電大入學心得體會1
電大入學心得體會
作為一名在職人員,不斷提高自己的業(yè)務水平,不斷提高自己的文化素養(yǎng),既是工作的要求,也是自身發(fā)展的需要。如何解決工作和學習進修的矛盾呢?廣播電視大學給我們提供了一個和好的平臺,解決了這一矛盾。早在201*年初我就有幸通過這樣一個平臺進入蕪湖廣播電視大學,經(jīng)過幾年工作與學習的交織以及個人的努力,還有電大老師的幫助和同學們的鼓勵下,我拿到了英語專業(yè)的?莆膽{,為我在個人發(fā)展和崗位競爭中提供了很大的幫助,如今我再次返回蕪湖電大,參加金融本科的學習,就是為了更好的提高自身文化底蘊,完善自己,充實自己,我相信電大給我個人在學習、工作和個人自信心上所帶來的改變。
根據(jù)我在電大多年的學習經(jīng)驗讓我深刻了解到電大的學習方式與我以前在全日制大學的學習有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學習,對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
首先,廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,采用廣播電視,文字和音像教材,計算機網(wǎng)絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校,它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習,并采用多媒體教學,共享優(yōu)秀教育資源。開放的學習模式,可根據(jù)自己的情況選擇課程,媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制,即不需要通過入學考試即可注冊學習,它為每個想學習的人提供個入學的機會,但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè)。
在開學的第一天,輔導員趙老師就向我們介紹了電大的教學、教務是如何構(gòu)成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式:即體現(xiàn)以課程為單元開展教學模式,助學導學精講透學評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢,實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,保證遠程開放教育教學質(zhì)量和整體效益的重要措施,也是電大教學質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面,為適應開放教學需要,電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內(nèi)容和過程,他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講,其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等類型。與其它高等學校相比,電大課程的教材還有以下幾方面的特點:
1、注重教材的教學性。不僅內(nèi)容符合教學大綱,而且力求簡明,突出點。2、盡可能便于學生自學,適合成人學習。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設計,都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經(jīng)驗方面的特點。3、注重多種教學媒體的一體化設計,強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用。
就教學計算機輔助教學軟件(CAI課件)而言,CAI課件是在計算機上運行的教學輔助軟件,可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學,模擬實驗等功能,具有很好的交流性,可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學信息,主要包括教學組織管理信息、學習動態(tài)輔導信息、BBS(公告板)和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等,教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求,及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息,包括各章節(jié)教學內(nèi)容的重點、難點講解提示,同步的作業(yè)與測試題和解析等,BBS講座可以通過計算機網(wǎng)絡傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞,有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
另外,中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學輔導,特別是開放教學本科試點專業(yè)課程的教學輔導,由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出,講授難點、重點、答疑解惑,為學生時時提供所學專業(yè)和課程的各種教學信息!爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送,覆蓋全國乃至亞太地區(qū),各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
