關(guān)王中學班級小組建設(shè)工作方案

關(guān)王中學班級小組建設(shè)工作方案

為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，全面實施素質(zhì)教育，大力推進課程改革，促進學生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學模式。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設(shè)實施方案。（一）、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組長：周檢華

副組長：段亞軍何年開張庚琪賀建湘成員：各班主任、任課教師（二）合作小組組建原則：

1、“動手實踐、自主探究、合作交流”的原則2、“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則3、“小組互助學習”的原則（三）小組組建程序：1、分組的基本要求：

各合作學習小組學習成員的學習能力（考試成績、平時學習態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Γ�、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)，性格特點等要保持基本平衡。

2、分組的方法：

以學習成績?yōu)橹�，將全班學生分成均等的A、B、C、D四個等次，在此基礎(chǔ)上將各等次的學生平均分成七至八個合作學習小組，每組最多8人，并將組員編號；小組內(nèi)成員座位最好按A1D2、B1C2、B2C1、D1A2對面而坐，使對面左右都能結(jié)成學習對子。

3、課桌擺放：

按東西走向擺放桌子，前面三組，中間三組，后面三組，桌子離前后黑板的間距以不影響學生到黑板前展示為準，每組桌面上除放盛粉筆的盒子、當節(jié)課的學習用具外，其他一律放到桌斗內(nèi)，確保學生能無障礙交流。

4、選好小組長：各小組設(shè)小組長、副組長、學習組長、記錄組長、紀律清潔組長、藝體組長各1人，每個學科設(shè)立學科組長1人，班主任可以根據(jù)實際情

況增減組內(nèi)職務(wù)。保證人人有責任，人人要參與。有利于在小組內(nèi)建立競爭機制。其中大組長負責全組的整體質(zhì)態(tài)正常運行；

副組長協(xié)助組長做好相關(guān)工作；衛(wèi)生維護、監(jiān)督；自主學習的紀律維護、監(jiān)督；活動的組織，班級活動的評價。

學科組長負責本組的自主學習內(nèi)容的指導(dǎo)，分工。小組成員確定后交一份名單存課改辦。

（四）、加強合作學習小組內(nèi)的文化建設(shè)，形成團結(jié)向上，互助合作的氛圍。可以從以下幾個方面來做：

1.創(chuàng)設(shè)組名各學習小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如：飛天、火箭、揚帆、雄鷹、陽光、智慧、先鋒、疾風、勁草、光榮、必勝、無敵、勤奮、日進、翱翔、合力等等。

2.形成組訓學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。如，試試就能行，爭爭就能贏；挑戰(zhàn)自我，團結(jié)第一；快樂大本營，天天好心情；行動，才有收獲；堅持，才有奇跡等。

3.制作組徽有繪畫創(chuàng)作特長的小組可以嘗試制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。

4.確定目標小組討論后，制定本學習小組節(jié)目標、天目標、周目標和月奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行為習慣、預(yù)習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，目標清晰，人人明確。（五）全員培訓

小組成員的培訓主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學生五種習慣的養(yǎng)成。1.培養(yǎng)學生協(xié)作配合的習慣，引導(dǎo)學生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。

2.培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。

3.培養(yǎng)學生主動表達的習慣，鼓勵學生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達能力。

4.培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣，指導(dǎo)學生認真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點，大膽發(fā)表自己的評價意見。

5.培養(yǎng)學生友善待人的習慣，引導(dǎo)小組成員加強溝通和協(xié)商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。（六）、小組成員的職責

小組長職責：協(xié)助班主任、班干部負責小組的日常管理工作，指導(dǎo)并督促其它組長按規(guī)定及時開展各項工作。

1、及時主動的向班主任、任課老師匯報工作，領(lǐng)取學習任務(wù)；

2、要組織組內(nèi)成員按時完成老師布置的自主學習任務(wù)和各項作業(yè)，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，督促學習對子互糾互查，改正錯誤。督促完成作業(yè)不積極的同學按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作；

