國(guó)際組織推動(dòng)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)改革增加值法還原貿(mào)易真相

國(guó)際組織推動(dòng)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)改革增加值法還原貿(mào)易真相

經(jīng)合組織秘書長(zhǎng)古里亞201*年四季度表示，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)曲解和誤導(dǎo)了“全球價(jià)值鏈”下國(guó)際間貿(mào)易的真實(shí)情況，由于中國(guó)加工貿(mào)易占出口比重較大，因此傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法忽略了中國(guó)制造的“世界因素”，無(wú)形中夸大了中國(guó)貿(mào)易順差，新的增加值統(tǒng)計(jì)法還原了國(guó)際貿(mào)易真相，不僅有利于緩解我國(guó)在貿(mào)易順差、匯率以及經(jīng)濟(jì)在平衡方面的國(guó)際壓力，更有利于推動(dòng)“全球價(jià)值鏈”下更合理的國(guó)際貿(mào)易政策出臺(tái)，營(yíng)造更公平的貿(mào)易氛圍。

國(guó)際貿(mào)易從“貨物貿(mào)易”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭蝿?wù)貿(mào)易”

參與本次研討會(huì)的世界貿(mào)易組織總干事拉米介紹，在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，國(guó)際資本等生產(chǎn)要素通過跨境投資、離岸貿(mào)易和外包業(yè)務(wù)進(jìn)行重新配置，形成了“全球價(jià)值鏈”。全球價(jià)值鏈的興起帶來了貿(mào)易形式的變化：

一是以信息技術(shù)產(chǎn)品為代表的工業(yè)制成品生產(chǎn)過程日趨復(fù)雜化，企業(yè)生產(chǎn)工序的增加和分工的細(xì)化；二是信息技術(shù)和物流發(fā)展降低了通訊和運(yùn)輸成本，使生產(chǎn)分工更為專業(yè)、分散和高效；三是以世貿(mào)組織為代表的多邊貿(mào)易體制下，貿(mào)易成本更低。

近年來這一趨勢(shì)已經(jīng)引發(fā)了世界范圍的廣泛關(guān)注。根據(jù)世貿(mào)組織的研究，在全球化背景下，當(dāng)前“國(guó)家制造”已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆澜缰圃臁保瑐鹘y(tǒng)意義上的“貨物貿(mào)易”已變成“任務(wù)貿(mào)易”。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織秘書長(zhǎng)古里亞以一架美國(guó)波音公司787夢(mèng)想飛機(jī)為例，其生產(chǎn)涉及英、美、日、法、意、瑞典、韓國(guó)等多個(gè)國(guó)家，僅機(jī)身的前、中、后部就分屬日本、意大利和美國(guó)三國(guó)生產(chǎn)。

拉米表示，生產(chǎn)過程分散化也為發(fā)展中和不發(fā)達(dá)國(guó)家提供了很多機(jī)會(huì)，為他們進(jìn)入全球價(jià)值鏈降低了成本�！叭�球價(jià)值鏈”不是一個(gè)新的概念，隨著全球信息技術(shù)的進(jìn)步和全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)的成熟，全球價(jià)值鏈出現(xiàn)了延伸的新趨勢(shì)。

聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議秘書長(zhǎng)素帕猜表示，這一新趨勢(shì)對(duì)發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易政策影響越來越大，當(dāng)前我們必須為其發(fā)展創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)更多企業(yè)參加全球價(jià)值鏈。

傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法難以反映新貿(mào)易趨勢(shì)

古里亞表示，盡管全球貿(mào)易形式發(fā)生了重大變化，但是現(xiàn)行國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)計(jì)仍以傳統(tǒng)貿(mào)易形式為基礎(chǔ)，沒有準(zhǔn)確反映全球生產(chǎn)鏈的全部過程，沒有考慮經(jīng)濟(jì)全球化情況下國(guó)際貿(mào)易出現(xiàn)的上述變化，無(wú)法全面體現(xiàn)貿(mào)易對(duì)就業(yè)和收入方面的作用，一定程度上誤導(dǎo)了政府的貿(mào)易政策。

本次研討會(huì)專家對(duì)于傳統(tǒng)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)方法的不足，歸納為以下幾點(diǎn)：一是無(wú)法準(zhǔn)確反映生產(chǎn)鏈的全部過程，原產(chǎn)地被誤讀。二是忽視其他國(guó)家對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)的貢獻(xiàn)，貿(mào)易額被高估。三是不能全面體現(xiàn)貿(mào)易對(duì)就業(yè)和收入的影響。

