攀登英語總結(jié)

201*、9201*、8攀登英語個(gè)人總結(jié)

多樣化教學(xué)培養(yǎng)小班幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

經(jīng)過一學(xué)年的攀登英語學(xué)習(xí)，使我感受最深的是“攀登英語”，帶領(lǐng)著這些不足4歲的幼兒們不斷向上攀登，使他們正在積極、快樂、健康的成長�！芭实怯⒄Z”以游戲的教學(xué)方式，為幼兒學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了寬松、愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。每天下午的英語時(shí)間，是孩子們最快樂的時(shí)候，他們?cè)跉g快的樂曲下跟唱歌曲童謠、律動(dòng)童謠，跟讀英語單詞，學(xué)說英語對(duì)話，讓孩子們有了大膽說英語的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)在活動(dòng)中也初步的建立了小組合作的意識(shí)。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在開展英語教育活動(dòng)中，游戲仍然占有特殊的地位。在幼兒心中對(duì)英語活動(dòng)除了好奇之外，更多的是陌生。如果單純地向幼兒灌輸這種語言，很難有效地使幼兒建構(gòu)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在游戲中讓幼兒參與活動(dòng)，在“玩”中激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重他們的自信心和積極性的培養(yǎng)，讓幼兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

一、玩中學(xué)、學(xué)中玩

玩是孩子們的天性，也是他們最喜歡的活動(dòng)。因此，在教學(xué)中我們將內(nèi)容游戲化，注重幼兒在各種游戲場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語。給幼兒營造一個(gè)寬松、和諧學(xué)英語的氛圍。（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

對(duì)于幼兒來說營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。根據(jù)班中幼兒實(shí)際情況，將幼兒分為GroupRed、GroupGreen、GroupYellow、GroupBlue四組并以“澆澆花寶寶”的游戲形式設(shè)立了英語評(píng)價(jià)墻Who’sthewinner!并將所學(xué)過的單詞、童謠圖片粘貼在幼兒可以看見的地方，方便了幼兒之間的交流。我們按照攀登英語課的要求，在開學(xué)前兩周為每一個(gè)幼兒起了好聽的英語名字，通過“WhereieApple?”、“Fingerout”等游戲，讓孩子們熟悉同伴的姓名，一學(xué)年的學(xué)習(xí)與交流，幼兒已經(jīng)熟悉了自己的英文名字，并靈活的運(yùn)用于日常生活的交流之中。（二）、充分利用教具

在英語教學(xué)中，要求幼兒多聽多練多說，如果只一味地重復(fù)，幼兒很容易厭煩，而利用英語卡片、頭飾、指示牌、迪斯尼動(dòng)畫等直觀教具，再加上老師豐富的表情、手勢(shì)、動(dòng)作，孩子精力特別容易集中，會(huì)很快置身到教學(xué)環(huán)境中，而且幼兒參與的積極性特別高。（三）、設(shè)計(jì)有趣的游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在幼兒園《快樂與發(fā)展課程》中指出：小班幼兒需要教師經(jīng)常與他們一起游戲，并以擬人化的形式理解和參與活動(dòng)，滿足孩子愛模仿的心理要求。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將游戲貫穿于英語教學(xué)之中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。1、將游戲融入課堂中

他們對(duì)很多的單詞似懂非懂，我們采用游戲的形式進(jìn)行滲透，如Passtheflower(傳花)、What’smissing?(什么不見了)、Isayandyoupoint(我說你指)Isayandyoudo（我說你做）、Idoandyousay（我做你說）等。為了讓幼兒鞏固所學(xué)單詞或句子，利用情景對(duì)話的方式加深鞏固單詞、句子的學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒愛唱、愛跳的特點(diǎn)，用分組展示的形式組織幼兒演唱，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、將游戲走進(jìn)區(qū)域活動(dòng)中

我們?cè)谟⒄Z角投放了一些緊跟英語教學(xué)進(jìn)程的材料，讓幼兒一邊操作，一邊說，英語得到反復(fù)的練習(xí)。當(dāng)我們學(xué)完“What’sthis?/Itisa”的對(duì)話之后，為幼兒做了一個(gè)立體的動(dòng)物園，里面有老虎、猴子、大象、狐貍等動(dòng)物。讓幼兒擔(dān)當(dāng)不同的角色，在反復(fù)聽說中記憶學(xué)習(xí)。英語角深受幼兒喜愛，也為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。解決了那種學(xué)時(shí)才說，上課才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的情況。3、將游戲擴(kuò)展到戶外活動(dòng)中

