高考數(shù)學(xué)復(fù)習備考總結(jié)
201*年高考數(shù)學(xué)復(fù)習備考總結(jié)
高三數(shù)學(xué)備課組吳家強
一學(xué)年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習備考計劃加以實施,并適時地加以充實和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進行教學(xué)改革,悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實驗,效果良好,以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動思考和主動學(xué)習”的新局面,學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強和提高,復(fù)習效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階,我校今年高考數(shù)學(xué)最高分145分,高分人數(shù)理科110多人文科48人,取得了較好的成績。成績的取得,源于各方面的因素,現(xiàn)總結(jié)如下:一、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習備考
1、研討考綱,分析考點,設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次,在復(fù)習過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習,再結(jié)合知識本身的重點、難點,設(shè)置好復(fù)習題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動。
2、團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課,精心設(shè)計復(fù)習教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標、要求及復(fù)習的大致進度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題),準確把握各復(fù)習內(nèi)容的重點和難點,疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。3、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點,狠抓對“三基”的落實,并選好一本主干復(fù)習資料和套題,(第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》,第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎(chǔ)、短平快》),以自編資料為主,但又不過分依賴復(fù)習資料,對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容,我們進行了大膽舍棄,同時,教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識,因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當好的效果。
4、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習效率和復(fù)習質(zhì)量方面,幾個老師都作了積極的探索和試驗,進行了大膽教學(xué)改革。胡景云老師試驗的自主復(fù)習指導(dǎo)法,經(jīng)過一學(xué)年的實驗證明,效果顯著;王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習容量,以學(xué)生練為主,老師的點評為輔的實驗,也取得不同程度的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識,在傳授知識的同時,指導(dǎo)學(xué)法,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,并適時地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,努力提高學(xué)生的主動參與意識,激發(fā)他們積極思維,挖掘其潛能和非智力因素,使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到,只有把學(xué)生的學(xué)習積極性充分調(diào)動起來了,養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì),高考復(fù)習的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素,外因必須通過內(nèi)因才能起作用。5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識,提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力,為高考作了較充分的準備。
6、互聽互學(xué),揚長避短。為提高復(fù)習質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學(xué)習,取他人之長,補己之短。提高
了教學(xué)水平和復(fù)習效果。7、勤字為首,真情感化。晚自習下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識,還有針對性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié),其他教師也紛紛仿效,不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學(xué)生,指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。8、認真反饋,不斷改進。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進行了學(xué)生評教活動,對幫助科任教師改進不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進作用。9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單,及時找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象,大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。二、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的加大,高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績,必須走教科研之路。1、集體研討,團結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用,先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動,重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策,使我們的高考備考少走了彎路,復(fù)習更具有針對性。
2、中心開花,備課組每周組織一次集研活動,設(shè)置中心問題,每個教師暢所欲言,然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn),因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下:1)如何處理好復(fù)習課中教師講解與學(xué)生練習的時間比例及矛盾。2)復(fù)習課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能?3)今年高考重點、熱點預(yù)測和研討。4)如何精選高考復(fù)習題,它應(yīng)遵循什么原則?5)如何命制高考模擬題,它的選題原則是什么?6)如何上好第二輪專題復(fù)習課。7)如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛?8)強化訓(xùn)練階段,如何滲透和強化各種數(shù)學(xué)思想和方法?9)高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討;
3、促使學(xué)生突變,創(chuàng)設(shè)突變機遇。我們認為:學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段,教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此,我們認真做好第二、三階段復(fù)習的研討工作,王從志、楊曉琴老師分別承擔了的第二、三階段高考復(fù)習研討觀摩課,準備充分,具有觀摩性和示范性,為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標。
4、采集信息,科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息,通過去偽存真,及時加工,科學(xué)地復(fù)習提高,為高考贏得時間,也做到有的放矢。這方面吳家強、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。
總之,因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo),有全備課組老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階,再創(chuàng)新輝煌。
盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績,積累了一些成功經(jīng)驗,但仍有
許多不足和遺憾:1、各班學(xué)生成績參差不齊,這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難,例如,到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對象更合適、更科學(xué)?因為現(xiàn)在錄取率這么高,怕甩掉了不該甩的學(xué)生,同時若只照顧優(yōu)生,差生也有意見,真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡,各班的成績差距較大;3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠,治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點線,但其它科卻沒有上,或者是其它科上了重點線,而數(shù)學(xué)又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學(xué)習積極性還沒有完全調(diào)動起來,對其非智力因素挖掘得不夠,練習還不夠到位,沒有形成應(yīng)有的能力,故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。
6、老師有時講得過多,包得過多的教法還需進一步改進。
201*.7.
