201*-201*年度學實工作總結

學術部實201*201*學年工作總結

秋季學期

1、經(jīng)濟光華方向交流會2、物理信科方向交流會3、數(shù)學方向交流會

上述系列方向交流會系結合我院多方向的通識教育培養(yǎng)模式和院內同學選擇不同專業(yè)方向的學習生活現(xiàn)狀而進行的系列活動�；顒訛閺V大低年級學生提供學業(yè)生活方面的支持和指導，為他們的學業(yè)規(guī)劃提供幫助。春季學期

1、文化節(jié)學術講座大學的理念與校園空間的形成

我們邀請了城市與環(huán)境學院的xx教授進行了題為“大學的理念與校園空間的形成兼談燕園格局的演進”的學術講座。本活動旨在擴大“文化節(jié)”的影響力，作為文化節(jié)的一個重要組成部分，豐富了廣大同學的校園生活、營造了良好的學術氛圍。2、出國保研交流會

活動主要為大三年級的同學在出國與保研方面提供相應的指導

“挑戰(zhàn)杯”系列活動

1、“挑戰(zhàn)杯”宣講會

2、“挑戰(zhàn)杯”的資助與評審相關工作3、Spss軟件應用培訓

本活動旨在提高廣大學生的論文寫作能力，提高大家的學術專業(yè)化水平。4、學院“挑戰(zhàn)杯”頒獎典禮暨選手模擬答辯。

本活動旨在為本年度學院在“挑戰(zhàn)杯”學術競賽中取得的成績進行全面的總結，為本院的“挑戰(zhàn)杯”獲獎選手在校級答辯之前提供一次模擬答辯的機會，同時為所有“挑戰(zhàn)杯”的獲獎選手頒發(fā)榮譽證書，鼓勵同學們積極參加學術競賽，弘揚我院學術傳統(tǒng)，為我院的學術競賽做好服務工作。

反思：

1、優(yōu)點：

1）建立了比較全面的宣傳體系，每次交流會相較以往，都有比較良好的觀眾基礎2）在挑戰(zhàn)杯方面，今年的工作做得更為細致，真正做到了為參賽選手服務的一體化流程，前期幫助作品立項、申請，后期幫助其聯(lián)系導師修改作品，以達到更好的展示效果

3）部門內部凝聚力較強，每個部員都經(jīng)歷了不同工種交流會的鍛煉

2、不足：

1）在信息的宣傳與發(fā)布方面有待進一步加強。

2）現(xiàn)場場務不夠熟練，對相關細節(jié)問題準備不足，造成現(xiàn)場有時會出現(xiàn)諸多紕漏。

擴展閱讀：201*-201*學年度第二學期教學工作總結

201*-201*學年度第二學期的地理教學工作總結

本學期我擔任八年級3個班和七年級4個班的地理課教學。在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，調動學生學習積極性，提高學生自主學習的能力。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化人才，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。這批學生在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科目，在中考中也不考，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州九號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂50分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學地圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理何彥峰201*年6月16日

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