大學區(qū)管理制總結2

讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生

為促進教育內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學質(zhì)量水平，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，提升基礎教育整體水平，龐光鎮(zhèn)中心校于201*年3月全面實施“大學區(qū)管理制”。“大學區(qū)管理制”的本質(zhì)內(nèi)涵在于發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育均衡發(fā)展。在“大學區(qū)”內(nèi)逐步實施“九統(tǒng)一”先進管理理念，我們的“大學區(qū)管理制”實施已近半年，學校、教師、學生受益匪淺。

一、開闊視野，增長見識

走進學區(qū)長學校龐光鎮(zhèn)中心學校，不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師，還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學生，都給學區(qū)教師留下了深刻的印象。中心校的課間操開展得有聲有色，孩子們伴隨著美妙的音樂，伸展擺動胳膊雙腿，或輕或快跑跳。他們沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍動，充滿了勃勃生機。走進課堂，教師更注重學生對知識的生成過程。在這幾次聽課中，授課教師都留給了學生足夠的思考時間，從問題的提出到一步步的引導都看得出授課教師的精心設計，學生的思維在每一節(jié)課中得到了鍛煉，教師教學真正做到了讓“學生如何去學”的問題，充分發(fā)揮了教師的引導作用。聽課老師進一步傾聽專家老師的點評，這樣的聽課非常有針對性，往往會有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在研討交流中，學區(qū)教師還會得到一些額外的收獲。這樣的交流與學習，

對教師的教學實踐及教學過程設計，是非常有幫助的。

二、積極參加互動活動，加強交流，實現(xiàn)共贏

1、派學生前往中心校觀摩學習。我們學校三、四年級的個別同學在今年5月份有幸被派往中心校，學習學區(qū)長學校的大課間活動。通過學習，這些同學帶回來的不僅僅是他們學到的“希望的風帆”，從他們歸校后和其他同學的交流中，能看出對中心校的留戀和向往，他們充當著使者的身份，為其他同學傳遞著心得，傳遞著進步，傳遞著學習的快樂，更傳遞著中心校那充滿活力、團結、助人為樂的優(yōu)秀校風，而其他同學也在這些同學的帶動下也有了明顯的變化。讀書的同學多了，上課說話的同學少了�；ハ鄮椭�的同學多了，打架罵人的同學少了。班里的學習氣氛也濃厚了，學校老師看在眼里喜在心里。

2、派支教老師促進學習交流。為了促進學習交流，中心校還派骨干教師曹銳娟、余芬娟等到黃柏小學、爐丹村小學進行支教上課。支教上課老師不僅課講得好，而且還很有趣，字也寫得很工整，課堂上同學們都爭先恐后地發(fā)言，學習效率也提高了，老師和同學們的關系很融洽。如果有的同學上課沒有聽懂，下課后老師就會耐心的給他輔導，直到他聽懂為止。經(jīng)過一年多的相處，支教老師把原來不愛學英語的同學帶動的都喜歡學英語了，而且大家的英語成績也提高了，班上學生都很喜歡支教老師。

3、學區(qū)內(nèi)學校開展作業(yè)抽查評比活動。在學區(qū)長學校的帶領下，加強教學管理規(guī)范化建設，規(guī)范教師的教學行為，龐光鎮(zhèn)中心學校于11月14日對學區(qū)學校六年級的語、數(shù)、英作業(yè)經(jīng)行了全面抽查，對學生的作業(yè)從上交的數(shù)量、書寫、批閱、存在問

題等方面進行了反饋、交流，增強了校際間的合作、交流、共贏、提升、發(fā)展，使部分學校、教師認識到了教學中批閱作業(yè)的不足和存在的問題，有效的規(guī)范教師的教學行為。