拉米表示，在全球化成產(chǎn)下，有時(shí)一個(gè)半成品要進(jìn)出邊境6次才能以成品的形式出口，按照傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方式這些都將記錄為出口額。

更為直觀的例子是蘋果手機(jī)，古里亞拿蘋果公司的iPhone4舉例：中國(guó)出口的iPhone4單價(jià)為194美元，其中在中國(guó)國(guó)內(nèi)增加值部分僅為6.5美元，但如果按照現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)計(jì)卻將194美元都記在了中國(guó)出口額的賬上。而實(shí)際上附加值主要流向了向中國(guó)提供半成品的國(guó)家，其中蘋果公司獲得iPhone4利潤(rùn)的45%。古里亞估計(jì)，如果應(yīng)用增加值統(tǒng)計(jì)法計(jì)算，中國(guó)的外貿(mào)順差數(shù)據(jù)至少將下降五分之一。

因此本次研討會(huì)上業(yè)內(nèi)專家達(dá)成共識(shí)，國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)計(jì)必須做出適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)全球生產(chǎn)分散化和任務(wù)貿(mào)易的興起。

古里亞表示，改革傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法需要OECD成員國(guó)以及有關(guān)國(guó)家的支持，這也是他此行來中國(guó)的目的。

對(duì)此，商務(wù)部副部長(zhǎng)高虎城表示，全球價(jià)值鏈問題不僅僅是貿(mào)易統(tǒng)計(jì)問題，也是一個(gè)貿(mào)易政策問題，將深刻影響多邊貿(mào)易體制的走向和新的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)的形成。中國(guó)是全球化進(jìn)程的重要參與者和受益者，也是多邊貿(mào)易體制的堅(jiān)定支持者，愿意積極推動(dòng)全球貿(mào)易統(tǒng)計(jì)改革。

“增加值統(tǒng)計(jì)法”還原貿(mào)易真相利好中國(guó)

高虎城表示，按照傳統(tǒng)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)方法，我國(guó)存在高額貿(mào)易順差，但這種貿(mào)易順差并不能真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的現(xiàn)狀，卻被某些國(guó)家的政客利用，成為攻擊中國(guó)貿(mào)易政策和匯率政策的借口，其真正目的是打壓中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

古里亞表示，新統(tǒng)計(jì)方法將有助于緩解我國(guó)在貿(mào)易順差、匯率以及全球經(jīng)濟(jì)在平衡等方面的壓力。

古里亞介紹，OECD目前正聯(lián)合WTO推動(dòng)“增加值統(tǒng)計(jì)法”在國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，該方法是在原有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算國(guó)際貿(mào)易中國(guó)內(nèi)增加價(jià)值來更加準(zhǔn)確反應(yīng)國(guó)際貿(mào)易的方法。

根據(jù)世貿(mào)組織和日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所的研究報(bào)告，按傳統(tǒng)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)，201*年中美貿(mào)易順差為2850億美元，但如按貿(mào)易增加值計(jì)算，中國(guó)對(duì)美國(guó)的貿(mào)易順差只有1640億美元，被高估了近一倍。同樣，根據(jù)歐盟201*年的研究報(bào)告，如果按照增加值法測(cè)算，歐盟(15國(guó))中國(guó)對(duì)貿(mào)易逆差下降36%。

商務(wù)部世貿(mào)司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前的貿(mào)易統(tǒng)計(jì)方式仍建立在傳統(tǒng)貨物貿(mào)易形態(tài)基礎(chǔ)上，沒有考慮新變化。中國(guó)在加入WTO以來外貿(mào)增長(zhǎng)迅速，但是傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方式卻沒有考慮中國(guó)制造的“世界因素”，夸大了中國(guó)的貿(mào)易順差。

在此情況下，采用增加值統(tǒng)計(jì)法來衡量出口規(guī)模對(duì)中國(guó)特別重要。中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員陳錫康表示，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)是加工出口在總出口額中比重特別高。加工出口的特點(diǎn)是大量消耗進(jìn)口的原材料、零部件等，主要是進(jìn)行加工和裝配生產(chǎn)，因此國(guó)內(nèi)增加值就很低。中國(guó)對(duì)美國(guó)出口中加工出口比重又高于中國(guó)全部出口生產(chǎn)中加工出口的比重，最高時(shí)在1999年達(dá)到56.88%。近年隨著中國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步，加工出口占中國(guó)出口比重有所下降。

