家長義工中介

讓孩子更快樂地成長家長義工志

愿服務活動總結

本學期，我校如火如荼地開展了家長義工活動。我們班的家長也積極地參與到家長義工活動中來了。家長義工活動不但能夠開發(fā)家長資源，整合社會力量，使我們的校園更加和諧，更能使學生收益更多。

在家長會那天，我特意向家長宣傳了家長義工活動，鼓勵家長利用閑暇時間參加到各種義工活動中來，比如：他們可以在校門口帶著微笑迎接上學的孩子；課間，他們可以在校園內巡視，維持秩序；課中，他們可以走進課堂，走上講臺，一展所長……向同學們介紹各種課內外的知識，能豐富學生們的視野，增長他們的知識，提高他們的能力。熱心的家長們紛紛表示愿意參加到義工活動中來。

活動掠影一：趣味折紙

楊秉哲的姐姐也積極地參與到義工活動中來了。她笑盈盈地走進教室，給每位小朋友發(fā)了一張彩色的折紙。接著，她耐心地一步一步地教著同學們。如果有小朋友們不知下步該怎么折的時候，楊秉哲的姐姐馬上走到孩子們的面前耐心地折給他們看。終于，一只惟妙惟肖、活潑可愛的小白兔出現(xiàn)在孩子們手中。接著，她還精心準備了許多趣味性的知識問答題，同時答對的小朋友能夠得到一張精美的粘紙。孩子們都爭先恐后地回答著問題。下課鈴聲響了，孩子們都不愿下課，不愿家長義工離去。

這學期的家長義工活動能夠這樣順利地開展，離不開家長的支持和參與�；顒邮辜议L更深刻地感受到教師們的愛崗敬業(yè)，感受到教育孩子不僅僅是學校的責任，更是全社會的責任�？粗�這些家長們忙碌的身影，我的內心除了感動，更感覺到了一種動力。今后要更加努力地工作，與家長們密切合作，教育好這些可愛的孩子們！

活動掠影二：交通協(xié)警

上學放學是交通高峰期，車輛停放不當，或不遵守交通規(guī)則你，很容易造成交通堵塞。李玲的媽媽也加入了義工活動。她正在校園外邊的十字路口指揮接送孩子的家長，怎樣停放車輛，在耐心地交給孩子交通規(guī)則，孩子們有秩序地排成一列，靠右行走。

福興小學二一班201*年6月20日

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關于呼和浩特地區(qū)幼兒園家長義工的調查分析

內容摘要：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家園合作共育已成為全球化趨勢，家長義工活動作為家園有效合作互動的新形式近幾年如雨后春筍般出現(xiàn)在我國各地，家長義工活動有效地加強了家園聯(lián)系，豐富了幼兒園教育資源，弘揚了無私奉獻精神，具有很高的價值和意義。本文就呼和浩特地區(qū)幼兒園的家長義工活動情況進行了調查，調查表明呼和浩特地區(qū)幼兒家長對家長義工不了解；幼兒園組織家長義工活動少；幼兒園已初步開展幼兒園家長義工活動，但活動的開展不具有持續(xù)性和穩(wěn)定性，并分析了影響因素，最后提出一些建議以促進呼和浩特地區(qū)幼兒家長義工活動更好的開展。關鍵詞：幼兒園家長義工家園合作

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。家庭是幼兒的第一個學校，家長是幼兒的第一任老師，家長對幼兒的健康成長有至關重要的影響作用。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家園合作共育已成為全球化趨勢，家長對幼兒園的關注與參與越來越受到國內外幼兒園的重視。家長義工活動作為家園有效合作互動的新形式近幾年如雨后春筍般出現(xiàn)在我國各地，家長義工活動有效地加強了家園聯(lián)系，豐富了幼兒園教育資源，弘揚了無私奉獻精神，具有很高的價值和意義。