3、要組織、帶領(lǐng)全組同學開展課內(nèi)外合作學習，并檢查本組成員自主學習的質(zhì)量和效果，幫助小組成員解決疑難問題，同時通過組間交流解決本組不能解決的問題；

4、根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點，組織豐富多彩的課外小組活動和本小組的宣傳活動。

5、要定期組織小組成員會議，總結(jié)分析本小組學習等情況，還要組織小組進行階段工作總結(jié)，包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等；

6、及時對本組進行評價。小組長要組織本組成員在小組成員自己評價的基礎(chǔ)上，對本小組工作作出中肯的組內(nèi)評價，找出存在的問題和不足，明確下一步努力的方向；

7、在展示課上，策劃本組展示的方案，力求高質(zhì)量的完成老師分配的課堂展示任務(wù)。

學習組長職責：負責組織合作學習內(nèi)容的分工，保證每個成員都有參與討論、合作的機會，維持學習秩序，有效提高學習成績。

學科組長職責：負責本學科學習活動中的示范與輔導(dǎo)，并對學科作業(yè)進行檢查。

記錄組長職責：記錄每周、每月、每期對小組成員的評價。

紀律清潔組長職責：負責本組每天的清潔安排、紀律管理及日常安全工作的督查。做好檢查情況記載，及時總結(jié)匯報。

藝體組長職責：協(xié)助學校、班主任做好各項藝體活動的組織與協(xié)調(diào)，確保藝體活動、“6個1活動”開展。（七）、小組工作的開展

1、根據(jù)合作學習的任務(wù)，小組成員開展自主學習，獨立思考，提出自己無法解決的問題。

2、學習組長組織討論，按潛能生到學優(yōu)生的順序人人發(fā)言，解決個體學習中存在的問題，整理好小組的共性問題。學科組長做好潛能生的輔導(dǎo)。

3、學習組長隨機指定組內(nèi)成員匯報小組合作探究形成的成果和存在的問題。4、小組成員仔細聽取其它小組的發(fā)言，積極參與全班交流和討論，認真傾聽教師的指導(dǎo)，弄懂合作探究的問題。學習組長負責監(jiān)督檢查。

5、小組成員認真完成當堂訓練，組內(nèi)交換檢查，學習組長進行評價并及時向教師反饋。

（八）、強化對小組長的培訓：

1、加強思想教育，讓小組長們明白，自己當上小組長之后，就變成了一個“小老師”，應(yīng)當發(fā)揮老師的職能和作用。

2、班主任對小組長進行定期培訓，可以利用周例會時間，班主任與組長進行交流，在進行思想教育的同時，進一步了解班級學生的動態(tài)、思想狀況、學習狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決辦法，幫助每一名同學進步，推動班集體共同提高；

3、班主任和科任老師要敢于放手，善于放手，充分發(fā)揮小組長的積極性、主動性，鼓勵他們自主開展小組學習和管理工作。

（九）、把合作學習小組納入常規(guī)化管理：

1、建立小組長例會制度。每周周末由班主任召開一次小組長會議，總結(jié)一周工作取得的成績，解決小組一周工作中存在的問題，明確下一周的工作要求。并把小組長會議的主要內(nèi)容在下周一班會課上進行通報；

2、建立小組考評制度。把各小組的主要工作進行量化（可以是粗線條的），一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，表彰優(yōu)秀者，鞭策落后者，形成你追我趕的競爭氛圍。（十）小組建設(shè)要穩(wěn)中求變：

一個學習小組確定后，盡可能在較長時間內(nèi)保持穩(wěn)定，但也不應(yīng)該一成不變，必要的時候可視情況進行調(diào)整，但最好不要推倒重來。這種變化包括組員之間的

調(diào)整、組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓及小組發(fā)展目標等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學習有序、持續(xù)地開展。

小組的座次可以以大周為單位進行調(diào)整：

從生理健康的角度，小組內(nèi)組員可以面對面互調(diào)，小組之間可以是南北、前后互調(diào)，也可以采取推磨式互調(diào)。（十一）、小組的評價（1）成員的評價1.評價的方式

