計算機組裝與維護課程總結

《計算機組裝與維護》課程總結

教這門課程首先要使學生知道計算機組裝與維修課程的重要性,這門課程是中職生計算機專業(yè)學生的主干課程�，F在的計算機越來越普及,無論是從事軟件維護、計算機維修，還是網絡管理，就算是為了自己以后能夠買一臺電腦,選購不會上當受騙,自己能夠安裝和維護，也要悉心學習。

計算機的組裝與維修是一門理論性、基礎性、應用性很強的課程,要學好首先就要教育學生要有學習的韌性，不怕吃苦不怕累，在學好理論的基礎上，把理論聯(lián)系到實踐，再把實踐運用到實際。

在教學上，身為教者，首先要發(fā)揮現代化的教學手段，增強教學的形象直觀性，提高學生的學習興趣。根據學生的實際情況,制作交互性強、操作性強、生動活潑的多媒體課件,通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學，在網上下載最新硬件圖片以及購買參數信息，豐富教學內容，利用多媒體教室形象直觀的傳遞計算機硬件信息，細致的講解,一步一個腳印,融會貫通的講好每一個知識點,用學生最常接觸的手機、MP3、MP4等常見設施為例子，講解存儲卡，講解光驅，用電視顯像管成像原理講解顯示器等等，提高學生學習計算機硬件知識的興趣。其次，計算機的發(fā)展日新月異，而我們的教材相對比較滯后，因此身為教者我必須及時補充更新，來提高學生學習的興趣和積極性，培養(yǎng)適合現實需要的計算機發(fā)展人才。再者，計算機組裝與維修課，最重要的就是實踐，增強學生解決實際問題的動手能力。在專門的計算機實訓室里，一節(jié)理論課一節(jié)實踐，理論課上講的內容要聯(lián)系到實踐，通過大量的實踐完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝與維護，培養(yǎng)和鍛煉學生要敢動手、勤動手，為最終具備專業(yè)的計算機維修能力打下堅實的基礎。最后，做好考核，增強教學目標的實行。為了更好完成教學，我專門制定了有利于學生提高適應社會需求，提升自身素質的考核方式。而我除了課堂提問考核外，更加側重于教學實踐，每次學生動手操作能力的提升，我就會給以相應的獎勵和評分；組織學生進行小組比賽，提升學生動手操作的積極性和學習的興趣。

擴展閱讀：高校計算機組裝維護課程教學和總結

高校計算機組裝與維護課程教學的探討和總結

摘要:本文從計算機組裝與維護技術的重要性角度出發(fā),針對該課程操作性強的特點對如何發(fā)揮教學手段優(yōu)勢,加強實踐性教學模式,運用靈活有效的教學方法,加強教材更新和實訓設備的建設,建立和完善專業(yè)技能考核、職業(yè)資格認證方式等方面進行總結和探討。

關鍵詞:課程特點教學模式教學方法專業(yè)技能考核中圖分類號:g612文獻標識碼:a文章編號:1674-098x(201*)12(b)-0183-01

在《計算機組裝與維護》的教學過程中,學習的內驅力往往都比較弱。相當部分學生對這種重要性、特殊性的認識并不充分,并不把其作為主課看待,學習的主動性積極性不夠,課程技術的外顯性強,學習的韌性不足�！队嬎銠C組裝與維護》課程主要內容有計算機硬件設備的外觀、性能指標、組裝、測試、維護、常見故障及診斷等。對此,學生容易產生輕視思想,容易滿足于”眼見為實”,鉆研不深,一知半解,課程內容的綜合性強,學習的運用能力弱�！队嬎銠C組裝與維護》是一門理論性、基礎性、應用性相統(tǒng)一的課程,要學好,需要多方面的理論與技能素質的支撐。但由于種種原因,學生從基本理論素養(yǎng)到動手能力都不相適應,知識運用能力弱。因此,立足知識運用能力的提高,樹立“學教并重”“學為主體”的教學思想,以新的實踐性教學模式為突破口,對《計算機組裝與維護》進行教學改革,具有很強的指導意義。1發(fā)揮現代教學手段優(yōu)勢,增強教學的直觀性

從信息論角度看,人的信道特性觸覺信道帶寬為1,聽覺為100,視覺為10000,所以要交換信息,就要充分利用視覺信息。因此,我們就需要借用計算機輔助教學以它直觀、生動的演示功能,使得學生充分調動學生學習的自主性。在《計算機組裝與維護》課程改革中,制作交互性強、操作性強、生動活潑的多媒體課件,來豐富課堂教學內容;通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學的形式,提高學生的學習興趣,使其處于一種積極主動的精神狀態(tài);利用人機交互,可以即時獲得信息反饋,靈活控制教學內容,使其更加直觀形象,更易于理解,提高講課的效率和教學效果;彌補傳統(tǒng)教學中語言、文字描述、實驗器材的局限性,打破單一的教學模式,實現教與學的多元化。其核心是通過媒體的作用,實現教學信息在教師與學生之間的聯(lián)動和互動;通過學習環(huán)境的創(chuàng)設和利用,實現教學相長。2引入先進的教學策略,增強學習的主動性

在計算機組裝維護教學中所占比例比較重的是實踐環(huán)節(jié),主要分為兩部分進行,硬件方面是計算機的拆和裝;軟件主要是操作系統(tǒng)的安裝。我們一般做法是讓學生到計算機組裝實驗室進行真機的操作與演練,這樣往往帶來的結果有幾方面:一,機器中的所有部件拆完了之后發(fā)生很多的故障而這些故障學生有可能沒法解決;二,直接影響下面的軟件方面的實習;三,給實驗室管理人員帶來了很大的維護任務。在此基礎上建議推廣使用多媒體和虛擬技術,給機器安裝操作系統(tǒng)通常要經過:硬盤分區(qū)->硬盤格式化->安裝os,在硬

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