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我�！惫W(xué)交替“總結(jié)暨表彰會(huì)于日前召開(kāi)

發(fā)布日期:201*/04/08

我�！肮W(xué)交替”總結(jié)暨表彰會(huì)，于201*年3月31日在學(xué)校禮堂召開(kāi)。出席這次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有：南開(kāi)區(qū)教育局中教科孫老師、團(tuán)市委中青青年就業(yè)指導(dǎo)中心的黎主任、百利恒大酒店的榮總經(jīng)理、百利恒大酒店人事部馮經(jīng)理、津樂(lè)園餅業(yè)有限公司管理中心的金總監(jiān)、津樂(lè)園餅業(yè)有限公司人力資源部郭總監(jiān)、津樂(lè)園餅業(yè)有限公司培訓(xùn)部張經(jīng)理、還有長(zhǎng)期支持我校工學(xué)交替工作的戴總經(jīng)理，南開(kāi)社區(qū)學(xué)院副院長(zhǎng)兼立信職專校長(zhǎng)王校長(zhǎng)。

會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了“工學(xué)交替”工作匯報(bào)，她說(shuō)：“遵照市教委文件規(guī)定，關(guān)于大力推進(jìn)中職學(xué)校進(jìn)行校企結(jié)合、學(xué)生進(jìn)行工學(xué)交替分段完成學(xué)業(yè)的要求，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究及反復(fù)的論證，于201*年11月今年1月底，在職二年級(jí)部分學(xué)生中首次嘗試開(kāi)展了工學(xué)交替活動(dòng)。此次參加工學(xué)交替的學(xué)生有五年一貫制和普通職專會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等專業(yè)的同學(xué)，共計(jì)108名。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，順利完成了既定任務(wù)，取得了良好的教育教學(xué)效果。通過(guò)工學(xué)交替活動(dòng)，我們深深的感受到學(xué)生的變化。這次活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)；培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、負(fù)責(zé)精神、協(xié)作與溝通能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。用同學(xué)們自己的話說(shuō)：工學(xué)交替讓我們學(xué)到了珍惜；學(xué)會(huì)了忍讓；學(xué)會(huì)了寬容；學(xué)會(huì)了什么是生活；讓我們知道了什么叫艱難。有的同學(xué)通過(guò)自己的勞動(dòng)第一次領(lǐng)到工學(xué)交替補(bǔ)貼后，非常的珍惜，提出要給媽媽、爸爸買(mǎi)新年禮物，有的同學(xué)不舍得花，要貼補(bǔ)家用，還有的同學(xué)給老師們的感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了、懂事了，有的指導(dǎo)老師說(shuō)：“過(guò)去這個(gè)同學(xué)在校表現(xiàn)不是特別突出，特別是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，總是打不起精神，可如今在企業(yè)就像換了一個(gè)人，表現(xiàn)非常突出，甚至是佼佼者。通過(guò)工學(xué)交替活動(dòng)，有助于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們深深的感到，這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解企業(yè)實(shí)際的服務(wù)運(yùn)作狀況，熟悉行業(yè)服務(wù)的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)人員的基本素質(zhì)要求。工學(xué)交替可以使學(xué)生更加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，知道工作需要什么，知道自己缺少什么，學(xué)習(xí)更有目的性，同時(shí)，也會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，消除厭學(xué)情緒。并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)彌補(bǔ)相關(guān)知識(shí)和技能，為求職與正式工作做好充分的準(zhǔn)備。

通過(guò)工學(xué)交替活動(dòng)，拉近了師生的距離。工學(xué)交替讓我們感受到了，教師的付出會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。由于同學(xué)們第一次從學(xué)校走入社會(huì)，感受到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力和工作的艱辛，以往老師們?cè)谡n堂的說(shuō)教變成了現(xiàn)實(shí)，特別是當(dāng)同學(xué)生病時(shí)老師第一時(shí)間趕到、在旁守護(hù)，同學(xué)需要回家時(shí)，學(xué)校派車(chē)接送，為了送一個(gè)同學(xué)上火車(chē)，我們的校長(zhǎng)、主任晚上四點(diǎn)出車(chē)趕往基地接送學(xué)生，這樣的事情很多因此，我們感到同學(xué)們見(jiàn)到老師更親切了，同學(xué)們與值班的老師親切的交談，見(jiàn)到老師們猶如見(jiàn)到親人一般，說(shuō)學(xué)習(xí)的感受，說(shuō)自己對(duì)學(xué)校的建議，說(shuō)出自己的苦悶，進(jìn)一步拉近了師生的距離。

