三溪中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作匯報

三溪中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作匯報

教育大計(jì)，教師為本。在教師隊(duì)伍建設(shè)上我校圍繞“形象良好、素質(zhì)過硬、管理創(chuàng)新、業(yè)績一流”的總體目標(biāo)，通過以師德為宗，努力提高教師的師德水平；以師能為上，全面提高教師教育教學(xué)能力的兩個建設(shè)重點(diǎn)，塑造了一支具有創(chuàng)新意識和實(shí)干奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育的和諧健康發(fā)展�？h教育局自201*201*學(xué)年開展全縣中小學(xué)辦學(xué)業(yè)績以來，我校共榮獲三次辦學(xué)業(yè)績綜合考核先進(jìn)單位稱號（三次排名鄉(xiāng)鎮(zhèn)類第一名），一次辦學(xué)業(yè)績綜合考核進(jìn)步獎。年年被鄉(xiāng)黨委、政府評為先進(jìn)單位。

一、基本情況

我鄉(xiāng)地處贛縣東北部,距離縣城47公里，總面積58.8平方公里，有9個行政村，78個村民小組，總?cè)丝?4253人。全鄉(xiāng)共有８個小學(xué)，其中４所完小、４所村小，48個教學(xué)班，在校學(xué)生1797人，現(xiàn)有教職員工71人，其中專任教師68人（1人借調(diào)大宇書院），工人3人。在專任教師中，取得中專及以上學(xué)歷的有68人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％，其中大專及以上學(xué)歷的有31人，達(dá)45.6％；取得相應(yīng)教師資格證的有67人，其中1人因普通話未通過尚未取得教師資格證。從職稱上看，具備小學(xué)高級職稱教師33人，其中聘任22人；具備小一職稱14人，具備小二職稱14人，見習(xí)教師7人。

自201*年來，我鄉(xiāng)小學(xué)共補(bǔ)充新教師18名，其中201*年3人，201*年8人，201*年7人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％，取得相應(yīng)教師資格證的有17人，合格率為94.4％。201*年調(diào)入教師1人，正常退休1人；201*年調(diào)入教師1人，正常退休4人，調(diào)走教師2人；201*年調(diào)入教師1人，調(diào)走教師5人；

小學(xué)完小以上有正副校長8人，已培訓(xùn)上崗7人，培訓(xùn)上崗率為87.5，里龍小學(xué)校長因201*年8月才任免，尚未進(jìn)行校長培訓(xùn)。201*年中有校長1人參加了市級校長論壇，1人參加了縣級培訓(xùn)。

二、所做的工作和采取的措施

（一）、師德為宗，以師德教育活動為抓手，努力提高教師的師德水平。1、抓好集中學(xué)習(xí)教育活動。學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，明確了集中學(xué)習(xí)時間：8月27日8月29日。明確了集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《教師十不準(zhǔn)》等相關(guān)政策法規(guī)。明確了學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，結(jié)合自己的工作實(shí)際談體會，談感想，進(jìn)行了專門的學(xué)習(xí)考試。通過集中學(xué)習(xí)教育活動統(tǒng)一教師思想，提高認(rèn)識

2、抓好自學(xué)的落實(shí)檢查。僅有集中學(xué)習(xí)是不夠的。為此，學(xué)校要求教職工充分利用課余時間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重經(jīng)典，側(cè)重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什么》、《致加西亞的信》。每月的學(xué)習(xí)記錄，由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查納入教師的教學(xué)常規(guī)月報。

3、開展了“師德承諾”活動。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)際，開展了面向社會、面向家長、面向?qū)W生的“師德承諾”活動。承諾內(nèi)容包括：如雙休日或下午放學(xué)不得組織學(xué)生在校在家進(jìn)行有償補(bǔ)課；不向?qū)W生攤銷任何書籍和教輔資料等。在承諾書中，每位教師簽名，接受社會監(jiān)督。

4、突出抓好專題教育活動。近年來，我校根據(jù)縣教育局的安排突出抓好了“學(xué)為人師，行為世范”、向我縣優(yōu)秀教師張功標(biāo)、李慶河學(xué)習(xí)的專題教育活動。

