小學(xué)生社團折紙計劃

《手工折紙》綜合實踐活動計劃

三年級級部

一、活動背景

課間，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)喜歡折紙玩。作為一名班主任老師，我深深感到孩子們課余生活的貧乏。如果把紙類手工，引入綜合實踐的課堂，我覺得不僅可以豐富孩子們的課余生活，還能讓他們在這樣的實踐活動中擴展眼界，鍛煉能力。同時，紙工藝的課題廣泛而深入，有探究的廣度和深度；紙工藝制作的材料也來源廣泛，廣告紙、掛歷紙、廢舊報紙、商標(biāo)卡紙上談兵……都可以成為孩子們手中的寶貝。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們學(xué)校開設(shè)了折紙、繪畫、手工制作等興趣小組來滿足學(xué)生的需求。因此，學(xué)生具備了折紙、繪畫、手工制作的各項技能，適合開展以“折紙樂園”為主題的綜合實踐活動。因此，我確定把“折紙樂園”作為一個課題引入課堂。二、活動目標(biāo)

【知識技能目標(biāo)】運用已有的折紙、繪畫、手工制作技能，學(xué)會圍繞“折紙樂園”這一個主題，開展社團活動、美化教室、開辟展區(qū)、義賣活動等主題綜合實踐活動，初步具有活動策劃、實施、總結(jié)的能力。

【過程方法目標(biāo)】通過學(xué)生親自動手、動腦去嘗試，探索發(fā)現(xiàn)問題，參與動手探索活動，使學(xué)生在活動中提高造型表現(xiàn)基本能力、創(chuàng)造能力和美化環(huán)境的意識和能力；通過頭腦風(fēng)暴、集體反思、小組討論、反思交流、分享成果等方式，開展主題綜合實踐活動�！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)】進一步激發(fā)學(xué)生對折紙的興趣，養(yǎng)成做事有計劃、有目的、有策略的好習(xí)慣；培養(yǎng)他們認真的探索精神以及耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強綜合實踐能力。三、活動年級：三年級四、活動時間：一個月五、活動過程

本次綜合實踐活動主要是在學(xué)生具有的折紙基礎(chǔ)上開展社團活動、美化教室、愛心義賣、展區(qū)布等主題綜合實踐活動。以體驗實踐性為主，主要豐富學(xué)生的社會閱歷，增加生活積累，并獲得對社會物質(zhì)文化、精神文化的認知、理解、體驗和感悟。因此，體驗、考察、創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的基本活動方式。

（一）主題確定師“導(dǎo)”生“說”

活動目的：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，提出可行性較強的活動主題。

在開題課上，教師先以常見的折紙作品入手，接著通過親自表演折紙和播放精美折紙作品來激發(fā)學(xué)生的興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞折紙?zhí)岢鱿嚓P(guān)的可以操作的一些活動主題來。經(jīng)過篩選、整合，確立了以下四個活動主題：1.成立組建折紙愛好者社團。

2.開辟布折紙作品展示區(qū)。3.運用折紙來美化教室環(huán)境。4.開展折紙為主的各項活動。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長，自由選擇活動主題并組團，教師根據(jù)學(xué)生的水平差異、能力差異、性別差異和家庭背景適當(dāng)引導(dǎo)、調(diào)控，這樣，全班分為四組。（二）方案設(shè)計師“引”生“行”

活動目的：針對要開展的主題活動，確定研究方法，制定小組活動方案。有了主題后，學(xué)生需要設(shè)定方案，教師的引導(dǎo)作用是很重要的，有了教師的“引”才有了學(xué)生的“行”。學(xué)生對于自己研究的主題和所在小組明確以后，他們再討論細化各自的研究方案。然而，學(xué)生對于第一次設(shè)計思考這樣的活動方案還是第一次，因而他們需要老師給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示一下.（生集體討論）

師歸納：可以調(diào)查學(xué)校折紙愛好者有哪些人，哪些人愿意加入折紙愛好者社團，他們什么時間有空來參加活動……

學(xué)生有了這個示范性的引導(dǎo)后，他們能模仿性的開始研究細化自己小組的活動方案。通過填表、交流、討論的形式，明確本小組研究的具體內(nèi)容、研究方法以及小組分工。（三）實踐活動生“行”師“導(dǎo)”