每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學生家長評價，并將評價結(jié)果記入學生成長記錄袋。

2.評價結(jié)果的運用

個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學習之星”“預(yù)習之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學生”“三好學生”等的主要依據(jù)。（2）集體的評價1.評價的方式①定性評價每節(jié)課，任課教師對小組合作學習情況進行模糊評價，各組做好記錄。每周，班主任對各小組整體表現(xiàn)進行簡單總結(jié)，并評選優(yōu)秀合作小組。

②定量評價每期末，在小組自評、組間互評的基礎(chǔ)上，班主任組織任課教師、學生干部、小組行政組長參與評價，主要采用量化打分的方式進行，內(nèi)容包括四個方面：一是學習情況評價，包括課前準備、上課聽講情況、發(fā)言情況、作業(yè)完成情況及正確率等；二是常規(guī)要求評價，包括按時到校、放學站隊、兩操情況；三是行為習慣評價，包括文明禮貌、勞動習慣、衛(wèi)生習慣、品德修養(yǎng)等；四是學習進步評價，包括學習習慣、學習積極性、課堂表現(xiàn)力、測試成績等。

2.評價結(jié)果的運用

集體評價結(jié)果作為各級評選“優(yōu)秀合作小組”“示范合作小組”“小組建設(shè)先進集體”等的主要依據(jù)。

（十二）、可能存在的問題及解決措施

（1）、實行小組合作學習后，可能會出現(xiàn)以下四下方面的問題：1、學生合作不主動2、合作交流不深入3、合作參與不均衡4、成員分工不到位（2）、解決措施：

1、組員合理分工

要求每個學習小組內(nèi)的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責是：

小組長負責進行學習分工；檢查督促小組學習；維持小組紀律；組織討論、交流收發(fā)；作業(yè)及其他組內(nèi)活動。

2、讓小組討論有序進行

在進行小組內(nèi)討論時，要求學生嚴格按以下三個步驟進行：第一步：每小組先指定一位學生做中心發(fā)言人。

第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質(zhì)疑。

第三步：自由發(fā)言，小組長總結(jié)歸納，組員做好記錄。

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楊成莊中學班級文化建設(shè)實施方案

為了深化我校班集體教育管理操作系統(tǒng)，增強班集體凝聚力，用班級文化建設(shè)引領(lǐng)學生成長，培養(yǎng)學生自主參與意識和自我教育能力。現(xiàn)制定楊成莊中學班級文化建設(shè)具體要求，通過班級文化的實施凝心聚力，提高班級自主管理水平。

一、班名、班訓、班歌、班級目標含義的挖掘

活動要求：班主任引導(dǎo)學生理解本班的班名、班訓、班歌、班級目標的內(nèi)涵，并形成文字材料。

操作流程：采取自下而上的方式進行

1、宣傳發(fā)動組織學生寫出自己心中關(guān)于理想班級的關(guān)鍵詞小組整合意見向全班展示班級評選（全班投票）班委會整理排序公布結(jié)果進行集體討論班級表決后定稿

2、班委會熟知熟記組織全體同學學習班級演講展示學校展示

二、班徽、班旗的設(shè)計活動要求：

1、結(jié)合班名、班訓、班級目標進行設(shè)計，主題積極向上，體現(xiàn)班級精神。

2、體現(xiàn)班級特色，設(shè)計美觀，有創(chuàng)意。3、班徽班旗要有其含義，并人人會講。操作流程：（自下而上，廣泛發(fā)動學生進行設(shè)計）