5、完善制度，構(gòu)建師德師風(fēng)教育新機(jī)制。我校制定了詳?shù)膸煹聨燂L(fēng)教育活動實(shí)施方案，從正面教育、靠榜樣引導(dǎo)、以制度約束，強(qiáng)化評比獎勵制度，相繼出臺了《教師德能勤績綜合考核方案》，《教師崗位責(zé)任制考核方案》，《教師一日行為規(guī)范》；同是又從反面劃出了禁區(qū)，下達(dá)了五條禁令：嚴(yán)禁侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁亂收費(fèi)、索要錢物、變相推銷資料和用品；嚴(yán)禁參與賭博、盜竊、打架斗毆、封建迷信等活動；嚴(yán)禁玩忽職守，上班期間從事其它營利性活動；嚴(yán)禁違反師德規(guī)范、不服管理、紀(jì)律渙散、違法亂紀(jì)。使教師始終以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持，一是每學(xué)期召開家長會，廣泛征求意見;二是設(shè)置意見箱隨時接受監(jiān)督。

（二）、師能為上，以校本培訓(xùn)為載體，全面提高教師教育教學(xué)能力。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。我們十分重視青年教師的培訓(xùn)、中年教師的發(fā)展及老年教師的使用，實(shí)施“春蕾工程”、“名師工程”�！按豪俟こ獭敝卦诎亚嗄杲處熕茉斐汕嗄曛械南冗M(jìn)，教師中的優(yōu)秀，發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的“主力軍”作用；“名師工程”，旨在培養(yǎng)和造就一支層次高、素質(zhì)好、年輕化、潛力大的名優(yōu)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的“領(lǐng)頭雁”作用。

1、強(qiáng)化“四個突出”著力培養(yǎng)青年教師。

一是突出學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)者，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動。校本教師培訓(xùn)中教師本人的自我學(xué)習(xí)，是一種行之有效的培訓(xùn)途徑。為促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建立，形成學(xué)習(xí)即生活的理念，每學(xué)期，我們都推薦1-2本教育名著，要求教師自學(xué)，作好讀書筆記。為此我們建立了學(xué)習(xí)督查機(jī)制：每位教師必須制定自己的閱讀計(jì)劃，每月檢查讀書筆記。

二是突出“自訓(xùn)”。我們提倡教師學(xué)習(xí)要做到“自主、合作、探究”。每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)比賽，引導(dǎo)教師從“教材鉆研能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)教師開展揚(yáng)長補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教育理念，強(qiáng)化推門聽課，互幫互學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

三是突出引路。學(xué)校針對青年教師的實(shí)際能力，提出了“一二三四五”青年教師發(fā)展的五年要求。即一年“結(jié)對子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔(dān)子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢，形成特點(diǎn)；四年“搭臺子”，自導(dǎo)自唱，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。從校內(nèi)的研討課到校外的示范課、觀摩課、比賽課，大膽地讓青年教師去思考、去實(shí)踐、去表演。為促進(jìn)年輕教師盡快成長，我們聘請學(xué)科帶頭人和骨干教師與青年教師結(jié)為師徒對子，簽定師徒合同，建立友好合作關(guān)系。師傅在集中培訓(xùn)和分散自輔導(dǎo)訓(xùn)的過程中，為徒弟的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期指導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干的引、帶作用。師徒合同，讓徒弟從師傅教書育人和教育科研的經(jīng)歷，以及成長的艱辛歷程中，受到有益的啟迪和人生的感悟，使其學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。我校肖建萍201*年才參加工作，得益于我校的“春蕾工程”已成長為優(yōu)秀教師，現(xiàn)已發(fā)表交流市級論文2篇，縣級論文5篇，201*年獲全縣新課標(biāo)課堂大賽三等獎，201*年獲全縣新課標(biāo)課堂大賽二等獎。201*年獲全縣英語說課大賽二等獎。

四是突出激勵。評價激勵是提高師能的保障，為此，我們重點(diǎn)做了四項(xiàng)工作：一是切實(shí)開展“四課”制度即領(lǐng)導(dǎo)引路課、青年匯報課、骨干示范課、隨堂聽評課；二是行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，具體指導(dǎo)開展每月調(diào)研活動；三是建立教師個人成長檔案，記錄教師成長的足跡，以利反思提高；四是學(xué)期末對每一位教師進(jìn)行綜合考評，表彰先進(jìn)，鞭策落后。