一、家長義工的含義

家長義工指利用業(yè)余時間不計任何報酬自愿為學校提供無償服務的學生家

【1】長。從家長義工的描述性定義中可以看出家長義工具有業(yè)余性、無償性、自愿

性、服務性和公益性。

幼兒園家長義工就是指利用業(yè)余時間自愿為幼兒園和幼兒提供無償服務的幼兒家長。

家長義工提供的服務是志愿服務，志愿服務起源于19世紀西方社會，泛指利用自己的時間、自己的技能、自己的資源、自己的善心為鄰居、社區(qū)、社會提

【2】供非贏利、無償、非職業(yè)化援助的行為。本世紀開始，志愿服務開始在我國盛

行，如201*北京奧運會和201*上海世界博覽會都大規(guī)模的組織招募志愿者，志愿服務開始被人們所熟悉、接受、支持和倡導。

在國內外對家長義工并沒有統(tǒng)一的定義，有的只是描述性定義，但其性質都是無常的、公益的和志愿的，其行為也都體現(xiàn)了奉獻、友愛、互助、進步的精神。家長義工本身是不受利益的驅使，不受法律的強制，只是基于道義、信念、良知、責任和同情心等高尚品質而從事公益事業(yè)的群體。世界上對這一群體的稱呼也不一而同，國外大都稱為義工，也有稱為志愿者，在我國香港地區(qū)多叫義工，臺灣地區(qū)多叫志工，大陸則叫法很多，如家長義工、家長志愿者、家長助教、家長理事會等。為研究方便，在本文中將這一群體統(tǒng)一稱為家長義工。

二、國內外幼兒園家長義工的發(fā)展現(xiàn)狀（一）國外情況

家長義工在國外很常見，如美國、加拿大、德國、澳大利亞等國都有家長義工，各國也十分支持倡導義工活動，甚至還制定了相應的法規(guī)制度鼓勵支持義工活動。如規(guī)定高中生、大學生每年必須做夠一定時間的義工才可順利畢業(yè)；公民參加的義工活動都記錄在案，找工作時會優(yōu)先考慮這些為公益事業(yè)作出貢獻的人。

在國外，家長參加公益活動的意識很強，很多家長都喜歡來學校和幼兒園當義工，協(xié)助教師的教學活動，提供志愿幫助。如幫助老師批改作業(yè)，協(xié)助老師指導學生做課外拓展活動，到圖書館整理書籍，幫老師做課前課后的收尾工作，參與設備的維護等。家長義工的工作涉及到學校和幼兒園的各方面，家長義工已經(jīng)成為學校和幼兒園里的一道獨特的風景線，并且被認為是一種很有效的家園合作形式。

（二）國內情況

本世紀以來，志愿服務以星火燎原之勢在中國蓬勃發(fā)展，201*北京奧運會和201*上海世界博覽會都大規(guī)模的組織招募了志愿者，而且志愿者的奉獻、友愛、互助的精神也給世界各國人民留下了深刻的印象，志愿服務越來越受到人們的關注，越來越被人們熟悉、接受、支持、和倡導。

近幾年來，在我國大陸的經(jīng)濟、教育發(fā)達地區(qū)，如山東、江蘇、北京、上海廣州、成都等城市和地區(qū)的幼兒園都紛紛開始嘗試開展家長義工活動。由幼兒園向幼兒家長發(fā)出邀請，家長根據(jù)自己的興趣、愛好、時間等條件自愿參加，自愿選擇工作內容。家長義工參與工作的范圍很廣，涉及保育、教育、管理等各方面。有的家長利用自己的專業(yè)知識給孩子們做健康、安全、藝術等方面的指導；有的

幫幼兒園維修和管理電腦；有的參與廚房幫廚工作；有的參與大型玩教具的維修工作；有的參與圖書資料整理工作；有的為幼兒園上下園維持秩序；有的與老師一起組織策劃親子運動會、生日會、教育沙龍等活動；有的幫助教師制作玩教具、布置活動會場等。

家長義工活動在各地都取得了良好成效，加強了家園聯(lián)系，既為幼兒園豐富了教育資源，又使家長更加了解孩子，了解幼兒教師，了解幼兒園的各項情況，是一種全新的有效的家園合作形式。但由于全國各地的家長義工活動都還只是處于探索嘗試階段，還不具備普遍性，我國的家長義工還沒有成為一種正式的教育制度，國家和地方也沒有制定相關的規(guī)章制度來規(guī)范指導家長義工活動，但幼兒園家長義工作為家園合作共育的有效形式已成為發(fā)展的必然。

