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三結(jié)合教育工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 03:23:18 | 移動端:三結(jié)合教育工作總結(jié)

三結(jié)合教育工作總結(jié)

三結(jié)合教育工作總結(jié)

在學生的學習成長過程中,學校無疑充當著一個正規(guī)渠道和主體承載的角色,但這并不是學生接受教育的全部途徑。與學生相關(guān)的家庭與社會的教育影響力決不遜于學校教育,這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學校教育的補充與完善,甚至影響著學校教育的發(fā)展。學校教育應該從校內(nèi)向校處延伸拓展,把學校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透,互相促進、協(xié)調(diào)一致,形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡,才能教育好孩子們“在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會上做個好公民”。

一、學校教育是中心

本學年,我校除了每學期堅持不懈地對學生進行《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的教育外,充分利用班級黑班報對學生進行德育教育。同時,通過少先大隊部組織開展了豐富多彩的集體活動、拓寬德育途徑。如:開展“學雷峰,樹新風”、“講公德、守法紀”、“紀律、衛(wèi)生評比”、“課外興趣小組”等活動;鼓勵學生參加生動活潑的文藝匯演、歌詠比賽、演講、詩歌朗誦比賽、作文比賽和各種知識競賽,這些活動培養(yǎng)了學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的崇高思想。同時,學生養(yǎng)成了關(guān)心他們、關(guān)心集體、助人為樂、團結(jié)友愛、遵紀守法等良好品德。

二、家庭教育是重要環(huán)節(jié)

父母是孩子最早的啟蒙老師,家庭中豐富的情感是學校教育所不及的。努力提高家庭教育的水平,這是提高青少年教育效果的一個重要環(huán)節(jié)。隨著市場經(jīng)濟的建立與發(fā)展,信息時代的到來,眾多家長在瞬息萬變的信息社會里,對孩子的成長與教育缺乏良策,存在若干困惑與苦惱。在與家庭聯(lián)系中,發(fā)現(xiàn):有些家長"望子成龍"心切,但在培養(yǎng)子女成才的觀念上存在失誤,只重視檢查子女各科學習成績,而忽視了對其思想道德的培養(yǎng)教育。有些家長平時過份嬌寵孩子,一旦子女做錯什么事,總覺得自己付出那么多的艱辛、代價,一心為了養(yǎng)育孩子,孩子不應做出錯事,因而采取了簡單、粗暴的方法訓斥孩子,造成子女的逆反心理。有些家長借口工作繁忙,平時極少與子女交談,了解其思想情況,而把教育孩子的希望全寄托給學校。然而,在學校各方面表現(xiàn)較差的學生中,絕大多數(shù)是因為家庭教育的失誤造成的。我校的一個姓陳的學生,經(jīng)常遲到,多次缺交作業(yè),甚至于考試作弊。其父母雙方對他的教育就有嚴重失誤,一方是過分溺愛憐惜,甚至包庇袒護其缺點錯誤;一方是過分簡單粗暴,經(jīng)常以打罵代替教育。在對其進行教育的過程中,不得不請其父母雙方一齊到學校,多次與他們座談,從分析該生存在問題入手,指出在家庭教育中父母雙方的不協(xié)調(diào)造成的嚴重后果,希望他們在教育孩子時要講究方法,動之以情,曉之以理,協(xié)調(diào)一致,才能有教育效果。最后在學校和家庭的共同努力下,該學生有了明顯進步。這充分說明提高家庭教育的水平是非常必要和重要的。在每學期召開的學生家長會議上,都根據(jù)當前家庭教育存在的種種失誤,專題講述如何搞好家庭教育問題,如:家庭教育

如何積極配合學校教育;家庭教育應講究科學方法;家庭教育應注意能力培養(yǎng),加強良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育;家長要關(guān)心愛護孩子,為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件等,努力促進家庭教育水平的提高。

三、社會教育是基礎(chǔ)和保障

我校曾在高年級學生中以“中學生的社會意識”為主題,設(shè)計了十個問題進行抽樣問卷調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生中存在如下一些問題:1、富有冒險精神,但又缺乏艱苦思想。2、敢于參予和創(chuàng)新,但缺乏主動精神。3、內(nèi)心存在自我矛盾意識。4、缺乏個性,他們對成年人有很大程度上的模仿性。5、思想波動性大,易走極端化。6、具有逆抗性,普遍帶有反傳統(tǒng)心理。7、有強烈的自尊心和自信心,同時又有強烈的自悲感存在。8、對社會的態(tài)度:疾惡如仇,反對腐敗,反對不健康的社會風氣,擁護和支持新生事物,強烈贊同并參予好人好事行為。但有時在真正面臨問題時又成為一個旁觀者。9、對家庭,普遍有一種過高的要求和不合實際的心理。10、早戀、吸煙等。