2、強(qiáng)化“三個依靠”鍛造名師。

一是依靠科研，提升教育觀念。師資是立校之本，科研是興教之源。學(xué)校深化課題的研究工作，努力營造濃厚的教育科研氛圍，要求教師個個有課題，人人搞科研。積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師在教育科研中提升教學(xué)理論水平，在教育科研中發(fā)展自我，發(fā)現(xiàn)更廣闊的教育天地。重視反思自己的教育教學(xué)工作，在行動研究中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的工作，提高教師的反思能力。

二是依靠目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)水平。學(xué)校實(shí)行了“目標(biāo)責(zé)任制”，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以目標(biāo)為動力，要求教師在切合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，立足高起點(diǎn)，提出高目標(biāo)。實(shí)施了培訓(xùn)制、自訓(xùn)制、拜師制、學(xué)習(xí)制、進(jìn)修制，多渠道多方位地為教師的成長、提高，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會，提供展示才能的舞臺。

三是依靠活動，磨練教學(xué)技能。學(xué)校為提高教師各方面的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要求每個年青教師做一個“全能+專長”的多面手，在各方面樹立精品意識、確立競爭意識。深入開展教學(xué)基本功比武、網(wǎng)頁和課件制作、讀書演講比賽、家校開放日等，通過形式多樣、豐富多彩的活動為教師的快速成長鋪路搭橋。我鄉(xiāng)現(xiàn)有縣級學(xué)科帶頭人一人，縣骨干教師四人。

三、今后工作打算

1、提高認(rèn)識，完善制度，構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)新機(jī)制。繼續(xù)落實(shí)在每周布檢會上加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，繼續(xù)抓好日常的師德師風(fēng)檢查督查，完善有關(guān)制度，不斷促進(jìn)教師成長、成才。

2、以班子建設(shè)為核心，探索師資建設(shè)新路子。堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的理念，事事做表率、處處做榜樣，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則，做到：嚴(yán)在明處，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟和結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛理解和支持；嚴(yán)在細(xì)處，工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作有章可尋，又使工作井然有序。

3、加強(qiáng)環(huán)境、校風(fēng)建設(shè)，開創(chuàng)師資建設(shè)新局面。一是以優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神、強(qiáng)化校園制度、塑造學(xué)生靈魂、提升教師素質(zhì)為目標(biāo)，打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。二是大興“三風(fēng)”。團(tuán)結(jié)風(fēng)，引導(dǎo)教職工講團(tuán)結(jié)，全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢，并在教育教學(xué)實(shí)際中具體的體現(xiàn)出來；民主風(fēng)，充分發(fā)揮校委會的職能，謀事求詳、監(jiān)督求廣、評議求實(shí)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行；求實(shí)風(fēng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入一線，召開教師座談會，征詢學(xué)校管理工作的意見建議，關(guān)心教職工生活，把溫暖送到每一位教師心中。

4、注重校本培訓(xùn)，重視青年教師的培訓(xùn)、中年教師的發(fā)展及老年教師的使用，繼續(xù)實(shí)施“春蕾工程”、“名師工程”，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)長效性

“學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模�！苯處煵粌H是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者。教師的一舉一動、一言一行將對學(xué)生產(chǎn)生直接而持久的影響。教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵。為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按縣教育局有關(guān)精神，把教師隊(duì)伍建設(shè)活動持久、扎實(shí)地開展下去，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動教育事業(yè)和諧、健康的發(fā)展。

三溪中心小學(xué)201*年2月

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揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

201*201*年度第一學(xué)期

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本�！毙抡n改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

我校在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。二、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。

1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

2、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

三、以提高教育質(zhì)量為主題，加速師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積極引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:

