學業(yè)導師制(二表B、C及三表)

哈爾濱理工大學本科生學業(yè)導師制實施管理辦法

（試行）

為適應學校二表B（C）、三表批次本科學生人才培養(yǎng)需要，充分發(fā)揮教師在學生培養(yǎng)中的主導作用和學生學習的主體作用，加強對學生的學業(yè)指導和思想政治教育，激發(fā)學生學習熱情，學校決定實施學生學業(yè)導師制，特制定本管理辦法。

一、指導思想

學生導師制以提高育人質(zhì)量為宗旨，以學生學業(yè)指導為核心，輻射學生品德修養(yǎng)、生活態(tài)度、心理健康、綜合素質(zhì)等方面的指導和引導，旨在建立以雙向互動、平等交流、共同進步、民主和諧的師生關系。充分發(fā)揮學業(yè)導師的專業(yè)特長及人格魅力，通過多種形式的交流，起到思想上引導、學業(yè)上指導、生活上輔導、心理上疏導、學風上督導、學術上熏陶的作用，達成學生綜合素質(zhì)提高的目標，促進學生更好地成人、成才。

二、任職條件

1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，有較強的工作責任心，嚴于律己，為人師表，關心學生成長。

2、至少有五年高校工作經(jīng)歷的中級及以上職稱人員。

3、熟悉本專業(yè)及專業(yè)方向的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學大綱、課程設置及學年學分制、考試、學籍等教學管理、學生管理方面的規(guī)定，且能熟練運用學校本科教務管理系統(tǒng)，熟悉本專業(yè)的相關學習資源。

4、具有較高的專業(yè)水平和合理的知識結構，較豐富的教學經(jīng)驗和較強的科研能力，具備指導本專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的能力，熟悉教學規(guī)律。

三、主要職責及酬金

1、關心學生思想進步，引導學生明確學習目的和成才目標，端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生自我學習能力。善于將復雜的專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設置等知識深入淺出地解釋給學生，幫助學生增強專業(yè)信心與興趣，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，指導學生設計合理的職業(yè)規(guī)劃。

2、言傳身教，以導師自身嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)道德素養(yǎng)熏陶學生；注重學生個性健康發(fā)展和科學精神、人文精神的培養(yǎng)；引導學生盡快適應學校的學習生活環(huán)境，指導學生參與科技競賽、創(chuàng)新活動和社會實踐，有意識地培養(yǎng)學生的科研興趣和觀察分析解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

3、充分利用學�，F(xiàn)有各種資源，根據(jù)學生個人情況進行學業(yè)、知識結構設計、考研、就業(yè)、留學、創(chuàng)業(yè)指導等，幫助學生了解本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和要求；結合社會需要和學生的能力素質(zhì)、個性特點等，有針對性的指導學生選擇專業(yè)方向、制定學習計劃，指導學生確定每學期的選修課程，指導學生畢業(yè)設計（論文）等。4、密切關注學生的學習狀況，及時填寫學業(yè)導師工作記錄，對學生每學期的學習情況進行記載與評定，對學生選課及補考、修讀第二學位及時給予指導。

5、關注學生學習情況及思想動態(tài)，及時引導，對個別學習、心理有困難的學生，給予個別輔導和疏導，并向系(院)及教務處反饋學生情況及對學校教學工作的意見和建議。

6、組織學生參加學業(yè)導師所在院（系）、課題組或?qū)�師個人的學術活動、學術研究，培養(yǎng)學生的科研能力與創(chuàng)新意識。

7、每學期開學初提交本學期學業(yè)指導工作計劃，開學第一周要與學生見面，指導學生制定本學期的學習計劃。

8、由學業(yè)導師指導的學生，其畢業(yè)設計（論文）指導工作原則上由學業(yè)導師自身承擔。

四、遴選與聘任

1、教書育人是高校教師的基本職責。具備學業(yè)導師聘任條件的教師應積極主動申報，以自身的學識魅力和人格魅力影響和感染青年學生，幫助他們健康成長。

2、學業(yè)導師由院（系）審批、聘任，教務處審核、備案。

3、聘用單位可以從本院（系）專任教師中遴選，也可以從其他院（系）教師、機關單位具有教師專業(yè)技術職務的人員中選聘�？缭海ㄏ担┻x聘，需經(jīng)被聘教師所在單位同意。

4、原則上實行學業(yè)導師和學生“雙向選擇”制。學業(yè)導師公布自己的專業(yè)特長、研究方向、承擔的科研項目等背景材料及擬選擇學生的要求，學生根據(jù)個人情況選擇學業(yè)導師，院(系）學業(yè)導師指導學生名單每學年初報送教務處備案。

5、學業(yè)導師的選聘工作原則上每學年進行一次，學生的學業(yè)導師一經(jīng)確定原則上不予調(diào)整，特殊情況也可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整，但須報教務處備案。