從調(diào)查數(shù)據(jù)和學生存在的問題中,學生對社會現(xiàn)狀和影響程度非常敏感,而且在認識程度上也從單一的感性認識上升到了理性認識。學生受到社會政治經(jīng)濟發(fā)展的影響非常大,雖然有多半的學生對問題都有積極的選擇,但很多問題上近30%的消極反應也令人堪憂,僅從負面的角度分析,至少有四點:對社會快速的發(fā)展感到不適應,對未來前途信心不足;學生接受教育的渠道受到多方面的干擾,影響了正常的思維和行為判斷;過于現(xiàn)實和人本化,理想與奉獻精神淡化;實

踐能力低,缺乏生存競爭意識等。前面涉及的諸如此類問題成因很復雜,有生理、心理和思想素質(zhì)的因素,有環(huán)境因素,有家長和教師的教育方式方法因素,但社會教育以及學校與社會教育二者關(guān)系的脫節(jié)是極重要的一環(huán)。有人說:現(xiàn)在學校老師把學生教育成才需要一個月,而社會上某些不良環(huán)境把學生教育成蟲只要一天。“染于黃則黃,染于蒼則蒼”,這種說法不管是否夸張,但是環(huán)境影響的負面效應是公認的,F(xiàn)在充斥于社會的非價值取向、家庭情感危機、市場經(jīng)濟浸染、安全誠信問題、不良文化因素等等,均對學生構(gòu)成了嚴重沖擊和危害。由于涉及社會的綜合各方面,要消除這些現(xiàn)象有很大的難度,加上學生家長們受教育的程度及素質(zhì)有區(qū)別,故對子女的教育方式及效果也因人而異。特別是現(xiàn)在的社會存在許多較復雜的現(xiàn)象和商品經(jīng)濟沖擊下的新特征,學生會自覺與不自覺地受到某種程度的影響?梢妼W生的成長與以家庭、學校和社會為特征的社會教育密切相關(guān)。

四、學校、家庭和社會緊密配合,形成合力

學校是育人的場所,是從社會大教育中優(yōu)化出來的的一個更積極向上、更生動純潔的育人園地,應充分發(fā)揮她的主導作用。家庭是社會的細胞,是學生成長的重要環(huán)境,家長是學生的第一任教師,所以,家庭教育的重要性必須引起全社會的關(guān)注。社會教育的重要性同樣不能忽視,社會這個大課堂既為學生的成才提供寬廣的教育環(huán)境,又決定了學生成長和發(fā)展的方向。第一,學校有責任進一步加強與學生家長的聯(lián)系,通過經(jīng)常召開各種類型的家長會議,班主任進行家訪或通

過多種聯(lián)系手段,及時向家長們通報學校的各項教育的目的和要求,使家長們及時了解學校的教育意圖,協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求,形成教育的合力,提高教育的效果。第二,家長應主動與孩子的學校、班主任加強聯(lián)系。班主任要做好家訪工作,也希望家長到學校訪問,了解子女在校的表現(xiàn)、學校對學生當前的教育意圖和要求等。不論是學校教育,還是家庭教育,其目標都是一致的,家庭教育只有積極配合學校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。所以家長要積極配合學校的教育,努力提高家庭教育的水平。第三、整個社會要為青少年的健康成長提供良好的教育環(huán)境和條件。只有努力構(gòu)建好學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡,才能使孩子們“在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會上做個好公民”。

擴展閱讀:學校家庭社區(qū)“三結(jié)合教育”工作總結(jié)

開江縣沙壩初級中學201*年度學校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合教育”工作總結(jié)