（1）做好青年教師的培訓(xùn)工作，通過教、研、訓(xùn)等形式促進(jìn)青年教師的盡快成長；

（2）做好教研組長、備課組長的培訓(xùn)，為校本教研的開展培養(yǎng)好領(lǐng)頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用；（3）組織教師參加揚(yáng)中市優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、教學(xué)案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進(jìn)行再培訓(xùn)，幫助教師克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注和解決教學(xué)中的常態(tài)問題，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。

2、加強(qiáng)校本管理培訓(xùn)，提高規(guī)范教學(xué)的校本管理能力，向管理要質(zhì)量：（1）加強(qiáng)校本研究的規(guī)范化管理。精心組織，嚴(yán)格執(zhí)行，強(qiáng)化考核，提高校本研究的實(shí)效性。（2）對照文件精神和目前我校在教學(xué)管理中存在的問題，聚焦教學(xué)管理中的備課、上課和作業(yè)三個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，用到位的教學(xué)管理保證高質(zhì)量的備課，用高質(zhì)量的課堂保證高成效的教學(xué)，用精而優(yōu)的作業(yè)保證減負(fù)增效的真正落實(shí)。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，認(rèn)真總結(jié)多年的成功經(jīng)驗(yàn)，全力打造“高效能、輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”的教育品牌。

4、提升教育科研水平，夯實(shí)教研過程研究，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，塑造科研教師群體，以科研促實(shí)效，以科研促發(fā)展。

5、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

6、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動，切實(shí)提高實(shí)效。1、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

2、立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展“實(shí)施新課程交流日”活動。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

3、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

4、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。我們的任課教師自覺學(xué)習(xí)、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過程。他們從備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學(xué)生個性的關(guān)注等都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，使我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我們要繼續(xù)以年級組為單位興研究之風(fēng)，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃行動觀察反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓“走進(jìn)新課程課堂教學(xué)大賽”成為為教師搭建展示年組凝聚力、個人教育教學(xué)魅力的舞臺。從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。5、注重日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。

6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

沖山中心學(xué)校開展農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

沖山中心學(xué)校在市教科局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教師繼續(xù)教育中心的具體指導(dǎo)下，我校以課改為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃。通過全體教師們的共同努力，順利的完成了培訓(xùn)工作任務(wù)�，F(xiàn)將我校5年來的校本培訓(xùn)工作做自查匯報如下：

一、抓好教師的思想建設(shè)

做好教師思想的建設(shè)，是校本培訓(xùn)工作的首要任務(wù)，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為此，我們每年結(jié)合學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，結(jié)合學(xué)習(xí)“八榮八恥教育”和“科學(xué)發(fā)展觀”等活動，在組織各校教師學(xué)習(xí)過程中，李彪校長在201*年9月還親自作了《挑起歷史重任，認(rèn)真教書育人》的專題講座，要求做到人人談心得寫體會，做到人人知榮辱，人人講奉獻(xiàn)。教師參加學(xué)習(xí)活動573人次，每年每位教師寫心得體會至少有２篇以上．通過學(xué)習(xí)活動，教師的思想得到了升華。

二、做好培訓(xùn)實(shí)施工作

校本培訓(xùn)是我們重點(diǎn)抓手。5年來，我們按照市教科局的統(tǒng)一部署，以中心校為龍頭，積極組織各完小做好校本培訓(xùn)工作。具體做法是：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)知識。沖山中心學(xué)校教研組定期組織各校教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的內(nèi)容，要求各校教導(dǎo)處制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按規(guī)定完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。5年時間，我們完成了《通識培訓(xùn)》、《新時期教師職業(yè)道德》、《海南師德師風(fēng)》、《新課程深化與反思》、《新課程學(xué)習(xí)方式變革》、《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評析》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、班主任培訓(xùn)、周末菜單培訓(xùn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)等課程，參加學(xué)習(xí)人數(shù)1950人次，大部分教師通過考試或測試，百分之九十九的教師成績合格。

2、創(chuàng)造條件，抓好培訓(xùn)。學(xué)校是校本培訓(xùn)的主陣地，是校本教研的中心。我們把教室當(dāng)作研究室，教師人人都成為研究者。把中心校定為教師固定的培訓(xùn)活動基地，定期開展培訓(xùn)活動。在中心學(xué)校的統(tǒng)一管理下，現(xiàn)在我校有了固定的辦公室、圖書室、農(nóng)遠(yuǎn)播放室、電腦室、教學(xué)光盤近三千張、英語錄音磁帶300盒和培訓(xùn)資料書刊300多本等教學(xué)輔助資源，基本滿足培訓(xùn)和教學(xué)需要，為更多的教師提高專業(yè)水平發(fā)展空間，營造了校本培訓(xùn)良好的學(xué)習(xí)場所。

