獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定晚會(huì)工作總結(jié)
獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定晚會(huì)工作總結(jié)
為了幫助品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺e極進(jìn)取，也為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)模式的探索，推進(jìn)小風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，我院舉辦了一場(chǎng)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定晚會(huì)，晚會(huì)過(guò)程中嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)選，對(duì)符合條件的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、晚會(huì)開展的基本情況晚會(huì)嚴(yán)格按照流程進(jìn)行，評(píng)定過(guò)程遵照相關(guān)指標(biāo)和細(xì)則，會(huì)中我們邀請(qǐng)了輔導(dǎo)員老師和工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)本次獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作給予指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，以確保獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的公平、公正、公開，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
二、晚會(huì)流程的情況
晚會(huì)按照預(yù)定流程有序進(jìn)行，從獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比、各類分?jǐn)?shù)的核對(duì)和錄入到綜合成績(jī)的公示，以及最后獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放與相關(guān)證書的頒發(fā)，都有條不紊地順利進(jìn)行。我院三大組織成員都參與到這次晚會(huì)中來(lái)，有效完成了晚會(huì)的組織、籌備工作，會(huì)中維持秩序，使會(huì)議得以順利進(jìn)行，并在晚會(huì)中利用評(píng)比時(shí)間播放了與該屆學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中取得的成績(jī)有關(guān)的短片，與學(xué)生一起回顧在過(guò)去一年中的成長(zhǎng)。
在發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金和頒發(fā)證書這個(gè)環(huán)節(jié)上，獲獎(jiǎng)學(xué)生以班級(jí)為單位上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)過(guò)程井然有序，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。最后由王欣老師發(fā)表講話，老師的講話既是對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的激勵(lì)，又是對(duì)全體學(xué)生的鼓勵(lì)。
一份耕耘，一分收獲。通過(guò)這次獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定晚會(huì)，我們更深切地體會(huì)到，作為學(xué)生應(yīng)通過(guò)自身努力獲得榮譽(yù)和認(rèn)可，積極進(jìn)取，奮斗本身就是快樂的。吸引我們自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取的，不僅僅是耕耘過(guò)后的收獲，更是努力這個(gè)過(guò)程本身所帶來(lái)的充實(shí)感和自豪感，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)懷抱理想，追求自我，已達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。
此次晚會(huì)圓滿順利，達(dá)到了預(yù)期效果和目的。首先能夠鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；其次，可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和歸屬感；再次，能夠樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活中互相激勵(lì)，勇攀高峰。201*年11月24日李萍
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中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放
一、調(diào)查目的及意義
獎(jiǎng)學(xué)金，顧名思義即用于獎(jiǎng)勵(lì)主要在學(xué)習(xí)成績(jī)方面優(yōu)異突出的學(xué)生的一定數(shù)額的錢。大學(xué)生在校主要和首要的目的是學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放則自然而然地成為關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的校園制度。
（一）對(duì)學(xué)校的意義
獎(jiǎng)學(xué)金是學(xué)校激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的最主要的手段，也是學(xué)校教學(xué)一大組成部分，站在學(xué)校的角度來(lái)看，良好的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和發(fā)放機(jī)制能有效地營(yíng)造和保持學(xué)校積極上進(jìn)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，有利于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
另一方面獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放與評(píng)定不僅體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)教學(xué)的態(tài)度，更是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要因素，所以一套公平公正的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法對(duì)學(xué)校的管理有很大的作用，本次調(diào)研，我們組將力求設(shè)計(jì)一套能被大多數(shù)同學(xué)接受的評(píng)定方法，并且診斷并改正學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程中存在的問題，使我們學(xué)校能夠更好更快的向世界一流民族大學(xué)邁進(jìn)。
（二）對(duì)學(xué)生的意義
從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來(lái)看，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放會(huì)直接對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)異產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，一定數(shù)額的金錢獎(jiǎng)勵(lì)能進(jìn)一步為表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)提供更好的學(xué)習(xí)條件，有利于培養(yǎng)和深造人才。而且公平公正的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定也有利于學(xué)生建造良好的關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂等帶來(lái)好處。
獎(jiǎng)學(xué)金在發(fā)揮積極作用的同時(shí)，在其的評(píng)定和發(fā)放過(guò)程中出現(xiàn)的如透明度不高、主觀評(píng)定等問題也不能忽視。為最大限度發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和發(fā)放應(yīng)起的積極作用，規(guī)避不良因素對(duì)公正公平的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及發(fā)放的影響，我小組以院系為單位，以中央民族大學(xué)大二、大三（201*級(jí)、201*級(jí)）的在讀在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問卷調(diào)查法、深度訪談法等方式，進(jìn)行了為期34天的實(shí)踐調(diào)查。
二、調(diào)查流程及計(jì)劃
（一）調(diào)查計(jì)劃
1.文獻(xiàn)研究階段（201*年10月21號(hào)10月28號(hào)）
（1）相關(guān)文件及評(píng)定規(guī)定查閱分析，提升自己對(duì)學(xué)校評(píng)定條款的認(rèn)識(shí)。
（2）了解相關(guān)的情況，關(guān)注學(xué)生們對(duì)自己所屬學(xué)院的評(píng)定方法及評(píng)定情況的看法。（3）制作調(diào)查問卷，作好進(jìn)行調(diào)查的準(zhǔn)備。2.發(fā)放問卷調(diào)研階段（10月29號(hào)11月4號(hào)）
本小組將對(duì)民族大學(xué)各學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)研內(nèi)容包括：收集相關(guān)制度中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
及工作材料，對(duì)個(gè)別學(xué)生和老師進(jìn)行訪談，對(duì)各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)各學(xué)院學(xué)生對(duì)所屬學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定情況的看法進(jìn)行分析，以期了解各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的問題。盡可能全方面地收集資料。
階段成果：整理和統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，對(duì)資料進(jìn)行初步分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺漏的資料并及時(shí)完善。
3.資料整理分析，報(bào)告的撰寫（11月5號(hào)11月11號(hào)）
（1）全面匯總調(diào)研文字材料，整理調(diào)研中的視頻和音頻資料，統(tǒng)計(jì)調(diào)研結(jié)果；（2）對(duì)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行深化分析；
（3）分析討論研究過(guò)程中的難點(diǎn)和問題，并找出解決辦法，提出建議；（4）收集本小組成員對(duì)調(diào)研結(jié)果的思考和分析；（5）確定課題前期總報(bào)告和報(bào)告各部分內(nèi)容的撰寫；
（6）團(tuán)隊(duì)成員分工合作完成報(bào)告的撰寫，并遞交分隊(duì)長(zhǎng)修改，成稿。階段成果：報(bào)告，制作訪談視頻、圖像等4.結(jié)項(xiàng)（11月12號(hào)11月18號(hào)）（1）修改完善報(bào)告（2）制作演講稿及PPT（3）接受結(jié)題驗(yàn)收；
（4）分隊(duì)自我總結(jié)整個(gè)課題研究的過(guò)程及內(nèi)容。
研究成果：基于報(bào)告，制作調(diào)研圖片集及相關(guān)視頻、PPT等。
（二）研究進(jìn)度
進(jìn)度內(nèi)容查閱文件、學(xué)生手冊(cè)等文件，了解獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。發(fā)放問卷，進(jìn)行問卷的有效性分析，和初步數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，并整理訪談筆記。分析討論研究過(guò)程中的難點(diǎn)和問題，并找出解決辦法，提出建議；報(bào)告各部分內(nèi)容的撰寫；總報(bào)告撰寫、綜合成文制作演講稿及PPT10月21-301-44-911月9-1212-18中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
進(jìn)度內(nèi)容接受結(jié)題驗(yàn)收10月21-301-44-911月9-1212-1825（二）調(diào)研方法
1.文獻(xiàn)分析法