在多年的教育教學工作中,我們越來越認識到,教育是一項多維和立體的整體工程,學校教育必須和家庭教育、社會教育相協(xié)調(diào),形成和諧共振,從而在學生身上產(chǎn)生最優(yōu)化的效應。反之,學校教育、家庭教育、社會教育三方缺乏溝通和理解,勢必會造成三者之間的矛盾、沖突,甚至作用互相抵消。因此,我校的“三結(jié)合教育”是從學生的發(fā)展角度,一切為了學生的發(fā)展,為學生的成長搭橋鋪路,在學校、家庭和社會之間架起教育的橋梁。通過校內(nèi)外、家內(nèi)外、課內(nèi)外活動使學生成長為會學習、能工作、知美丑、愛生活、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、學校教育品德修養(yǎng)的重要園地

在社會化大德育的實踐中,政府統(tǒng)籌、社會參與得到強化,但不能由此削弱學校的作用,相反,在社會學習化日趨明顯的今天,學校教育在兩個文明建設(shè)中將扮演著越來越重要的角色,所以,我們堅持學校教育這塊主陣地,圍繞新時期的民族精神。以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一,熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息。加強校園文化建設(shè),開展各項教育活動。

1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學校的課程建設(shè)。我們從學校傳統(tǒng)出發(fā),結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標,開掘課程資源,開發(fā)了具有地方文化特色的課程。

學校在環(huán)境方面實現(xiàn)了立體的教育氛圍,有看、有聽、有動、有學。我們用傳統(tǒng)的民間游戲引導學生的課余活動,每班配備跳繩、毽子和鐵環(huán),學生自帶一些小游戲的器具,讓學生會活動,活動起來;班級和專用教室的布置也相對緊扣校園文化建設(shè)的主題。讓學校一切的時空和資源都成為傳承優(yōu)秀文化要素和資源。

2、活動育人。我們引導學生參與制訂制度、參與執(zhí)行制度和檢查制度落實情況,讓學生成為學校的小主人。在落實制度方面,我們積極讓學生參與檢查、指導工作,有時甚至把檢查權(quán)、評比權(quán)直接交給學生,讓學生在相互檢查中增強責任感和主動性,讓每一個班級中的每一個學生都參與執(zhí)行制度情況的檢查。全校統(tǒng)一安排,全員參加。內(nèi)容有十多個活動項目。學校還從德、智、體、美、勞不同角度入手,開展了以民族精神為核心的主體教育活動。讓學生從體驗中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的熏陶!拔覟樾@添光彩”、“我是小雷鋒”等活動很好地在校園內(nèi)形成了團結(jié)互助的良好氛圍,使之成為學生不斷進步的精神動力。

二、家庭教育品行養(yǎng)成的首要陣地

家庭教育、學校教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱,而家庭教育是最具情感的教育,又是最潛移默化的教育。對一個人來說,家庭教育不僅是啟蒙教育,同時也是人的終身

教育。家長和學校有著共同的教育目的和教育熱情,和學生有著最為親密的關(guān)系,他們是聯(lián)系學校和社會的紐帶,其自身經(jīng)歷以及社會關(guān)系中蘊藏著極為豐富的教育資源。因此,我們十分重視對家長的溝通與教育。

1、制度保障。我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍,一支是以校長為首,行政參與的家庭教育管理隊伍,負責家長學校正常教學工作的開展;一支是家長學校講師隊伍,由校長掛帥,德育骨干、社區(qū)代表、心理工作者及好家長代表、班主任組成,做到師資隊伍多元化;一支是由家長代表組成的家長委員會,負責監(jiān)督家長學校各項工作、溝通家長與學校適時組織家長對學校的各項工作提出合理化建議。三支隊伍密切配合形成家庭教育的科學網(wǎng)絡,為家庭教育順利開展提供了保障。2、形式多樣。

家長活動靈活多樣,受到一致好評:

(1)、舉辦家庭教育講座,通過講座幫助家長確立新的理念,確立新的質(zhì)量觀,全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。

(2)、根據(jù)不同情況召開小型座談會,召開部分學生家長會,從各角度探討學生的習慣、品德的養(yǎng)成。

(3)、平時及時與家長聯(lián)系:一方面鼓勵家長校訪,一方面將學生在校情況通過各方式(家訪、家長會、家校聯(lián)系卡、發(fā)家長信、)及時與家長取得溝通,取得家長的支持與配合。

(4)、邀請家長來校參加活動。家長開放日。我們邀請一年級家長來校,觀摩學生上課,欣賞每一位學生的特長表演。學校有重大展示活動,也邀請家長參加,一方面宣傳學校在教育教學方面所取得的成績,另一方面也希望在工作中尋求家長更多的支持。家長通過參加學校豐富多彩的活動,看到了自己的孩子的特長,又欣賞到別的孩子的擅長,倍受鼓舞,調(diào)動了其教育子女的積極性,同時提高了自身文化素養(yǎng)。