3、努力開發(fā)校本課程，凸現(xiàn)特色．我校在校本研訓(xùn)中開發(fā)了一些簡單的校本課程，即學(xué)生制作的泥塑、根雕，利用廢舊報紙改成壘球、廢舊籃球改裝成實(shí)心球、廢舊輪胎改成體育器材，還有自編的《古人勸學(xué)》順口溜，凸現(xiàn)了新課程理念的特色。雖然師資不足，起步晚，數(shù)量少，但已有一個良好的開端．

4、開展形式多樣的培訓(xùn)．

⑴集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。教師的基本功是繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，是提高教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在自培過程中，我們要求教師有計(jì)劃、有反思、有重點(diǎn)、有讀書筆記，而且把相關(guān)的內(nèi)容形成書面材料，共收集了150篇．

⑵提高教師學(xué)歷層次。我校積極鼓勵和支持教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，盡量為參加培訓(xùn)教師多提供學(xué)習(xí)條件，比如，通過函授形式，給進(jìn)修的教師有足夠的時間和有相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等。目前我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.9。其中本科畢業(yè)1人，大專畢業(yè)70人。

⑶開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。我校積極組織教師利用暑假時間和雙休日進(jìn)行“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“英特爾未來教育”和“農(nóng)遠(yuǎn)”教育工程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)達(dá)到計(jì)算機(jī)初級水平的46人，占在職教師的48.8；201*年10月，自農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備進(jìn)入學(xué)校后，百分之八十以上的教師基本能用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率達(dá)到百分之九十五以上，使農(nóng)遠(yuǎn)教育工程發(fā)揮有效的作用。

⑷做好分段培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。因此，我們開展如下培訓(xùn)工作。

①培養(yǎng)骨干教師，培養(yǎng)后備力量。校本培訓(xùn)全面鋪開后，針對我校的“點(diǎn)多、面廣、線長、事雜、難度大”的特點(diǎn)，201*年上半年，我校啟動了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，要求各校至少培養(yǎng)１3名青年骨干教師，著重對骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)指導(dǎo)，通過以教促訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)的方式帶動培訓(xùn)工作的開展。先后我校培養(yǎng)了市級骨干教師7名，還為市直學(xué)校輸送骨干教師和優(yōu)秀教師12名。

②對青年教師的培訓(xùn)。主要是選送這些有培養(yǎng)價值的教師到省研訓(xùn)院參加民族地區(qū)脫產(chǎn)提高班培訓(xùn)（06-08年送出８人參加學(xué)習(xí)），除了鼓勵他們多聽課、評課外，還以訓(xùn)練他們的基本功為主，如課堂教學(xué)的語言、教態(tài)、板書和對教材的處理等，使他們盡快縮短與其他教師的差距。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這些教師迅速成長起來，成為我校教學(xué)的骨干力量，如福關(guān)小學(xué)的林劍、中心小學(xué)的吉沐霞、紅雅小學(xué)的李少燕、福安小學(xué)的李旭、福利小學(xué)的黃秀妹等。林劍在網(wǎng)上發(fā)表博客300多篇，在省培訓(xùn)院主辦的刊物上發(fā)表10多篇論文、李旭老師還擔(dān)任了培訓(xùn)班干部，成為培訓(xùn)班的骨干人員，兩位老師在脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，還被評為優(yōu)秀學(xué)員．