小組成員通過(guò)查閱學(xué)生手則、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法等文獻(xiàn)資料初步了解我校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，通過(guò)整理這些資料初步得出我校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放的規(guī)定等。
2.問卷調(diào)查法
本課題在以下三方面使用問卷調(diào)查法，對(duì)問卷的處理抓四個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)、小樣本預(yù)試、信度和效度分析、問卷的修正。
本次調(diào)查我們組將根據(jù)自身情況，每人選取2個(gè)學(xué)院進(jìn)行問卷調(diào)查，總共20個(gè)學(xué)院。在做問卷時(shí)，我們組分為不同的目標(biāo)人群進(jìn)行問卷發(fā)放。具體情況如表：目標(biāo)人群未獲獎(jiǎng)學(xué)金獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金班委等評(píng)定小組成員輔導(dǎo)員總數(shù)人數(shù)50060602622所占比例80.4%9.6%9.6%4%100%通過(guò)對(duì)這些問卷的整理分析，得出同學(xué)對(duì)現(xiàn)存的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放的意見及建議，最后總結(jié)，設(shè)計(jì)一套合理的評(píng)定方法并對(duì)存在的問題給出我們自己的建議。
3.深度訪談法
為了更好、全面的分析各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放的情況，我們小組將分別選取每個(gè)學(xué)院獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、輔導(dǎo)員、評(píng)定小組成員，對(duì)其進(jìn)行訪談。
三、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查，為了全面的調(diào)查各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以及發(fā)放的狀況，我們小組選取了20個(gè)學(xué)院進(jìn)行了問卷調(diào)查調(diào)查，并有針對(duì)性的對(duì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)、班委、未獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)以及院里負(fù)責(zé)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談。而且為了更好統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，我們小組將20個(gè)學(xué)院分成四部分：文科類、理科類、藝術(shù)類、體育類，這樣分類不僅全面的概括中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
了所有學(xué)院，而且更能體現(xiàn)各個(gè)學(xué)院的差別。但是由于有些學(xué)院情況大致相同，且個(gè)人能力的局限性，我們就不對(duì)每個(gè)學(xué)院做具體分析，只是有針對(duì)性的選取幾個(gè)學(xué)院進(jìn)行分析。
（一）獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放現(xiàn)狀
1.學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及發(fā)放辦法的有關(guān)規(guī)定
（1）獎(jiǎng)學(xué)金種類
我校獎(jiǎng)學(xué)金包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)（2）獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象
學(xué)校全日制本科在校二年級(jí)以上（含二年級(jí)）品學(xué)兼優(yōu)的在籍注冊(cè)學(xué)生。（3）評(píng)選程序
個(gè)人申請(qǐng)→班級(jí)評(píng)比→學(xué)院（系）初審→學(xué)生處復(fù)審并公示→主管校領(lǐng)導(dǎo)審批→確定最終名單
（4）評(píng)選時(shí)間
每年9月初開始評(píng)選，9月底完成申報(bào)工作，10月底完成上學(xué)年各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)工作。（5）獎(jiǎng)學(xué)金名額分配
a國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選比例根據(jù)國(guó)家每年下達(dá)的指標(biāo)而定。
b根據(jù)國(guó)家民委年度分配的國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金名額，按照各院系在校生人數(shù)比例，將評(píng)定名額分配到院系。
c專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金各院系在校生人數(shù)比例分配名額：專業(yè)一等獎(jiǎng)金（5%×院系人數(shù)），專業(yè)二等獎(jiǎng)（15%×院系人數(shù)）
（6）獎(jiǎng)學(xué)金金額
國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金8000元/年，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金5000元/年，專業(yè)一等獎(jiǎng)201*元/年，專業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金1200元/年。
獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放到獲獎(jiǎng)學(xué)生的銀行卡。
學(xué)校規(guī)定獎(jiǎng)學(xué)金金額應(yīng)足額發(fā)放給獲獎(jiǎng)學(xué)生。（7）具體要求
a國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金：綜合測(cè)評(píng)班級(jí)排名10%以內(nèi)，單科成績(jī)不低于80分，平均成績(jī)不低于90，三年級(jí)以上（含三年級(jí)）必須通過(guò)國(guó)家大學(xué)外語(yǔ)四級(jí)考試（藝體類學(xué)生必須通過(guò)大學(xué)外語(yǔ)二級(jí)考試）。
b國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金：?jiǎn)慰瞥煽?jī)不低于70分，平均成績(jī)不低于80分；家庭經(jīng)濟(jì)困難（以家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表為準(zhǔn)）。
c專業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金
按照名次先后等級(jí)從班內(nèi)綜合測(cè)評(píng)10%以內(nèi)評(píng)審；上學(xué)年所修各門課程考試成績(jī)平均中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
分不低于85分；單科成績(jī)合格。
d專業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金
按照名次先后等級(jí)從班內(nèi)綜合測(cè)評(píng)25%以內(nèi)評(píng)審；上學(xué)年所修各門課程考試成績(jī)平均分不低于80分；單科成績(jī)合格。
（8）測(cè)評(píng)方法
測(cè)評(píng)總分=基礎(chǔ)分×100%+獎(jiǎng)勵(lì)分（滿分9分）-扣分基礎(chǔ)分=品行分×10%+學(xué)業(yè)分×85%+文體分×5%
品行分在無(wú)違紀(jì)條件下獲得90分，其余10分由測(cè)評(píng)小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)給分。學(xué)業(yè)分為各類必修課、選修課成績(jī)（不含體育分）的平均分。以上所涉及的“考試成績(jī)平均分”均為算術(shù)平均分。（9）班級(jí)綜合測(cè)評(píng)小組成員
測(cè)評(píng)小組由班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、團(tuán)支書及3名或1名（成員少于15人的班級(jí)）學(xué)生代表組成。
2.學(xué)院具體開展評(píng)定工作：
（1）在不違背學(xué)校評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的前提下，有些院系根據(jù)自己的實(shí)際情況制定符合本院系的更為具體的評(píng)定細(xì)則。如文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院。
（2）學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中明文規(guī)定測(cè)評(píng)總分=基礎(chǔ)分×100%+獎(jiǎng)勵(lì)分（滿分9分）-扣分（《學(xué)生手冊(cè)》第67頁(yè)），且較為詳細(xì)第規(guī)定扣分項(xiàng)目（《學(xué)生手冊(cè)》第71頁(yè)），但是幾乎所有的院系都未在綜合測(cè)評(píng)中實(shí)施扣分項(xiàng)目。
（3）《學(xué)生手冊(cè)》中《中央民族大學(xué)本科生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部及單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)選方法（修訂）》附則第十七條（第133頁(yè)）規(guī)定“考試成績(jī)平均分”應(yīng)為算術(shù)平均分，但是有些院系或者班級(jí)采用加權(quán)平均分的算法。
（4）學(xué)校規(guī)定除了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金同一人不能在同一年內(nèi)同時(shí)獲得，其他獎(jiǎng)學(xué)金若達(dá)到要求均有資格獲得，但是有些院系規(guī)定一人只能一年拿一項(xiàng)獎(jiǎng)。
（二）各學(xué)院?jiǎn)栴}分析
1.文科
文科類學(xué)院我們主要選取了管理學(xué)院、民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、歷史文化學(xué)院，這些學(xué)院學(xué)生學(xué)的知識(shí)比較泛，學(xué)生思維比較發(fā)散，且喜歡參加活動(dòng)，且由于文科類考試高分不多，所以這類學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放時(shí)成績(jī)所占的比例一般比別的學(xué)院低，參加活動(dòng)的加分一般比理科類所占比例要高。
（1）管理學(xué)院
通過(guò)我們對(duì)學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查以及訪談的結(jié)果得知，管理學(xué)院評(píng)定專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的方法是：兩中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
學(xué)期的成績(jī)的平均分*85%+文體（體育平均分+10*30%）*5%+德行*10%+其他活動(dòng)加分。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定主要是按照學(xué)校規(guī)定的來(lái)評(píng)定：成績(jī)平均分90分以上，然后再按院里的名額來(lái)分配。而對(duì)于一些單項(xiàng)獎(jiǎng)和社會(huì)上的獎(jiǎng)項(xiàng)，管理學(xué)院按照學(xué)校里的規(guī)定來(lái)評(píng)定。
這次我們的調(diào)查對(duì)象主要有以下部分組成調(diào)查對(duì)象獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的人未獲得獎(jiǎng)學(xué)金的人班委等評(píng)定小組成員輔導(dǎo)員
根據(jù)我們調(diào)研，管理學(xué)院在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)院里的指導(dǎo)老師會(huì)和每個(gè)班級(jí)商量如何評(píng)定，并且決定評(píng)定小組成員，所以管理學(xué)院評(píng)定的結(jié)果是很公平的，也能被大多數(shù)人接受，根據(jù)調(diào)查問卷顯示，有92%的學(xué)生認(rèn)為所有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)是實(shí)至名歸的，這也說(shuō)明評(píng)定方法是很合理的。而且管理學(xué)院規(guī)定每個(gè)班的評(píng)定小組必須包含班委、班里同學(xué)代表，評(píng)定結(jié)果也必須先公布給班里所有同學(xué)，然后再交給老師，這一切使得結(jié)果具有公平、公正的特點(diǎn)。但是在我們調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)其存在一系列問題。例如在問卷第五題關(guān)于學(xué)院在評(píng)定過(guò)程中存在的問題中，有47%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法不合理，一些活動(dòng)的加分太高。具體數(shù)據(jù)如下