(5)通過向家長發(fā)放調(diào)查問卷,及時了解家長對學校各項工作的看法與滿意度,從而更好地揚長避短,開展工作。如:家長對學校工作的調(diào)查問卷、家長對教師師德評價的調(diào)查問卷、家長對學校開展民族民間文體活動的評價問卷等。

(6)、學校關(guān)心愛護弱勢群體家庭子女的教育,思想上積極引導,學習上耐心輔導,生活上全力幫助,建立下崗、失業(yè)、殘疾、外來人員及其特困戶、特殊家庭子女的檔案,實行跟蹤教育。對困難家庭,學校組織黨團員教師進行慰問,給予關(guān)心與幫助。

3、效果顯著。家長活動每學期活動不少于3次,出席對象穩(wěn)定,出勤率達95%以上,受到家長的普遍重視。家長通過家庭教育知識方面的系統(tǒng)學習,掌握了一定的家庭教育技能。同時,學校與家長多角度、多方面的溝通,也使家長能及時了解學校的各項工作和自己孩子的品德、習慣、學習等方面的近況,從而有目的地進行針對性的教育。而學校得到了家長的積極配合與支持,也能更好地開展工作,教育學

生。學校近年來,在強烈的競爭下,教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,這其中就能顯示出學校重視家庭教育,扎實開展家長活動的重要作用。

三、社區(qū)教育品質(zhì)陶冶的基礎(chǔ)環(huán)境

人的全面發(fā)展,是一個極其重要的過程,是人的社會化過程,家庭是基礎(chǔ),是人的社會化的搖籃;學校教育是主體,是人的社會化的基礎(chǔ);社會教育是依托,是人的社會化的擴大。社區(qū)教育對促進和溝通地區(qū)的學校、社會、家庭之間的聯(lián)系,形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網(wǎng)絡起著積極的推動作用,因此,我們認為:社區(qū)教育是學生品質(zhì)陶冶的基礎(chǔ)環(huán)境。

1.學校教育與社區(qū)教育的互動性。

學校社區(qū)互動的核心,是社區(qū)服務學校教育,教育服務社區(qū)發(fā)展。采取雙向參與,互相幫助等形式來開展社區(qū)教育活動。引導學生參加社會實踐活動,提高學生的綜合素質(zhì)和社會化水平。結(jié)合學生和社區(qū)實際,由社區(qū)牽頭,學校組織開展了內(nèi)容豐富,形式多樣的社區(qū)教育活動。常規(guī)活動方面,如植樹節(jié)、學雷鋒日、六五環(huán)境日、敬老愛老活動。主題活動方面,如七一黨的生日、廉潔教育、八一建軍節(jié)。如上個學期,社區(qū)就組織我校全體學生參加了愛國衛(wèi)生日活動,慶七一黨的生日等。通過一系列聯(lián)合社區(qū)的活動的開展,使隊員們學會了交流和溝通,培養(yǎng)了隊員們積極參與,敢于實踐的能力。學生在活動中體驗、成長,起到了很好的教育效果,產(chǎn)生了良好的社會效益。

2、學校教育與社區(qū)教育的互補性。社會對學校教育的參與,彌補了學生校外教育的失調(diào)。據(jù)統(tǒng)計,學生的課余時間在逐漸增加,一年中有160多天在校外渡過。社區(qū)積極支持和參與學校教育,優(yōu)化育人環(huán)境和育人過程。提供社會實踐基地和青少年之家,供學生開展校外活動。

總之,我們認為家庭、學校、社區(qū)教育是一種多元互動的關(guān)系。三者既要各司其職,獨立作戰(zhàn),又要重視聯(lián)系和結(jié)合,聯(lián)合作戰(zhàn),形成教育合力。也許我們目前的教育,還無法做到讓每一個學生都成為出類拔萃的模范生,讓今天的每一棵幼苗,都長成高聳入云的參天大樹;但我們會繼續(xù)認真落實、開展家庭、學校、社會三結(jié)合教育,形成教育合力,盡力讓每一個學生,都擁有健全的人格,都能健康地成長,讓每一片葉子都快樂地歌唱

開江縣沙壩初級中學二一一年十二月

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