由此我感到,有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學注冊后,為什么還要參加入學水平測試呢?對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋:通過入學測試,學?梢粤私獗讳浫W生的文化基礎情況,便于針對不同水平的學生組織分類教學,便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制,要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量,確定每門課程的學分,設置必修課、限選課和選修課,規(guī)定各類課程的比例,以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由,而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程,完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié),達到畢業(yè)最低總學分的要求,思想品德鑒定合格,就可以畢業(yè)。在學習過程中,學生完成平時作業(yè),可以檢測學習效果,及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整學習方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核(平時)成績的重要組成部分,記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右,其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上,才能獲得參加期末考試的資格,否則,將不能參加期末考試。
必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家,根據(jù)教學大綱制定的課程考核的指導性文件,它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求,是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù),自然也是學生復習備考的主要依據(jù)。
學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程,達到畢業(yè)最低總學分(本專業(yè)73分)的要求,實踐教學環(huán)節(jié)考核合格,思想品德鑒定合格,經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后,由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。
做每一件事都要有一個完整的計劃,因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃,我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規(guī)劃,雖然學校下發(fā)的專業(yè)教學計劃中都已經(jīng)有了安排,但制定個人學習計劃是因為,我和班上的同學都是免試入學的,原來的專業(yè)背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同,也就是說,學習起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進,以同樣的速度完成學
業(yè),因此,每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢?第一步;確定必修課和限選課。根據(jù)學校提供的實施性教學計劃,把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出,并計算出他們的學分總和。第二;確定限選課,用最低畢業(yè)學分減去第一步中算出的學分總和所得差值,是要通過選修課補足的學分。第三步;確定補修課程,查閱所學專業(yè)的教學實施方案,看看是否有必須補修的課程。第四步;確定修業(yè)年限。第五步;按學期排定課程。至此,以上就是我的個人學習計劃。
開始進入學習階段,電大提供的課程的學習資源包括:教學大綱、考核說明、文字材料、音像教材、CAI課件、以及網(wǎng)上輔導和教學信息、直播課堂、VBI教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學需要,可提供以上資源中的幾種給學習者。
通過中央電大開放教育主頁,可以進入各個開放教育專業(yè),獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統(tǒng)學習全部內(nèi)容的主要媒體,必須選用以外,其他媒體是學習課程的輔助,可以根據(jù)學習需要和使用條件選用,音像教材一般:“少而精”,著重講重點、難點、講思路和方法。
同時,我還參加學習小組學習。經(jīng)常在一起討論學習問題,交流學習心得和體會,交流學習方法和技巧,交流學習和學習資料,互相鼓舞學習信心,激發(fā)學習動機,消除個別化學習帶來的孤獨感,在互幫互助中共同提高。
總而言之,電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,能使我們更加全面地學好所學專業(yè)。對于我們在職人員而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業(yè)知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分,以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè)。
擴展閱讀:電大入學心得范文201*
開放式教育心得體會
我叫張毅,我是開放教育201*年(春季)工商管理專業(yè)本科的學生。到今年春天,學習日程已經(jīng)有快一個月了,通過這一個月的學習,我深深體會到一次性的學校教育越來越不能滿足社會的需要,終身學習將伴隨個人的一生。面對工作、學習、家庭的矛盾,我通過對比、優(yōu)化,最終選擇了“自主學習、面授為輔”,多種媒體教學支持服務的電大開放教育形式,成為廣播電大的學員。開放教育,是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,其優(yōu)點是在整個學習期間,師生準永久性地分離,教育機構(gòu)或組織,通過教學資源和支持服務兩方面對學生的學習施加影響,利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生,并承載課程內(nèi)容,提供雙向通信交流,在不脫產(chǎn)學習的情況下,開放教育具有的優(yōu)點比較適合我。通過一個月的學習,作為開放教育的一名新學員,我的總體會是,開放教育助我成功。下面,我著重談一下自己對開放教育學習的心得和具體體會。
開放教育不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的全面開放。每位學生都可找到和選定適合自己的學習形式、學習方法。我在半學期的學習中最大的感受是:電大老師的關(guān)心、支持和鼓勵,學校提供的學習資源豐富、實用;最大的收獲是:一、自主學習的能力明顯提高,二、摸索出了一套適合自己的學習方法一、開放教育為我提供了再次"充電"的機會,使我找到了完成本科學業(yè)夢想的捷徑