③對中老年教師的培訓(xùn)。為了讓上了年紀(jì)的老教師更快、更好地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，跟上時代的步伐。我們定期舉辦校本教研活動，主要是以新課程的教學(xué)理念來影響中老年教師，向中老年教師傳達(dá)教育教學(xué)信新息，鼓勵他們克服困難，大家一起同步前進(jìn)。幾年來，各校開展此項(xiàng)活動每學(xué)期不少于6次，而且每次活動均有詳細(xì)記錄，寫教學(xué)反思，取得一定的效果．如福安小學(xué)36教齡的黃德良老師、應(yīng)邁小學(xué)34教齡的黃文良、紅雅小學(xué)33教齡的黃德林，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富理論知識，用新理念探索課堂教學(xué)，還經(jīng)常上公開課、研討課，與青年教師探討教學(xué)問題，共同成長．在去年二次統(tǒng)考中，他們所教的班學(xué)生考試成績，榮獲全年級的前三名，獲中心學(xué)校的表彰和獎勵．

④針對培訓(xùn)．一所學(xué)校好不好，關(guān)鍵靠領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的管理能力、管理理念、服務(wù)意識、創(chuàng)新精神對學(xué)校管理質(zhì)量有著很大的關(guān)系，隨著教育形勢發(fā)展的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種應(yīng)變能力不斷加強(qiáng)．我們按市教科局教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的要求，07-08年，我們分批分期派出校長進(jìn)行培訓(xùn)，有4人次到北京參加國家基礎(chǔ)教育改革學(xué)習(xí)培訓(xùn)；201*年８月，李彪校長還寫了《赴京學(xué)習(xí)心得體會》，并在全市120多名的中小學(xué)校長培訓(xùn)班上作了報告，效果很好；有９人次參加市教科局組織的第一期校長素質(zhì)提升班培訓(xùn)；有９人次參加市教科局組織的第二期教研員、教導(dǎo)主任素質(zhì)提升班培訓(xùn)．通過多種渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效的提升了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念、服務(wù)意識和創(chuàng)新精神，為我校開展校本培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

⑸對口扶教。沖山中心學(xué)校有4所完�。☉�(yīng)邁、紅雅、牙日、福利）在教學(xué)力量上相對薄弱。為了幫助這4所學(xué)校，我們堅(jiān)持采取對口扶助和定期支教的形式。讓對口學(xué)校的教師互相聽課、評課、交流教學(xué)上的問題，對口扶教已進(jìn)行了四年，效果良好。如紅雅小學(xué)在去年的統(tǒng)考中，第一學(xué)期從原來沒有名次的學(xué)校上升為“進(jìn)步獎”，第二學(xué)期又躍上了榮獲“第三名”的領(lǐng)獎臺；福利小學(xué)去年第二學(xué)期也拿到了“進(jìn)步獎”．

⑹堅(jiān)持教學(xué)開放周。我們以中心校、福安小學(xué)為基地，定期向各完小教師實(shí)行課堂教學(xué)開放。讓其它學(xué)校教師進(jìn)行對口或跨年級聽課。課后進(jìn)行互動交流，探討教學(xué)問題。促進(jìn)了各校教師之間的聯(lián)系。我們在舉辦教學(xué)開放周活動期間。先后開放課程有二年級語文、數(shù)學(xué)、體育、三年級科學(xué)、五年級數(shù)學(xué)、六年級語文，二年級品德與生活、三年級語文、四年級數(shù)學(xué)、六年級綜合與實(shí)踐等。5年來，參加聽、評課的教師達(dá)1000多人次。為學(xué)校培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人。

⑺建立聽課制度。沖山中心學(xué)校根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際需要，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師提出了聽課要求，做了具體的規(guī)定，即：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于16節(jié)，科任教師不少于18節(jié)。教師做到校內(nèi)互相聽課，跨學(xué)科、跨年級聽課，認(rèn)真做記錄，認(rèn)真課后點(diǎn)評。通過這樣的互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，達(dá)到了有利于授課教師業(yè)務(wù)的提高，又有利于聽課教師專業(yè)的發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，如201*年二個學(xué)期有73名教師獲得了教學(xué)質(zhì)量獎，201*年二個學(xué)期上升為83名教師榮獲同年級前三名獎，幾年來共獎勵師生共一萬三千五百元，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

