心理活動總結
心理輔導活動總結
201*學年,我校認真貫徹市、區(qū)關于學校心理健康教育的有關精神,根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。一、專課專用,活動保證:
為了使學校心理輔導活動在我校一開始就能系統(tǒng)化地發(fā)展,全校認真落實1-3年級班主任上好心理輔導課,專職心理輔導老師上好四、五年級的心理輔導課。少先隊活動,家長會機結合,進行學生心理健康教育。德育室加強檢查,并與班主任考核相結合,以督促教師專課專用,保證活動課的順利推行。二、師資培訓,同步發(fā)展:
本學期為了增強心理輔導教師和班主任在心理輔導工作上的能力,學校開展了各種培訓活動。心理輔導教師參加了學校心理健康教育教師的專業(yè)培訓,完成了230個課時的理論學習。學校邀請倉橋學校心理輔導教師徐老師和金老師,開展了生動的班主任培訓工作,讓所有的班主任在輕松的氣氛中,掌握了班主任教育技巧。三、精心籌劃,咨詢室開放:在學校內設“心理咨詢信箱”:知心信箱,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。同時,德育室利用班主任會議向老師宣傳,向家長發(fā)放告家長書,讓家長及時了解學校這方面的動態(tài)。少先隊通過廣播、電視向同學們作宣傳,三管齊下,期望收到更好的效果,使“溫馨小屋”能真正利用起來。四、團體輔導,共同發(fā)展:
開展各種形式的團體輔導,旨在解決學生成長中的發(fā)展性的心理健康問題。積極與學生交流,開設學生感興趣的課程。利用好每周的心理輔導課和心理輔導興趣班。主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。結合班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。五、家長支持,家校合力:
每個學期,學校定期召開了家委會、開展家長學校的培訓活動、家長開放日等等,讓家長了解應重視小學生心理健康教育,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。每次開會或會上家長也談到了小學生心理壓力方面的問題,大家一致表示愿意支持學校工作,共同努力,把我校的心理輔導工作搞好。
白廟回族鄉(xiāng)小陳小學
201*年7月15日
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心理健康部工作總結
201*年,我院心理健康部在學校心理健康中心的指導和學院相關輔導員的直接領導下,在部門所有干部干事的共同努力下,認真貫徹落實學校心理健康中心有關文件精神,按照學校教學評估工作的要求,以實現廣大同學在大學有一顆健康的心靈為目的,組織開展了大量形式多樣,內容豐富的活動,使我院學生心理健康教育工作進一步走向深入,F將本年度我院各項工作總結如下:1、心理記錄本的統(tǒng)計與上報
本部門的主要常規(guī)工作及職能即調查并整理全院學生的心理健康狀況信息,建立心理健康資料網絡,幫助學院及時掌握學生的心理健康動向,預防及干預心理危機的產生。我們主要結合各班心理健康委員反映上來的情況,經調查核實并整理相關信息上報給學院,填寫心理記錄本予以備份并上交學校心理健康中心。此工作在學院及各個班級的全力配合之下進行得十分順利,也取得了比較好的效果,實踐證明,我們還應該努力加強與各班級及學生的溝通與交流,加大心理健康知識的相關宣傳,促使工作能更好的開展并取得好的成效。2、201*級心理委員培訓
為了加強心理工作基層人員的素質,提高了心理工作的質量。學校舉辦了2次針對全校201*級班級心理委員的培訓,主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現象、介紹學校心理危機干預體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法,為他們以后開展工作找下了堅實的基礎。
4、借鑒學院其他學生會部門學長經驗
為了爭取各班各年級心理委員的配合,為了增進與心理委員的感情,引起他們對工作的重視,清楚自己所肩負的責任。我部聯合各班心理委員進行了交流會,會議主要傳達了一些基本要求及注意事項等,聽取了各班匯報本班的心理狀況和對本部門的一些建議,商量了之間如何更好的開展工作。促進了我們的共同成長,接近了之間的距離,方便了工作。5、心理特色活動
為了引導大學生樹立正確的學習目標及積極的人生態(tài)度,合理規(guī)劃自己的人生道路,豐富大學生的課余生活,促進心理健康部和心理劇團之間的交流、團結互助的友誼工作關系。同時也為了提高大學生的正確自我認識能力,自我調控能力,承受挫折和壓力的能力和適應環(huán)境的能力。我們舉行了素質拓展活動。
回顧本學年部門的工作情況,確實取得了讓人滿意的成績,當然,在各項工作的開展和活動的舉辦中也讓我們更好地認識到了自身存在的不足和許多有待改進和加強的地方,在今后的工作中,我們將結合原有的工作經驗充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,做好常規(guī)工作的同時加強各種活動的舉辦和開展,也希望在接下來的工作中取得新的突破。
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