幼兒園小班社會教案

小班社會教案《學(xué)洗手》

活動內(nèi)容：學(xué)洗手班級；小班教師；謝志玲

活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。2、學(xué)會念《洗手》兒歌活動準(zhǔn)備：一條臟毛巾

活動過程：一：用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了�！碧釂枺�1、誰在哭��？2、毛巾為什么哭？3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三�！�

2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

3．組織幼兒在水池邊，，實(shí)地練習(xí)一次洗手。

三、結(jié)束部分

今天我們學(xué)習(xí)了洗手的方法，今天午飯前我要檢查小朋友們是不是用正確的方法洗手的�？纯凑l最聰明，把老師教的洗手方法學(xué)會了。

社會領(lǐng)域教案

小班《學(xué)洗手》

姓名：謝志玲

準(zhǔn)考證號：090111000361

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幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)教案精選

小班社會活動：不跟陌生人走設(shè)計(jì)思路

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動�；顒幽繕�(biāo)

1.知道不能跟陌生人走。

2.模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班�；顒訙�(zhǔn)備

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干�；顒舆^程

1.情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽同事，我?guī)�來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識她嗎?幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。一2.提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾�，你去�?幼兒：不去。3.小結(jié)教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時(shí)，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海�我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲�；顒幼匀唤Y(jié)束。附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。陌生人，走過來.干萬不要去理睬。別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來。點(diǎn)評

新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進(jìn)行安全教育的意識非常強(qiáng)。針對上述問題，教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認(rèn)后方可讓家長接走，及時(shí)有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動.試圖通過活動來提升幼兒自我保護(hù)的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設(shè)計(jì)和組織過程中，教師注重根

據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教育的目的�？梢哉f，整個(gè)活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護(hù)能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

這次活動設(shè)計(jì)緣于我班小孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個(gè)究竟�？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個(gè)人玩，不高興給小朋友玩�！奔钡眯『⒆觽冎缓酶傻裳�。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí)，這種拒絕分享和合作的行為，在小班小孩子身上非常典型，有時(shí)，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以小孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個(gè)人玩得快樂，一起玩更快樂�；顒幽繕�(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂�；顒訙�(zhǔn)備1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4.合作分享方法圖例：A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩�；顒舆^程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

1.師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識

1.師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達(dá)出自己的分享愿望。)

4.師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法1.師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

2.師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)

3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂

1.師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎?

2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。五、在總結(jié)中讓快樂延伸

師：小朋友，一個(gè)人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)小班體育教案--烏龜爬爬目標(biāo)：

1.練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。

2.探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。

準(zhǔn)備：體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎(jiǎng)牌一個(gè)。過程：

一、熱身運(yùn)動

1.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。

2.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。師：小烏龜們，我們怎么過“草地”?(請個(gè)別幼兒試一試。)3.小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地。二、探索爬行方法1.自由探索多種爬行方法。

師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。

2.請幾個(gè)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。3.請一個(gè)雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。4.播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地屈膝爬行。三、游戲：尋找城堡

1.大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。

2.大家要沿著路線進(jìn)行比賽：“爬過草地鉆過山洞跳過小河爬過山坡到達(dá)城堡”。

3.幼兒比賽，教師記錄兩隊(duì)的成績。4.小結(jié)，頒獎(jiǎng)。四、放松、結(jié)束

1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個(gè)別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的。)

2.聽音樂，躺在墊子上放松身體，結(jié)束活動。幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：蔬果沉浮

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了目標(biāo)：

1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。準(zhǔn)備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!

孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來�？梢允褂檬吖�小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

[在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。〕

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

[孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。]

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。師：你們有沒有什么不明白的問題?

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師：這個(gè)問題要留給小朋友們?nèi)�動動腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

(孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動僅僅是一個(gè)系列探究活動的開端，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸。)本資料有幼兒園教案精選整編.

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