201*-201*上學期理化教研工作總結

201*201*上學期理化教研組工作總結

本學期圍繞學校工作總目標，充分發(fā)揮理化學科的特點，全面推行素質(zhì)教育思想。加強對理化課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質(zhì)為服務宗旨，讓每位學生得到全面發(fā)展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作，使我理化教育水平不斷提高。

一、抓好常規(guī)教學工作

兩個學科的老師在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課準，并結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真?zhèn)湔n和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓“課課練”，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅持常規(guī)的校內(nèi)教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業(yè)務水平，提高教學的質(zhì)量。加強管理，抓好課堂教學。落實各項課堂管理制度，加強學生的說理教育，因此教學秩序良好，沒有出現(xiàn)教學意外事故，保證了教學任務的順利完成。

二、抓好教研工作

1、全面貫徹落實新課程標準

根據(jù)上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們科組老師在參加學習培訓的基礎上，根據(jù)學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課

程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。2、努力開展教學科研，積極撰寫文章論文

教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。教研組全體教師在教研組內(nèi)部進行了高質(zhì)量的賽教活動，大家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業(yè)務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文，提高科研創(chuàng)作能力水平。同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業(yè)務學習，把握教育改革的最新動態(tài)，轉變傳統(tǒng)的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經(jīng)驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、搞好本校課外特色活動

本學期開展豐富多彩的課外活動。做到保證時間，提高質(zhì)量，合理安排，提供方便，盡量增加學生參加課外興趣活動的時間，為學生創(chuàng)造更多鍛煉機會。為此，在教研組內(nèi)各位教師做了大量的工作。利用業(yè)余時間，根椐學生興趣特長，積極指導學生有計劃、有組織地進行多種形式的興趣小組活動，收到了良好的效果。

四、相互幫助協(xié)作

教研組的老師之間能夠團結協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化教育教學的常規(guī)的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家

對有利于學校、理化教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好理化教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇于開拓的集體。

五、主要存在問題

1、教學、教研水平還需進一步提高，不斷學習，積極鉆研，繼續(xù)進步。

2、各種資料的保管、積累不夠規(guī)范，需進一步完善。

3、大家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學內(nèi)容，多切磋多總結。

本組老師在這一學期里同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們?nèi)�組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的理化教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。

擴展閱讀：201*-201*學年理化教研組教研工作總結

201*-201*上學期理化教研組培訓材料

立足反思，強化教研，倡導合作

推進理化教學質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展

一、加強學習，立足反思，夯實理化教研基礎暑假期間，學校就要求全體理化教師加強自身業(yè)務學習，每人讀一本教育專著，寫一篇讀書心得、做一本中考綜合練習。開學以后，學校又利用每周一晚上的教研活動對全體教師進行新課程培訓。通過學習，新的理念正在影響全組教師的教學行為。到目前為止，備課組的全體同志已先后學習了課程標準、教導處工作意見、年級組工作計劃、201*年中考說明等，討論研究了201*年理化中考的趨勢，并及時“走出去”與兄弟學校進行溝通交流，取長補短，及時了解教學動態(tài)。通過學習研究，大家的新課程意識、中考意識、教研意識普遍得了加強。二、降低起點，放慢節(jié)奏，分層要求，加強指導，力爭大面積提高教學效益近年來，我校生源結構在不斷變化，我們適時采取了“降低起點，放慢節(jié)奏，分層要求，全面優(yōu)化”的策略，關注學生的個性差異，對學生的知識基礎、學習態(tài)度、學習方法、認知水平等因素進行綜合分析，力爭使所有學生的求知欲得到滿足，確保在最近發(fā)展區(qū)都能有所發(fā)展。新授課教學既注重基礎，又放眼中考，不能過深，但也不僅僅著眼于課本。在素質(zhì)教育新理念的指導下，適時調(diào)整授課起點，力求做到兩個90％，即90％學生上課能接受教師授課90％的內(nèi)容。具體的措施有：①目標分層，根據(jù)設定的不同層次確定不同的教學目標（A類目標），確保學生打好堅實的基礎，同時根據(jù)學生的個體差異，設定較高層次的目標（B類目標），同時做到“劃一性”與“層次性”兩者相輔相成。②教學分層，教學有明確的層次目標，問題設計有梯度，較易的基礎性題目讓A層學生回答，較難或難的思維分析綜合題讓B層學生回答。每節(jié)課利用10分鐘時間進行鞏固拓展。③作業(yè)分層，作業(yè)分成兩個層次，為基礎性作業(yè)和應用性作業(yè)。在統(tǒng)一完成基礎性作業(yè)的基礎上，學生根據(jù)自己的實際情況可自主選擇其他作業(yè)。④輔導分層，重點輔導選擇A層學習目標的學生，從端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)學生學習興趣入手。對選擇B層學習目標的學生則主要是立足教會學法，培養(yǎng)其綜合分析、實踐運用能力，逐步提高其自學能力。并指導他們通過參加各類興趣小組，以豐富其思維、想象和創(chuàng)造力。⑤檢測分層，檢測內(nèi)容分設必做題和選做題，選做題可設置不同難度的題組，學生根據(jù)情況選擇作答。對選擇雙層者按最高分計入，鼓勵學生進行高一層的嘗試。⑥評估分層，建立學生“成長記錄袋”，重視學生綜合素質(zhì)的提高，從多方面、多角度加強對學生動態(tài)的綜合評估。分層評價主要從教育教學質(zhì)量基數(shù)發(fā)展、班級總體水平、后進生轉化、各類學生系數(shù)變化、學科發(fā)展態(tài)勢、教科研能力等方面展開評價。以發(fā)展性評價取代定性評價。做到真正的因材施教，整體提升。

三、重視實驗與直觀教學，切實提高課堂教學的實效性

開學以來，我們一直重視實驗教學。凡課本規(guī)定的學生分組實驗每個必做，演示實驗也是精心準備，努力調(diào)動每一個學生的興趣和課堂積極性。對實驗效果不好的或者無法完成的實驗，備課組老師都能熟練運用多媒體課件進行直觀教學，豐富了課堂的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣。理化組還開展了學科資源庫的建設，重點做好了同步試題的收集和編制，同時整理和建設了學科課件資源庫，方便本組教師備課需要。

四、堅持集體備課，精心設計教學案

切實加強備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。俗話說的好：“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮�！币粋�人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。我們強化了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎上每周進行兩次集體備課（周一與周四），每次集體備課時間不少于1小時。對新上理化的教師實行“師徒結對”，要求他們先聽課后備課再上課。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)。組內(nèi)教師之間的進度不允許超過2課時，以便統(tǒng)一檢測。

學案以鞏固本節(jié)課的教學目標為主，精選習題，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現(xiàn)難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時，重視過程與方法的探究，關注學生的實際生活，關注社會及科技的發(fā)展，充分體現(xiàn)時代信息。學案是全組人智慧的體現(xiàn)，是各方信息的精華體現(xiàn)。學案提前1天發(fā)給學生，便于學生有足夠的時間進行預習。學案也是教學方案，同學科不同教者所用的預習練習、課堂練習、課外作業(yè)等所有教學內(nèi)容都必須在學案中得到統(tǒng)一，不得另搞一套。課堂教學中，教師必須充分利用學案的知識要點和鞏固練習，在有限的教學時間內(nèi)，發(fā)揮出最大的效益。

備課組內(nèi)充分發(fā)揮了優(yōu)勢教師的作用，努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：對全體學生負責，提高本組的整體成績。

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