三、慶“六一”文藝展演活動，搭建展示交流平臺六月份“大學區(qū)”舉行以“金色童年，快樂六一”為主題文藝展演活動，各校學生表演的舞蹈、小品等20多個節(jié)目，展示了小學生藝術特色、特點，促進了校園文化藝術環(huán)境建設，營造了良好的文化藝術教育氛圍，推動了學區(qū)藝術教育改革與發(fā)展。慶“六一”文藝展演活動，給大家?guī)�來了進步與發(fā)展，為同學們搭建了一個展示自我的平臺，讓同學們渡過了一個升級版的快樂、健康、有意義的“六一”兒童節(jié)。

大學區(qū)管理工作是教育的新生事物，大學區(qū)交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復雜的教育工程，在今后的工作中，我們要堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展的基本思路，持之以恒地將這項改革試點工作做實做好，使這項改革能夠改出特色、改出亮點、改出成效，從而在此過程中鍛煉學校自身，提升學區(qū)的整體辦學質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生。

201*年11月

擴展閱讀：小學“大學區(qū)管理制”工作總結12.18

蓮湖區(qū)金光門小學“大學區(qū)管理制”工作總結

“大學區(qū)管理制”改革試點工作在蓮湖教育沃土上啟動以來，蓮湖區(qū)金光門小學在小學第八大學區(qū)學區(qū)長學校的正確領導下，積極踴躍承擔教學管理中心之重任，支持配合大學區(qū)的各項工作，推進大學區(qū)改革工作深入開展，在工作實踐中，立足現(xiàn)狀，積極探索，開展了一些具體的工作，現(xiàn)總結如下：

一、健全機構，加強領導，確保大學區(qū)管理制工作順利開展蓮湖區(qū)金光門小學作為副學區(qū)長學校，堅決服從大學區(qū)管理，積極參加大學區(qū)聯(lián)席會議，為了確保大學區(qū)管理制工作順利開展，特成立了由支部書記、校長胡瑞同志為組長的金光門小學大

學區(qū)管理制工作領導小組，全面負責我校大學區(qū)管理制工作的安排部署，組織協(xié)調(diào)，全面落實，總結表彰等具體工作。

二、借“大學區(qū)管理工作”實施之東風，加強教師培訓，促進能力發(fā)展

1、關注教師心理健康，提升教師職業(yè)幸福

7月2日下午，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)組織全體教職員工聆聽了

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西安市遠東二中教研室劉鵬老師師德教育專題報告《請讓幸福來敲門教師職業(yè)幸福感提升策略》，劉鵬老師從用教育智慧成就教師專業(yè)成長、良好人際關系與幸福指數(shù)、樹立良好

的職場心理素養(yǎng)提升幸福感、管理細節(jié)提升教師幸福感等方面通過生動具體的事例，幽默風趣的語言，走進教師心靈深處，給大家?guī)�來了一道豐盛的精神大餐。

12月15日，大學區(qū)邀請西安市心理協(xié)會常務副會長尚華老師在長安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報告廳為全體教師做了心理健康培訓。尚華老師從如何獲得幸福，如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何營造和諧的工作、生活環(huán)境，如何構建心靈成長的社會支持環(huán)境等方面，運用風趣、幽默的語言，采用心理測試、心理實驗、圖表對比、故事分享以及現(xiàn)場互動等形式，使廣大教師深刻感悟

到幸福在于自己的感受，其實幸福就在自己的身邊，我們應該珍惜現(xiàn)在的幸福。

2、成立大學區(qū)名師工作，發(fā)揮名師示范引領作用

在大學區(qū)精心籌備下，由學區(qū)各校推薦，經(jīng)大學區(qū)研究決定，成立了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育六個名師工作室，明確了

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各工作室的導師及成員。12月15日，大學區(qū)在長安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報告廳舉行了名師工作授牌儀式，為各學科名師工作室的導師及成員頒發(fā)了聘

