關于我的作文班教室的作文 本文簡介:
我的作文班教室文/楊祎彤我剛上了幾天的作文課,老師就給了我們一個大驚喜,要換一個新教室。老師說:“那里的環(huán)境特別好,特別優(yōu)美。”我期盼下節(jié)課早一點到來。一個星期后,我來到新教室上課,我發(fā)現(xiàn):那里有九個書架,上面擺滿了書,看都看不完,連廁所的窗臺上也有書。這些書都擺得整整齊齊的,有科學類、文學類、童話
關于我的作文班教室的作文 本文內容:
我的作文班教室
文/楊祎彤
我剛上了幾天的作文課,老師就給了我們一個大驚喜,要換一個新教室。老師說:“那里的環(huán)境特別好,特別優(yōu)美!蔽移谂蜗鹿(jié)課早一點到來。
一個星期后,我來到新教室上課,我發(fā)現(xiàn):那里有九個書架,上面擺滿了書,看都看不完,連廁所的窗臺上也有書。這些書都擺得整整齊齊的,有科學類、文學類、童話故事、兒童小說……。植物有32盆,有綠蘿、玫瑰,是它們把我們教室打扮得漂漂亮亮的。一把小提琴掛在墻上,一進門就能看見。還有一個小小的藍色地球儀,放在白色的臺子上。最引人注目的是一個大露臺,露臺上的柵欄很有特色,是木材制成的。寫完作文的同學可以在陽臺上曬太陽,呼吸新鮮空氣,休息等等。
我們作文班是不是特別好?經過我的講解,你想不想來?我每時每刻等著你喲!
佘璽老師的點評:
嘿嘿,讀到結尾最后那句,我都不好意思了,感覺是在慫恿學生給我做廣告。不過,從結尾這句話,我也能夠看出,小作者是多么喜歡這個教室啊,因為他要“每時每刻等著你喲!”
如果不是非常喜歡,怎么會每時每刻在那里等你呢?細細品味這個結尾,我讀出了小作者對教室的愛。我很開心,也很慚愧,因為老師都不能每時每刻在里邊等著學生呀!
每堂課,我的口頭禪問話是:“你寫什么呀?”這小孩腦袋轉了轉,身子也轉了轉,溜達了溜達,突然過來跟我說:“我寫咱們教室吧!”
“行!”我說。
別的孩子,有的在寫信,有的在改編童話故事,有的在寫生活小事……。每個人都在忙乎著自己的工作。每個人的大腦不一樣,當然寫作內容也不一樣了。小作者一邊寫,一邊抬頭觀察,寫作態(tài)度特別認真。我一直跟大家說,態(tài)度認真,就能寫好。
這篇小作文,我們一共修改了兩次。寫完初稿,我一看,嗯,還有較大的修改余地,可以再增加一些內容,才能更充分地展示出教室的美好來。比如,作者沒有寫綠色植物,而那些綠蘿呀,玫瑰呀,富貴竹呀,是這環(huán)境里重要的角色。我建議作者寫進去。
我沒想到小作者會一盆盆去數(shù),看了他的文章,我自己也才知道,原來教室里有32盆綠色植物。這32盆綠色植物是多么重要的風景呀!正如小作者所說,“是它們把我們教室打扮得漂漂亮亮的!边@確實要寫。
小作者修改補充之后,我們又重頭閱讀文章,發(fā)現(xiàn)語句的順序還需要做些調整。調整順序之后,我們第三次讀,這一次,我們都覺得比較滿意了。
雖然還有不少細節(jié)可以補充進去,但是我認為,對于一個三年級的孩子來說,把一個那么復雜的空間環(huán)境寫到這種程度,也已經不錯了。我不能再進一步要求。因為小作者還要成長,在成長的過程中,他會觀察得更加仔細,比如,綠蘿花盆邊藏著的陶瓷小鴨子,比如,墻上貼的各種蝴蝶,比如每個課桌上每周都會擺放不同的圖書,比如洗手池邊的小毛巾……就讓孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)吧。孩子在成長,教室在變化,每周、每月都有新發(fā)現(xiàn)。
點評到這里,我也要收尾了。我也跟小作者一樣,想說,歡迎你來我們的教室。參觀也好,來寫作也好,都歡迎。不過,上課時千萬別來。因為我們在上課。
關于我的作文班教室的作文 本文關鍵詞:作文,教室
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