1.活動目的：以小組為單位開展實踐體驗活動，充分利用身邊的一切可利用資源，多渠道獲取信息。在活動過程中逐漸掌握收集資料、整理資料和保存資料的基本方法。本次主題綜合實踐活動本著“學(xué)生行為主，教師導(dǎo)為輔”的原則，以“重實踐過程，求親身體驗”為宗旨，開展了四個主題模塊式的活動。

有了這份名單后，需要調(diào)查哪些同學(xué)愿意加入折紙愛好者社團，以自愿原則加入社團，確定以下同學(xué)為折紙愛好者社團成員。

2.確定時間

成立了社團后，緊接著需要考慮活動的時間。老師先指定呂佳穎為負責(zé)人，由她安排自己的組員去集中各班的社團成員。他們利用大課間活動時間召開一個短會，一起討論活動時間。

3.作品制作

（1）前期準(zhǔn)備：社團成立后，同學(xué)們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，利用每周二的中午時間觀看優(yōu)秀折紙網(wǎng)站，翻看查閱大量有關(guān)折紙的書籍，大膽進行交流溝通，在提高折紙技能的同時發(fā)展解決問題的能力。他們通過一物多法、折基變形、組合折紙等方法，為進一步深入開展“折紙樂園”主題綜合實踐拓展活動做準(zhǔn)備。

（2）中期制作：有了前期的準(zhǔn)備工作，隊員們需要完成各種折紙作品。這個作品的制作需要分類制作，不是隨意性的，這就需要隊員們分工完成。在此之前需要討論分組，

以便來分配工作。

（3）后期創(chuàng)作：有了中期的大量分類作品的出現(xiàn)，隊員們開始進行主題創(chuàng)作了，主要以熟悉的或感興趣的主題開始。

4.完成方式

這些分類作品的完成是在確定分類后需要考慮的問題，所以才用了自由安排的方式來確定，歸納起來主要有這么四種：(1)在家自主完成；

(2)課余和同學(xué)合作完成；(3)社團活動時間獨立完成；(4)社團活動時間與同學(xué)合作完成。

主題活動模塊二開辟布折紙作品展示區(qū)1.選擇適宜位

2.折紙作品完成后擺放、展示也是很重要的，于是吳漢正同學(xué)和他的組員們想開辟一個櫥窗�？紤]到學(xué)校較小，空余地方不多，學(xué)校走廊的“創(chuàng)藝手工作品展”的櫥窗太狹小，于是大家紛紛查看學(xué)校各個角落，尋找合適的位，最后發(fā)現(xiàn)二樓總務(wù)室和教室之間有個閑的地方，共有4層臺階（適合折紙作品的擺放），一道小門（方便進出）。不管從空間大小還是地理位，都是理想的展區(qū)位。在經(jīng)得校長的同意，本活動組確定這個地方將改建成一個作品展示區(qū)。3.改造美化展區(qū)

4.這個閑的地方需要經(jīng)過美化方能用來做展示區(qū)，這個美化又是個很大的問題，如何來美化改造，需要考慮很多。同學(xué)們在美術(shù)老師的幫助策劃下，設(shè)計了一個美化改造方案。

5.同學(xué)們在老師的幫助下一起改造美化“創(chuàng)藝空間”，在改建過程中同學(xué)們不斷地討論、學(xué)習(xí)、動手實踐，綜合能力得到的鍛煉和培養(yǎng)。經(jīng)過同學(xué)、老師的共同努力，一個精美的展示區(qū)終于誕生了。作品擺放藝術(shù)

6.“創(chuàng)藝空間”已經(jīng)真正誕生了，需要把社團成員們做的各種折紙作品放進去，怎么放才美觀，才藝術(shù)需要研究一番。改組成員們一起商討，在美術(shù)室試著擺放，征求美術(shù)老師意見和建議下，確定為立體擺放為宜。在淡藍色臺階上（代表水域）擺放各種魚類和生活在水里的動物作品；在綠色陸地上擺放各種陸地動物、爬行動物、家禽家畜等；在藍色頂上粘貼金色的星星作品；在藍天白云那里粘帖一些鳥類和蝴蝶等會飛的動物作品……為了更好地突出部分精品折紙作品的精美，用白色立體多邊形來做底座，用鉛絲做出支架來支撐，用吹塑板來襯托，甚至有些同學(xué)用樹根、假山、塑料樹枝來烘托眾多折紙作品栩栩如生的空間形象。折紙作品被錯落有致地放進了“創(chuàng)藝空間”，恰似一幅神秘而靈秀的風(fēng)景畫，有著詩一般的夢幻色彩：碧藍的天空中鳥兒展翅翱翔，