人數(shù)24631百分比70.58%17.65%8.82%2.95%獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的問題01321103046有些同學(xué)依靠職務(wù)（如主席）獲得額外加分評(píng)定方法不合理，活動(dòng)加分占比例過(guò)高班里沒有同意的評(píng)定方法其他透明性不高評(píng)定小組構(gòu)成不合理獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)第二年不能再獲獎(jiǎng)學(xué)金圖一獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的問題
從上圖我們可以看出，管理學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的兩大問題便是評(píng)定方法的不合理以及在評(píng)定過(guò)程中透明性不高。而在關(guān)于改進(jìn)方法的調(diào)查中，有54%同學(xué)支持全校設(shè)計(jì)一套統(tǒng)一的評(píng)定方法。數(shù)據(jù)如圖中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中建議（%）加分準(zhǔn)則需要改進(jìn)增加獎(jiǎng)學(xué)金名額增加評(píng)定透明度評(píng)定小組成員需要改進(jìn)評(píng)定方法需要改進(jìn)0
圖二獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的建議
上圖也間接反映了管理學(xué)院在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)程中存在的主要問題，便是沒有一套學(xué)有人都認(rèn)可的評(píng)定方法。這也造成學(xué)生們對(duì)怎么評(píng)定不是很清楚，間接造成各種不公平現(xiàn)象。
（2）民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院
民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院是我校一個(gè)比較特殊的學(xué)院，也是我學(xué)校一個(gè)比較有特色的學(xué)院�？赡苁怯捎趯W(xué)院人數(shù)較少，輔導(dǎo)員方便與每一個(gè)學(xué)員之間的溝通，所以民社學(xué)院不存在學(xué)員不了解獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放，也就是說(shuō)透明度很高。另外學(xué)院的評(píng)定方法和管理學(xué)院的情況差不多，都是兩學(xué)期的成績(jī)的平均分*85%+文體（體育平均分+10*30%）*5%+德行*10%+其他活動(dòng)加分。但是，通過(guò)我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)雖然評(píng)定方法一樣，但是相對(duì)別的學(xué)院，民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院存在加分的不公平更加明顯，在我們做的問卷中，有67%的人認(rèn)為在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在加分不公平。通過(guò)spss獲得數(shù)據(jù)如下：
7513.3346.6733.336010203040506070中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的問題806040200ABC67349D3E5F0G30A不公平，有些同學(xué)依靠關(guān)系獲得額外加分（職務(wù)方面，例如主席）B透明性不高，班里評(píng)定小組自行評(píng)定，有些人對(duì)評(píng)定過(guò)程不了解C評(píng)定辦法不合理，有些因素所占比例過(guò)高，如：參加活動(dòng)加分太高D評(píng)定小組構(gòu)成不合理，個(gè)人主觀因素太高，有些同學(xué)和評(píng)定小組關(guān)系好獲得額外加分。E班里面沒有統(tǒng)一的評(píng)定方法，個(gè)人按照自己的想法算出自己的綜合成績(jī)。F有些能夠獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)被逼只能獲得一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金G其他____________圖三評(píng)定過(guò)程中存在的問題通過(guò)上面的數(shù)據(jù)，我們可以看出，民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院在評(píng)定過(guò)程中存在的主要問題就是加分的不公平性，例如有些同學(xué)在學(xué)生會(huì)等校組織工作，在加分時(shí)有0.20.6的加分，但是有些同學(xué)又通過(guò)在這些組織自己舉辦的活動(dòng)加分，這就造成重復(fù)加分。中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放你們?cè)涸讵?jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程中存在的問題60504030201*0ABCDEFAB獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)沒有拿到應(yīng)有的錢數(shù)。班里面存在交易，有些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)被逼出錢給班級(jí)。C不公平，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)只能拿一份錢。D存在不合理交易，如有些同學(xué)只能在獎(jiǎng)項(xiàng)證書和錢之間選擇一樣。E曾經(jīng)獲得過(guò)獎(jiǎng)的同學(xué)被逼不能再獲獎(jiǎng)F其他____________圖四獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程中存在的問題
獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程存在問題主要還是獎(jiǎng)學(xué)金金額發(fā)放數(shù)目的不確定行，在做問卷時(shí)，有些同學(xué)反映自己的學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放時(shí)，不能做到金額的如額發(fā)放，有些班里硬性規(guī)定拿到獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)必須拿出一部分獎(jiǎng)學(xué)金，為班里充作班費(fèi)，有些班里拿到獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)更是在不知道的情況下被學(xué)院扣除一部分獎(jiǎng)金，通過(guò)問卷分析，我們得出的數(shù)據(jù)顯示民社院里確實(shí)存在以上問題，數(shù)據(jù)如下：
（3）經(jīng)濟(jì)學(xué)院
經(jīng)濟(jì)學(xué)院共發(fā)放15分調(diào)查問卷，受訪者主要為201*、201*級(jí)學(xué)生。通過(guò)問卷可以看出40%的受訪者不了解獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法，原因主要為一下幾點(diǎn)：1、無(wú)意于獎(jiǎng)學(xué)金，不主動(dòng)去關(guān)心獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法與結(jié)果；2、本身獲過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，但是班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金方法沒有向全班同學(xué)進(jìn)行公布（主要為201*級(jí)班級(jí)）。
6%的受訪者對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的了解很有限，認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金是固定某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金只有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金或者專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，其中不乏有獲過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)。
評(píng)定小組的成員主要是由班委會(huì)成員、輔導(dǎo)員組成，部分班級(jí)也有非班委代表參與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，只有極少數(shù)班級(jí)是全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)定。
在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的過(guò)程中存在的問題中，受訪者認(rèn)為各班級(jí)存在的問題主要是：1、班級(jí)評(píng)定透明性不高，班里評(píng)定小組自行評(píng)定，有些同學(xué)對(duì)評(píng)定過(guò)程不了解。2、班級(jí)評(píng)定辦法不合理，有些因素所占比例過(guò)高，如參加活動(dòng)加分過(guò)高等。3、評(píng)定過(guò)程不公平，有些同學(xué)依靠關(guān)系獲得額外加分，如可能通過(guò)一些職務(wù)獲得加分證明。中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
圖表四評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)程出現(xiàn)的問題級(jí)所占比例
關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放過(guò)程中存在的問題最多的是：獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)沒有拿到應(yīng)有的錢數(shù)。
班里面存在交易，有些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)被逼出錢給班級(jí)。存在不合理交易，有些同學(xué)只能在獎(jiǎng)項(xiàng)證書和錢之間選擇一樣。
圖表五獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程出現(xiàn)的問題級(jí)所占比例
47%的受訪者認(rèn)為本班獲得獎(jiǎng)學(xué)金的人是通過(guò)自己的努力所得，是實(shí)至名歸的；53%的受訪者認(rèn)為有一小部分的人的獎(jiǎng)學(xué)金是是靠非公平途徑所獲。
中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
圖表六對(duì)班里獲得獎(jiǎng)學(xué)金同學(xué)的看法（4）哲學(xué)和宗教學(xué)學(xué)院
哲學(xué)和宗教學(xué)學(xué)院一共發(fā)放15分調(diào)查問卷，回收率和有效率均為100%，調(diào)查對(duì)象為201*及201*級(jí)學(xué)生。
哲宗學(xué)院80%的受訪者對(duì)本班獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法是比較了解的，為成績(jī)*80%+文體*10%+品行*10%+加分。
90%的受訪者對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金很了解，知道獎(jiǎng)學(xué)金包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)、社會(huì)企事業(yè)單位或個(gè)人在學(xué)校設(shè)立的各種專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金（如寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、香港信善獎(jiǎng)學(xué)金等）。
90%的班級(jí)評(píng)定小組的成員主要是由班委會(huì)成員、非班委代表和輔導(dǎo)員構(gòu)成。在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的過(guò)程中存在的問題中，受訪者認(rèn)為各班級(jí)存在的問題主要是：透明性不高，班級(jí)評(píng)定小組自行評(píng)定，有些人對(duì)評(píng)定過(guò)程不了解。