⑻上好公開課。我們結(jié)合教師全員培訓(xùn)人人行動計(jì)劃，要求每位教師每學(xué)期要承擔(dān)一節(jié)校級公開課，骨干教師每學(xué)期上二至三節(jié)公開課或示范課。各個完小積極開展校本教研活動，每次聽課都有完整的記錄，有教研組長的簽名，最有特點(diǎn)的是聽課教師能發(fā)表自己在聽課中的發(fā)現(xiàn)與看法，討論教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，思考今后的教學(xué)方向。每次活動都有好的收獲。連平時不敢上公開課的或在開會、討論會上不敢說話的教師也能大膽地流利說出自己的觀點(diǎn)和體會．

⑼積極走出去，學(xué)習(xí)長見識。農(nóng)村小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少。因此，凡是市教科局組織的研究課、示范課、觀察課，我們的教師是每課必聽，每課必學(xué)。在新課程實(shí)踐中，我們先后到各市縣學(xué)校聽專家講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)的活動就達(dá)200多人次。另外，我們還借市教科局教研室教研員掛鉤蹲點(diǎn)的機(jī)遇，讓他們給教師傳達(dá)新的教學(xué)動態(tài)，傳授新的教學(xué)手段，傳送新的教學(xué)模式，真正起到了專業(yè)引領(lǐng)的作用。

⑽開展集體備課。201*年以來，我們嘗試突破教師個人備課的模式，營造集體備課的氛圍。按照中心學(xué)校校本教研方案，每個學(xué)科每學(xué)期要有二至三次集體備課，由學(xué)科組、年級組長負(fù)責(zé)組織實(shí)施備課過程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員參與。每次備課前均定好中心發(fā)言人即主講人，先讓他（她）陳述個人的教學(xué)思路，教學(xué)任務(wù)，達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)。再到課堂去上課然后集中評議。讓參加備課的教師對本堂課的教法、學(xué)法進(jìn)行評價，或提出自己不同的建議，主講教師重新修改教案。這樣的備課模式，把個人備課與集體智慧融為一體，起到良好的作用。如黃良棉、關(guān)苗兩位教師參加市教科局組織“農(nóng)遠(yuǎn)”調(diào)教和說課比賽，獲得好成績（二、三等獎），就充分發(fā)揮了集體備課的智慧和力量．

⑾寫好自我反思。在校本教研中，我們十分注重抓好教師的自我反思。不論是上公開課，還是平時上課，授課教師都要求寫反思。如寫教學(xué)反思，要求每學(xué)期每位教師不少于10篇．⑿做好教學(xué)質(zhì)量分析

根據(jù)市教科局的要求，我們認(rèn)真對本校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀作詳細(xì)的分析。專門召開校長會議，對各校教學(xué)質(zhì)量狀況作出正確的評價，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，確定今后的管理重點(diǎn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，使各校的教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。201*年第二學(xué)期末中心學(xué)校舉辦一次試卷分析會，李彪校長親自作了《我校教學(xué)質(zhì)量不高的原因與對策》專題講座，還親自編寫一份《畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)提綱》，為畢業(yè)班的科任教師作了全面的、詳細(xì)的分析、講解，使老師聽后受益不少，都認(rèn)為指導(dǎo)的及時，很有實(shí)效性。

除了堅(jiān)持校本培訓(xùn)外，我們還積極參加市教師繼續(xù)培訓(xùn)中心組織的各類培訓(xùn)，如專家講座，分別聽了林中偉教授、周積昀院長、崔戀會長、李國良老師、夏竟文主任、王哲成特級教師等的講座。到市一小聽李學(xué)慧教研員、萬祥山主任、安磊等老師的講座，參加人員745人次。

還有，先后參加了在市一小、三小舉辦的語文、數(shù)學(xué)教材分析培訓(xùn)，共有260人次；組織教師參加“周末菜單培訓(xùn)”，參加人數(shù)共565人次；在班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們更是場場到位，生怕漏掉這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，教師們參加培訓(xùn)的熱情非常高，認(rèn)真做記錄，寫體會，教師們從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中學(xué)到不少的知識。

三、保障措施

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)周期長、人員多、要求高的全員培訓(xùn)任務(wù)，為保障這項(xiàng)工作深入持久的開展，保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們制定了行之有效的管理制度，以制度促管理，以管理要質(zhì)量。

（一）健章立制、嚴(yán)抓落實(shí)