縱觀國內外有關家長義工的研究，主要從家長參加義工活動的形式方面進行，對于家長不能參加義工活動、幼兒園不能持續(xù)開展家長義工活動的原因并沒有涉及，還有待于進一步研究。本文將重點探討呼和浩特地區(qū)幼兒園家長義工活動不能持續(xù)開展的原因，并提出一些建議以促進呼和浩特地區(qū)幼兒園家長義工活動更好的開展。

三、幼兒園家長義工的價值和意義（一）幼兒園方面1.加強家園聯(lián)系

家長通過到幼兒園做義工，與老師的溝通機會增多，彼此能更了解對方的想法和做法。家長和教師的關系變得融洽，教師能更多聽見家長的心聲和想法，家長也更加了解幼兒園的各方面，了解孩子在幼兒園的具體情況，也更加了解幼兒教師的辛苦和不易。家長以后會對幼兒園的各項工作和活動更加理解、支持、配合，家園關系也變得更加和諧融洽。

2.豐富家園合作形式

幼兒園與家庭的合作形式一般只是有：家長會、家長園地、家長開放日以及家長接送幼兒時與教師的簡短交流這幾種方式。在這些家園合作形式中，家長對幼兒園的活動參與只是流于表面形式，并沒有真正深入的了解幼兒園，了解老師，了解幼兒的在園情況。家長義工來到幼兒園服務，既真正的深入了解了幼兒園、幼兒教師和幼兒的各項情況，又豐富了家園的合作形式，使家園合作落到實處，，

不再流域表面形式，真正形成家園共育。

3.豐富幼兒園的教育資源

幼兒家長從事各行各業(yè)，具有各方面的專業(yè)技能和廣泛的社會交往，是一種十分豐富的資源。家長本身的特長愛好就是教師可以充分利用的資源。家長義工參與幼兒園工作擴展了教學內容，豐富了幼兒園的教育資源，彌補了幼兒園教育資源的不足，還可以充分發(fā)揮園外教育資源，使社會資源為為幼兒園免費使用或優(yōu)惠使用。如有的家長在博物館工作，幼兒園就可以邀請家長為幼兒講一些相關知識，也可以為幼兒帶來化石標本讓他們看，甚至可以組織帶領幼兒去博物館進行參觀，開闊幼兒眼界，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

4.方便幼兒園組織活動

幼兒園因為教師人手不夠、幼兒比較多而且幼兒年齡小等原因，一般不敢輕易組織幼兒外出活動。家長義工的參與使幼兒園組織外出活動成為可能。如幼兒園要組織幼兒去郊游，這時就可以請幼兒家長義工幫忙維持秩序和保障幼兒安全�；蛘哂變簣@要組織外出活動，家長就會主動的去尋找活動場地，聯(lián)系車子，安排時間和活動的各項其他內容。家長義工的參與改善了活動人手不足的現(xiàn)象，使幼兒園可以放心組織活動，為幼兒園解除了后顧之憂，也給幼兒園提供了很大便利條件。

5.促進教師不斷自我完善

家長在某一方面具有特長，家長義工參與幼兒園教學活動，給幼兒帶來了新的專業(yè)知識，有一些知識甚至幼兒教師也不是很了解，開闊了幼兒和幼兒教師的眼界，在豐富了幼兒知識的同時，也豐富了教師的知識量。教師在與家長義工一起組織活動的時候也會不斷有新的智慧火花迸出，教師在這一過程中也不斷提高自己。另外，教師在與家長長期的交流溝通過程中，也不斷積累了自己的家長工作經(jīng)驗。所以，家長義工對幼兒教師來說也是一種壓力和挑戰(zhàn)，這種壓力和挑戰(zhàn)促使教師不斷提高自己，完善自己。（二）家長方面