書。在這項活動中，金光門小學市級骨干教師、低段語文教研組長趙娟老師被聘為語文學科名師工作室導師，高段語文教研組長趙萍被聘為語文學科名師工作室成員，王穩(wěn)寧、劉娜、杜晨、許倩分別被聘為數(shù)學、體育、音樂、美術學科名師工作室成員。

3、加強大學區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學期，我校選派教導處副主任杜娟、英語教研組組長張文君兩位綜合素質(zhì)過硬，教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師分別前往機場小學、西桃園小學，機場小學選派大學區(qū)美術名師工作室導師張萌老師，西桃園小學選派市級教學能手李萍老師前來我校進行為期兩年的大學區(qū)交流。四位教師作為大學區(qū)校級之間的使者，不辱使命，將各校優(yōu)秀教學理念及教學方法進行傳遞，深受學生喜愛，贏得家長的稱贊。

三、借“大學區(qū)管理工作”實施之東風，加強教學交流，提升工作水平

1、積極組織開教學研討活動，促進學區(qū)教師專業(yè)成長在學區(qū)教學管理中心的精心籌備下，2月23日下午，蓮湖區(qū)小

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學第八大學區(qū)的全體美術教師在金光門小學舉行了美術學科教學研討活動。在這次教學研討活動中，由金光門小學綜合教研組組長，榮獲“全國美術教師基本功比賽”西安市一等

獎、“第三屆全國美術教師基本功比賽”陜西省二等獎的王民周老師為大家主講。王老師從自己的專業(yè)成長歷程深刻地講述了他對一節(jié)好的美術課的認識、理解，并和各位美術老師進行了深入的交流、研討。會后，美術老師們還參觀了我校的美術活動室，觀看了學生和老師的美術作品，并發(fā)表了自己的感想。

2月28日下午，蓮湖區(qū)第八大學區(qū)一年級語文教學研討活動在金光門小學舉行。本次一年級語文教材輔導由金光門小學語文低段教研組組長趙娟老師主講。趙老師談了自己對一年級語文教材整體特點的認識，分單元具體講解了如何結合教學實際把握教材，還對一年級的識字教學、寫字教學、閱讀教學中自己的一些好的做法與各位老師進行了分享，與會教師對一些教學

中的問題、困惑進行了共同探討、交流，提出了許多可行的辦法。

3月27日上午，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)教學研討活動再次在金小順利舉行�；顒又�，金光門小學的趙蕾、王玉潔、趙萍三位年輕的

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優(yōu)秀教師先后做了英語、數(shù)學、心理班會教學研討課，趙蕾老師教態(tài)大方活潑，肢體語言豐富，語音發(fā)音標準，課件制作精美，善于創(chuàng)設情境，發(fā)展學生能力；王玉潔老師教學語言豐富、具體生動，富有童趣，課堂不僅重視知識的生成，還重視發(fā)展學生的各種能力；趙萍老師教學基本功扎實，文學素養(yǎng)深厚，教學設計精妙，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，課堂中，善于撲捉情感細節(jié)，觸動學生心靈深處，使學生受到深刻的教育。三節(jié)精彩的教學研討課后，還分學科在三個會場進行了評課活動，與會教師都能敞開心扉，暢所欲言，分別對三節(jié)課的優(yōu)點及不足進行了精彩點評，同時還針對教師在教學中的困惑等問題，進行了面對面的溝通與交流。

11月中旬，蓮湖區(qū)第八大學區(qū)同課異構教學演活動活動在機場小學舉行，我校青年教師趙蕾、竇柳心兩位老師給大家分別帶來了精彩紛呈的英語、語文課。兩位教師教學思路清晰，將課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法呈現(xiàn)多樣化特點，充分注意到了教學情境的創(chuàng)設和課堂探究，展示了較高的教學水平，取得了較好的教學效果。

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教學研討活動的舉行，使學區(qū)教師共享了一份豐盛的精神大餐，不僅促進了區(qū)內(nèi)教師教學專業(yè)技能的進一步提升，同時又加強了區(qū)內(nèi)教師的密切聯(lián)系，讓教師在走出校門學習交流的實踐中，體驗到友好合作、共同進步的快樂。

