關(guān)于媽媽愛讀《媽媽》這首詩的作文 本文簡介:
吃完晚飯,我對媽媽說:“媽媽,今天老師又給我們朗讀了許多詩歌。其中有一首題為《媽媽》的詩,我很喜歡。”我一面回憶,一面背給媽媽聽!拔掖蜷_家門,門發(fā)出‘吱吱’的聲音!拔堇锟諢o一人,我真想呼喚:媽媽,您在何方?“我佇立在雨中,凍得都想放聲大哭。“我真想呼喚:媽媽,您在何方?“但欲言又止,沉默無言!
關(guān)于媽媽愛讀《媽媽》這首詩的作文 本文內(nèi)容:
吃完晚飯,我對媽媽說:“媽媽,今天老師又給我們朗讀了許多詩歌。其中有一首題為《媽媽》的詩,我很喜歡。”我一面回憶,一面背給媽媽聽。
“我打開家門,門發(fā)出‘吱吱’的聲音。
“屋里空無一人,我真想呼喚:媽媽,您在何方?
“我佇立在雨中,凍得都想放聲大哭。
“我真想呼喚:媽媽,您在何方?
“但欲言又止,沉默無言。
“也許媽媽就在鄰家烤火聊天。”
一直在傾聽我背誦的媽媽十分感動地說:“嗯,這首詩寫得真棒!”我看媽媽這樣激動,就又把關(guān)于這首詩的說明告訴了她!斑@首詩的作者是從一個遙遠的部落來城里上學的!薄笆菃?那可太不方便了!眿寢屨f完這句話,沉默了片刻,然后就收拾起餐桌來了。
晚上,我寫完作業(yè)走進了媽媽的房間。
“媽媽,那首詩有意思嗎?”我問道。媽媽“嗯”了一聲又沉默了。過了一會兒,媽媽說:“這首詩能不能從老師那兒借來看看?”聽了媽媽的話,我有點吃驚,沒想到媽媽對這首詩會這樣入迷!皨寢,您喜歡這樣的詩?”“是的,這首詩使我想起了一些事,所以我想讀一讀!
第二天早上,我對老師說:“我媽媽想讀一讀您朗誦過的《媽媽》那首詩,借我一下好嗎?”老師好像有點驚訝:“那首詩在這兒!”說著就把書遞給了我。
我回到家里,媽媽還沒有下班,大概又在加班吧。我從書包里拿出那本書讀了起來。書的前幾頁不知寫的什么內(nèi)容,我一點也看不懂。我翻到了“作文和詩歌”專欄,又讀起《媽媽》這首詩。讀了前幾行就感到有些事情好像浮現(xiàn)在眼前。媽媽為什么喜歡這首詩?是不是喜歡這一段?
不知道什么時候,媽媽回來了。我拿著那本書快步走到她身旁,說:“媽媽,那本書老師借給我了!
晚上,我走進了媽媽的房間,她正聚精會神地看著那本書!皨寢,您是從頭看起的嗎?”“是的!眿寢岊^也沒抬,聲音很輕,“我在讀《媽媽》這首詩,寫得真好啊!媽媽工作一直很忙,從你上幼兒園起就沒有接送過你。你回家后家里空無一人,所以你也無法說‘我回來了’。讀了這首詩,我想起了那時的情景,你太可憐了!
聽了媽媽這番話,我這才明白她為什么喜歡這首詩了。
平時媽媽生氣、發(fā)火的時候,我會感到很害怕。每天放學回到家,對她在不在家我已沒有什么感覺,是《媽媽》這首詩,讓我明白了媽媽的心。
【簡評】小作者森大樹這篇作文的思路很好!秼寢尅愤@首詩同時觸動了媽媽和兒子的心,就像同時撞響了兩口鐘,引起了共鳴!秼寢尅愤@首詩的確是很動人的。一個放學后急忙跑回家的孩子,多么想遠遠就望見早就等在窗前或者門旁的媽媽呀!但是,“屋里空無一人”。站在雨中冷得想放聲大哭的孩子,嘴邊是欲言又止的呼喚:“媽媽,您在何方?”……就是這首詩感動了這對母子。在兒子這方面,小作者沒有直接描述。他只是說“很喜歡這首詩”,“讀了前幾行就感到有些事情好像浮現(xiàn)在眼前”。是些什么事情浮現(xiàn)在他眼前呢?他讓我們?nèi)ハ胂蟆Wx了《媽媽》這首詩,我們是很容易想象到的:他,多少次放學回來推開家門,只有門發(fā)出的“吱吱”聲在空蕩蕩的屋子里回響。連“媽媽,我回來了”的呼喚也沉默在嘴邊。這樣的寫法很巧妙。另一方面,小作者真實具體地敘述了媽媽讀這首詩的全過程:由媽媽“傾聽”這首詩,到要求借這首詩來讀,再到“聚精會神”地讀這首詩,直到最后說出了自己的感受。忙于工作的媽媽想起孩子回家后家里空無一人的情景,感到難過。兒子也一下子懂得了許多過去“毫無感覺”的事情,懂得了母親的辛勞和摯愛。母與子的心緊緊地貼在一起了。
關(guān)于媽媽愛讀《媽媽》這首詩的作文 本文關(guān)鍵詞:媽媽,作文,這首詩
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