古里亞明確表示，不僅是中國(guó)將從這一統(tǒng)計(jì)方法中受益，全球國(guó)家都將受益。通過計(jì)算各國(guó)貿(mào)易增加值，可以更加準(zhǔn)確地描述各國(guó)在全球價(jià)值鏈中的定位，有助于制定更有針對(duì)性的國(guó)際貿(mào)易政策。

國(guó)家行政學(xué)院教授董小君表示，新的統(tǒng)計(jì)方法也為國(guó)內(nèi)政策的制定提供了有益的參考，政府可以通過加強(qiáng)對(duì)于增加值高的領(lǐng)域的投資提高投資效率。

廣西柳工機(jī)械股份有限公司副總裁黃海波表示，通過明確在全球價(jià)值鏈中的定位，我們可以制定更有針對(duì)性的市場(chǎng)戰(zhàn)略，例如加大研發(fā)等方面投入，提升企業(yè)在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的地位。

古里亞指出，提升技術(shù)水平是在全球價(jià)值鏈下中國(guó)乃至所有發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)的唯一有效途徑。根據(jù)OECD201*年《聚焦中國(guó)：經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)》研究報(bào)告，中國(guó)企業(yè)的研發(fā)開支以年增長(zhǎng)率約25%的速度遞增，在201*年已經(jīng)超過日本成為全球研發(fā)投入第二大國(guó)。

擴(kuò)展閱讀：國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)方法改革的探討

國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)方法改革的探討

摘要：《國(guó)際貿(mào)易》課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)必修課，隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)全球化在21世紀(jì)的進(jìn)程加快，動(dòng)態(tài)化的講授好《國(guó)際貿(mào)易》成為我們的責(zé)任。面對(duì)80后、90后的大學(xué)生，有的放矢，改進(jìn)《國(guó)際貿(mào)易》課程的教學(xué)方法，在善用電子化教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，采取交互式教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、現(xiàn)場(chǎng)與模擬教學(xué)模式、引導(dǎo)式教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在積極的思維中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，才能掌握國(guó)際貿(mào)易的精髓。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易教學(xué)方法改革

教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果乃至整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗，非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式，重講授、輕交流、重共性、輕個(gè)性，教師“滿堂灌”，學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)較差，教學(xué)效果也很難令人滿意�！秶�(guó)際貿(mào)易》課程是一門政策性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，理論與實(shí)踐、政策與業(yè)務(wù)的有機(jī)結(jié)合，有效運(yùn)用交互式教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、現(xiàn)場(chǎng)與模擬教學(xué)模式、引導(dǎo)式教學(xué)模式，激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，保持教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性，把傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合，社會(huì)化和個(gè)性化相結(jié)合，才能不斷提高學(xué)生全面分析問題和解決實(shí)際問題的綜合能力。一、交互式教學(xué)模式

交互式教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)內(nèi)容為媒介，以教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流、討論為途徑，通過互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式，完成

對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和掌握，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，又稱互動(dòng)教學(xué)模式或互動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式。這是一種活潑并富有實(shí)效的教學(xué)理論和策略，最早起源于二十世紀(jì)七十年代的美國(guó)。是現(xiàn)代課堂教學(xué)中行之有效的教學(xué)模式。

交互式教學(xué)模式是一種立體化的學(xué)習(xí)模式，使得信息的交流和網(wǎng)絡(luò)的傳遞最優(yōu)化，把教師、學(xué)生、教材、媒體等課堂要素有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生主動(dòng)在情景對(duì)話中進(jìn)行積極的知識(shí)構(gòu)建，激活學(xué)生探究問題的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的各種素質(zhì)和能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。交互式教學(xué)模式的具體方式可以采取提問式、討論式、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。按照專業(yè)課60人的課堂標(biāo)準(zhǔn)，可以把學(xué)生分成六個(gè)10人的小組，觀點(diǎn)不同的兩組進(jìn)行討論、交流。由教師選擇與授課主題密切聯(lián)系的、并能引發(fā)學(xué)生共鳴的“國(guó)際貿(mào)易熱點(diǎn)”或“國(guó)際貿(mào)易難點(diǎn)”問題，在教師的組織下，讓學(xué)生各抒已見，發(fā)表對(duì)某一問題的不同看法或多重見解，然后展開討論，互相切磋，圍繞國(guó)際貿(mào)易主題，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論分析。為學(xué)生提供自我發(fā)揮、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，研究問題的積極性。在學(xué)生充分討論發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師對(duì)主題進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

需要注意的是，交互式教學(xué)模式的討論要有準(zhǔn)備，討論的題目要明確，涵蓋面要寬，但又要有共性，使學(xué)生覺得確實(shí)“有題可討”、

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