通過(guò)工學(xué)交替活動(dòng)，有助于檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)實(shí)踐工作提出有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

通過(guò)這次工學(xué)交替，我們感到：我們的學(xué)生動(dòng)手能力還亟待提高，實(shí)踐應(yīng)用能力還需加強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本業(yè)務(wù)處理不熟練，因此我們應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。特別是我們的教學(xué)活動(dòng)安排如何圍繞崗位來(lái)運(yùn)作，是下一步改革“工學(xué)交替”教學(xué)方案要考慮的核心問(wèn)題。我校首次嘗試的工學(xué)交替，只是走出了一小步，通過(guò)實(shí)踐，我們感到工學(xué)交替實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)繼續(xù)開(kāi)展，今后如何對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)企業(yè)抓就業(yè)，是我們應(yīng)進(jìn)一步研究的課題。我們要進(jìn)一步完善工學(xué)交替制度，逐步實(shí)施“訂單培養(yǎng)”，根據(jù)企業(yè)的用工需求，共同制訂出人才培養(yǎng)規(guī)格和用工標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)計(jì)劃和企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃有機(jī)的結(jié)合；我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，針對(duì)崗位工作對(duì)實(shí)踐能力要求安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和管理素質(zhì)課；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合技能，使學(xué)生了解市場(chǎng)需求狀況，掌握有關(guān)專業(yè)知識(shí)、崗位操作技能。逐步實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、學(xué)校管理與企業(yè)管理同步的辦學(xué)思想。”

會(huì)上表彰了20名優(yōu)秀學(xué)生為這次“工學(xué)交替"先進(jìn)個(gè)人或標(biāo)兵。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做了講話，對(duì)我校的”工學(xué)交替“活動(dòng)對(duì)企業(yè)的支持表示感謝。最后區(qū)教育局中教科領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)發(fā)言，對(duì)這一活動(dòng)給予了肯定，并提出今后的方向。

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工學(xué)交替總結(jié)

煙臺(tái)理工學(xué)校數(shù)控科戰(zhàn)東升

為把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需要的高素

質(zhì)的高技能人才，201*月11月我們數(shù)控專業(yè)學(xué)生的工學(xué)交替正式啟動(dòng)，機(jī)電專業(yè)36名學(xué)生在我的帶領(lǐng)下到萊州市通商機(jī)械有限公司進(jìn)行了為期兩個(gè)月的工學(xué)交替�，F(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：一、目的明確

工學(xué)交替是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果�？梢詸z測(cè)在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底的距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠校內(nèi)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是近幾年來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于銀行等金融服務(wù)行業(yè)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，實(shí)際體會(huì)一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。2、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、嚴(yán)格管理

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從銀行工作的全局出發(fā)，了解銀行運(yùn)行的基本規(guī)律、員工的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉金融企業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。3、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守銀行的規(guī)章制度，服從指導(dǎo)老師及單位領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一管理。三、效果顯著

1、工學(xué)交替達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在半學(xué)期的工學(xué)交替之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)所學(xué)專業(yè)有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫(xiě)出了質(zhì)量較高的體會(huì)報(bào)告。

2、工學(xué)交替促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。此次活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、工學(xué)交替配合了所在單位的工作。參加工學(xué)交替的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)崗位積極工作，從小事做起，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力從開(kāi)始的不被認(rèn)可到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，而幾乎所有網(wǎng)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)都表示，歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出頂崗工學(xué)交替學(xué)生。

實(shí)踐證明，工學(xué)交替適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為經(jīng)管專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有較大的促進(jìn)作用。

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