1.使家長深入全面的了解幼兒

家長義工直接參與到幼兒園的各項活動中，為家長了解孩子提供了一個窗口，通過這個窗口，家長可以看到孩子在家庭以外的表現(xiàn)，也可以深入了解幼兒

在園的各方面情況。家長義工通過與老師的接觸，可以從老師口中了解幼兒的信息，也可以直接直觀的看見孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解幼兒的言語、活動、與小朋友的接觸交往、在集體中的表現(xiàn)等，使家長能更客觀、全面的認識了解幼兒。

2.強化家長與幼兒的親子關系

家長義工參與幼兒園的各項工作，與幼兒一起活動，給幼兒上課，會讓幼兒對自己的父母有一種全新的認識，幼兒用全新的眼光看待自己的家長，覺得自己的父母很了不起，從而會更加尊敬自己的父母，并以他們?yōu)闃s，為他們感到自豪，同時幼兒更樂于與家長親近，增進幼兒與家長的親密感情，強化幼兒與家長的親子關系。

3.提升家長的教育水平

家長義工本身并不是專業(yè)的教育者，對幼兒教育、心理、健康、衛(wèi)生等方面的知識不是太了解，教育經(jīng)驗也比較少。而幼兒園卻是一個傳播教育知識和經(jīng)驗的有力場所。家長通過在幼兒園做義工，就可以多學一些教育知識，吸取一些教育經(jīng)驗。在參與活動時，教師會對家長做一些簡單的培訓，教家長一些與孩子溝通的技巧和組織活動的方法。教師在教幼兒知識的同時，家長也會受到這些知識的影響，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，改變自己以前不正確的思想觀念和做法。而且，家長義工之間也可以進行交流，相互交流育兒經(jīng)驗和觀點看法，取長補短。家長在做義工的同時也漸漸提升了自身的教育水平。（三）幼兒方面

1.為幼兒樹立了良好的榜樣

父母是孩子的第一任老師，是幼兒崇拜和模仿的對象，家長的一言一行對幼兒都具有深遠影響。家長義工體現(xiàn)的是一種無私奉獻的高尚精神，家長用自己的言傳身教去給孩子樹立榜樣，影響孩子，在孩子的心靈中播下奉獻的種子，孩子耳濡目染之后也會學習家長的美好行為，從小養(yǎng)成無私奉獻的好品質，這也正是未來社會公民所必須具備的精神品質。

2.開拓幼兒眼界，豐富幼兒情感

幼兒園的課程是綜合課程，課程內容涵蓋領域非常廣，但幼兒教師并不是全才，一些方面的專業(yè)知識也并不精通。家長義工參與幼兒園教學活動就大大豐富了教學內容，也解決了專業(yè)知識不足的問題。如航天飛船的知識就可以請當科技

工作者的家長來給幼兒講解；在昆蟲館工作的家長就可以帶幼兒參觀昆蟲館，讓幼兒了解格式各樣的昆蟲；關于凸透鏡、凹透鏡當物理老師的家長最熟悉，他可以帶領幼兒做實驗。家長義工們來給幼兒上課，把幼兒帶出去親身體驗，為幼兒帶來相關教具和模型，大大豐富了幼兒的知識、開拓了幼兒的眼界。

同時，家長義工的參與使幼兒受到成人的更多關注，幼兒有更多與成人交流的機會，對幼兒語言和社會交往等技能方面有很大好處。男性家長義工的參與更是彌補了幼兒園男老師短缺的現(xiàn)象，孩子在與男性家長義工的交往過程中可以培養(yǎng)、鍛煉幼兒頑強的意志、勇敢精神，不怕困難等良好品質。（四）社會方面

弘揚了無私奉獻精神，倡導了全社會關注幼兒教育的風氣。

家長義工體現(xiàn)的是一種無私奉獻服務的高尚精神，如今已有越來越多的家長參與到幼兒園工作中來，家長義工也越來越受到社會的關注。家長在用自己的實際行動傳播、弘揚奉獻精神之余，也在逐漸的提醒全社會關注幼兒教育事業(yè)，倡導一種全社會關心幼兒教育的風氣。相信今后會有越來越多的人關注幼兒教育事業(yè)，為幼兒教育提供方便，為幼兒創(chuàng)設一個更美好的環(huán)境。

