大靳小學201*年暑期信息技術(shù)培訓工作總結(jié)

大靳小學201*年暑期信息技術(shù)培訓工作總結(jié)

今年暑期，我們根據(jù)教辦精神，結(jié)合我校教師信息技術(shù)水平實際情況，為了教育不斷發(fā)展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業(yè)發(fā)展的需要，對全校教師進行了信息技術(shù)培訓。由于教辦高度重視，學校的精心組織，老師的積極參與，暑期信息技術(shù)培訓圓滿結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，目標明確，認識到位。

培訓工作開始前，我校領(lǐng)導高度重視，從組織領(lǐng)導到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到暑期信息培訓工作的重要性，從組織領(lǐng)導上保證了信息技術(shù)培訓工作的有序進行。培訓中，我們做到了有計劃、有過程、有考核，使培訓工作落到實處。

二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計劃

正是由于多方面重視，在培訓工作中，我們?nèi)�體任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，勤于輔導，擔任這次教育信息技術(shù)授課教師都是青年教師，工作熱情高，干勁足，吸納新知識快，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。

三、嚴格管理，為培訓工作的圓滿完成提供強有力的保證。為了保證培訓工作的實效性，今年的培訓我們采取過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的考核模式對學員進行嚴格考評。這種嚴格的管理方式為此次培訓的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓，培訓形式和教學質(zhì)量都得到了廣大學員的一致認可。

四、教師勤學苦練

這次信息技術(shù)培訓，教師不放過一切學習機會，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。通過學習，現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學課件的制作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質(zhì)量已得到學員的普遍認可。

實踐證明，從嚴、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設(shè)計的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。

擴展閱讀：信息技術(shù)暑期培訓

201*暑期培訓信息技術(shù)

引子

教育的過程不是填滿罐子，而是點燃火炬；

充分利用自身既有之長，大處著眼，小處著手；

山東省201*年高考基本能力信息技術(shù)部分

影響課堂教學效益的因素

義務(wù)教育階段信息技術(shù)“課程標準”

1.初中新課程的基本理念

素質(zhì)教育是我國教育改革的主旋律，教育中一切工作的出發(fā)點和落腳點都必須圍繞著它。課程作為教育中的核心部分，它的改革和發(fā)展必須圍繞素質(zhì)教育這個主旋律。從這個意義講,面向?qū)W生，面向生活，面向社會，著眼于促進學生的發(fā)展(尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展)，著眼于促進學生當前與未來生活質(zhì)量的提高，著眼于促進社會的進步和可持續(xù)發(fā)展，成為新課程的新視野。

1.初中新課程的基本理念

（1）為了每位學生的發(fā)展①課程要著眼于學生的發(fā)展②課程要面向每一位學生

③課程要關(guān)注學生全面、和諧的發(fā)展

（2）課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐①課程要成為學生生命歷程的重要組成部分②課程要與社會生活緊密結(jié)合

（3）教學活動必須尊重學生已有的知識與經(jīng)驗①學習的過程是自我建構(gòu)的過程

②學生個人的知識與經(jīng)驗也是重要的課程資源③教學要尊重學生獨特的感受與認識

1.初中新課程的基本理念

（4）提倡自主、合作、探究的學習方式①自主學習②小組合作學習③探究學習

（5）新課程改革主旋律是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力①一切著眼于培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)

②營造一個民主、和諧、自由、安全的教學環(huán)境（6）教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程①教學過程是一個交往的過程②教學交往的前提是平等

③教學交往的主要形式是交流與對話

1.初中新課程的基本理念

（7）教師是課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者①教師要樹立課程意識

②課程是一種教學事件，教學是一種課程開發(fā)③教師是用教材教而不是教教材（8）評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展①要樹立發(fā)展性評價的意識②評價標準應(yīng)該多維化

③評價方法應(yīng)該多樣化④評價主體應(yīng)該多元化⑤以學論教

2.初中信息技術(shù)課程定位

國家規(guī)定的必修學習領(lǐng)域內(nèi)容包含于綜合實踐活動在我省作為地方課程設(shè)置操作性、實踐性、探究性與小學及高中課程相銜接

義務(wù)教育信息技術(shù)課程的教學肩負著雙重任務(wù)：

一是為現(xiàn)代信息社會提供合格的、具備良好信息素養(yǎng)的勞動者；

二是為高中學校輸送合格的、具備良好信息素養(yǎng)的新生。

3.初中信息技術(shù)課程目標

義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標:培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：具有積極主動地學習、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學習中的一些實際問題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動防范不良信息，抵制不良信息行為，初步形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責任感。

初中階段的信息技術(shù)課程的目標在于使學生通過學習經(jīng)驗的積累與積極的反思，達到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，初步學會思考信息技術(shù)的價值并初步形成積極而健康的態(tài)度。