定小組構(gòu)成不合理，個(gè)人主觀因素太高，有些同學(xué)因和評(píng)定小組關(guān)系好獲得額外加分。班里面沒有統(tǒng)一的評(píng)定辦法。
圖表七評(píng)定存在的問題
53%的受訪者認(rèn)為本學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程中沒有什么問題，都挺公平公正的。40%的同學(xué)認(rèn)為獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)沒有拿到應(yīng)有的錢數(shù)，4%的同學(xué)認(rèn)為獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)只是拿到一份錢。中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
圖八發(fā)放存在的問題
53%的受訪者認(rèn)為獲獎(jiǎng)學(xué)金的人都是實(shí)至名歸的，都是他們自己的努力獲得。27%的受訪者認(rèn)為有一小部分的人的獎(jiǎng)學(xué)金是靠非公平途徑所獲。還有20%的同學(xué)表示對(duì)將此不關(guān)心，不清楚。
圖九對(duì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金同學(xué)的看法（5）文學(xué)與新聞傳播學(xué)院
通過(guò)對(duì)文傳學(xué)院的調(diào)查以及訪談，得知文傳學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方法是：兩學(xué)期的成績(jī)的平均分*85%+文體5%+思想品德*10%+其他活動(dòng)加分（滿分9分）。而對(duì)于未提及一些社會(huì)上的組織，文傳學(xué)院的學(xué)生有較大一部分學(xué)生不了解。這在問卷的第二題得到體現(xiàn)。數(shù)據(jù)如圖：中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
1、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金2、專業(yè)一等獎(jiǎng)
圖十對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金了解情況
由上圖可知，大部分同學(xué)所了解的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)項(xiàng)一般是：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，所占比例之和達(dá)到63%，還有較小一部分而了解單項(xiàng)獎(jiǎng)，占19%，而對(duì)于社會(huì)組織，個(gè)人設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)卻罕有人知。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，并對(duì)多個(gè)文傳學(xué)生進(jìn)行或正式或非正式的訪談之后，了解到，文傳學(xué)院評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金辦法如下：學(xué)院內(nèi)同專業(yè)的各班班長(zhǎng)集合一起討論綜合測(cè)評(píng)加分的條例。然后回到各班公布給班級(jí)同學(xué)，以絕大多數(shù)同學(xué)都所熟知的加分項(xiàng)為準(zhǔn)，采取全班投票的民主方式?jīng)Q定這些加分條例是否通過(guò)。對(duì)于有疑義的加分項(xiàng)目，由全班同學(xué)投票決定是否通過(guò)，最后再由測(cè)評(píng)小組投票決定其是否通過(guò)。而測(cè)評(píng)小組組成結(jié)構(gòu)是班委成員和非班委成員，還有輔導(dǎo)員的參與。盡管制定有這相對(duì)較為公平的測(cè)評(píng)方法，但是，對(duì)問卷對(duì)比分析后，可以發(fā)現(xiàn)，文傳學(xué)院也存在較少的問題。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中，存在與理學(xué)院相似的問題，那就是目前的評(píng)定辦法存在著不合理的因素，而這不合理因素正是由其測(cè)評(píng)方法所引起的。
相應(yīng)的在關(guān)于改進(jìn)方法的調(diào)查中，同學(xué)們希望可以進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)定方法，評(píng)定小組成員的構(gòu)成，二者所占比例達(dá)到74%。同時(shí)有一部分同學(xué)還希望學(xué)�？梢栽黾营�(jiǎng)項(xiàng)名額，增加獎(jiǎng)金數(shù)額。
2.理科
理科學(xué)院主要有：理學(xué)院、生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、信息工程學(xué)院等，這些學(xué)院成績(jī)就是一切，所以獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定比別的學(xué)院更注重成績(jī)。由于這三個(gè)學(xué)院存在的情況非常相似，所以這里選取理學(xué)院重點(diǎn)分析。(1)理學(xué)院
通過(guò)我們對(duì)學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查以及訪談的結(jié)果得知，理學(xué)院評(píng)定專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的方法是：兩學(xué)期的成績(jī)的平均分*85%+文體（體育平均分*3.5%+1.5）+思想品德*10%+其他活動(dòng)加
3、專業(yè)二等獎(jiǎng)
4、單項(xiàng)獎(jiǎng)5、社會(huì)企事業(yè)單位或個(gè)人在學(xué)校設(shè)立的各項(xiàng)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
分（滿分9分）。
國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定主要是按照學(xué)校規(guī)定的來(lái)評(píng)定：硬性條件是兩學(xué)期各門成績(jī)平均分90分以上，單科成績(jī)不低于80分。學(xué)院收集每個(gè)班級(jí)滿足這兩個(gè)條件的所有學(xué)生名單，根據(jù)成績(jī)先進(jìn)行排名，再根據(jù)各班級(jí)可獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額比例，最終確定獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金人員名單。
對(duì)于一些單項(xiàng)獎(jiǎng)，理學(xué)院按照學(xué)校里的規(guī)定來(lái)評(píng)定；而對(duì)于社會(huì)上的各種獎(jiǎng)金（如信善獎(jiǎng)、鄭建宏墨池獎(jiǎng)或各種組織機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)金，理學(xué)院在評(píng)定時(shí)常常根據(jù)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)排名，再結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)情況給與評(píng)定；但是值得一提的是，幾乎大部分學(xué)生都不知道有這些獎(jiǎng)金，出來(lái)獲獎(jiǎng)的同學(xué)，一般而言都是輔導(dǎo)員或是班干部進(jìn)行較公平綜合的考慮后定下，直接通知被確定的獲獎(jiǎng)同學(xué)，而不予以全班告知）。
根據(jù)我們調(diào)研，理學(xué)院在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)由各班的指導(dǎo)老師和班干部（主要是班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員）商量如何評(píng)定，并且決定評(píng)定小組成員。在選擇測(cè)評(píng)小組成員時(shí)，綜合各方面公平考慮，有班委代表（不含獲獎(jiǎng)能力），非班委代表（不含獲獎(jiǎng)能力，且涵蓋各個(gè)宿舍），所以在選定測(cè)評(píng)小組成員上，理學(xué)院大部分班級(jí)能做到公正公平，進(jìn)而理學(xué)院評(píng)定的結(jié)果公平性還算高，也能被大部分人所接受。但是，在調(diào)查過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)其存在一系列的問題。根據(jù)被調(diào)查者的問卷數(shù)據(jù)反饋，雖只有67.25%的學(xué)生認(rèn)為所有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)是實(shí)至名歸的，這是由于不由相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定漠不關(guān)心，占被調(diào)查人員的18.75%，但是，值得注意的是也有12.5%的同學(xué)認(rèn)為所獲獎(jiǎng)學(xué)金的人中，有一小部分人的獎(jiǎng)學(xué)金是靠非公平途徑獲得，盡管理學(xué)院規(guī)定評(píng)定過(guò)程的公平、公正性：每個(gè)班的評(píng)定小組包含班委代表、班里同學(xué)代表（不含獲獎(jiǎng)能力），評(píng)定結(jié)果也必須先返回給班里每個(gè)同學(xué)進(jìn)行檢查核對(duì)過(guò)后，然后再交給老師；但是避免不了一些班級(jí)會(huì)省去這些程序，直接評(píng)定后就上交給輔導(dǎo)員老師。對(duì)這現(xiàn)象的研究，也體現(xiàn)在我們的問卷中.例如在問卷第五題關(guān)于學(xué)院在評(píng)定過(guò)程中存在的問題中，有65.1%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法存在不合理之處，具體數(shù)據(jù)如下：
1、不公平，有些同學(xué)依靠職務(wù)加分
2、透明性不高
3、評(píng)定辦法不合理，有些因素占比過(guò)高4、評(píng)定小組構(gòu)成不合理5、班級(jí)無(wú)統(tǒng)一評(píng)定辦法6、有能力獲多項(xiàng)獎(jiǎng)金的同學(xué)被逼只能獲一項(xiàng)7、其他
從上圖我們可以看出，理學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的兩大問題便是評(píng)定方法存在不中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
合理之處以及在評(píng)定過(guò)程中透明性不高，一些活動(dòng)的加分太高，有些同學(xué)依靠關(guān)系（職務(wù)因素：如主席等）獲得額外加分。
對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放問題的研究，在第六題中給予體現(xiàn)。有51.8%的同學(xué)認(rèn)為獲獎(jiǎng)的同學(xué)并未全額拿到應(yīng)得的獎(jiǎng)金數(shù)，具體數(shù)據(jù)如下：
1、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)沒拿到應(yīng)有錢數(shù)2、班里有交易，有些獲獎(jiǎng)同學(xué)被逼出錢給班級(jí)3、不公平，獲多項(xiàng)獎(jiǎng)同學(xué)只能拿一份錢4、存在不合理交易：只能獎(jiǎng)金證書二者選一5、曾獲獎(jiǎng)同學(xué)被逼不能獲獎(jiǎng)6、其他
圖十一
從上圖我們可以看出，理學(xué)院關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的問題中存在最大的問題就是某些同學(xué)未能得到全額獎(jiǎng)金，而在我們的訪談中，了解到有些同學(xué)所謂未拿到全額獎(jiǎng)金并不是學(xué)院未發(fā)放，而是不同班級(jí)存在“貢獻(xiàn)”問題（獲獎(jiǎng)的同學(xué)自愿拿出或是有不成文規(guī)定的拿出一部分錢充作班費(fèi)，為班級(jí)服務(wù)）。
而在關(guān)于改進(jìn)方法的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們較希望可以增加獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程的透明度，占被調(diào)查人數(shù)的37%，同時(shí)也要求要有統(tǒng)一的評(píng)定方法。數(shù)據(jù)如圖：
中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
1、評(píng)定方法需改進(jìn)3、增加評(píng)定過(guò)程透明性
2、評(píng)定小組成員結(jié)果需改進(jìn)4、學(xué)校應(yīng)增加獎(jiǎng)項(xiàng)名額
5、學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一規(guī)定全校統(tǒng)一的評(píng)定方法，杜絕不公平評(píng)定和發(fā)放
