新課標培訓(xùn)工作總結(jié)

201*----201*學(xué)年度第二學(xué)期

新課標培訓(xùn)工作總結(jié)

xxx學(xué)校

201*年8月

新課標培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期，我xxx學(xué)校的教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以課改現(xiàn)場會為契機，深入開展新課程改革，加強校本培訓(xùn)與校本教研、學(xué)習(xí)落實新課標，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生質(zhì)量。一、加強教學(xué)有效性研究、深化基礎(chǔ)教育課程改革。1．加強學(xué)習(xí)，銳意進取

本學(xué)期，我們組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求在學(xué)習(xí)中得到提高，工作中能有成效；其中，通過外出聽課學(xué)習(xí)，校內(nèi)組織教研活動等，不斷豐富教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平；再是，通過全員繼續(xù)教育培訓(xùn)，進一步提高實施新課標的能力。

2．開展校本培訓(xùn)，著力把課改工作落到實處。

本學(xué)期我們把深入課堂、研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為新課程實驗工作的重中之重。各位教師做好“一聽”、“二評”、“三實踐”的工作。平時繼續(xù)開展“小請客”活動，教師人人參與，校級教研課月月有，明確研究重點，反復(fù)研究，多次試上，集體備課，擴大教研工作的參與面，有利于增強教研活動的實效性，推進教學(xué)研究活動的進一步開展。

二、嚴格教學(xué)常規(guī)管理，提高育人質(zhì)量

1．認真規(guī)范，抓好常規(guī)。每位教師嚴格執(zhí)行新課程標準，認真執(zhí)行教育部“減負”精神、課時節(jié)數(shù)不擠、不占、不讓，開足上齊，教好各門學(xué)科，認真執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間，嚴格按新課程計劃開設(shè)課程。

2．課堂教改，注重實效。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范“教學(xué)大認真”，抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。本學(xué)期，對各同志的計劃、備課（即課前思考與調(diào)整，教后評價為重點）共檢查了兩次，優(yōu)秀率達95%以上，對學(xué)生的作業(yè)批改情況也進行調(diào)研，同時還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，并在學(xué)期末進行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié)，促進了學(xué)生寫字基本功的訓(xùn)練。

3．加強各科競賽輔導(dǎo)，努力發(fā)展學(xué)生的特長。我們認真抓好各興趣小組的輔導(dǎo)工作，重點抓好“文藝比賽”、“乒乓球訓(xùn)練”、“小語閱讀知識競賽”。其中xxx獲縣語文競賽二等獎，有1人參加詩歌朗誦競賽，在比賽中獲二等獎。

綜上所述，我們xx小學(xué)的全體教師在新課程教改的過程中，有著積極進取、勇于探索、務(wù)實求新的精神，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在許多不足之處，我們將以中心小學(xué)為榜樣，在新課改的強勁東風(fēng)下，揚鞭奮蹄，齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，把xxx小學(xué)的教學(xué)工作推上一個新的臺階。

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新課程師資培訓(xùn)工作總結(jié)

尚志市職教中心

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出“實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育各個方面”，而基礎(chǔ)教育新課程改革是素質(zhì)教育的重要組成部分。幾年來，我校按照黨和國家教育方針的要求，在上級教育行政部門的具體布署下，貫徹實施了《哈爾濱市基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作實施方案》，扎實地做好我校的教師培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，形成有力保障

我校為保證此項工作的順利開展，由主管教學(xué)校長親自擔(dān)任新課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，負責(zé)新課程改革的一切工作，并由教務(wù)處作為主要負責(zé)機構(gòu)，籌劃和制定學(xué)校新課程改革工作總體規(guī)劃，制定改革基礎(chǔ)階段的師資培訓(xùn)工作實施方案與計劃，保證各項工作按部就班進行，并制定評價方式，使此項工作可見、可感、可操作、可評估。

二、具體做法：

1、在中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的第一階段培訓(xùn)中，我們以“校本培訓(xùn)”為主要運行機制，采取的是“自修反思”的培訓(xùn)方式。這種方式主要是指中小學(xué)教師在自我進修，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，其實質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，從而進一步激發(fā)教師的責(zé)任心，使教師在不斷改進教學(xué)行為的過程中，使自己的教育教學(xué)實踐提升到新的高度。

為了提高教師自修的效果和深化認識，我們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先做了學(xué)習(xí)任務(wù)布置，比如，綱要學(xué)習(xí)100題，案例分析，反思筆記等，要求定期上交學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)筆記，研討交流記錄等，進行督促檢查，確保每位教師都在自修反思的學(xué)習(xí)方式中把握課程改革的精髓，能重新認識教師在社會中角色的轉(zhuǎn)變。

2、結(jié)合職教特色，選擇專題，進行校本培訓(xùn)講座

我校在校本培訓(xùn)中遵循先通識后學(xué)科的原則，把通識培訓(xùn)適當(dāng)前置并貫穿于整個培訓(xùn)的始終，以全新的觀念統(tǒng)領(lǐng)《課程標準》的解讀，我們邀請專家（進修校史樹義、梁春瑋）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（程莉娟）、骨干教師（艾麗、樸明淑）等做校本培訓(xùn)講座，使全體教師都能理解和掌握課程改革的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價、管理上的重大變化，抓住關(guān)鍵點、實現(xiàn)教師角色和工作方式的轉(zhuǎn)變，使全體教師能夠正確對待新課程實施中遇到的新情況、新問題，形成全新的“以人為本”的教育理念。

3、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式，加強對課程改革的理論學(xué)習(xí)