6、對沒按要求完成學生指導任務或?qū)W生反映較大的學業(yè)導師，各院（系）要及時、認真做好溝通、協(xié)調(diào)工作，對經(jīng)溝通后仍沒有改進的學業(yè)導師，各院（系）要及時更換導師并報教務處備案，同時取消其擔任學業(yè)導師時的所有待遇和年度評優(yōu)資格。

7、每位學業(yè)導師指導每一年級學生人數(shù)一般為5-8人，最多不超過12人；總指導學生數(shù)最多不超過30人；非本教學單位人員指導學生指導每一年級學生人數(shù)最多為4人，總數(shù)最多不超過15人。

五、考核評價與待遇

1、學業(yè)導師考核評價工作由學生評價、系（院）考核兩部分構成，分別占學業(yè)導師工作業(yè)績考核的60%和40%，具體考核與評價指導體系由各系（院）參照學校學業(yè)導師考核依據(jù)制定。每學年末由各系（院）組織完成考核，報教務處備案。考核等級分為優(yōu)秀、合格和不合格，教務處對系（院）報送的考核結果進行抽查、復審。

2、學校設立優(yōu)秀學業(yè)導師稱號，對工作表現(xiàn)突出、成效顯著的學業(yè)導師給予表彰和獎勵。被評為優(yōu)秀學業(yè)導師的教師，在崗位評聘、職務晉升及評優(yōu)時，優(yōu)先予以考慮。

3、具備條件而無故不承擔該項工作或考核不合格的學業(yè)導師不能參與評職、評優(yōu)、申報教改課題（實施一票否決制）。4、學業(yè)導師的政治思想表現(xiàn)，工作態(tài)度；與學生有效交流溝通的時間長短與次數(shù)，對學生學習、思想、生活、心理的了解程度；學生的學習態(tài)度與學習效果；指導學生制訂學習計劃，選修課程、學習進程安排、職業(yè)生涯設計、考研等指導的質(zhì)量及效果；學生參與課題組和學術講座的人數(shù)，指導學生寫作論文的篇數(shù)及發(fā)表情況，指導學生參加各種學科競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目和社會實踐情況；工作計劃、總結和指導記錄情況等作為考評依據(jù)，詳見附件1。

5、學業(yè)導師考核合格者按每年不低于80元/（每生）的標準支付指導津貼。

六、組織管理

（一）各系（院）要結合本單位實際情況，成立以系（院）主任（院長）為組長的學業(yè)導師制實施領導小組（報教務處備案），抓好學業(yè)導師制工作的落實，具體完成以下職責：

1、建立健全本單位學業(yè)導師制的規(guī)章制度、工作規(guī)范和實施細則，并組織實施。2、對學業(yè)導師制的運行進行管理、檢查，每學期末審核檢查下一學期學業(yè)導師工作計劃；定期或不定期召開學生座談會，及時聽取學生的反饋意見；每學期期末檢查學業(yè)導師本學期工作情況、學生學業(yè)完成情況等。

3、學年終組織完成學業(yè)導師考核工作。

4、及時總結學業(yè)導師制運行的經(jīng)驗教訓，研究并制定改進工作的辦法。5、每學年終提交本學院（系）學業(yè)導師制工作總結報告。

（二）教務處負責學生學業(yè)導師的崗位審核、考核，配合系（院）開展學業(yè)導師上崗培訓、工作交流，對系（院）實施學業(yè)導師制工作進行檢查等。

（三）由教務處負責建設學業(yè)導師工作網(wǎng)站，作為學校推進學業(yè)導師制的管理和交流平臺，逐步實現(xiàn)學業(yè)導師制的網(wǎng)絡化管理。

本辦法解釋權歸教務處。

201*年6月29日

附件1

哈爾濱理工大學學業(yè)導師考核指標體系

考核指標育人理念觀測點工作認真負責，關心、指導和幫助學生的思想、學習和生活，使學生在學習期間各方面都能健康成長。與學生保持相對穩(wěn)定的交流與溝通，關心并掌握學生思主動聯(lián)系學生想、學習狀況，生活與心理情況，對學習、生活、心理有問題的學生能夠重點輔導并及時向院（系）反饋；對學生反映的教學中普遍存在的問題提出意見和建議。指導學生根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及學生能力、興趣，個性化指導學生制訂學習計劃，并對學生選修課程、學習專業(yè)指導進程安排、職業(yè)生涯設計、考研等進行指導。引導學生明確學習目的和成才目標、端正學習態(tài)度、掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生自我學習能力。引導學生積極參加科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、學科競賽、社會實學術引導踐等活動，組織學生積極參與課題、學術講座，培養(yǎng)學10生的科研興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學風、考風建設注重學生品德修養(yǎng)教育，努力學習，誠信考試。學生檔案工作記錄工作效果

建立學生檔案，內(nèi)容詳實。制定學期指導工作計劃，認真完成學業(yè)導師工作記錄，真實記錄指導活動，學期末對工作情況進行書面總結。學生學習成績、綜合素質(zhì)得到提高。5510152520權重分值

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