小學(xué)學(xué)生品德行為綜合評價方案

羅舊小學(xué)學(xué)生品德行為綜合評價方案

一、指導(dǎo)思想：

為了落實黨的十七大會議精神：“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育�！睘榱烁�好地對學(xué)生進(jìn)行品德行為教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。根據(jù)《德育大綱》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，特制定本方案。

二、目的意義

通過考核評價，可以客觀、公正、合理地衡量學(xué)生品德行為所達(dá)到的實際水平，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和正確衡量別人，同時便于學(xué)校、教師檢查教育效果，改進(jìn)德育工作。

1、學(xué)生思想品德評定要做到經(jīng)常化制度化，使其成為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有機組成部分。

2、在對學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)從道德認(rèn)識，道德情感向道德信念的轉(zhuǎn)化。

3、堅持以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔的原則，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和生活方式。

4、堅持品德行為評定的民主化，發(fā)揮班、組等學(xué)生集體和家長在品德行為評定中的作用。把自評、他評作為學(xué)生思想評定的重要組成部分；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生自我教育，自我管理和自我評價的能力。

5、充分發(fā)揮班主任在學(xué)生品德行為評定中的主導(dǎo)作用。學(xué)校各任科教師，各有關(guān)部門及人員參與學(xué)生的品德行為評定，政教處負(fù)責(zé)評定結(jié)果的審核。

6、在學(xué)生品德行為評定中，堅持定性與定量相結(jié)合，做到周密嚴(yán)謹(jǐn)，符合教育教學(xué)規(guī)律，優(yōu)質(zhì)到評定結(jié)果準(zhǔn)確、客觀，符合學(xué)生實際，同時又便于應(yīng)用，具有可行性。

三、組織機構(gòu)

1、學(xué)生品德行為評價領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳校長副組長：李副校長、工會主席（負(fù)責(zé)關(guān)工委工作）

成員：政教處主任、大隊輔導(dǎo)員、各年級組長

2、評價小組：各班班主任、科任老師、班委會、班支部

四、工作人員職責(zé)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）研究制定思想品德評價工作方案；（2）審批各班學(xué)生思想品德評價結(jié)果；（3）總結(jié)思想品德評價工作。（二）評價小組職責(zé)：

（1）組織學(xué)習(xí)方案，布置評價工作；

（2）對本班學(xué)生平時個人表現(xiàn)情況進(jìn)行監(jiān)督、記錄，獲取相關(guān)信息。（3）組織進(jìn)行評價；

（4）上交學(xué)生品德行為評價資料。五、工作程序

1、在班上組織學(xué)習(xí)《學(xué)生品德行為評價工作方案》，進(jìn)行思想動員；2、組織進(jìn)行評價；3、填寫相關(guān)表格；4、上交相關(guān)資料。六、學(xué)生品德行為評價細(xì)則

學(xué)生品德行為實行量化評價，評價分值項分為：基礎(chǔ)項、獎勵項和扣分項三大項，三大項得分的總和為該生評價得分。

其中基礎(chǔ)項得分由自評、小組評、師評分三部分組成，計算公式為：得分=自評分?jǐn)?shù)×20％＋小組評議分?jǐn)?shù)×40％＋師評分?jǐn)?shù)×40％。獎勵項和扣分項由班主任及班委會平時根據(jù)每一個學(xué)生出現(xiàn)的具體情況記錄進(jìn)行獎分或扣分。

評價等級分優(yōu)秀（Ａ等）、良好（Ｂ等）、中（Ｃ等）、須努力（Ｄ等）四個等次。得分100分以上（包括100分）為優(yōu)秀，8599分為良好，7084分為及格，69分以下不及格。每學(xué)期評價為優(yōu)秀的學(xué)生才有資格評選該學(xué)期的三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員，每學(xué)年兩個學(xué)期都被評為優(yōu)秀的學(xué)生才有資格評選省、市、縣級三好學(xué)生標(biāo)兵、三好學(xué)生和優(yōu)秀干部。

本方案適用于按月評價、按學(xué)期評價或按學(xué)年評價。

具體評分細(xì)則見附表。七、品德行為評語方法

1、操行評語由班主任負(fù)責(zé)撰寫。

2、寫品德行為評語要依據(jù)學(xué)生品德行為評價得分，學(xué)生評議小組意見，班主任日常觀察和檢查記錄，任課教師及有關(guān)部門的意見和學(xué)生家長意見。3、品德行為評語內(nèi)容包括學(xué)生的優(yōu)點、缺點及今后努力的方向三部分。評語既要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，又要指出不足。