圖十二
從上圖也可以知道，學(xué)生希望有更多的了解獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程，希望同時(shí)在學(xué)生對(duì)評(píng)定方法的改進(jìn)意見中也說(shuō)明理學(xué)院迫切的需要選出一組合格的評(píng)定小組成員，調(diào)整斟酌一套合理的評(píng)定方法，并嚴(yán)格遵守評(píng)定規(guī)則，不得擅自做主改動(dòng)。
3.藝術(shù)（1）舞蹈學(xué)院
通過(guò)對(duì)舞蹈學(xué)院進(jìn)行問卷分析和訪談，我們了解到舞蹈學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和發(fā)放最主要的問題還是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程透明性不高；評(píng)定辦法不是很合理，活動(dòng)加分太高；班里面也沒有統(tǒng)一的評(píng)定方法，特別是綜合測(cè)評(píng)活動(dòng)加分時(shí)由于沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有些項(xiàng)目加分較為混亂。
舞蹈學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定所要考慮的要素及其所占比例為：學(xué)習(xí)成績(jī)*85%+文體分*%+活動(dòng)加分（最高位3分）。
20%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金只是包含專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；20%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金除了專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金意外，還包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；20%的受訪者對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金比較了解，認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金除了國(guó)獎(jiǎng)、專獎(jiǎng)外還包括單項(xiàng)獎(jiǎng)、社會(huì)區(qū)事業(yè)單位或個(gè)人在學(xué)校設(shè)立的各種專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。這說(shuō)明獎(jiǎng)學(xué)金在舞蹈學(xué)院的普及率也不是很廣。
從問卷還可以反映出，舞蹈學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定小組的成員不包括非班委成員，班委成員及輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中起著很大的決定作用，評(píng)定小組成員還包括有能力獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)代表。
66.7%的受訪者認(rèn)為本學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放過(guò)程還算是公平公正的，沒有多大的問題，30%左右的同學(xué)認(rèn)為舞蹈學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的過(guò)程中還是存在不公平的現(xiàn)象，獲獎(jiǎng)同學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金只是能拿到一部分，必須“捐出”一定的數(shù)額出來(lái)給班級(jí)，但是其占獎(jiǎng)學(xué)金的比例不大，中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
一般是%左右。
80%的受訪者認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方法還是需要改進(jìn)的，要增強(qiáng)評(píng)定過(guò)程的透明度，除此學(xué)校應(yīng)該全校統(tǒng)一的評(píng)定方法，增加獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)項(xiàng)名額，提高專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和單項(xiàng)獎(jiǎng)的金額，多照顧一些同學(xué)，激勵(lì)大多數(shù)學(xué)生的奮斗和努力意識(shí)。同時(shí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)不同情況，合理安排獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定條件，完善本學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度。
（2）體育學(xué)院
通過(guò)我們對(duì)體育學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查以及訪談的結(jié)果得知，體育學(xué)院評(píng)定專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的方法是：兩學(xué)期的成績(jī)的平均分*80%+文體（體育平均分*3.5%+1.5）+思想品德*10%+其他活動(dòng)加分（滿分9分）。成績(jī)80%，體育平均成績(jī)占，20%，額外加分（待確定項(xiàng)）從調(diào)查的問卷數(shù)據(jù)顯示，體育學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定中存在的問題較少，比較具有公平性，只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為測(cè)評(píng)時(shí)存在不公平之處，評(píng)定透明性不夠高，如利用職務(wù)之便獲得額外加分，占28.1%；也有小部分同學(xué)認(rèn)為評(píng)定辦法善存不足，有些因素所占比例過(guò)高，如參加一些活動(dòng)加分過(guò)高，占31.2%。
對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放問題的研究，第六問中的數(shù)據(jù)表明體育學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的過(guò)程中存在著“交易”、不公平現(xiàn)象，占到被調(diào)查人數(shù)的76.7%。數(shù)據(jù)如圖：
1、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)沒拿到應(yīng)有錢數(shù)2、班里有交易，有些獲獎(jiǎng)同學(xué)被逼出錢給班級(jí)3、不公平，獲多項(xiàng)獎(jiǎng)同學(xué)只能拿一份錢4、存在不合理交易：只能獎(jiǎng)金證書二者選一5、曾獲獎(jiǎng)同學(xué)被逼不能獲獎(jiǎng)6、其他
圖十三
由上圖可以得知，存在的交易主要有兩種現(xiàn)象：班級(jí)里存在交易，有些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)被逼出錢給班級(jí)，占16.7%；獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)僅能拿一分獎(jiǎng)學(xué)金的錢，占44.4%，還有就是在測(cè)評(píng)結(jié)束時(shí)，有些同學(xué)只能在獎(jiǎng)項(xiàng)和錢二者中選其一，占16.7%�？梢�，對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放問題，體育學(xué)院在存在最大問題便是對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金存在交易。
中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
4．少語(yǔ)
（1）維吾爾族學(xué)院
通過(guò)我們對(duì)學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查以及訪談的結(jié)果得知，評(píng)定專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的方法是：兩學(xué)期的成績(jī)的平均分*80%+文體（體育平均分+10%）*5%+德行*10%+其他活動(dòng)加分。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定主要是按照學(xué)校規(guī)定的來(lái)評(píng)定：成績(jī)平均分80分以上，然后再按系里的名額來(lái)分配，而對(duì)于一些單項(xiàng)獎(jiǎng)和社會(huì)上的獎(jiǎng)項(xiàng)，維吾爾語(yǔ)言文學(xué)系按照學(xué)校里的規(guī)定來(lái)評(píng)定。
根據(jù)我們調(diào)研，維吾爾語(yǔ)言文學(xué)在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選小組是由每個(gè)班的班干部及每個(gè)宿舍的宿舍代表而組成的，所以被大多數(shù)人接受。
我們調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)其存在一系列問題。
有些同學(xué)和輔導(dǎo)員老師認(rèn)為問題方面加的分?jǐn)?shù)比較少，我們學(xué)校參加的活動(dòng)比較多些同學(xué)很積極的參加活動(dòng)，但是期末算綜合測(cè)評(píng)的時(shí)候他們得不到合理的分?jǐn)?shù)，所以我們系里學(xué)生沒有那么積極。
在選擇第六項(xiàng)你們覺得你們系在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程中存在以下哪些問題這一題中大多數(shù)同學(xué)選擇曾經(jīng)獲得過(guò)獎(jiǎng)的同學(xué)被逼不能再獲獎(jiǎng)。尤其是發(fā)放國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候除了按照學(xué)生的成績(jī)以為還有看他的家庭經(jīng)濟(jì)情況和其他同學(xué)們推薦情況。所以雖然有些同學(xué)的成績(jī)很好而且得不到獎(jiǎng)學(xué)金。
很少的一部分同學(xué)說(shuō)班導(dǎo)師推薦同學(xué)的時(shí)候不公平，兩個(gè)同學(xué)的成績(jī)一樣的情況下如果要看同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)情況推薦的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)新方面班導(dǎo)師先推薦自己喜歡的，自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)。不管同學(xué)經(jīng)濟(jì)情況和其他同學(xué)的推薦情況。
（2）少數(shù)語(yǔ)言文學(xué)系
本次問卷調(diào)查在少語(yǔ)系201*語(yǔ)言文學(xué)班，全班共28人，共隨機(jī)發(fā)放了15份問卷并全部有效回收。該班專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)綜合測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)高低，即85%*兩學(xué)期各科成績(jī)平均分+10%*平行分+5%*體育成績(jī)+活動(dòng)加分。是一個(gè)開放性的成績(jī)?cè)u(píng)定，滿分不止一百。
我們了解到，大部分同學(xué)概念中的獎(jiǎng)學(xué)金僅局限在國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)校內(nèi)單項(xiàng)獎(jiǎng)、社會(huì)單位或個(gè)人專項(xiàng)獎(jiǎng)等其他獎(jiǎng)學(xué)金知之甚少。
2、您所了解的獎(jiǎng)學(xué)金有哪些？[多選題]
A國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)專業(yè)一等獎(jiǎng)C專業(yè)二等獎(jiǎng)D單項(xiàng)獎(jiǎng)E社會(huì)企事業(yè)單位或個(gè)人在學(xué)校設(shè)立的各種專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金F其他______
中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
從對(duì)該班輔導(dǎo)員顧松潔老師的訪談中我們了解到，該班評(píng)定小組為輔導(dǎo)員老師，3位班委，和2位自愿加入的同學(xué)代表共六人組成。但從問卷第三題對(duì)同學(xué)調(diào)查評(píng)選小組人員組成的多項(xiàng)選擇題中80%的被調(diào)查人選擇輔導(dǎo)員老師，46.7%選擇班委，40%選擇非班委，20%選擇“有能力獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)代表”，沒有人選擇“班級(jí)全體同學(xué)”。