四、研究方法的選擇

本次調查采用問卷調查和訪談調查兩種形式，對呼和浩特市區(qū)三所幼兒園的幼兒家長、幼兒教師和幼兒園園長進行了調查，以了解呼和浩特地區(qū)幼兒園家長義工活動的開展情況。其中，訪談對象為幼兒家長、幼兒教師和幼兒園園長，訪談內容真實有效。問卷調查對象為幼兒家長，共發(fā)放調查問卷80份，回收65份，回收率81.25%，問卷結果有效。

五、調查結果

1.幼兒家長對家長義工不了解

據(jù)調查（見圖1）僅有28%的幼兒家長聽說過“家長義工”；（見圖2）也只有2%的家長完全了解“家長義工”，17%的家長對“家長義工”了解一部分，47%的家長對“家長義工”不是很了解，有34%的家長完全不了解“家長義工”。

807060504030201*0聽說過沒聽說過

圖1.幼兒家長是否聽說過家長義工

504030201*0完全了解了解一部分不是很了解完全不了解

圖2.幼兒家長對家長義工的了解程度

2.幼兒園組織家長義工活動少

據(jù)調查（見圖3）僅有9%的家長表示他孩子所在幼兒園開展過幼兒園家長義工活動；僅有8%的家長表示他孩子所在幼兒園經(jīng)常開展家長義工活動。

9.298.88.68.48.287.87.67.4開展過經(jīng)常開展

圖3.幼兒園家長義工活動的開展情況

3.呼和浩特地區(qū)幼兒園已初步開展幼兒園家長義工活動，但活動的開展不具有持續(xù)性和穩(wěn)定性

據(jù)訪談了解被調查的三所幼兒園中有兩所幼兒園已經(jīng)開展過幼兒園家長義工活動。其中一所幼兒園在201*年開展過為期一天的家長義工活動，另一所幼兒園在201*年三月至五月開展過家長義工活動。兩所幼兒園開展的活動都取得了良好效果，但由于各方面的原因，該類活動并沒有持續(xù)開展下去。兩所幼兒園也表示，如果各方面條件允許，還會再開展此類活動。而第三所幼兒園表示沒有聽說過家長義工，以前也沒有開展過家長義工活動，目前也沒打算過要開展此類活動。

六、影響幼兒園家長義工活動開展的原因(一)幼兒園方面

1.幼兒園本身對家長義工不十分了解，是因為沒有充分認識到家長義工的價值和開展家長義工活動的好處。也正因為幼兒園本身對家長義工的認識不深，組織開展的家長義工活動就少，甚至沒有開展過家長義工活動。

2.家長對幼兒教育學、心理學等方面的知識了解不全面（見圖4），只有9%的家長對這方面的知識非常了解。家長對幼兒園不了解，缺乏與孩子有效溝通的能力，不具備專業(yè)的授課技能，在上課或組織活動時不能很好的控制局面，達不到預期效果，有時反而會出現(xiàn)混亂局面，影響原來正常的教學質量，所以幼兒園很少開展家長義工活動。

807060504030201*0非常了解了解一部分不是很了解完全不了解

圖4.幼兒家長對幼兒教育方面知識的了解程度

3.各種流行病爆發(fā)影響活動進行。據(jù)調查了解，有的幼兒園開展家長義工活動取得了很好的效果，也打算繼續(xù)進行下去，但因為近幾年來爆發(fā)的各種疾病如幼兒手足口病、甲型流感使家長義工活動不能進行下去。幼兒是易感人群，很容易被各種疾病傳染，為了幼兒的安全，幼兒園不敢貿然開展家長義工活動。另外，有的家長不會按時進行體檢，幼兒園也不會放心讓這些家長進入幼兒園參與日�；顒印�

4.沒有相應的制度和法律作保障。因為家長義工是近幾年才在國內出現(xiàn)的，國家和地區(qū)并沒有出臺相應的制度和法律為家長義工活動作相應的指導和規(guī)范。如何開展家長義工活動，只是各地區(qū)的幼兒園根據(jù)自身情況進行的初步嘗試和探索，沒有統(tǒng)一性和規(guī)范性。沒有相應的制度和法律進行支持保護，家長義工的認可度、合法性都得不到相應認可，影響家長做義工的積極性。（二）家長方面

1.對家長義工知之甚少。有的家長甚至根本沒有聽說過家長義工，也不知道家長義工是干什么的。有的家長雖然聽說過家長義工，但對家長義工也不是很了解。家長不了解家長義工是做什么的，不了解家長義工的意義和價值，這樣家長就很難有參加的積極性。

2.家長工作忙�，F(xiàn)在有很多家長忙于工作不能很好的帶孩子。據(jù)調查（見圖5）有74%的家長說工作很忙，業(yè)余時間少，不能積極的參與幼兒園組織的各種活動。也有的家長雖然很想來幼兒園做義工，但因為工作時間關系不能成行，還有一部分家長表示，只要不與工作沖突，他們是很愿意來參加家長義工活動的。

807060504030201*0工作很忙工作不忙

圖5.幼兒家長工作的閑忙程度

3.家長想?yún)⒓拥�幼兒園沒有組織過。也有一些幼兒家長思想觀念比較積極先進，能很好的接受新思想新事物，他們想為幼兒園為孩子做一些事，但由于幼兒園并沒有組織這種活動，對于幼兒家長的主動要求也并不能給與很好的解決和接納。幼兒家長有做義工的想法但沒有施展的機會和平臺。

4.家長受傳統(tǒng)觀念的束縛。一些家長認為教育孩子本就應該是老師的事，老師受過專業(yè)訓練能更好的教育孩子，家長只要相應的配合老師就好，如按時接送、為幼兒準備好相應的學習用具，對于家長到幼兒園做義工給幼兒上課或做其他工作家長在心理上還是有一定的接受難度的。

5.家長個人方面的原因。家長的性格因素也是影響他們參加家長義工活動的原因之一。有的家長性格開朗外向，有的家長比較內向。開朗外向的家長就比較容易接受做家長義工，為幼兒園做一些事，與幼兒和老師的溝通也比較容易。而性格內向的家長就不容易與老師和孩子溝通，也不太好意思到幼兒園做義工。有的家長比較自信，敢于嘗試新事物，表現(xiàn)自己，能積極的參加家長義工活動，有的家長自信度比較低，不愛表現(xiàn)自己，這也影響了家長做義工的積極性。

七、提出的建議

1.幼兒園應深入了解家長義工

通過各種渠道收集家長義工的信息，了解各地區(qū)幼兒園開展家長義工活動的情況，深入了解家長義工的價值，充分認識開展家長義工活動的好處。在充分了解家長義工的基礎上開展具有本園特色，適合本園發(fā)展的家長義工活動。2.幼兒園應加強家園溝通和聯(lián)系

幼兒園在深入了解家長義工之后，要加強與幼兒家長的溝通聯(lián)系，讓幼兒家長也能更多的了解家長義工，了解家長義工的價值和意義，轉變家長的傳統(tǒng)觀念。幼兒園可以通過召開家長會、座談會、家長宣傳欄、布告欄、園報等向幼兒家長介紹家長義工方面的知識，讓家長了解家長義工進而愿意做家長義工，為幼兒園和孩子貢獻自己的力量。

3．幼兒園應制定相應的規(guī)章制度

制度是事務順利進行的保障，只有有相應制度的規(guī)范指導，家長義工工作才能順利進行，取得良好效果。所以幼兒園一定要根據(jù)本園具體情況制定相應的家長義工活動規(guī)章制度，指導規(guī)范本園的家長義工活動。

