小學英語聽課反思

小學英語聽課反思

聽課反思201*-06-1216:11:24閱讀162評論0字號：大中小訂閱

這次觀摩三、五年級英語教師的示范課，我受益匪淺。我從中體會到教師上課的獨到之處，感受到教師上課的魅力和風格。就這次觀摩課整體而言，這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>

一、兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

五、另外，從這兩節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。

六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。另外，雖是全鎮(zhèn)性教研課，但是教師并不怕在這種教學實踐中失敗，而是大膽去實踐，讓我非常佩服。

另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。比如：教師該怎樣更新教學觀念（教師要立足點點高一些，不要局限在上好沒一節(jié)課，而是要立足于你想把學生培養(yǎng)成怎樣的學生）注意力對小學英語學習的重要性。英語課堂教學中的問題和癥結該怎樣解決。讓我不經(jīng)對我自己深刻反思。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規(guī)，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法企及的目標，關鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

以后，我應該總結、利用這些教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學工作。

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小學英語聽課反思

通過這次觀摩課，發(fā)現(xiàn)小學英語正在發(fā)揮著越來越重要的作用。教材也越來越貼近生活實際。在小學英語教學提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。這次教學活動大大體現(xiàn)了以學生為本，讓學生快樂學習的教育理念。由于時間的關系，只觀看了完整的一堂課，還有幾堂只看了一部分。感覺好可惜，是否還有資源，讓我們有機會再看一次，好好學習學習。對所看的內(nèi)容，談談以下幾點體會。

1.利用了模擬交際情境。情境表演最能滿足學生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學生往往會積極而精心地設計表演內(nèi)容，而在這一過程中，學習內(nèi)容已嵌入學生的腦子里。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來。例如《Allbymyself》，利用學生現(xiàn)有的資源，讓學生做動作，教學單詞，如“button-unbutton,tie-untie,zipup-zipdown”等單詞。學生學的既扎實，又快樂。

2.創(chuàng)設了生活情境。人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語，在體驗中學英語，在實踐中學英語，學生就會學得主動、生動、快樂�！禩hewayyoulike》這堂課，通過播放一段錄像片段，然后請學生進行配音，使學生能完全融入到情境中去及時的學以致用。因為充當配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事物，孩子們在說說笑笑、玩玩跳跳中既感受到輕松愉快，又達到了“動手又動腦”的目的。

3.借助了媒體情境。媒體教學生動形象，特別音形色感強烈。例如《Allbymyself》，教學中除了看圖片教單詞外，還利用媒體創(chuàng)設情境進行教學，效果特別好。通過播放一個嬰兒的成長經(jīng)歷幻燈，讓學生們練習句型“IcanIcan’t”學生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學會了英語單詞，又聽到了故事，學生學習的興趣大增。

通過這次聽課，我學到了很多新穎的教學方法。同課異構，每個老師都有自己的風格，都有自己獨特的教學魅力，在課堂上表現(xiàn)的淋漓盡致。英語課堂教學求“活”，求“扎實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧！

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