4、對犯有錯誤，受過學(xué)校處分的，要在評語中說明其性質(zhì)及處分意見。

5、對受到校和校級以上部門表彰、獎勵的學(xué)生，其事跡及表彰情況應(yīng)寫在評語中，并注明行為規(guī)范獎勵分?jǐn)?shù)情況。

6、品德行為評語為每學(xué)期進(jìn)行一次。

7、將學(xué)生品德行為評議填入學(xué)生素質(zhì)手冊相應(yīng)欄目中，將其材料歸入檔案。

羅舊小學(xué)學(xué)生“思想品德與行為素養(yǎng)”的評價表

評價要求班級：學(xué)生：評價重點總評得分：評價等級自組評評得分師評1、尊重國歌、國徽、國歌，升國旗奏國歌時要立正，行注目禮，少先隊員行隊禮。熱愛國家關(guān)心時政2、升旗儀式時，唱響國歌，并安靜、認(rèn)真聽國旗下講話。3、每天讀報、看新聞，關(guān)心國內(nèi)外大事和時事政治。1、遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾。遵紀(jì)守法2、遵守“小學(xué)生守則”，有辨別是非的能力。遵守公德3、學(xué)習(xí)與青少年有關(guān)的法律法規(guī)，并爭做合格小公民。1、尊敬父母師長，不耍脾氣，禮貌待人。文明禮貌2、遇到老師主動問好，虛心聽取老師的教誨尊老愛幼3、同學(xué)之間和睦相處，不諷刺他人，不罵人，不打架。1、積極參加學(xué)校和班級的集體活動，遵守班級的公約。關(guān)心集體2、努力完成班集體的任務(wù)，自覺維護(hù)集體的榮譽和利益。樂于助人3、關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)，善于合作。1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守課堂紀(jì)律，不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，勤思好問，刻苦鉆研。刻苦學(xué)習(xí)勤于思考2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，按時獨立完成作業(yè)。3、按時到校，不無故遲到、早退和曠課。1、尊重教師的勞動成果，與教師積極配合。尊重他人2、參加集會時不說話，不看書，認(rèn)真聽講。學(xué)會合作3、在學(xué)習(xí)、勞動和生活中，能發(fā)揚協(xié)作精神，與他人共同進(jìn)步。1、不抄襲作業(yè)，考試不作弊，不說謊，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并知錯能改。誠實守信2、學(xué)生不能燙發(fā)、染發(fā)和化妝，不能佩帶任何飾品。注意儀表自尊自愛美，穿著整潔的校服，不穿怪、透、露等服裝。3、不拉幫結(jié)派，不與社會青年有來往。1、認(rèn)真值日，做到踏實肯干，不怕臟、不怕累。熱愛勞動2、日常生活中能夠自我服務(wù)，掌握一定的自理能力。生活自理3、勤勞儉樸，積極參加各類社會實踐勞動。1、積極參加課內(nèi)外體育活動，并認(rèn)真做廣播操和眼保健操，并注意運動安全。鍛煉身體公共衛(wèi)生2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑雜物，不亂倒飯菜。3、合理安排學(xué)習(xí)、運動和休息的時間，并做到勞逸結(jié)合。1、愛護(hù)公共財物和公共設(shè)施，不浪費水、電、糧食，不破壞校內(nèi)的學(xué)習(xí)和活動器具、花草樹木、課桌椅等所有教育設(shè)施。愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境2、講究衛(wèi)生，維護(hù)潔、凈、美的校園環(huán)境，不亂涂亂畫。3、積極參加各類環(huán)境保護(hù)活動，做環(huán)境小衛(wèi)士。獎扣分?jǐn)?shù)總計說明：（1）評價等級為優(yōu)、良、中、須努力四種，其中優(yōu)為4分，良為3分，中2分，須努力1分�？傆嫷梅钟嬎愎�式為：得分=自評分?jǐn)?shù)×20％＋小組評議分?jǐn)?shù)×40％＋師評分?jǐn)?shù)×40％。獎勵項和扣分項由班主任及班委會平時根據(jù)每一個學(xué)生出現(xiàn)的具體情況記錄進(jìn)行獎分或扣分。

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小學(xué)學(xué)生品德行為綜合評價辦法

為改進(jìn)學(xué)生品德行為綜合評價工作，促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)的全面發(fā)展，經(jīng)研究，特制定《壢陂中心小學(xué)學(xué)生品德行為綜合評價辦法》。一、學(xué)生品德行為評價的原則

1、堅持評價目標(biāo)的多維性。道德評價逐步從過分關(guān)注學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評價關(guān)注學(xué)生在思想品德課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、實際能力、道德情感、價值取向等過程性因素，綜合考察學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人上的進(jìn)步。同時，要突出學(xué)生個體的差異性，充分考慮學(xué)生的不同起點和學(xué)習(xí)過程中的主觀努力程度，使評價成為激勵學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

2、堅持評價方法的多樣性。包括行為觀察、訪談、形成性評價和成長記錄等等，將定性評價與量化評價有機地結(jié)合起來。在對學(xué)生的評價中，根據(jù)學(xué)生評價目標(biāo)、內(nèi)容、對象和真實具體的教育、教育情境以及學(xué)生個體的發(fā)展?fàn)顩r綜合運用多種評價方法。

3、堅持評價內(nèi)容形式的多樣性。把學(xué)生在學(xué)校、在家庭和在社會的表現(xiàn)納入綜合評價的內(nèi)容。二、學(xué)生品德行為綜合評價的措施

1、全面客觀地評價學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校發(fā)揮的激勵性與發(fā)展性功能，實施評價主體化，從學(xué)生自評、小組互評、家長評、教師評等多角度對學(xué)生進(jìn)行評價，并側(cè)重學(xué)生的自評及對學(xué)生進(jìn)步的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、關(guān)注道德行為偏差的學(xué)生。對道德行為偏差學(xué)生，要采取幫帶措施，讓一些優(yōu)秀的學(xué)生干部幫助他們，引導(dǎo)做一些積極的有意義的事。對他們一些過錯，及時評批出，幫助他們分析原因、找出問題，讓他們與優(yōu)秀生結(jié)成幫扶對子共同進(jìn)步。

3、學(xué)校要開展多種道德評價活動。如開展三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀學(xué)生干部和文明班級等評選活動，使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，個性特長得到發(fā)展，在輕松、快樂、和諧中成長。三、學(xué)生品德行為綜合評價的方法

1、平時記錄，期末綜合評價。每學(xué)期末對學(xué)生的品德行為進(jìn)行一次綜合評價。

2、實行等級積分法。學(xué)生品德綜合評價的結(jié)果按“”優(yōu)秀“良好”“及格”“待及

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