4.幼兒園應做好衛(wèi)生安全防御工作

本著對幼兒生命健康安全負責的原則，幼兒園要做好衛(wèi)生安全防御工作，幼兒的安全是最重要的。在做好幼兒園自身的衛(wèi)生安全工作之外，幼兒園還應該要求來做義工的家長要定期進行體檢，體檢合格后再進入幼兒園工作，這樣家長放心，幼兒園也會安心，排除進行家長義工活動的后顧之憂。5.幼兒園應對家長義工進行相應的培訓

由于有些家長不是專業(yè)的教育人員，對幼兒園不是很熟悉，缺乏與幼兒進行良好溝通的技能，所以對做義工的家長進行一定的培訓是非常必要的。幼兒教師可對家長進行口頭的、書面的和實地的指導�？陬^指導即教師通過口頭形式告訴家長各自的職責，注意事項，活動的目標，內容、活動的組織形式、參與人員等，也可以告訴家長一些與幼兒溝通的技巧，組織活動的方法等�？陬^指導比較省時省力，方便快捷，教師一般多采用口頭指導的形式對家長進行指導，但口頭指導不利于家長記憶，有的家長很快就把內容忘記了。書面指導就是把需要家長了解、注意的事項列在紙上發(fā)給家長，清晰明了，讓家長一目了然，也不容易忘記。實地指導是根據(jù)活動場地的需要，在活動前帶領家長熟悉場地，簡單的排練出場順序。這種指導一般出現(xiàn)在需要用道具和集體合作的活動中，如幼兒體育活動，親子活動，文娛表演節(jié)目等。

6.幼兒園應做好家長義工的宣傳招募工作

為吸引更多的家長參加義工活動，幼兒園要做好對家長義工的招募工作。幼兒園可通過向家長發(fā)放問卷，以了解家長的興趣、愛好、特長、工作時間等各方面的信息；通過家長會，座談會、家長園地向家長發(fā)出招募家長義工的啟示和邀請函，讓家長知道幼兒園需要他們的幫助；也可以給關系比較好的幼兒家長直接打電話，邀請他來參加幼兒園活動；或者通過網(wǎng)絡發(fā)布招募家長義工的帖子，讓更多的家長知道義工招募正在進行，幼兒園隨時歡迎家長的參與。7.幼兒園應對家長義工進行肯定，獎勵和感謝

家長義工發(fā)揚的是一種無私奉獻的精神，雖然他們的工作是無償?shù)�，但他們的這種精神和行為卻是值得我們尊敬的。幼兒園全體成員要懷有感恩之心感謝家長義工為幼兒園所做的一切，在平時的活動中也要注意對家長義工進行肯定、鼓勵和獎勵。如在活動之后可以做一個簡短的小結，肯定家長義工的行為，并鼓勵

家長繼續(xù)好好做下去；為家長義工建立檔案，在公告欄公示家長義工的名字，讓全園的人都認識記住他們；組織幼兒為家長義工做一些有紀念意義的小禮物，感謝他們的努力和付出；給家長義工寫感謝信等。有條件的幼兒園可以給家長義工配備統(tǒng)一的工作服和工作牌，讓家長義工更有歸屬感和責任感；幼兒園也可以根據(jù)本園條件給家長義工發(fā)伙食補助和交通補助等。

8.幼兒園應不斷總結經(jīng)驗教訓，使家長義工活動越來越好

在開展家長義工活動的同時要不斷總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚好的經(jīng)驗，改正錯誤的行為，揚長避短，還要根據(jù)本園的實際情況，制定有本園特色的，適合本園發(fā)展的活動計劃和路線。同時還要學習全國各地的先進經(jīng)驗，與姐妹園多做交流與溝通，交流成功經(jīng)驗，使家長義工活動能持續(xù)、長久的開展下去，使家長義工能真正發(fā)揮它的優(yōu)勢，真正為幼兒園為孩子帶來福利。