2、加強研討交流，提高學區(qū)教學管理水平

在學區(qū)教學管理中心的精心組織下，4月14日上午，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)教學管理經(jīng)驗研討交流會如期舉行。

會上，機場小學的米副校長、西桃園小學的魏副校長、草陽小學的程主任、金光門小學的龐副校長將各自學校在教育教學管理、減負增效、教師培訓、教育科研等方面一些好的做法、體會感悟等和與會同行進行分享，機場小學的集體備課、扎實的教學常規(guī)檢查以及青年教師三年成長規(guī)劃；草陽小學的教研專刊、專家教學引領等；西桃園小學的“五看五落實”以及青年教師成長記錄袋等；金光門小學扎實的教學全過程管理、“浸入式”英語教學特色以及“少年軍校”教育

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品牌給大家留下了深刻的印象。會上，學區(qū)長張亞梅校長要求學區(qū)各校樹立大學區(qū)意識，加強溝通和交流，取長補短，結合本校實際，發(fā)揚自身優(yōu)勢，爭創(chuàng)品牌學校。

3、舉辦硬筆書法大賽，提高學生書寫水平

在學區(qū)教學管理中心的精心組織下，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)在“六一”前夕，組織學區(qū)內(nèi)三千多名學生開展了“書中華美文、傳華夏文明”小學生硬筆書法大賽，頓時，學區(qū)內(nèi)掀起了“人人書寫規(guī)范漢字，人人書寫中華美文”的活動熱潮。

此次硬筆書法比賽，為大學區(qū)各校學生提供了一個展示風采的舞臺，為校際間書法教學創(chuàng)設一個學習交流的平臺，必將進一步提高學生整體書寫水平和書法藝術審美能力。

四、借“大學區(qū)管理工作”實施之東風，加強教學管理，提升教學質(zhì)量

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1、舉行教學質(zhì)量檢測考試，促進教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

在大學區(qū)教學管理中心精心組織下，在上學期期末，統(tǒng)一在五年級舉行了學區(qū)教學質(zhì)量檢測考試。學區(qū)各校領導高度重視，多次召開專題聯(lián)席會議，研究制定工作實施方案，各校也及時成立了工作領導小組，制定了詳實的考務工作安排。試卷統(tǒng)一采用蓮湖進校的期末試卷，考試采用單人單桌形式�？荚囘^程中，各校嚴格遵守考試規(guī)定時間，監(jiān)考教師認真值守，熱情耐心；考務人員認真巡視，工作細致。試卷的密封裝訂也做到了統(tǒng)一規(guī)范。教學管理中心及時組織了統(tǒng)一閱卷，對檢測考試的情況進行了分析、總結。在本學期期末，大學區(qū)還將在五年級進行教學質(zhì)量檢測考試。

2、開展了教學質(zhì)量考查，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系

11月8日9日，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)統(tǒng)一開展了教學質(zhì)量考查活動。本次考查科目為品德與社會、語文、數(shù)學、英語、科學共五個學科。大學區(qū)提前制定了詳細的《教學質(zhì)量考查實施方案》，學區(qū)各校加強對此項工作的組織領導，明確分工，落實責任，精心組織，確保考查各環(huán)節(jié)工作的順利實施。大學區(qū)教學管理中心還及時進行學區(qū)教學成績的統(tǒng)計、分析及反饋工作。

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3、召開教學質(zhì)量分析會，明確了教育發(fā)展方向