豐饒的草地上動物安詳、馴順，幽靜的山谷中蝙蝠振翅欲飛，廣袤的森林里恐龍再現(xiàn)英姿。這是一幅動物和大自然和諧相處、和平共存的畫面，孩子們用純真的童心播種著綠色的希望，用折紙的魅力詮釋著大自然的神奇.主題活動模塊三運用折紙來美化教室環(huán)境1.制定計劃

學(xué)校在開學(xué)不久，提出了班級的評比方案，呂佳穎同學(xué)和她的7個組員們認為可以利用折紙作品來美化教室，其中主要是教室后面的生態(tài)墻。如何更好的利用折紙來達到“溫馨、美觀、和諧”的特點呢，他們分頭行動，制定了布計劃。2.分工合作

考慮到生態(tài)墻有淡綠色的主色調(diào)和圖案，學(xué)生們在紙張材料、紙張顏色的選擇上要考慮到能和綠色和諧相容的顏色，于是確定紅、黃、橙三色為基本色；程曉燕和孫燾同學(xué)在查閱了許多利用折紙作品布室內(nèi)的圖片和照片后，最后發(fā)動其他成員制作一個個生動活潑的小精靈和各種小風(fēng)車，裁剪出梯子、大靴子，由負責(zé)上墻粘貼的同學(xué)拼湊成一個可愛的、有趣的“精靈之家”。

主題活動模塊四開展折紙為主的各項活動1積極參加比賽2.參與愛心義賣3.抓住時代契機

（四）交流展示生“悟”生“思”

1.活動目的：為學(xué)生提供展示成果的舞臺，維持學(xué)生的活動熱情，進一步滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，形成良好的合作意識和合作精神。

2.綜合實踐課程不僅需要我們?nèi)�實踐、去體驗，更需要我們來分享彼此的收獲，學(xué)生們在活動中不斷生成，有所感悟，并把自己在調(diào)查研究中的所得與所思與全體同學(xué)交流討論，從而使學(xué)生的交往、合作、互動能力得到發(fā)展與提升。教師們在活動中也積累了一定的工作經(jīng)驗，加上對一些問題的思考，更體現(xiàn)了綜合實踐活動的可持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)。

擴展閱讀：折紙社團總結(jié)

折紙社團總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的社團活動。為了配合學(xué)�；顒�，也為了鍛煉三年級孩子的動手能力，我在三年級創(chuàng)建了折紙社團。

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等.可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。

由于折紙的過程是將點、角、線等反復(fù)重合，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀，折紙時必須遵守從前至后的折疊步驟，有效地促進了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展。學(xué)生在折紙的過程中,通過手部肌肉群的運動，能促進學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣和做情的順序性、條理性。

社團成立之初，我的設(shè)想是要讓孩子通過折紙社團活動，建立主動動手的意識和培養(yǎng)較強的動手能力。為此，在準(zhǔn)備階段，我精心設(shè)計了活動方案。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征，我確定本學(xué)期的活動目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會簡單的折法和簡易的動植物折紙。

在活動中，我一開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折簡單圖形等手工制作，鼓勵學(xué)生動手、動腦，讓他們進行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來�；顒又校�有的學(xué)生三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過去向老師請教；有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我折出來了！”并跑過來向老師報喜,這時候我也很高興。我覺得學(xué)生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學(xué)生多少數(shù)量的作品。手工折紙不但培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，也使能力較差的學(xué)生得到一定互補作用。有時候我也會用競賽的形式，加強學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認為做得最滿意的一張作業(yè)貼到黑板上展示或者用實物投影儀投影到白板上展示。讓大家一起來評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說說理由。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的水平。

孩子們學(xué)得也非常認真，都有很大的收獲。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。有半數(shù)同學(xué)不需要老師的指導(dǎo)，看著折紙書來折，還有部分同學(xué)能自己進行創(chuàng)作。

3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

下學(xué)期社團活動設(shè)想：

1.指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)會折復(fù)雜圖形的造型；2.指導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會看折紙書自己折；

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把自己的折紙作品組合成一幅美術(shù)作品，并嘗試向各級報

刊雜志投稿；

4.引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，能通過想象和實踐折出自己的作品；

5.將手工活動范圍拓展開來，下學(xué)期繼續(xù)嘗試進行其他的手工，如粘貼畫、

剪紙等。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)生社團折紙計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)生社團折紙計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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