201*年,我結(jié)束了安徽機電職業(yè)技術(shù)學院全部課程學習,F(xiàn)在在海螺型材股份有限公司工作。隨著企業(yè)現(xiàn)代化管理步伐的日益加快,人才競爭之勢在我們擁有百年歷史的老廠里顯露端倪。作為海螺型材的一員工,在實際工作中我深深感到知識的貧乏和不足,渴望補充自身知識,不斷提高自身素質(zhì)和現(xiàn)代化管理水平的欲望與日俱增。只有不斷學習和深造,才能更好地適應企業(yè)發(fā)展和社會進步的需要。多年來,我一直期盼能夠有機會繼續(xù)深造學習,借以提升文化水平和現(xiàn)代科技理論知識,以應對社會和企業(yè)快速突變的工作挑戰(zhàn)。正當我在尋找適合的學習途徑時,單位同志向我介紹了開放教育的辦學模式和它所獨具的免試入學、以自主學習為主、學習方式靈活、采用多媒體教材和現(xiàn)代信息手段等特點,這是任何高等教育所無法比擬的全新的教育模式。種種教學方法的優(yōu)勢,使我下定決心,選擇了蕪湖廣播電大開放教育本科的學習;仡櫼呀(jīng)走過的學習歷程,自己的確受益匪淺,這種人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點工作的施行,正是為我們這些有工作卻依然夢想繼續(xù)求學深造的同志而專門設計的,這種教育體制體現(xiàn)了與時俱進的思想要求,符合廣大在職求知學生的共同心愿,是所有參加開放教育眾多學生的理想選擇。
二、所學知識指導本崗位具體工作,豐富才學,學以致用
參加電大學習讓我感受最深的是,用所學理論知識解開很多實際工作中遇到的各類問題。是開放教育,為我提供了一把駕馭現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟管理、開發(fā)自身潛能的金鑰匙。在開放教育的課程設計上,中央電大為我們統(tǒng)設的科目合理、時代感強。廣播電大為我們設計的選修課程,即針對開放教育學生的個性又能考慮社會所需的特性。不僅如此,學校還為開放教育的學生提供了現(xiàn)代化教學設備,選調(diào)了博學多才、專業(yè)知識強、教學經(jīng)驗豐富的老師任教。在良好的學習環(huán)境中,我們學到了例如《組織行為學》、《宏微觀經(jīng)濟學》、《人力資源管理學》、《中小企業(yè)管理學》和《財務管理》等課程,這與我們企業(yè)和我個人所擔負的業(yè)務管理工作緊密相連、休戚相關(guān)。通過學習不僅豐富了自己的學識,同時,也能學以致用,用所學知識指導實際工作,提高了工作質(zhì)量,達到事半功倍的效果。在此,深深地感謝廣播電大為我們提供繼續(xù)接受高等教育的途徑和載體。衷心祝愿廣播電大在實施開放教育的過程中,為社會培養(yǎng)大量具有各類專業(yè)特長的高素質(zhì)復合型人才,取得社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。
對于我們已經(jīng)參加工作的學生來說,舍去應酬、堅持到校上課,擠出時間、完成作業(yè)和自學計劃,真正的保證按時到校參加面授輔導、網(wǎng)上自學和撰寫作業(yè),是我們遇到的最大困難。在擔負的業(yè)務管理工作中,我經(jīng)常要起草各類文件、材料,定期深入基層檢查考核、撰寫講評材料等等,工作任務繁重,幾乎沒有一點空閑。像我們這個年齡,大都在各企事業(yè)單位挑大梁,干具體工作的,是單位各方面工作的骨干。自從參加開放教育學習后,為了保證各科學習任務的順利完成,我給自己定下了兩條落實的措施。第一,要舍去日常不必要的應酬、堅持按時到校上課;第二,每天要擠出一小時,以保證完成作業(yè),使自學計劃落到實處。如遇到確實忙不開,致使當天一小時的學習計劃沒有完成,那么就采取依次順延后補的方法,在第二天里花上一個小時,依此類推,從而保證了每周學習任務的完成。經(jīng)過一年半的學習,我個人的體會是堅持到校上課,每天務必抽出一個小時來學習,不僅使自己增長了現(xiàn)代管理知識,提高實際工作水平,并沒有因此影響到什么,反而學到了很多知識。
三、與時俱進,轉(zhuǎn)變觀念,緊跟形勢,及時掌握現(xiàn)代學習技法,提高學習質(zhì)量現(xiàn)代遠程開放教育是采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行遠程教育的新型教育模式。參加開放教育學習后,使我最大感受的是,這種具有現(xiàn)代教育理念的教學模式,極大地調(diào)動和發(fā)揮了學生自主學習的主觀能動性。參加電大學習的學生專業(yè)背景、文化基礎、自學能力以及年齡、職業(yè)、家務負擔等方面情況各不相同,因此不可能按照統(tǒng)一的教學計劃和時間安排,使學生以同樣的進度完成學習任務。開放教育的優(yōu)越性就在于始終堅持以學生為中心,不斷增強學生自主學習的主動性,較好地解決了"工學"矛盾。這一個月來,通過參加開放教育的學習,自己對傳統(tǒng)教育形式的認識發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變,觀念進一步更新。在學習中能夠及時掌握現(xiàn)代遠程開放教育的方法和手段,利用各種媒介幫助提高學習效果。在學習過程中,每當遇到問題時,能夠虛心向?qū)W習小組的同學請教、咨詢,或與他們共同討論解決問題的方法;有時通過答疑電話、網(wǎng)上討論版(BBS)和專業(yè)課程老師的電子信箱傳遞電子郵件等途徑尋求解答。這些先進的現(xiàn)代化教學途徑和手段為參加開放教育的學生提供了廣闊的學習空間。
現(xiàn)代遠程開放教育是高等教育體制的重大改革,是教育體制的重大改革,是教育體制改革堅持與時俱進地具體體現(xiàn)。如何搞好人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點,加快建立學生分散化、個別化自主學習的終身教育的學習模式,還有待學校與我們繼續(xù)深入探討和研究。
總之,學習就是一個過程,過程比結(jié)果更重要,經(jīng)歷過程,本身就是一種收獲,付出努力,一定會有回報。電大開放教育為我在人生舞臺展示自我提供了更大空間,通過這一個月的學習,我更堅定了自己學習的信心,相信自己有足夠的毅力和恒心在已取得的學習經(jīng)驗的基礎上,能夠順利完成電大的學習任務,“會當凌絕頂,一覽眾山小”,我必將最終享受到高處怡人至美的風光。
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