《老狼、老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜愛的，在活動(dòng)中改用英語讓幼兒玩《What’sthetime，MrWolf？》，由一群幼兒問“老狼、老狼幾點(diǎn)了（What’sthetime，MrWolf？）”教師來扮演扮“狼”回答“Oneo’clock”，當(dāng)說到“It’sdark.”時(shí)，“狼”開始轉(zhuǎn)身追逐幼兒，這樣既練習(xí)了英語，又培養(yǎng)了幼兒四散跑的能力。在游戲中幼兒學(xué)習(xí)到日常用語：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（What’sthetime？）和數(shù)字112。二、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，給幼兒說的機(jī)會(huì)

“攀登英語”的學(xué)習(xí)主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，《綱要》中指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極地應(yīng)答和肯定的環(huán)境，讓幼兒能夠表述自己感興趣的話題。

（一）、在日常生活中給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境1、機(jī)會(huì)留給幼兒

除了在英語活動(dòng)中，我們還充分利用日�；顒�(dòng)為幼兒創(chuàng)造形式多樣“說”的機(jī)會(huì)。如：“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Bye-bye”、“I’msorry”、“Thankyou”、“That’sOk”、“Notatall”、“Ok？”、“Letmetry”、“Seeyoutomorrow”、“Seeyounextweek”等-----久而久之，幼兒便從能聽懂到會(huì)說。2、利用多媒體

在過渡環(huán)節(jié)為幼兒放快樂八音盒、歌曲童謠，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動(dòng)時(shí)間，幼兒在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習(xí)了語音語調(diào)，建立了語感。另外每天還會(huì)為幼兒放上兩小節(jié)迪斯尼動(dòng)畫，讓幼兒在畫面與音樂、情景與對(duì)話的共同作用下，提供給幼兒一個(gè)語言環(huán)境，擴(kuò)大幼兒的詞匯量，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。（二）、注重幼兒自信心的培養(yǎng)1、無錯(cuò)原則

在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，幼兒在表演歌曲童謠、律動(dòng)童謠，說日常用語，聽、看、跟說迪士尼游戲中快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過程中，我十分注意攀登英語“無錯(cuò)原則”，在幼兒說錯(cuò)英語時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語的信心。2、給幼兒展示的機(jī)會(huì)

為了發(fā)展幼兒說的能力，鍛煉他們的膽量，給孩子提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的表演欲望，每周為幼兒設(shè)立小舞臺(tái)，讓幼兒將所學(xué)本領(lǐng)以不同形式在全班小朋友面前展示！三、多種形式給幼兒一個(gè)快樂的評(píng)價(jià)

登英語教學(xué)的一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語課上，我采用多形式的評(píng)價(jià)給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。（一）、給每個(gè)幼兒一個(gè)肯定

在英語活動(dòng)中我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒聽英語、說英語、用英語，而不是讓幼兒面對(duì)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生壓抑感和挫折感。每當(dāng)幼兒大膽、自信的展示、跟說時(shí)，我們會(huì)及時(shí)給予幼兒肯定同時(shí)伸出大拇指給予他們鼓勵(lì)，或給幼兒一個(gè)簡單的擁抱進(jìn)行情感的鼓勵(lì)；我們也會(huì)為幼兒發(fā)放他們最喜歡的小貼畫，在他們心中那是做高的獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)將所得小貼畫與自己的爸爸、媽媽進(jìn)行分享。

（二）、小組合作共同進(jìn)步

在小組分配時(shí)，我們根據(jù)幼兒的個(gè)性差異進(jìn)行分組，使各個(gè)層次的幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)設(shè)人人平等，我不比別人差的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我們把幼兒每節(jié)課個(gè)人評(píng)價(jià)物及時(shí)的呈現(xiàn)在英語評(píng)價(jià)墻上，做到個(gè)人評(píng)價(jià)物與小組與小組總成績相結(jié)合，這樣幼兒隨時(shí)都能看到自己小組的成績，他們學(xué)習(xí)英語的積極性更高了。四、家園合作共同進(jìn)步（一）、及時(shí)反饋