宣傳發(fā)動全體同學自主設(shè)計（以小組為單位討論）提出設(shè)計方案班級評選班主任審核班級表決通過

三、班級部委建設(shè)要求

1、分部原則：由各小組成員自愿報名，參與到各部的建設(shè)中去，每個小組保證兩名組員參與到各部門。成立了紀檢部、生活部、文體部、學習部、宣傳部等五個部門。

2、部門職責

紀檢部：主要負責班級紀律的管理與維護

生活部：主要負責班級衛(wèi)生、班級班費收支等班級事務(wù)。文體部：主要負責籌劃班級文藝體育方面的活動。學習部：主要負責班級學習方面的事務(wù)。

宣傳部：主要負責班級的文化宣傳工作，包括：板報、墻報、班

級主題活動的宣傳任務(wù)等。

3、操作流程：評選部長組織成員制定班級相關(guān)制度（各種規(guī)范、各種獎勵制度、各種評價制度）根據(jù)學校、班級要求發(fā)布活動通知監(jiān)督各組執(zhí)行進行及時評價

四、小組文化建設(shè)要求

1、活動目的：是拉動小組內(nèi)互助學習的積極性。它主要表現(xiàn)為學生有團隊合作的意識，通過小組文化建設(shè)，使小組形成一種內(nèi)在的激勵機制，以消除學生合作學習的疲勞,要下力氣抓好小組的內(nèi)部文化建設(shè)，做到“”，小組形式才能發(fā)揮最大效用。

2、遵循原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。靈活調(diào)整：性格、男女生、高矮、視力

3、人員設(shè)置：

小組組長：1名（主要配合部門開展的活動，進行小組內(nèi)班級活動的組織與開展，要求學生能力較高）

紀律組長：1名（負責維護小組活動時的秩序）

學習組長：1名（負責管理小組內(nèi)學習相關(guān)的活動，要求成績較好的學生擔任）

衛(wèi)生組長：1名（主要負責管理衛(wèi)生方面，要求具備高度的責任心）

4、操作流程：

第一步：小組成員分配，確定小組成員分工第二步：發(fā)動小組成員開展小組文化建設(shè)活動：確定組名、組訓、組規(guī)、組歌，設(shè)計組徽，并能講解含義。

第三步：小組內(nèi)部評比篩選確定，并進行小組演練。第四步：班級內(nèi)部小組文化展示評比

第五步：班級文化巡展（目的就是進行掃盲是培訓，讓每個班級成員，小組成員都熟記自己班級小組的目標任務(wù)，圍繞任務(wù)開展活動，競爭比賽，激發(fā)士氣。）

五、建立激勵約束機制，讓墻面為班級“說話”

以小組為評價單位，建立激勵機制，形成組與組競爭，評價對組不對人，發(fā)揮小組團隊作用，增強團隊榮譽感。

五、幾點說明：

1、小組文化是大家一起努力做的第一件事情，完成的過程本身就是文化建設(shè)的過程、融合的過程；

2、對于小組文化中的具體內(nèi)容，班主任一定要仔細的看一看，進行整體把握，避免字里行間出現(xiàn)一些不陽光的話語，影響整個班級文化建設(shè)的進程或造成不好的影響。

3、班主任老師絕不能代替學生來找到本班的“班級文化”的代名詞，因為班級文化是代表本班學生的心聲，要體現(xiàn)大家共同的價值追求，因此必須自下而上，但班主任老師可以在一旁加以引導(dǎo)，幫助學生們進行梳理；

4、“班級文化”的代名詞不僅僅是45分鐘的班會課就能完成的，在課前、課后還應(yīng)做很多的準備，比如課前和部分學生的交流，還有課后和大家的意見改進等，一定要有一個融合的過程。

5、當學生在討論過程中沒有達成共識時，作為班主任老師應(yīng)該讓學生說出自己各自的理由，大家共同分析利弊，課后再可用時間，反復(fù)斟酌后最終確定答案。

6、當學生的“答案”不是很理想或很無趣時，作為班主任老師首先不應(yīng)該惱火，有可能有的學生的文化層次真的沒有到那個水平，也有可能有的是學生是成心搗亂，無論如何，班主任老師都應(yīng)該耐心的講明班級文化建設(shè)的意義，并深入的加以指導(dǎo)。

201*、11、01

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