少年宮課程綱要(趣味英語(yǔ))

清水塘三小城市少年宮活動(dòng)綱要

課程名稱授課對(duì)象課程目標(biāo)課程內(nèi)容與安排課程實(shí)施建議趣味英語(yǔ)3-5年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)員課程類(lèi)型周英人文素養(yǎng)類(lèi)依據(jù)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的方式，通過(guò)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)展，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感；通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；提高外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間。第一講：Hello1第二講：Hello2第三講：Family1第四講：Family2d第五講：Friends1第六講：Friends2第七講：NightandDay1第八講：NightandDay2第九講：TickTockTime1第十講：TickTockTime2第十一講：第十二講：第十三講：第十四講：第十五講：1.在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟讀的自然習(xí)得形式進(jìn)行。2.靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時(shí)，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來(lái)鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。

課程評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)20%態(tài)度習(xí)慣40%期末考查和成果展示40%期末考查方案1、基礎(chǔ)知識(shí)所學(xué)的內(nèi)容中，用于解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。2、方法和能力學(xué)習(xí)過(guò)程中“課堂參與、與人合作“的表現(xiàn)，由教師用”好、較好、有進(jìn)步“的等級(jí)評(píng)價(jià)。3、態(tài)度習(xí)慣對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、期末考查和成果展示根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演等

擴(kuò)展閱讀：《趣味誦讀》課程綱要

校本課程《趣味誦讀》課程綱要

學(xué)校科目名稱開(kāi)發(fā)教師課程類(lèi)型語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)授課時(shí)數(shù)20課時(shí)授課對(duì)象1~6年級(jí)學(xué)生日期夏各莊小學(xué)趣味誦讀一、課程目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀和背誦大量?jī)?yōu)美的文章，熟悉中國(guó)古代的優(yōu)秀詩(shī)文名篇，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感；同時(shí)，使兒童形成較強(qiáng)的記憶力，集中注意力。

2、在閱讀中了解中國(guó)傳統(tǒng)的道德觀，學(xué)會(huì)行為動(dòng)作舉止優(yōu)雅，戒驕戒躁；樹(shù)立良好的人生觀和世界觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、形成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維、想象及表達(dá)能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、在閱讀大量?jī)?yōu)美的文章的同時(shí)，受到高尚情操與趣味的熏陶，修身養(yǎng)性，發(fā)展個(gè)性，凈化心靈，陶冶情操。

6、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)日記或讀后感的良好習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容

由于學(xué)生的年齡、年級(jí)的不同，背誦的篇數(shù)及篇目也有所不同。低年級(jí)每生每學(xué)期至少誦讀30首古詩(shī)詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，每位小學(xué)生最低要求會(huì)背新課標(biāo)規(guī)定的80首古詩(shī)詞，上不封頂。具體分配如下：

第一學(xué)段(一～二年級(jí))：兒歌、童謠及淺近的古詩(shī)（課標(biāo)指定篇目）。第二學(xué)段(三～四年級(jí))：課標(biāo)中指定篇目及課外的古詩(shī)文選篇（段）。第三學(xué)段(五～六年級(jí))：課標(biāo)指定篇目及課外優(yōu)秀古詩(shī)文選篇（段）。具體目標(biāo)：

第一學(xué)段（1---2年級(jí)）1、喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣。

2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。4、積累自己喜歡的詞語(yǔ)和格言警句和句子。第二學(xué)段（3---4年級(jí)）

1、閱讀符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的文學(xué)作品，積累文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。第三學(xué)段（5---6年級(jí)）

1、閱讀符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的文學(xué)名著，積累文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。3、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。附件１：古詩(shī)詞推薦篇目第一學(xué)段:

1、江南(江南可采蓮)漢樂(lè)府2、敕勒歌(敕勒川)北朝民歌3、詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王4、風(fēng)(解落三秋葉)李嶠

5、詠柳(碧玉妝成一樹(shù)高)賀知章6、涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)王之渙7、登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙8、春曉(春眠不覺(jué)曉)孟浩然9、鹿柴(空山不見(jiàn)人)王維10、靜夜思(床前明月光)李白11、古朗月行(小時(shí)不識(shí)月)李白12、望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白13、早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白14、絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)杜甫15、春夜喜雨(好雨知時(shí)節(jié))杜甫16、絕句(遲日江山麗)杜甫17、楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張繼18、游子吟(慈母手中線)孟郊19、江雪(千山鳥(niǎo)飛絕)柳宗元20、賦得古原草送別(離離原上草)白居易21、池上(小娃撐小艇)白居易22、憶江南(江南好)白居易23、憫農(nóng)(鋤禾日當(dāng)午)李紳24、憫農(nóng)(春種一粒粟)李紳25、尋隱者不遇(松下問(wèn)童子)賈島26、山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧27、清明(清明時(shí)節(jié)雨紛紛)杜牧28、小池(泉眼無(wú)聲惜細(xì)流)楊萬(wàn)里29、夜宿山寺（危樓高百尺）李白30、江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧31、村居(草長(zhǎng)鶯飛二月天)高鼎32、所見(jiàn)(牧童騎黃牛)袁枚33、江上漁者(江上往來(lái)人)范仲淹34、梅花（墻角數(shù)枝梅）王安石