學(xué)好攀登英語，不只是在幼兒園，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期，為了讓家長了解攀登英語，經(jīng)常與家長聯(lián)系，詢問幼兒在家學(xué)英語的情況，在網(wǎng)上開辟了英語專欄，為更多家長提供了交流的機(jī)會(huì)，家長們都反映幼兒能夠主動(dòng)看光盤，聽磁帶，并隨時(shí)將自己學(xué)到的本領(lǐng)展示給家長，而且更加自信、開朗了�。ǘ�）、游戲帶回家

游戲是孩子的主要活動(dòng)，將幼兒喜愛的游戲及時(shí)的發(fā)布在網(wǎng)上，回到家后家長、幼兒轉(zhuǎn)換角色開展游戲活動(dòng)，家長可以在孩子游戲活動(dòng)中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，建立幼兒的自信心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，興趣是最好的老師，只要幼兒有了興趣，教師運(yùn)用不同的教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使幼兒在輕輕松松之間，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣。讓幼兒在歡樂和興趣中學(xué)習(xí)英語。

擴(kuò)展閱讀：攀登英語工作總結(jié)

攀登英語隨想

玩中學(xué)攀登，樂中學(xué)英語

交城縣義望明德小學(xué)

非常感謝《攀登英語》項(xiàng)目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝項(xiàng)目組教師的辛勤教導(dǎo)。作為新加入的一年級(jí)攀登英語老師，更要好好研究，真正實(shí)現(xiàn)《攀登英語》項(xiàng)目組所提出的各階段的各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。每當(dāng)我看到孩子端坐在教室前面的電視機(jī)前聚精會(huì)神地看英語動(dòng)畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進(jìn)行英語對(duì)話，我的心里就充滿了一種莫名的感動(dòng)。

這里也有我任教《攀登英語》的一些體會(huì)，寫下來作為一個(gè)總結(jié)，也作為一個(gè)標(biāo)志，以便鼓勵(lì)自己更好的開展這個(gè)好玩而又責(zé)任重大的工作。為孩子們學(xué)習(xí)第一外語打下一個(gè)好的，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先明確一下攀登英語的管理制度

攀登英語”管理制度

一、指導(dǎo)思想

遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用英語的習(xí)慣，注重兒童直接用英語進(jìn)行交流能力的培養(yǎng)，對(duì)英語、英語課、學(xué)英語有真實(shí)而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗(yàn)、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實(shí)驗(yàn)中作為引導(dǎo)者、組織者、激勵(lì)者應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。二、常規(guī)管理

1，課堂常規(guī)

（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。（2）堅(jiān)持EnglishOnly原則。

（3）課堂無死角，調(diào)動(dòng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。（4）與學(xué)生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動(dòng)作用。（6）將評(píng)價(jià)貫穿始終。,2、教學(xué)方法

（3）教學(xué)有創(chuàng)新。

（4）能利用多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。3、教學(xué)技能

（1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學(xué)。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。（4）能熟練使用單腦及相關(guān)軟

我覺得應(yīng)該從教師自身方面先談一點(diǎn)感受：通過三個(gè)月多點(diǎn)的攀登英語教學(xué)，我個(gè)人感受最大的就是攀登英語的實(shí)驗(yàn)就是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)英語語言環(huán)境，開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示，也只是說幾個(gè)非常簡單的英文單詞，上課的習(xí)慣也不是很好，亂動(dòng)不聽講需要教師時(shí)刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個(gè)月很短的時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進(jìn)步，預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時(shí)候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時(shí)見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評(píng)價(jià)中使學(xué)生的競爭意識(shí)明顯增強(qiáng)，為了取得勝利而努力著�？傊�，對(duì)英語的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個(gè)活動(dòng)中。從其它方面也都有了很大的進(jìn)步。具體來說吧。一、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。針對(duì)這一問題，在我向組內(nèi)老師請(qǐng)教后明確了依舊以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的早讀教學(xué)，在教學(xué)中我充分利用小印章，給予在早讀時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。