為了全面分析學區(qū)教學質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步強化學區(qū)教學管理和監(jiān)控，不斷提高教學質(zhì)量，在學區(qū)教學管理中心的組織下，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)于4月底，11月中旬兩次召開了教學質(zhì)量分析會，會上，學區(qū)教學管理中心負責人副學區(qū)長學校校長胡瑞同志分別從學區(qū)教學質(zhì)量總體情況、命題整體評價、學生掌握較好以及有待提高的方面用具體的數(shù)據(jù)、典型的題目、生動的事例分學科、分年級進行了細致的分析，同時還針對當前教學中存在的問題，對學科教師提出了要注重學生學習能力的培養(yǎng)等切實可行的教學建議。教學質(zhì)量分析會有效提升了學區(qū)各校的質(zhì)量意識，明確了學區(qū)教育教學發(fā)展的方向。

五、借“大學區(qū)管理工作”實施之東風，彰顯德育教育實效，促進學生健康成長

1、舉辦班主任工作論壇，共享班級管理智慧

6月18日下午，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)班主任工作論壇在西桃園小學多媒體教室舉行。大學區(qū)各校推薦的8位優(yōu)秀班主任將自己的班級管理經(jīng)驗同大學區(qū)全體班主

任進行分享，他們用樸實的語言，真實生動的案例詮釋著班主任工作的艱辛與幸福。金光門小學市級先進班主任王薇老師以及區(qū)優(yōu)秀班主任張娟利兩位教師在活動中進行了交流分享。

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2、聯(lián)合開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保意識

3月12日，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)在豐慶公園開展了綠色環(huán)保主題教育活動，金荷13名少先隊員和老師們帶上自己精心制作的“愛綠”心愿卡，提上小水桶，邁著整齊的步伐來

到豐慶公園，與草陽小學、西桃園小學和機場小學的少先隊員們匯合，簡短的啟動儀式，使孩子們明白了這次綠色環(huán)保教育活動的重要意義。之后孩子們立即行動起來：有的細心撿拾公園里的垃圾，有的將自己精心制作的心愿卡懸掛在棵棵樹枝上，有的同學還給公園里的行人講述著“綠色環(huán)�！钡囊饬x，還有的同學拿起小水桶，澆灌著一棵棵樹苗本次活動，是我們第八大學區(qū)聯(lián)合開展德育活

動成功的嘗試！相信在第八大學區(qū)這片沃土上，孩子們一定會茁壯成長！

3、緩堵保暢從我做起，交通安全一路暢行

11月16日下午，蓮湖區(qū)小學第八大學區(qū)在蓮湖區(qū)西稍門十字路口開展“緩堵保暢從我做起，交通安全一路暢行”主題實踐活動，金小學生和家長代表沐浴著冬日暖暖的陽光，帶著緩堵保暢的決心并向路人發(fā)出倡議：不闖紅燈，多走路，多乘公交，少開車，讓西安的道

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路更通暢，天空更藍�；顒佑行蚨�緊湊，不但得到交警部門的大力支持，而且贏得路人的贊揚。相信大學區(qū)的“緩堵保暢”主題實踐活動會像水波紋一樣：一個孩子影響一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)，一個社區(qū)影響一片街區(qū)，文明就這樣在我們手中傳遞，相信我們的道路會越來越通暢，我們的家鄉(xiāng)將會越來越美好。

此外，我校還非常重視大學區(qū)管理制工作的輿論宣傳工作，及時

撰寫大學區(qū)管理制工作簡報，將工作中好的做法，好的經(jīng)驗以及較有影響的活動及時撰寫信息報道，在我校校園網(wǎng)站、蓮湖區(qū)教育局網(wǎng)站進行宣傳，同時，我校還及時對大學區(qū)管理制檔案資料進行收集整理，裝訂成冊，以備查閱。

“大學區(qū)管理制”工作已在蓮湖教育沃土上生根、發(fā)芽，在今后的工作中，我校還將在實施過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，持之以恒將此次工作做實做好，相信在我校全體師生的共同努力下，大學區(qū)管理制的探索之路會更堅定、更堅實。

蓮湖區(qū)金光門小學201*年12月18日

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