35、惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾第二學(xué)段:

36、塞下曲(月黑雁飛高)盧綸37、望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫38、浪淘沙(九曲黃河萬(wàn)里沙)劉禹錫39、漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和40、送元二使安西(渭城朝雨輕塵)王維41、江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東)杜甫42、別董大(千里黃云白日曛)高適43、蠶婦（昨日入城市）張俞44、陶者（陶盡門(mén)前土）梅堯臣45、江上漁者（江上往來(lái)人）范仲淹46、蜂（不論平地與山尖）羅隱47、樂(lè)游原(向晚意不適)李商隱48、元日(爆竹聲中一歲除)王安石49、泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)王安石50、書(shū)湖陰先生壁(茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔)王安石51、飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)蘇軾52、惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾53、題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)蘇軾54、夏日絕句(生當(dāng)作人杰)李清照55、示兒(死去元知萬(wàn)事空)陸游

56、秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(三萬(wàn)里河?xùn)|入海)陸游57、四時(shí)田園雜興(晝出耘田夜績(jī)麻)范成大58、四時(shí)田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大59、曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬(wàn)里60、宿新市徐公店（籬落疏疏一徑深）楊萬(wàn)里61、涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王翰62、出塞(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))王昌齡63、芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?王昌齡64、九月九日憶山東兄弟(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)王維65、贈(zèng)汪倫(李白乘舟將欲行)李白

66、黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白67、望天門(mén)山(天門(mén)中斷楚江開(kāi))李白

68、六月二十七日望湖樓醉書(shū)(黑云翻墨未遮山)蘇軾69、示兒(死去元知萬(wàn)事空)陸游

70、曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬(wàn)里71、春日(勝日尋芳泗水濱)朱熹72、題臨安邸(山外青山樓外樓)林升73、游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁74、鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁卷75、墨梅(我家洗硯池頭樹(shù))王冕76、石灰吟(千錘萬(wàn)鑿出深山)于謙77、竹石(咬定青山不7放松)鄭燮78、己亥雜詩(shī)(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍第三學(xué)段:

79、三衢道中（梅子黃時(shí)日日晴）曾幾80、約客（黃梅時(shí)節(jié)家家雨）趙師秀81、蘭溪卓歌（涼月如眉掛柳灣）戴叔倫82、長(zhǎng)歌行（青青園中葵）漢樂(lè)府民歌83、明日（明日復(fù)明日）民歌84、七步詩(shī)（煮豆燃豆萁）曹植

85、回鄉(xiāng)偶書(shū)（少小離家老大回）賀知章86、過(guò)故人莊（故人具雞黍）孟浩然87、鳥(niǎo)鳴澗（人閑桂花落）王維88、秋浦歌（爐火照天地）李白89、早春（天街小雨潤(rùn)如酥）韓愈90、晚春（草樹(shù)知春久不歸）韓愈91、勸學(xué)（三更燈火五更雞）顏真卿92、畫(huà)眉鳥(niǎo)（百囀千聲隨意移）歐陽(yáng)修93、稚子弄冰（稚子金盆脫曉冰）楊萬(wàn)里94、春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹95、觀書(shū)有感（半畝方塘一鑒開(kāi)）朱熹96、春日偶成（云淡風(fēng)輕近午天）程顥97、金縷衣（勸君莫惜金縷衣）無(wú)名氏98、清平樂(lè)村居（茅檐低�。┬翖壖�99、歸田園居（種豆南山下）陶淵明100、登幽州臺(tái)歌（前不見(jiàn)古人）陳子昂101、山居秋暝（空山新雨后）王維102、逢入京使（故園東望路漫漫）岑參103、馬詩(shī)（大漠沙如雪）李賀104、贈(zèng)花卿（錦城絲管日紛紛）杜甫105、滁州西澗（獨(dú)憐幽草澗邊生）韋應(yīng)物106、浪淘沙（莫道讒言如浪深）劉禹錫107、烏衣巷（朱雀橋邊野草花）劉禹錫108、秋夕（銀燭秋光冷畫(huà)屏）杜牧

109、冬夜讀書(shū)示子聿（古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力）陸游110、村居即事（綠遍山原白滿川）范成大111、江村晚眺（江頭落日照平沙）戴復(fù)古112、浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊113、天凈沙秋思（枯藤老樹(shù)昏鴉）馬致遠(yuǎn)114、水調(diào)歌頭中秋（明月幾時(shí)有？）蘇軾115、西江月夜行黃沙道中（明月別枝驚鵲）辛棄疾116、龜雖壽（神龜雖壽）曹操