什么是信息素養(yǎng)？

為什么把課程目標定位于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

課程目標是如何表達信息素養(yǎng)的

按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的要求，從以下三個方面來構(gòu)建。1.知識與技能

（1）理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。（2）能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學習信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。（知識目標）

2.過程與方法

（1）能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

（2）能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關(guān)性。

（3）能選擇合適的信息技術(shù)進行有效的信息采集、存儲和管理。

（4）能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。（5）能熟練運用信息技術(shù)，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。

（6）能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。（能力目標）

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。（2）能辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。

（3）能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。

（情感目標）

教學實施中如何培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)

1．注重培養(yǎng)學生的信息情感意識，促使學生主動了解、應(yīng)用信息技術(shù)

2．注重培養(yǎng)學生的信息能力，促使學生適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展

3．注重培養(yǎng)學生良好的信息倫理道德，促使學生自覺依法進行與信息有關(guān)的活動4．重視學生對信息、信息處理相關(guān)知識及信息技術(shù)基本知識的學習，促使學生把握信息技術(shù)的根本

5．重視問題解決和學科整合，促使學生親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互合作等信息技術(shù)過程

6．重視環(huán)境設(shè)計，促使學生主動學習、積極創(chuàng)新

7．重視技術(shù)思想與文化思想的挖掘，提高學生對信息技術(shù)重要作用的認識

四、初中信息技術(shù)教學評價策略

評價理念評價實施

★“評價”是課程實施的一個非常重要的環(huán)節(jié)。新課程綱要已經(jīng)改變了在評價

中過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，注重發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

★國家相關(guān)文件明確提出《信息技術(shù)》課程的評價原則及方式：教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。

1.評價理念

1.評價理念

◆評價目標：更新觀念，全面認識教學評價的多重價值，注重發(fā)揮評價的診斷、激勵和發(fā)展性功能；

◆評價內(nèi)容：促進評價內(nèi)容多元化，除關(guān)注學業(yè)成就、升學率外，還要重視學生多方面素質(zhì)與潛能的發(fā)展；

◆評價時機：既重視結(jié)果，又關(guān)注過程，促進形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合；

◆評價方法：教師要在實踐中根據(jù)實際情況選擇和使用簡明有效、形式多樣的評價方法，并重視對實踐的不斷反思和改進；

◆評價主體：重視學生在評價過程中的作用和主體地位，使評價成為多主體積極參與、共同成長的交互活動。

2.評價實施

（1）將學習目標及學生發(fā)展作為評價的出發(fā)點與落腳點。

（2）倡導運用多種方法（定性與定量相結(jié)合）綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化。（3）不同時期的評價

課堂評價（發(fā)展性、表現(xiàn)性）：提問、演示、任務(wù)、觀察、檢測、模擬……階段評價（診斷性、形成性）：書面測試、上機操作、成長記錄、作品制作（評價要素、指標權(quán)重）、問題求解、研究性學習……

結(jié)果評價（終結(jié)性）：期末考試、等級考試、模塊考試、升學考試、創(chuàng)新實踐活動……

青島版教材

初中信息技術(shù)教材使用建議

青島版教材特點青島版教材結(jié)構(gòu)青島版教材運用

1.青島版教材特點

滲透了新課程改革的理念，考慮了學生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，選取實用、前沿的內(nèi)容，盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端，拓展了信息技術(shù)學科的內(nèi)涵。

注重創(chuàng)設(shè)高度真實的學習情景，幫助學生根據(jù)實際需要，在真實有趣的情景中掌握實用的、易遷移的知識與技能。

將學生必須掌握的知識與技能分散到不同學年的實踐活動中，力求通過任務(wù)需求的提升引領(lǐng)學生螺旋上升式學習。

鼓勵學生將學到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學科領(lǐng)域中，以推動信息技術(shù)與其他學科的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學習對象和學習工具的雙重價值。注重對相關(guān)情感態(tài)度與價值觀的教育，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

共有七年級（上、下）、八年級（上、下）、九年級（上、下）6冊教材；

七、八年級為一個學段，內(nèi)容為必修；九年級為一個學段，內(nèi)容為選修，其中九年級（下）為總復習冊；

每冊設(shè)置2-4單元，共15課；

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

七（上）

第1單元信息與信息技術(shù)第1課信息的特征

第2課現(xiàn)代信息技術(shù)與生活第3課計算機探秘

第4課使用計算機管理文件第5課信息安全與信息道德單元小結(jié)

第2單元我的新學期第1課歡迎參加辯論會第2課為運動員加油

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

七（下）

第1單元數(shù)據(jù)處理第1課數(shù)據(jù)計算第2課數(shù)據(jù)分析

第3課數(shù)據(jù)的圖表化

第4課工作表的格式化與打印單元小結(jié)

第2單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)第1課計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)第2課互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)

