提高小學(xué)生作文能力研究課題方案

提高小學(xué)生作文能力研究課題方案

一、課題提出背景

1、作文，本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)地反映。寫出真實(shí)地、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。但小學(xué)生往往容易把身邊的事情忽視掉，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。引導(dǎo)他們?cè)趯懽魑臅r(shí)說(shuō)真話，訴真情。

2、順應(yīng)時(shí)代要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代對(duì)人才的核心要求是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校各科教學(xué)紛紛在研究創(chuàng)新教育的切入點(diǎn)；“研究式作文”旨在突破傳統(tǒng)作文教學(xué)重回憶、重記敘的傾向，更注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是回應(yīng)時(shí)代對(duì)人才要求的呼喚。

二、研究?jī)?nèi)容

小學(xué)生受其年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等影響，且又是作文訓(xùn)練，搞起研究來(lái)，無(wú)論從視角、內(nèi)容、表達(dá)形式等各方面，都比較困難。但老師的指導(dǎo)只要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注他們的心靈，小學(xué)生的研究，也是能取得令人驚訝的成績(jī)的。

1、從內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)生的研究主題可以是：

⑴課本上令學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，往往會(huì)對(duì)其中某些內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)、問(wèn)題，這些疑難雜癥便可作為研究課題。

⑵探究自然現(xiàn)象。小學(xué)生出于天性，對(duì)一些小動(dòng)物、植物感興趣，這就可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并對(duì)其研究，從而獲得對(duì)事物比較深刻的認(rèn)識(shí)。

⑶探討有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生不是生活在真空中，是社會(huì)的人。家庭、學(xué)校、社會(huì)，某件事情，某種現(xiàn)象，都可能觸動(dòng)了他們，引起他們的關(guān)注、思考，這也是課題的來(lái)源。

⑷總結(jié)學(xué)習(xí)方法。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源，也包含著學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)法，我們可充分利用這一資源，讓學(xué)生作些學(xué)習(xí)方法、規(guī)律的探討與研究。

2、從過(guò)程來(lái)看，學(xué)生研究課題時(shí)大致要經(jīng)歷：

⑴確定課題。讓學(xué)生提出生活中共同感興趣的問(wèn)題，共同討論，從中篩選研究主題。主題的提出，也可是學(xué)生獨(dú)立思考后確定的。

⑵制定研究計(jì)劃或方案。學(xué)生是主體，在制定計(jì)劃方案時(shí)，教師的指導(dǎo)作用要積極發(fā)揮。

⑶深入調(diào)查，搜集資料。對(duì)于信息模塊相似的部分要重組融合，培養(yǎng)學(xué)生的信息組合能力

⑷在配置、占有資料的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的思路、建議，用文字、圖片、展覽等形式展示匯報(bào)研究成果。

三、研究目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求人格完善的情感。2、培養(yǎng)濃厚的作文興趣。3、提高觀察生活的能力。4、提高信息處理能力。5、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、研究措施

1、注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，努力為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、關(guān)注學(xué)生的心靈世界。學(xué)生的語(yǔ)言、精神得以同構(gòu)共生的內(nèi)驅(qū)力是什么？是本原性心理。怎樣激發(fā)這種心理？首要的是要理解孩子喜歡什么？喜歡幻想、想象；喜歡新奇、創(chuàng)造；喜歡善與美；喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)那么，我們就給他們插上想象的翅膀；讓他們伸出創(chuàng)造的觸角；讓他們?cè)谏婆c美的情境中學(xué)習(xí)；讓學(xué)習(xí)與他們的生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的心空在愉悅之中奏出華美的樂(lè)章。

五、課題研究方法及研究對(duì)象1、研究方法：

以調(diào)查法、分析法為主，結(jié)合使用觀察法、個(gè)案分析法等。2、研究對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生。六、研究時(shí)間、步驟

1、準(zhǔn)備階段（201*年3月至201*年9月）制定方案，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象

2、實(shí)施階段（201*年10月至201*年9月）⑴第一階段，詳盡課題研究方案。⑵第二階段，全面實(shí)施研究方案。⑶第三階段，階段總結(jié)。

3、課題總結(jié)階段（201*年9月至201*年3月）結(jié)題論文。

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提高小學(xué)生作文能力研究課題方案太倉(cāng)市明德小學(xué)邵蓮英一、課題提出背景課題提出基于兩方面思考：

1、順應(yīng)時(shí)代要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代對(duì)人才的核心要求是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校各科教學(xué)紛紛在研究創(chuàng)新教育的切入點(diǎn)；“研究式作文”旨在突破傳統(tǒng)作文教學(xué)重回憶、重記敘的傾向，更注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是回應(yīng)時(shí)代對(duì)人才要求的呼喚。