從該多選題中可以看出，在這樣一個(gè)28人組成的小集體中，并不是每個(gè)人都清晰了解獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定小組的組成。通過(guò)了解，他們的原因有二：一是充分信任輔導(dǎo)員帶隊(duì)的評(píng)定小組；二是不關(guān)心獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定情況，缺席討論獎(jiǎng)學(xué)金的班會(huì)，自己拿不到獎(jiǎng)學(xué)金就覺得獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放與自己無(wú)關(guān)。大多數(shù)同學(xué)持第一個(gè)原因。
問卷第五、第六題，我們分別就獎(jiǎng)學(xué)金在評(píng)定和發(fā)放兩大環(huán)節(jié)存在的問題做了調(diào)查。分別為：
5、您認(rèn)為你們學(xué)院（系）在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的過(guò)程存在以下哪些問題()[多選題]ABCD分。
E班里面沒有統(tǒng)一的評(píng)定方法，個(gè)人按照自己的想法算出自己的綜合成績(jī)。F不公平，有些能夠獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)被逼只能獲得一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金G其他____________
6、您覺得你們?cè)海ㄏ担┰讵?jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程中存在以下哪些問題（）AB
獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)沒有拿到應(yīng)有的錢數(shù)。
班里面存在交易，有些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)被逼出錢給班級(jí)。不公平，有些同學(xué)依靠關(guān)系獲得額外加分
透明性不高，班里評(píng)定小組自行評(píng)定，有些人對(duì)評(píng)定過(guò)程不了解評(píng)定辦法不合理，有些因素所占比例過(guò)高，如：參加活動(dòng)加分太高
評(píng)定小組構(gòu)成不合理，個(gè)人主觀因素太高，有些同學(xué)和評(píng)定小組關(guān)系好獲得額外加
C不公平，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)只能拿一份錢。
D存在不合理交易，如有些同學(xué)只能在獎(jiǎng)項(xiàng)證書和錢之間選擇一樣。E曾經(jīng)獲得過(guò)獎(jiǎng)的同學(xué)被逼不能再獲獎(jiǎng)F其他____________
中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
選G的同學(xué)，手寫填入了“重復(fù)得獎(jiǎng)”。被調(diào)查人中40%選擇了“不公平，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)只能拿一份錢。”但從該班輔導(dǎo)員的訪談中我們了解到，該班201*201*學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)際獲得情況是沒有人拿兩份獎(jiǎng)或以上，故而就不存在這個(gè)問題了。出現(xiàn)這樣不合邏輯的情況我們反思：一方面是我們的問卷設(shè)置得不合理，我們?cè)O(shè)置的備選項(xiàng)偏重與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程的缺陷和弊病，并沒有全面的囊括獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程正常和好的一面，設(shè)想若被調(diào)查人沒有看到“沒有問題，評(píng)定公正公開”等選項(xiàng)，自然也就隨意選擇了。另一方面，被調(diào)查同學(xué)不夠配合，我們?nèi)栽O(shè)有G選項(xiàng)為開放選項(xiàng)，但并沒有同學(xué)詳盡讀卷后填寫實(shí)情。
從我們深度訪談到的實(shí)情我們也可以看到，該班以輔導(dǎo)員為首的評(píng)定小組秉持“盡量擴(kuò)大獲獎(jiǎng)人選的受眾面，對(duì)于符合多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)?wù)撸m用一位同學(xué)最多只能選擇一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)”這一原則。我們就該種情況下，同學(xué)究竟獲哪一項(xiàng)獎(jiǎng)得到訪談結(jié)果是，讓符合多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)條件的同學(xué)自愿選擇一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，剩余獎(jiǎng)項(xiàng)按綜合測(cè)評(píng)成績(jī)排名擇優(yōu)授獎(jiǎng)。
第六題則有高達(dá)80%的同學(xué)選擇F選項(xiàng)即開放選填。80%的被調(diào)查人中有25%寫“不清楚”，75%寫“無(wú)”，我們理解為該班在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中不存在上述問題。也再一次說(shuō)明了我們問卷設(shè)置的不合理。
第七題就獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及發(fā)放過(guò)程中需要改進(jìn)的方面，80%的同學(xué)選擇“學(xué)校應(yīng)該增加獎(jiǎng)項(xiàng)名額”。就此問題我們專門從學(xué)生處阿里木老師那里獲知，學(xué)校就國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的名額比例是。。。。。專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的名額比例是。。。。。。這一比例雖小，但具體發(fā)放到24個(gè)院系已是一筆大金額。更重要的是，專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金若比例增大，名額增多，甚至形成人盡可獎(jiǎng)的局面反而達(dá)不到獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)異，營(yíng)造學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、校內(nèi)外活動(dòng)上爭(zhēng)先向上氛圍的最終目的；另外，大力宣傳單項(xiàng)獎(jiǎng)、社會(huì)或個(gè)人在學(xué)校設(shè)立的專項(xiàng)獎(jiǎng)如寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、信善獎(jiǎng)等其他獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參選，并最終獎(jiǎng)給符合條件的學(xué)生，也能很好地解決獎(jiǎng)項(xiàng)名額偏少這一問題。就是否支持學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方法，被調(diào)查人的態(tài)度是50%支持和40%的反對(duì)。開放地征集到被調(diào)查人對(duì)學(xué)校、院系獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放的意見、建議有“增加透明度，杜絕胡亂加分，加分項(xiàng)目不明確”“讓更多的人有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，兼顧考慮家庭收入情況”“設(shè)活動(dòng)分上限”等。
中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
四、存在的問題
經(jīng)過(guò)各學(xué)院的分析，我們得出在全校范圍內(nèi)50%以上院系存在以下幾點(diǎn)問題。
（一）評(píng)定制度和監(jiān)督機(jī)制問題
大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定應(yīng)該秉著"公平、公正、公開"的原則，這是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作的關(guān)鍵。然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象，主要有以下幾個(gè)原因：
1.在學(xué)校層面：監(jiān)督機(jī)制不完善。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)院并未嚴(yán)格按照學(xué)校制定的學(xué)生手冊(cè)執(zhí)行，如獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中各要素的比例以及成績(jī)的平均分的算法等。有位學(xué)生反映："我們班有一個(gè)同學(xué)成績(jī)很爛，卻拿到了二等獎(jiǎng)，只因?yàn)楹驮合抵飨P(guān)系很好，弄到了各種證明的加分。"這些現(xiàn)象充分表明，相當(dāng)大的一部分學(xué)院在進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，未嚴(yán)格遵守學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定條例，而學(xué)校在評(píng)獎(jiǎng)方面尚未建立起完善的監(jiān)督機(jī)制。
2.在院系層面：
（1）獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度不透明。
我們所調(diào)查的學(xué)院中，普遍存在評(píng)定過(guò)程中透明度不高的問題，大多數(shù)人對(duì)具體評(píng)定過(guò)程不清楚，并且對(duì)于社會(huì)企事業(yè)單位或個(gè)人在學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金毫不知情。有些類別的獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)貧困生優(yōu)先，而學(xué)校衡量貧困生貧困的標(biāo)準(zhǔn)是貧困證明，許多學(xué)生反映"貧困證明"存在造假現(xiàn)象。
（2）出現(xiàn)背離獎(jiǎng)勵(lì)政策的現(xiàn)象
如對(duì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)按5%10%“納稅”,以充作班費(fèi),或先確定數(shù)名同學(xué)為獲獎(jiǎng)?wù)�，上�?bào)時(shí)榮譽(yù)與所獲獎(jiǎng)金不匹配，出現(xiàn)榮譽(yù)與獎(jiǎng)項(xiàng)的背離,待款項(xiàng)到位后均分等現(xiàn)象（主要為國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金）。導(dǎo)致同學(xué)之間為爭(zhēng)得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金互相攻擊,甚至反目成仇,班委會(huì)癱瘓,宿舍關(guān)系緊張,班級(jí)凝聚力受到極大破壞,影響了校園和諧。
（二）評(píng)定方法及人員問題
1.評(píng)定方法（1）附加分問題
學(xué)校在評(píng)定時(shí),若只是簡(jiǎn)單的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做為評(píng)價(jià)的依據(jù)，會(huì)造成同學(xué)們?yōu)榱四軌颢@得獎(jiǎng)學(xué)金,可能會(huì)失去很多全面鍛煉的機(jī)會(huì),如不參加學(xué)校舉行的活動(dòng)、班級(jí)體活動(dòng)或各種有益的社團(tuán)活動(dòng),這樣,大大限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為使學(xué)生全面發(fā)展，而在綜合測(cè)評(píng)中增加了附加分。
目前，附加分作為高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定依據(jù)的一部分，在評(píng)定過(guò)程中占據(jù)的分量不可忽視。但附加分制度卻不能滿足廣大學(xué)生的要求，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一是加分額度過(guò)高．很大程度上弱化了學(xué)習(xí)成績(jī)的主要性。
如擔(dān)任某學(xué)生會(huì)干部可以加分,擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席可以加分,參加某項(xiàng)比賽可以加分,發(fā)中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