在這學(xué)期為了讓我不脫離攀登課堂，學(xué)校給予了我很大的幫助和鼓勵(lì)。這次學(xué)校把上一節(jié)縣教研活動(dòng)課的任務(wù)交給了我，在組內(nèi)教師的幫助下我一定要完成了這個(gè)任務(wù)。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好：對(duì)于評(píng)價(jià)用語不熟悉，在表演環(huán)節(jié)對(duì)課堂的把握不準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學(xué)校和組內(nèi)教師的幫助與關(guān)心下我會(huì)逐漸進(jìn)步的。我會(huì)對(duì)自己說：“comeon！comeon！”這學(xué)期攀登英語的教學(xué)還只是開了個(gè)頭，我會(huì)在接下來的教學(xué)工作中繼續(xù)對(duì)攀登英語探索、研究，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)更好的課堂！

三、隨時(shí)復(fù)習(xí)，隨時(shí)學(xué)習(xí)。

我利用前兩周的攀登英語課時(shí)間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對(duì)英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復(fù)，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學(xué)生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點(diǎn)感覺，我又教授了新知識(shí)給他們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是舊知識(shí)也偶爾拿出來讓學(xué)生重溫一遍，我覺得學(xué)生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，是必不可少的。

在獎(jiǎng)勵(lì)小圖章時(shí)，除了對(duì)小組表演的同學(xué)扣印外，在觀看的士尼英語時(shí)，我還會(huì)特意到平時(shí)紀(jì)律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說：“看看，今天XX看得多認(rèn)真，老師相信你會(huì)保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個(gè)小圖章，每次我都會(huì)用眼“掃”一下他們，看看他們的反應(yīng)。一般地，他們會(huì)面帶滿足的微笑，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會(huì)比平時(shí)多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣，時(shí)間一長，那些平時(shí)愛開小差的學(xué)生，就慢慢地適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎(jiǎng)勵(lì)的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個(gè)別同學(xué)精力不太集中了，總是找別的同學(xué)說話。這時(shí)，我就會(huì)說：“XX，你來找出咱班最認(rèn)真上課的同學(xué)來，然后，由你來為他蓋上小圖章�！彼�這時(shí)心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學(xué)面前讓她覺得不好意思。她會(huì)認(rèn)真找出那個(gè)“最認(rèn)真”的同學(xué)，然后給他蓋上圖章。這時(shí)，她回座位后也會(huì)“變得”認(rèn)真起來。有時(shí)，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會(huì)獎(jiǎng)給這個(gè)同學(xué)一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯(cuò)，老師也覺得是那位同學(xué)。這個(gè)是獎(jiǎng)勵(lì)你的，相信你也會(huì)讓別的同學(xué)認(rèn)為是最認(rèn)真的學(xué)生！”一般地，這時(shí)她會(huì)不好意思的看看我，同時(shí)又露出淡淡的微笑。

一節(jié)課上完后，我都會(huì)領(lǐng)他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星，并把這件事當(dāng)成是很重要、很嚴(yán)肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學(xué)過程中，我會(huì)以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的效果。

經(jīng)過半年來的實(shí)驗(yàn)，我們看到它不僅促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展，而且也促進(jìn)了家長的發(fā)展。1、在實(shí)驗(yàn)中，教師的教育教學(xué)理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學(xué)中，全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都特別高�，F(xiàn)在所有攀登英語實(shí)驗(yàn)班的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展有序，課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范，學(xué)生的英語印象初步確立。

3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子，并學(xué)會(huì)了教育孩子的藝術(shù)。五、有待解決的問題。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語的順利輸出？

2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會(huì)。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。四、下階段的具體工作：

1、按照課題組指導(dǎo)要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。2、組織實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。3、進(jìn)行教室環(huán)境布置。4、上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

5、進(jìn)行“攀登英語與常規(guī)英語評(píng)價(jià)方式整合”小課題研揪6、繼續(xù)舉辦家長說明會(huì)和家長開放日活動(dòng)。7、做細(xì)、做好各種展示活動(dòng)。

謝謝你們，敬愛的攀登英語課題組的開題老師，是您帶領(lǐng)我們這些兼職的外行老師把把孩子領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的殿堂，用辛勤的汗水澆灌小苗，讓他茁壯成長。我想，只要老師用心，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的！

友情提示：本文中關(guān)于《攀登英語總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，攀登英語總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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