2、從學(xué)校的人文資源出發(fā)。我們的學(xué)校，是著名的物理學(xué)家吳健雄教授的父親一手創(chuàng)辦的。每一個(gè)明德學(xué)子都知道吳健雄教授被譽(yù)為“中國(guó)的居里夫人”；都知道她在實(shí)驗(yàn)室所做的“宇稱不守恒”實(shí)驗(yàn)；都知道她的“求是、創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)、致善”為內(nèi)涵的健雄精神。今天，在這個(gè)被科學(xué)巨星照亮的明德校園內(nèi)，我們有責(zé)任、有勇氣在今天開始播種，像健雄這位杰出的女性那樣，從小就培養(yǎng)出創(chuàng)造力想象力。正是以上兩點(diǎn)，我們提出了本課題的研究。二、課題概念界定

1、研究，是指探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。

2、研究式作文，是指借鑒寫科學(xué)研究論文的做法，在作文教學(xué)中，讓學(xué)生以研究者的身份，對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行研究，然后寫出研究報(bào)告。學(xué)生交給老師的作文，或是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，或是學(xué)法介紹，或是內(nèi)容廣泛的小論文。三、研究?jī)?nèi)容

小學(xué)生受其年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等影響，且又是作文訓(xùn)練，搞起研究來(lái)，無(wú)論從視角、內(nèi)容、表達(dá)形式等各方面，都比較困難。但老師的指導(dǎo)只要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注他們的心靈，小學(xué)生的研究，也是能取得令人驚訝的成績(jī)的。

1、從內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)生的研究主題可以是：

⑴課本上令學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，往往會(huì)對(duì)其中某些內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)、問(wèn)題，這些疑難雜癥便可作為研究課題。

⑵探究自然現(xiàn)象。小學(xué)生出于天性，對(duì)一些小動(dòng)物、植物感興趣，這就可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并對(duì)其研究，從而獲得對(duì)事物比較深刻的認(rèn)識(shí)。

⑶探討有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生不是生活在真空中，是社會(huì)的人。家庭、學(xué)校、社會(huì)，某件事情，某種現(xiàn)象，都可能觸動(dòng)了他們，引起他們的關(guān)注、思考，這也是課題的來(lái)源。

⑷總結(jié)學(xué)習(xí)方法。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源，也包含著學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)法，我們可充分利用這一資源，讓學(xué)生作些學(xué)習(xí)方法、規(guī)律的探討與研究。

2、從過(guò)程來(lái)看，學(xué)生研究課題時(shí)大致要經(jīng)歷：

⑴確定課題。讓學(xué)生提出生活中共同感興趣的問(wèn)題，共同討論，從中篩選研究主題。主題的提出，也可是學(xué)生獨(dú)立思考后確定的。⑵制定研究計(jì)劃或方案。學(xué)生是主體，在制定計(jì)劃方案時(shí)，教師的指導(dǎo)作用要積極發(fā)揮。⑶深入調(diào)查，搜集資料。對(duì)于信息模塊相似的部分要重組融合，培養(yǎng)學(xué)生的信息組合能力

⑷在配置、占有資料的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的思路、建議，用文字、圖片、展覽等形式展示匯報(bào)研究成果。

四、研究目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求人格完善的情感。2、培養(yǎng)濃厚的作文興趣。3、提高觀察生活的能力。4、提高信息處理能力。5、培養(yǎng)創(chuàng)新精神五、理論假設(shè)

研究性的作文教學(xué)，使學(xué)生在教師有目的指導(dǎo)與管理下，通過(guò)選題，運(yùn)用方法、策略具體實(shí)施，自我評(píng)價(jià)等一系列自主性的活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。六、研究措施

1、深入解讀吳健雄精神。繼續(xù)搜集吳健雄教授生平事跡材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這為杰出女性。

2、注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，努力為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3、關(guān)注學(xué)生的心靈世界。學(xué)生的語(yǔ)言、精神得以同構(gòu)共生的內(nèi)驅(qū)力是什么？是本原性心理。怎樣激發(fā)這種心理？首要的是要理解孩子喜歡什么？喜歡幻想、想象；喜歡新奇、創(chuàng)造；喜歡善與美；喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)那么，我們就給他們插上想象的翅膀；讓他們伸出創(chuàng)造的觸角；讓他們?cè)谏婆c美的情境中學(xué)習(xí)；讓學(xué)習(xí)與他們的生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的心空在愉悅之中奏出華美的樂(lè)章。

七、課題研究方法及研究對(duì)象1、研究方法：

以調(diào)查法、分析法為主，結(jié)合使用觀察法、個(gè)案分析法等。2、研究對(duì)象：

明德四年級(jí)五班全體學(xué)生。八、研究時(shí)間、步驟1、準(zhǔn)備階段（201*.1）制定方案，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象2、實(shí)施階段（201*.2201*.3）⑴第一階段，詳盡課題研究方案。⑵第二階段，全面實(shí)施研究方案。⑶第三階段，階段總結(jié)。3、課題總結(jié)階段（201*.4201*.8整理研究資料、課題報(bào)告、成果展示。

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