表文章可以加分等。如此一來(lái),成績(jī)突出的同學(xué)按此一排名可能就處于中等水平。不少學(xué)生抱怨，他們班里有些同學(xué)加了分后從原來(lái)的排名二十變成了前幾名，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生反而名落孫山，與獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂，這對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生很不公平。因此,學(xué)生為了能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金,很有可能出現(xiàn)重視課外活動(dòng)而忽略課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，造成為了參加各項(xiàng)活動(dòng)逃課、曠課的現(xiàn)象;而在這當(dāng)中,參加與組織校極活動(dòng)比系里活動(dòng)所加的分多,也有可能會(huì)出現(xiàn)重視校級(jí)活動(dòng)而忽視系里活動(dòng)的現(xiàn)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在文科類學(xué)院中，大多數(shù)學(xué)生都積極參與各類活動(dòng)和比賽，鍛煉了各方面能力但忽視了學(xué)習(xí)。
二是學(xué)校的加分項(xiàng)目太多太雜，沒有統(tǒng)一規(guī)范，不明確。
在部分院系，不存在透明度不高的問題，幾乎所有學(xué)生都了解獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放，然而加分不公平的現(xiàn)象尤為突出。加分的不公平性在于加分項(xiàng)目太多太雜，例如有些同學(xué)在學(xué)生會(huì)等校組織工作，在加分時(shí)有0.20.6的加分，但是有些同學(xué)又通過(guò)在這些組織，利用職務(wù)之便加自己組織的活動(dòng)分，這就造成重復(fù)加分。有的同一個(gè)加分項(xiàng)目在這個(gè)院加，在那個(gè)院不加，在這個(gè)班加，在另一個(gè)班就不加。沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則，導(dǎo)致同學(xué)抱怨不公平。
2.測(cè)評(píng)人員問題
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分院系的測(cè)評(píng)小組成員由輔導(dǎo)員、主要班干部構(gòu)成，而輔導(dǎo)員、班主任過(guò)于繁忙而無(wú)暇細(xì)致參與測(cè)評(píng)，最后成為班委測(cè)評(píng)，然后將最終結(jié)果告知輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員再最終決定，后再在班上公示。在這過(guò)程中，輔導(dǎo)員起了至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員的個(gè)人主觀因素在一定程度上影響到測(cè)評(píng)的結(jié)果和公正性。
（三）名額確定方式問題
據(jù)了解，獎(jiǎng)學(xué)金的名額確定方式主要有三種。即"嚴(yán)格按專業(yè)排名""按班級(jí)分配""由院里領(lǐng)導(dǎo)綜合確定"，"嚴(yán)格按專業(yè)排名"能夠真實(shí)地反映學(xué)生的整體成績(jī)排名，促進(jìn)整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)每個(gè)學(xué)生都很公平；"按班級(jí)分配"能夠有效地減少由于班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境等原因造成的班級(jí)之間的差距。合理地控制各班級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)比例，起到帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的作用；"由院里領(lǐng)導(dǎo)綜合確定"可以有效地防止獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)于集中。并減少學(xué)生之間因投票等方式產(chǎn)生的矛盾。調(diào)查表明，學(xué)校給每個(gè)院的獎(jiǎng)學(xué)金名額根據(jù)每個(gè)院的人數(shù)嚴(yán)格按照一定的比例下發(fā)。但各院給各班獎(jiǎng)學(xué)金名額的確定方式卻無(wú)統(tǒng)一規(guī)則，相當(dāng)多的學(xué)生抱怨名額確定方式缺乏統(tǒng)一性和科學(xué)性，從而大大挫傷了學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)的積極性。
（四）獎(jiǎng)學(xué)金種類疊加問題
各學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金疊加問題的實(shí)施上存在一些問題。這主要體現(xiàn)在以下方面：
部分學(xué)院為了某些目的，而規(guī)定學(xué)生不能同時(shí)拿幾個(gè)獎(jiǎng)，如不能同時(shí)拿國(guó)獎(jiǎng)和專獎(jiǎng)，或是班級(jí)里存在交易，有些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)被逼出錢給班級(jí)，占16.7%；獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)僅能拿一分獎(jiǎng)學(xué)金的錢，占44.4%，還有就是在測(cè)評(píng)結(jié)束時(shí)，有些同學(xué)只能在獎(jiǎng)項(xiàng)和錢二者中選其一，占16.7%。經(jīng)過(guò)采訪校方相關(guān)工作人員表明，學(xué)校沒有規(guī)定學(xué)生不能同時(shí)拿獎(jiǎng)，獎(jiǎng)學(xué)金是為了獎(jiǎng)勵(lì)而設(shè)，學(xué)生擁有資格，獲獎(jiǎng)拿獎(jiǎng)是自身努力而來(lái)，是自身權(quán)利，院系老師不應(yīng)剝奪其權(quán)利。除非獲獎(jiǎng)人員自愿讓出該名額或是自愿讓出所獲獎(jiǎng)金。中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
（五）獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面問題
在調(diào)查中，40%的受訪者不了解獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法，他們對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定不關(guān)心，56.25%的人表示不清楚，不關(guān)心班上評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，第10題中，50%的人支持，與第7題中所得結(jié)論一樣，而42.86%的人表示不關(guān)心。分析其原因，成績(jī)好的同學(xué)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以每年獲獎(jiǎng)人選范圍固定，其余同學(xué)認(rèn)為自己拿不到獎(jiǎng)學(xué)金就覺得獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放與自己無(wú)關(guān)，所以對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放不關(guān)心，甚至有人連獎(jiǎng)學(xué)金的種類都不知道。獲獎(jiǎng)百分比越高，學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)也就越大，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和就業(yè)率，經(jīng)調(diào)查了解，50%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該增加獎(jiǎng)項(xiàng)種類或名額，增加獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面。獎(jiǎng)學(xué)金種類不多，無(wú)法激勵(lì)更多的、優(yōu)秀的埋沒人才。
據(jù)我了解別的高校的獎(jiǎng)學(xué)金種類多如牛毛。例如：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、研究與創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、對(duì)外交流獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)工作獎(jiǎng)學(xué)金、文體活動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金等等。增加獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面，對(duì)各種類型的人才給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更能激勵(lì)不同的人才，這樣才能活躍校園的文化氛圍。
五、建議及總結(jié)
（一）建議及改進(jìn)方法
1.對(duì)學(xué)校的建議
（1）完善獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放的相關(guān)制度
獎(jiǎng)學(xué)金制度包含獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立、評(píng)定、發(fā)放等方面的制度和規(guī)定。我們學(xué)校雖然有關(guān)于這方面的制度，但是，在我們采訪校級(jí)相關(guān)負(fù)責(zé)人時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，這種制度存在很多的缺陷。上面問題中我們小組也提到這個(gè)問題，所以為了更好的規(guī)定以及監(jiān)督學(xué)生、輔導(dǎo)員、院系，我們建議通過(guò)一下三種方式來(lái)完善學(xué)校的監(jiān)督體制。
a.學(xué)校在每年獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，開展對(duì)院系獎(jiǎng)學(xué)金負(fù)責(zé)人員的動(dòng)員大會(huì)。
在我們調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)各院系都存在自己的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方法，而且有關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定小組都不一樣，造成這種問題的原因就是每年學(xué)校沒有給各院系進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及發(fā)放統(tǒng)一思想、統(tǒng)一方法，所以為了避免各院對(duì)學(xué)生手則以及其他學(xué)校關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的文件的不同的理解，學(xué)校應(yīng)該每年在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定前期對(duì)各院系獎(jiǎng)學(xué)金的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)開一次動(dòng)員大會(huì)，大會(huì)上學(xué)�？梢酝ㄖ�(fù)責(zé)人今年的獎(jiǎng)學(xué)金相關(guān)情況以及學(xué)校的相關(guān)要求，而且也可以讓負(fù)責(zé)人就遇到的困難和學(xué)校進(jìn)行說(shuō)明。大會(huì)上可以呼吁各學(xué)院“公平、公正”評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等。
b.完善獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的統(tǒng)一評(píng)定方法以及各個(gè)細(xì)則。
根據(jù)我們的了解以及學(xué)生手則上的情況，我們發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)校對(duì)各班級(jí)怎么評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金有明確的規(guī)定，但是在實(shí)際中所有院校都有自己的評(píng)定方法，這個(gè)問題雖然可以說(shuō)明各院系在執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定上存在一些問題，但另一方面也說(shuō)明學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一的評(píng)定辦法存在漏洞，所以在這塊學(xué)校應(yīng)該詳細(xì)調(diào)查各院系情況，制定一套或幾套適合我校所有院系的評(píng)定辦法，并且對(duì)這些評(píng)定方法進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