注釋：

[1]今晚報.家長義工進校園.201*年10月21日

[2]中國學前教育研究會.中華人民共和國幼兒教育重要文獻匯編[M].北京:北京師范大學出

版社，1999年，第420頁.參考文獻：

1.李生蘭.比較學前教育[M].華東師大出版社,201*年2.幼兒園教育指導綱要(試行)201*

3.顧靜.幼兒園家長志愿者的研究[D].201*年5月

4.陳女.幼兒成長助教團家園合作新模式[J].學前教育研究,201*年第4期5.家長進課堂活動的實施[J].幼兒教育（教師版）,201*年第2期

6.李生蘭.美國學前教育機構與家庭合作公寓的形式及啟示[J].幼兒教育（教師版）,201*.年第11期、12期

7.張瀟月.家長助教活動指導策略[J].早期教育,201*年第2期

8.周若冰.家園合作共育新模式的探索[J].學前教育研究,201*年第10期

9.劉正正.我國學校實施家長義工制的可行性論證及建議[N].黑龍江教育學院學報,201*.11第28卷第11期附：關于幼兒園家長義工的調查問卷

關于幼兒園家長義工的調查問卷

尊敬的家長：您好！

感謝您在百忙之中抽出時間參與此次問卷調查，本次調查旨在加強家園聯(lián)系，家園共育，共同促進孩子健康成長。本問卷不記真實姓名，請您放心、如實填寫。請在橫線上填寫相關內容，在選項下劃對勾。感謝您的合作！

1．爸爸的職業(yè)是______________媽媽的職業(yè)是______________2．您對您的孩子在幼兒園里的情況的了解程度

1.完全了解2.了解一部分3.不是很了解4完全不了解3.您對您的孩子所在的幼兒園的物質環(huán)境了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解4.您對您的孩子所在幼兒園的老師的了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解5.您對幼兒心理、健康、教育方面的知識的了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解6.您是否認為教育孩子只是學校和老師的事1.是2.否7.您的工作是否很忙1.是2.否

8.您是否想過要到幼兒園為孩子上一堂課1.是2.否9.您是否想過要到幼兒園為孩子做一些無償服務

1.是2.否10.您是否主動要求過要為幼兒園的孩子做一些無償服務

1.是2.否

11.您是否愿意為孩子的健康成長貢獻自己的一份力量

1.是2.否12.您對您孩子所在幼兒園組織的各項活動是否都積極參與

1.是2.否3.只參與了一部分13.您是否支持幼兒園開展各項有益孩子健康成長的活動

1.是2.否

14.您是否聽說過幼兒園家長義工1.是2.否

15.您對幼兒園家長義工的了解程度是

1.完全了解2.了解一部分3.不是很了解4完全不了解16.您孩子所在幼兒園是否開展過幼兒園家長義工活動

1.是2.否17.您孩子所在幼兒園是否經(jīng)常開展家長義工活動1.是2.否

18.您是否參加過幼兒園家長義工活動

1.是2.否

19.如果您孩子所在幼兒園要開展家長義工活動，您是否愿意參加1.是2.否3.不確定

20.您不能參加幼兒園家長義工活動的原因是

1.工作忙，沒時間2.完全不了解這項工作3.想?yún)⒓拥�幼兒園沒有組織過4.從沒想過要參加

5.其他原因___________________

Kindergartenparentsvolunteeronthe

Hohhotinvestigation

Abstract:Thefamilyisanimportantpartnerofkindergartens,familyandkindergartencooperationhasbecomethetrendofglobaleducation,parentsvolunteeractivitiesasthenewformsoffamilyandkindergartencooperationinrecentyearshavemushroomedthroughoutthecountry,parentsvolunteeractivitieshaveeffectivelystrengthenedfamilyandkindergartentiesandenrichedkindergarteneducationresources,promotingaspiritofselflessdedication,haveahighvalueandsignificance.Inthispaper,avolunteerforHohhotnurseryactivitiesconductedsurveyshowedthatparentsofHohhotdonotunderstandparentsvolunteer;Kindergartenorganizedparentvolunteersactivitiesless;Kindergartenparentsvolunteeractivitieshavebeencarryingoutpreliminary,butactivitieshavenotpersistentandstability,andanalysisofinfluencingfactors,andfinallyputforwardsomesuggestionstopromotetheHohhotareaparentsvolunteeractivitiestobebettercarryout.Keywords:Kindergartenparentsvolunteer

familyandkindergartencooperation

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