為了便于管理，我校制定切實(shí)可行的管理制度，在制度建設(shè)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市兩級校本培訓(xùn)的有關(guān)文件，結(jié)合我校實(shí)際，引入激勵機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師年度考核、晉升晉級、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，我們制定的制度有：《校長工作負(fù)責(zé)制》、《教師研訓(xùn)制度》、《校本研訓(xùn)制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教研組、年級組工作制度》、《經(jīng)費(fèi)保障制度》、《新課程教學(xué)例會和座談會制度》、《檔案管理制度》、《教師考勤制度》等。

這一系列培訓(xùn)工作制度的建立，為我們開展校本研訓(xùn)，完成上級下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)提供了有力的保證。我們以制度促管理，以管理要質(zhì)量的模式逐漸形成，而且己見成效。教師平時考核和參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)基本上滿勤．

①明確校長責(zé)任。開展校本培訓(xùn)以來，我們始終以校長是課改的帶頭人和責(zé)任人，而且主動把校本培訓(xùn)工作作為校長年度考核的重要依據(jù)。每年，我們對各完小校長進(jìn)行年度考核，合格率達(dá)百分之九十五以上，對學(xué)校校本培訓(xùn)工作起了推動的作用�，F(xiàn)在，各校校長參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研等熱情很高，觀念上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在不同程度上激勵教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校工作管理，校長有較高的威信。

②定期匯報和檢查。我們中心學(xué)校規(guī)定每月召開一次完小以上的校長例會，每個學(xué)期教研組人員分兩次定期檢查各校的校本培訓(xùn)工作，督促各校開展教研活動，并查閱教師有關(guān)的培訓(xùn)材料，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。

（二）、建立教師成長檔案，管理規(guī)范有序。

校本培訓(xùn)的關(guān)鍵是質(zhì)量，保證質(zhì)量的關(guān)鍵是管理。為確保培訓(xùn)的質(zhì)量，我們加強(qiáng)管理，做好以下工作：

1、加強(qiáng)檔案的管理。中心學(xué)校教研組在抓好校本教研的同時，對各類檔案明細(xì)分類歸檔，并提出嚴(yán)格要求。每學(xué)期定期到各校檢查落實(shí)，對檔案歸類不符合要求的及時指導(dǎo)和整改。

2、做好材料的收集與管理。中心學(xué)校組織的每一次學(xué)習(xí)活動，都要求教師做好讀書筆記、作業(yè)，每位教師要按時完成，由各校教導(dǎo)處統(tǒng)一收集教師的材料，送到中心學(xué)校教研員復(fù)查，再存放到教師個人成長檔案袋中。檔案資料做到科學(xué)規(guī)范、內(nèi)容完整，存放有序，查找方便。

3、嚴(yán)格學(xué)分登記管理。在學(xué)分登記操作過程中，我們嚴(yán)格按照登分標(biāo)準(zhǔn)登記。同時也依據(jù)教師個人提供的登記項(xiàng)目進(jìn)行折算。如校內(nèi)公開課（示范課）、觀摩課節(jié)數(shù)、教師函授、學(xué)習(xí)進(jìn)修、課程考試、教師獲獎?wù)撐淖C明等。每個教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，登記審核工作做到公平、公正、公開，經(jīng)過公示后，上報市教師繼續(xù)教育中心進(jìn)行年審，我校每年的學(xué)分登記工作都順利完成，而且全都合格過關(guān)。

四、存在問題

1、研訓(xùn)力度上加強(qiáng)了，但走過場的現(xiàn)象還有時存在。

2、專業(yè)引領(lǐng)還很薄弱，請進(jìn)來太少。

3、教研經(jīng)費(fèi)的投入有待提高。

4、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，不利于教師專業(yè)水平的發(fā)展。

5、教學(xué)設(shè)備短缺，無法滿足教學(xué)的需要。

存在問題是難免的，但我們深信，在市教科局領(lǐng)導(dǎo)和教師繼續(xù)教育中心的大力支持下，我們會克服這些困難，繼續(xù)做好學(xué)校研訓(xùn)工作，把我校的研訓(xùn)工作推上一個臺階。

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