117、杜少府之任蜀川（城闕輔三秦）王勃118、從軍行（青海長(zhǎng)云暗雪山）王昌齡119、黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去）崔灝120、娥眉山月歌（娥眉山月半輪秋）李白121、望岳（岱宗夫如何？）杜甫122、春望（國(guó)破山河在）杜甫

123、聞官軍收河南河北（劍外忽傳收薊北）杜甫124、前出塞（挽弓當(dāng)挽強(qiáng)）杜甫

125、夜雨寄北（君問(wèn)歸期未有期）李商隱126、十一月四日風(fēng)雨大作（僵臥孤村不自哀）陸游127、論詩(shī)（李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳）趙翼128、新竹（新竹高于舊竹枝）鄭燮129、春愁（春愁難遣強(qiáng)看山）丘逢甲130、虞美人（春花秋月何時(shí)了）李煜131、卜算子（驛橋斷橋邊）陸游132、如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）李清照133、江鄉(xiāng)故人偶集客舍（天秋月又滿）戴叔倫附件２：古文推薦篇目：第一學(xué)段：

《三字經(jīng)》（部分）、《守株待兔》（《韓非子》）、《狐假虎威》（《戰(zhàn)國(guó)策》）《曹沖稱象》（西晉陳壽）《王戎七歲》（南朝劉義慶）

第二學(xué)段：

《濫竽充數(shù)》（《韓非子》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）、《鑿壁借光》（《西京雜記》）、《管寧割席》（南朝劉義慶）《學(xué)弈》（《孟子》）《余幼時(shí)即嗜學(xué)》（明宋濂）

第三學(xué)段

《三人行》（《論語(yǔ)》）、《薛譚學(xué)謳》（《列子》）、《小兒辯日》（《列子》）《夸父逐日》（《山海經(jīng)》）、《螳螂捕蟬》（《說(shuō)苑》）《囊螢夜讀》（《晉書(shū)》）《陋室銘》片段（唐劉禹錫）《愛(ài)蓮說(shuō)》片段（宋周敦頤）

三、課程實(shí)施

兒童天性好動(dòng)，喜歡嬉戲，單純的背誦很難讓兒童接受，必須采取活潑多樣的形式來(lái)實(shí)施校本課程。我們主要用誦讀、賞析、競(jìng)賽、表演、匯報(bào)四種形式。

1、誦讀：由老師根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一安排誦讀內(nèi)容，學(xué)生自由選擇喜歡的方式誦讀�？梢宰灾餍詫W(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)，也可以集體誦讀，接龍誦讀等，不求甚解，但求熟讀，多獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)。反復(fù)誦讀，利用一切集會(huì)，路隊(duì)，早自習(xí)等時(shí)間，創(chuàng)設(shè)校園誦讀氛圍，兒童自然能背誦自如。

2、要把誦讀活動(dòng)帶入家庭，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起與學(xué)生參與誦讀活動(dòng)，營(yíng)造家庭文化氛圍，提升文化品位。

3、賞析：教師選擇內(nèi)容（內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的段篇）組織學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學(xué)生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。

4、競(jìng)賽：老師安排某一時(shí)間，在班內(nèi)、班與班之間，或者年級(jí)之間開(kāi)展誦讀賽，例如“古詩(shī)誦讀接龍賽”，“大家來(lái)背《三字經(jīng)》”等，同時(shí)還要多開(kāi)展一些家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校等多方面參與的活動(dòng)。如藝術(shù)之家的評(píng)比，楹聯(lián)大賽，朗誦比賽等等。

5、表演匯報(bào)：利用大型節(jié)日或班隊(duì)會(huì)的時(shí)間將誦讀作為一種節(jié)目讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示表演。比如安排“讀書(shū)會(huì)”、“誦讀會(huì)”等等，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)匯報(bào)展示自己的背誦、朗讀才能。四、校本課程的評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、學(xué)生參與趣味誦讀的態(tài)度及表現(xiàn)。2、學(xué)生誦讀經(jīng)典量化積累及熟練程度。3、學(xué)生學(xué)習(xí)趣味誦讀后的言行信度的表現(xiàn)。3、教師實(shí)施課程情況評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)形式

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自己對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)評(píng)：結(jié)合同學(xué)之間參加趣味誦讀以來(lái)的變化情況，以及同學(xué)之間的互相交往，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，投入程度及誦讀的量化積累和熟練程度，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jī)表等方式作簡(jiǎn)單記錄。

4、學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校每月評(píng)選“誦讀之星”。會(huì)背“50”首美文為一星、“100”首美文為二星、“150”首美文為三星、“200”首美文為四星學(xué)校根據(jù)各班推薦評(píng)價(jià)者的數(shù)量和學(xué)校對(duì)被評(píng)價(jià)者的表現(xiàn)給予合適的評(píng)價(jià)，同時(shí)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師及校本課程實(shí)施成效作出評(píng)價(jià)。

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