第3課互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)第4課互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用單元小結(jié)

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

八（上）

第1單元網(wǎng)站設(shè)計與制作第1課創(chuàng)建站點

第2課設(shè)計網(wǎng)站首頁第3課網(wǎng)頁中的表格第4課網(wǎng)頁的美化第5課建立超鏈接

第6課網(wǎng)站的發(fā)布與維護第7課制作表單網(wǎng)頁單元小結(jié)

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

八（下）

第1單元算法思想初步第1課算法基礎(chǔ)知識

第2課利用E語言程序解決高斯問題

第3課E語言程序設(shè)計基礎(chǔ)第4課分支結(jié)構(gòu)第5課循環(huán)結(jié)構(gòu)第6課枚舉法

第7課算法的優(yōu)化示例單元小結(jié)

2.青島版教材結(jié)構(gòu)2.青島版教材結(jié)構(gòu)

3.青島版教材運用建議

3.青島版教材運用建議

按時開課。初中的起始學段為七年級，如果每周安排1課時教學，七、八年級可完成必修內(nèi)容的教學。九年級開始選修內(nèi)容，九（上）旨在拓展信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，九（下）為總復習冊，一方面復習鞏固，指向中考（或等級考試），另一方面與高中銜接。

領(lǐng)悟教材。通讀整套教材，領(lǐng)會教材編寫原則（生活化、趣味性、綜合性、時代性、整合性、結(jié)構(gòu)化）、編寫意圖、編寫思路,熟悉教材編寫體例、單元及課的結(jié)構(gòu)，明確相關(guān)欄目（閱讀與思考、學習目標、學習與探究、實踐與創(chuàng)新、我的收獲等）的設(shè)置意義。

3.青島版教材運用建議

合理調(diào)整。本套教材小學與初中在縱向上互相銜接，高年段內(nèi)容是低年段對應(yīng)內(nèi)容的自然延伸；每項內(nèi)容又都在不同水平上整合了信息技術(shù)工具(軟件、硬件)、信息技術(shù)原理、信息活動及與之相關(guān)的安全、規(guī)范、社會意義等。各項內(nèi)容在橫向上互相聯(lián)通，內(nèi)容也相互交融，沒有絕對的先后順序，可以根據(jù)教學需要重新整合。

精心設(shè)計。對于操作類的課（網(wǎng)站、動畫制作），倡導以°單元±為單位進行教學設(shè)計；常態(tài)課要關(guān)注學生生活經(jīng)驗和實際水平，因地制宜，因材施教。教無定法。教材內(nèi)容大致分為理論類和操作類兩類，在教學實踐實踐中要依據(jù)教材特點、學生情況合理選擇教學方法（講解法、演示法、探究法、實驗法、游戲法、競賽法、任務(wù)驅(qū)動法、問題解決法、案例分析法等）。3.青島版教材運用建議

注重情景。新教材在情景創(chuàng)設(shè)、引起學生的興趣等方面下了工夫，因此老師們一定要充分理解、理性對待、合理運用教學情景，某些連貫性的情景一定要駕馭好。強化實踐。以教材中的“實踐與創(chuàng)新”為載體，突顯信息技術(shù)學科實踐性的特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的實踐能力，強化學習評價的功能，注重情感態(tài)度價值觀的提升。

提升素質(zhì)。新教材對教師的要求：加強學習，提升素質(zhì)；課堂教學，精心設(shè)計；重視評價，促進發(fā)展；加強交流，善于合作；感性接受，理性批判；深入鉆研，勤于反思。

3.青島版教材運用建議

°活±用教材。°活±用教材就是在吃透教材、把握教材的基礎(chǔ)上，科學地拓展教材內(nèi)容，有效地設(shè)計學生的學習活動，給學生更多的自主學習和自主實踐的機會，充分發(fā)掘每一位學生的學習潛能，從而更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

禁搬教材。教材總會反映出主編及編寫組的個人傾向或意圖，所采錄范例或列舉的事例等總是反映出編者熟悉或喜歡的東西，但這些東西不一定是你熟悉的，你學生喜歡的。因此，我們研習教材更多地是理解、體會編者的編寫意圖，領(lǐng)悟教材章節(jié)（包括教學范例與事例）所要達成的目標，從而根據(jù)本校的教學實際而設(shè)計學生的學習活動，而不是完全照搬教材。

科學檢測。教材的理解、把握與拓展，在很大程度上受制于終結(jié)性評價。正如高中信息技術(shù)教學會受山東省學業(yè)水平考試和高考基本能力測試的導向和影響一樣，初中信息技術(shù)教學也會受到市統(tǒng)一期末考試、中考的影響。

新課標下的信息技術(shù)教學

課程目標

普通高中信息技術(shù)課程的總目標是：提升學生的信息素養(yǎng)。

我們把義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標定位為：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

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