（2）增強(qiáng)各院系對(duì)學(xué)校學(xué)生手冊(cè)上的相關(guān)制度的執(zhí)行力度。
學(xué)生手則上對(duì)各院系、班級(jí)評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金有著明確的規(guī)定，例如：學(xué)校學(xué)生手則上明確規(guī)定，學(xué)生在算平均成績(jī)時(shí)必須按照算數(shù)平均法算兩學(xué)期成績(jī)，但是實(shí)際情況是有9院系是按照加權(quán)平均法來(lái)算的成績(jī)。還有學(xué)生手則上規(guī)定學(xué)生算成績(jī)時(shí)除了體育部算成績(jī)外，所有成績(jī)都應(yīng)該計(jì)算在平均成績(jī)內(nèi)，但實(shí)際情況上有很多院系不算公選課的成績(jī)。這些情況說(shuō)明院系、班級(jí)在執(zhí)行學(xué)校規(guī)定時(shí)存在相關(guān)問題，所以為了提高各院系對(duì)學(xué)校學(xué)生手冊(cè)上的相關(guān)制度的執(zhí)行力度，我們小組建議學(xué)校應(yīng)該采取一下措施。
a.制定獎(jiǎng)勵(lì)及懲罰措施，鼓勵(lì)各班級(jí)公平公正評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金
院系之所以可以不按照學(xué)校的制度評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，是因?yàn)榫退阍豪锊粓?zhí)行，學(xué)校也沒有相關(guān)的懲罰措施，或者說(shuō)就算院里執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定學(xué)校也沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)。為了避免這種情況，所以學(xué)校應(yīng)該制定獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，如：每年評(píng)定那各院系是按照學(xué)校最好的院系給予增加獎(jiǎng)學(xué)金名額等激勵(lì)措施，同時(shí)也懲罰那些不認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)定造成不公平現(xiàn)象的學(xué)院，如少給名額等（怎么做?）
b.增加過(guò)程控制，在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，學(xué)校成立專項(xiàng)小組，進(jìn)行抽樣調(diào)查。
據(jù)調(diào)查，學(xué)校在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)只作為最后一道卡口對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行終極審核。雖然考慮大學(xué)各學(xué)院的獨(dú)立性，不適合進(jìn)行太多管制，但為了全校公平、公正的評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校應(yīng)該整理一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，適量抽查各學(xué)院所做的情況，對(duì)學(xué)院適量監(jiān)督，避免輔導(dǎo)員一人獨(dú)大的情況發(fā)生。
（3）制定輔導(dǎo)員職位說(shuō)明書，規(guī)定輔導(dǎo)員在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)工作職責(zé)。
在我們的調(diào)查中，有65%的同學(xué)反映輔導(dǎo)員在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)有獨(dú)權(quán)的傾向，有時(shí)候一個(gè)人有沒有資格只憑輔導(dǎo)員一句話就可決定，所以為了更加公平、公正的評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)進(jìn)行規(guī)定，并且將其職責(zé)寫進(jìn)學(xué)生手冊(cè)或公布在信息門戶，這樣有利于學(xué)生與輔導(dǎo)員的互相監(jiān)督。
（4）加大各種獎(jiǎng)學(xué)金的宣傳。增加獎(jiǎng)學(xué)金名額
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在我們學(xué)校每年（數(shù)據(jù)）有（多少）人獲得專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，但這個(gè)比例相對(duì)全校人數(shù)來(lái)說(shuō)還是非常少的，所以為了更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)，我們小組認(rèn)為學(xué)校認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該增加每年獲得專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的名額，同時(shí)希望學(xué)校能夠加大其他獎(jiǎng)學(xué)金的宣傳力度，是更多的同學(xué)收益。
2.對(duì)院系及輔導(dǎo)員的建議（1）制定各項(xiàng)加分的詳細(xì)準(zhǔn)則
現(xiàn)在有很多學(xué)院都有自己的評(píng)定辦法，而且同學(xué)在參加院系活動(dòng)的加分也有院系規(guī)定，但是，這種加分并不是很清楚，例如有些同學(xué)在參加學(xué)生會(huì)時(shí)會(huì)獲得0.2-0.6的加分，但是，有些同學(xué)在學(xué)生會(huì)舉辦活動(dòng)（自己并沒參與）也會(huì)獲得加分，這種情況其實(shí)是不合理的，但院系并沒有規(guī)定，所以為了避免這種情況，我們小組認(rèn)為
a.完善學(xué)院活動(dòng)加分的準(zhǔn)則
院系應(yīng)該將那種活動(dòng)能夠加分進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明，在不違背學(xué)校關(guān)于院系加分準(zhǔn)則的原則下，院系應(yīng)該就自己學(xué)院哪些活動(dòng)能夠加分，加多少進(jìn)行說(shuō)明。例如：管理學(xué)院學(xué)生會(huì)中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
部長(zhǎng)能夠加分0.6，但是舉辦的管理論壇等不能加分。
b.規(guī)定學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的個(gè)數(shù)。
現(xiàn)在有一部分院系在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)會(huì)考慮獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋率，就是建議那國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)放棄一等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的名額，雖然學(xué)校規(guī)定任何人有資格即可獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)，但考慮到學(xué)生保研的情況等，院系應(yīng)該可以在學(xué)生情愿的情況下，規(guī)定一個(gè)個(gè)人拿獎(jiǎng)學(xué)金的上限，讓更多的人獲得獎(jiǎng)學(xué)金人。
（2）由院里負(fù)責(zé)獎(jiǎng)學(xué)金的人主持開展輔導(dǎo)員動(dòng)員大會(huì)，介紹學(xué)校相關(guān)政策，形成統(tǒng)一思想。
這點(diǎn)有點(diǎn)對(duì)學(xué)校的建議中的第二條，也是為使輔導(dǎo)員了解學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金的情況。（3）制定對(duì)輔導(dǎo)員測(cè)評(píng)方案，可以讓學(xué)生匿名評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)的工作態(tài)度等。
學(xué)校在教學(xué)這塊每學(xué)期都有對(duì)各科老師的匿名評(píng)價(jià)，但是據(jù)我所知，對(duì)輔導(dǎo)員還沒有這項(xiàng)制度，所以為了讓所有學(xué)生監(jiān)督輔導(dǎo)員，也為了學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的績(jī)效考核，建議學(xué)校采用和任課老師一樣的匿名評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)各班級(jí)的輔導(dǎo)員，評(píng)價(jià)不好的輔導(dǎo)員應(yīng)該予以懲罰。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括輔導(dǎo)員的工作態(tài)度、公平程度等。
（4）輔導(dǎo)員
輔導(dǎo)員在在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)的作用無(wú)可置疑，說(shuō)是最重要的一環(huán)也不為過(guò)，但是這塊由于個(gè)人因素太強(qiáng)，也是最容易出問題的一塊，所以避免這塊的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)該：
a.評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)與個(gè)班干部交流，組成合理的評(píng)定小組成員。合理的評(píng)定小組成員至少包括班委、班級(jí)成員代表、輔導(dǎo)員三部分，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)與班級(jí)里其他同學(xué)交流，組成一個(gè)大家都信任的評(píng)定小組。
b.及時(shí)給各班公布獎(jiǎng)學(xué)金獲得者情況以及發(fā)放狀況。輔導(dǎo)員應(yīng)該將班級(jí)里獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方法、評(píng)定人員、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)公布給全班同學(xué)，接受大家的檢驗(yàn)。
c.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的評(píng)定制度，杜絕個(gè)人主觀因素對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的影響。
3.對(duì)個(gè)人的建議
（1）認(rèn)真閱讀學(xué)校以及院里公布的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定細(xì)則等文件。有些同學(xué)沒有認(rèn)真閱讀學(xué)生手冊(cè)上的相關(guān)規(guī)定，就斷定學(xué)校評(píng)定方法不合理等，這是不合理的，為了自己能夠更加熟悉評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的相關(guān)制度，作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀學(xué)校的相關(guān)文件，然后再提出問題。
（2）有問題及時(shí)找院里及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。
如果自己有任何問題，可以找學(xué)生處相關(guān)老師反應(yīng)。
（3）誠(chéng)信做人，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)才是所有因素中最重要的，有些同學(xué)通過(guò)加分提升自己的成績(jī)不如認(rèn)真學(xué)習(xí)，畢竟成績(jī)占85%。而且在評(píng)定過(guò)程中，我們應(yīng)該嚴(yán)苛要求自己，做一名誠(chéng)信的人。
（4）理解獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)定的目的，擺正心態(tài)，積極進(jìn)取。中央民族大學(xué)各學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與發(fā)放
獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)定的目的是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及對(duì)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，我們應(yīng)該擺正心態(tài)，拒絕不誠(chéng)信手段獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
（二）團(tuán)隊(duì)總結(jié)
1.實(shí)踐過(guò)程中存在的問題2.個(gè)人總結(jié)
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