我校在課程改革方案實施的過程中，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動時間傳達課程改革指導(dǎo)思想與新動向，把重點放在對課程改革的目的與內(nèi)容的傳達與探索上。并且根據(jù)教育方針的要求，從我校實際出發(fā)，重點探索實施素質(zhì)教育的途徑，以及作為職業(yè)中學(xué)的教師應(yīng)如何面對新課程？如何走進新課程？為此，學(xué)校召開專門會議，對全校教師進行課程改革的導(dǎo)向教育，為全面實施課程改革打下堅實基礎(chǔ)，向課程改革邁出了第一步，也是深化對課程改革認識的表現(xiàn)。學(xué)校是實施素質(zhì)教育的主陣地，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對課程改革的認識尤為重要，為此，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和有關(guān)課程改革的理論，同時通過學(xué)習(xí)、討論，在教師中普遍樹立了全新的教育理念；即教師必須貫徹以能力和素質(zhì)為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，強化對學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)能力，同時進行職業(yè)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主，課程改革是學(xué)校發(fā)展的推動力，也是學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

4、充分發(fā)揮教研組的作用，做到研中有訓(xùn)

抓常規(guī)促質(zhì)量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途徑，也是促進新課程實施的有效方式，我校充分發(fā)揮教研組作用，開展教研活動，以點帶面，把課程改革中要探索的教材、教法、學(xué)法、評價機制、教學(xué)模式等與學(xué)科緊密結(jié)合，使課程改革理念由通識轉(zhuǎn)入學(xué)科這個更深入的層面，使廣大教師能將新的教育理念落實到教學(xué)過程中，體現(xiàn)出培訓(xùn)的針對性、實效性。

5、我校為了能了解每位教師在新課程培訓(xùn)中的成長情況，為每位教師建立了個人學(xué)習(xí)檔案，認真記錄教師學(xué)習(xí)、工作、成長情況，不斷充實“個人成長記錄袋”中的內(nèi)容，進一步完善相應(yīng)的管理制度，讓教師在實踐中反思，在學(xué)習(xí)中進步，在工作中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展。

6、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展培訓(xùn)工作

我校在校本培訓(xùn)中注意吸收兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中收集資料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的先進作法，加以借鑒，并組織教師上網(wǎng)獲得信息，參與網(wǎng)絡(luò)交流，同時注重利用網(wǎng)絡(luò)資源將教育理念貫穿到教學(xué)工作中。課程改革后學(xué)科課程之間出現(xiàn)了整合與融合，這使一些教師有些應(yīng)接不暇，盡管廣大教師已經(jīng)在理論和心理上做好迎接課程改革的準備，但傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)使他們的學(xué)科知識細化，界限分明，難以適應(yīng)課程改革的需要。為改善這一狀況，我校配置了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶上網(wǎng)的高速，網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，不僅保證了微機課教學(xué)的需要，也為廣大教師提供了拓展知識，開闊視野的空間，教師們可以在這里了解科學(xué)陣地前沿的信息與技術(shù)，能將之及時、準確地捕捉并轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)推進學(xué)生提高的內(nèi)容�，F(xiàn)代化信息技術(shù)豐富了教師的頭腦，也為課程改革的順利實施提供了有力保障和有效支持。

7、開展活動、凸顯新的教育理念

為能使教育理念指導(dǎo)教學(xué)，我校組織了各種各樣的教學(xué)競賽活動，來檢驗教師的提高水平。比如板書設(shè)計大賽，一節(jié)好課的經(jīng)驗交流，“百花獎”教學(xué)比賽，優(yōu)質(zhì)課評選等，并且在活動中不走形式，不擺花架子，通過扎實的理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐相結(jié)合，使全體教師能重新審視自已的教學(xué)，使我校新課程師資培訓(xùn)向縱深處發(fā)展。

8、開發(fā)校本課程，體現(xiàn)職教特色

在教師培訓(xùn)中，我校注重開發(fā)校本課程，將學(xué)習(xí)中的典型案例、學(xué)科好課的范例等開發(fā)為校本課程資源，作為新課程培訓(xùn)的典范之作，觀摩學(xué)習(xí)，促進教師的提高。

同時開發(fā)學(xué)校學(xué)生的校本課程，以體現(xiàn)發(fā)展個性，培養(yǎng)特長為指導(dǎo)思想，我校靈活安排選學(xué)課程，開展面向農(nóng)村的技術(shù)講座，使學(xué)生得到更充分的技能訓(xùn)練，也促進教師的教育觀念的迅速轉(zhuǎn)變。

9、除以上幾項工作外，我們還利用傳統(tǒng)的試卷考核的方式，對教師的新課程師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行檢查，對前一階段學(xué)習(xí)的四本書《新教材將會給教師帶來些什么》、《新課程師資培訓(xùn)精要》、《課程反思與重建》、《教師教學(xué)究競靠什么》，進行了開卷考試，每一位教師都能認真對待，反映出教師們學(xué)習(xí)的積極性，大部分教師都能深入領(lǐng)會課改精神和新的教育理念，對學(xué)習(xí)內(nèi)容研究有廣度、有深度，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，扭轉(zhuǎn)并且能確立自己在新課程中的角色和地位。

三、效果

通過校本培訓(xùn)工作的開展，培養(yǎng)了廣大教師的終身學(xué)習(xí)意識，牢固樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了一批在課程改革實踐中具有研究能力與創(chuàng)新能力的“學(xué)習(xí)型”先進個人，造就了一支符合課程改革需要的高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍。

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