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201*年高考數(shù)學(xué)復(fù)習備考總結(jié)
高三數(shù)學(xué)備課組吳家強
一學(xué)年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習備考計劃加以實施,并適時地加以充實和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進行教學(xué)改革,悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實驗,效果良好,以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動思考和主動學(xué)習”的新局面,學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強和提高,復(fù)習效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階,我校今年高考數(shù)學(xué)最高分145分,高分人數(shù)理科110多人文科48人,取得了較好的成績。成績的取得,源于各方面的因素,現(xiàn)總結(jié)如下:一、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習備考
1、研討考綱,分析考點,設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次,在復(fù)習過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習,再結(jié)合知識本身的重點、難點,設(shè)置好復(fù)習題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動。
2、團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課,精心設(shè)計復(fù)習教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標、要求及復(fù)習的大致進度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題),準確把握各復(fù)習內(nèi)容的重點和難點,疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。3、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點,狠抓對“三基”的落實,并選好一本主干復(fù)習資料和套題,(第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》,第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎(chǔ)、短平快》),以自編資料為主,但又不過分依賴復(fù)習資料,對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容,我們進行了大膽舍棄,同時,教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識,因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當好的效果。
4、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習效率和復(fù)習質(zhì)量方面,幾個老師都作了積極的探索和試驗,進行了大膽教學(xué)改革。胡景云老師試驗的自主復(fù)習指導(dǎo)法,經(jīng)過一學(xué)年的實驗證明,效果顯著;王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習容量,以學(xué)生練為主,老師的點評為輔的實驗,也取得不同程度的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識,在傳授知識的同時,指導(dǎo)學(xué)法,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,并適時地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,努力提高學(xué)生的主動參與意識,激發(fā)他們積極思維,挖掘其潛能和非智力因素,使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到,只有把學(xué)生的學(xué)習積極性充分調(diào)動起來了,養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì),高考復(fù)習的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素,外因必須通過內(nèi)因才能起作用。5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識,提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力,為高考作了較充分的準備。
6、互聽互學(xué),揚長避短。為提高復(fù)習質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學(xué)習,取他人之長,補己之短。提高
了教學(xué)水平和復(fù)習效果。7、勤字為首,真情感化。晚自習下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識,還有針對性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié),其他教師也紛紛仿效,不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學(xué)生,指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。8、認真反饋,不斷改進。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進行了學(xué)生評教活動,對幫助科任教師改進不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進作用。9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單,及時找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象,大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。二、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的加大,高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績,必須走教科研之路。1、集體研討,團結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用,先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動,重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策,使我們的高考備考少走了彎路,復(fù)習更具有針對性。
2、中心開花,備課組每周組織一次集研活動,設(shè)置中心問題,每個教師暢所欲言,然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn),因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下:1)如何處理好復(fù)習課中教師講解與學(xué)生練習的時間比例及矛盾。2)復(fù)習課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能?3)今年高考重點、熱點預(yù)測和研討。4)如何精選高考復(fù)習題,它應(yīng)遵循什么原則?5)如何命制高考模擬題,它的選題原則是什么?6)如何上好第二輪專題復(fù)習課。7)如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛?8)強化訓(xùn)練階段,如何滲透和強化各種數(shù)學(xué)思想和方法?9)高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討;
3、促使學(xué)生突變,創(chuàng)設(shè)突變機遇。我們認為:學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段,教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此,我們認真做好第二、三階段復(fù)習的研討工作,王從志、楊曉琴老師分別承擔了的第二、三階段高考復(fù)習研討觀摩課,準備充分,具有觀摩性和示范性,為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標。
4、采集信息,科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息,通過去偽存真,及時加工,科學(xué)地復(fù)習提高,為高考贏得時間,也做到有的放矢。這方面吳家強、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。
總之,因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo),有全備課組老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階,再創(chuàng)新輝煌。
盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績,積累了一些成功經(jīng)驗,但仍有
許多不足和遺憾:1、各班學(xué)生成績參差不齊,這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難,例如,到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對象更合適、更科學(xué)?因為現(xiàn)在錄取率這么高,怕甩掉了不該甩的學(xué)生,同時若只照顧優(yōu)生,差生也有意見,真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡,各班的成績差距較大;3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠,治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點線,但其它科卻沒有上,或者是其它科上了重點線,而數(shù)學(xué)又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學(xué)習積極性還沒有完全調(diào)動起來,對其非智力因素挖掘得不夠,練習還不夠到位,沒有形成應(yīng)有的能力,故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。
6、老師有時講得過多,包得過多的教法還需進一步改進。
201*.7.7致謝
在我的畢業(yè)論文完成之際,我向所有在本文撰寫過程中給予我支持、幫助和鼓勵的人們表示我深深的謝意。
首先感謝我的導(dǎo)師文子娟老師。論文開題時文老師給了我寶貴的建議和指導(dǎo)。正是在文老師的幫助和引導(dǎo)下,我對第三方物流研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在論文的寫作中文老師給我提出了許多的寶貴建議,使本文得以順利完成。文老師勇于創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風,使我受益匪淺。
感謝閩江學(xué)院的老師們,在學(xué)習期間給予我的教育和培養(yǎng),借此機會一并表示深深的感謝。
另外,感謝給予我的幫助的同學(xué)、朋友,感謝我的父母,我人生的每一段歷程都凝聚著他們的心血。
友情提示:本文中關(guān)于《高考數(shù)學(xué)復(fù)習備考總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,高考數(shù)學(xué)復(fù)習備考總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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