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寫(xiě)字總結(jié)

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寫(xiě)字總結(jié)

201*-201*-1寫(xiě)字總結(jié)

很多學(xué)生剛上小學(xué)時(shí),由于在上學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的寫(xiě)字指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)很不正確,有趴著的,有歪著腦袋的,低著頭的,等等,而寫(xiě)字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣。所以在寫(xiě)字教學(xué)中我特別關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),這對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期的小孩來(lái)說(shuō)尤其重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì),比較有利于把字寫(xiě)端正,而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護(hù)視力。為此,我還編了很多兒歌口訣,如“手離筆尖一寸,眼睛離本子一尺,身體離桌子一拳”──“一三個(gè)”,還有“身子要正,肩要平,腿不動(dòng)”等。

講解姿勢(shì)問(wèn)題學(xué)生易于接受,便于養(yǎng)成習(xí)慣。在寫(xiě)字習(xí)慣方面,由于學(xué)生用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)錯(cuò)涂改影響寫(xiě)字效果,我嚴(yán)格要求學(xué)生,鼓勵(lì)他們用心去寫(xiě),有備而寫(xiě),想好了再寫(xiě),不要涂涂改改。在指導(dǎo)過(guò)程中一定要到位,我不厭其煩,課堂上巡視,時(shí)時(shí)提醒,當(dāng)場(chǎng)糾正,及時(shí)表?yè)P(yáng)做好的同學(xué)。

寫(xiě)字教學(xué)本身是一件較為枯燥乏味的事,但針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),我采用了動(dòng)靜結(jié)合,彈性練習(xí)的辦法。如在課堂上除了老師講解外,還讓學(xué)生自己交流這個(gè)字該如何記,如何寫(xiě)等。同時(shí),我還強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字時(shí)必須安靜,要在安靜的環(huán)境下安下心來(lái)才能寫(xiě)好字,所以每次當(dāng)我們班進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí),教室是很安靜的。這是寫(xiě)好字的一個(gè)外因。“靜”還包括個(gè)人內(nèi)心的靜,即專(zhuān)注。寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)東張西望,或玩小動(dòng)作等學(xué)生應(yīng)及時(shí)教育,給他們講解專(zhuān)注、心靜才能把字寫(xiě)好的道理。

在練寫(xiě)上可體現(xiàn)彈性,給學(xué)生自主選擇的空間。對(duì)每個(gè)學(xué)生沒(méi)必要提出同樣的要求和相等的量。不求多,但求好。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害,還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。有的學(xué)生寫(xiě)得快,喜歡寫(xiě)可讓他多寫(xiě)幾個(gè),有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度較慢,可逐步提高要求;自己覺(jué)得寫(xiě)得好的,可以少寫(xiě),覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)好的可以多寫(xiě)幾個(gè);喜歡寫(xiě)的字可以再寫(xiě)幾個(gè);課堂練習(xí)完成了,回家還想練習(xí),也可再寫(xiě)幾個(gè)。這樣做學(xué)生不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字是一件苦事,而是在創(chuàng)造美。

每節(jié)課都要寫(xiě)字,并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的機(jī)會(huì),他們的興趣就會(huì)下降。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功,為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。因此,我在批改過(guò)程中都以鼓勵(lì)性原則為主,經(jīng)常給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,蓋上“優(yōu)”的印章,激發(fā)其寫(xiě)字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的學(xué)生,在課堂上表?yè)P(yáng),號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí),并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本,發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫(xiě)得好的作品粘貼出來(lái)展覽交流,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫(xiě)字的樂(lè)趣,還培植他們的自信心。這樣做還可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下一次的展示機(jī)會(huì)。

擴(kuò)展閱讀:寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)

寫(xiě)字教學(xué)階段總結(jié)

三年級(jí)二班

我所執(zhí)教的這個(gè)班級(jí)這個(gè)學(xué)期從二年級(jí)升入三年級(jí),寫(xiě)字也是由鉛筆換成了鋼筆。孩子們要練習(xí)使用鋼筆寫(xiě)字,并且做到熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),在師生的共同努力之下,我班同學(xué)的寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步。下面我就這段時(shí)間來(lái)學(xué)生的寫(xiě)字情況及在寫(xiě)字教學(xué)方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)反思。

這段時(shí)間我班大部分孩子都能做到以正確的寫(xiě)字姿勢(shì)書(shū)寫(xiě),并且大部分能做到熟練的正確的書(shū)寫(xiě)漢字,也能做到規(guī)范端正整潔。并且很多的孩子進(jìn)步很大。和剛開(kāi)學(xué)的字做一個(gè)比較,很多孩子的字有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。可以說(shuō)這段時(shí)間的寫(xiě)字取得了很好的效果。許多孩子也很有信心能練好字。但是存在一個(gè)不足就是,一旦孩子的心靜不下來(lái),尤其是急于寫(xiě)完作業(yè),那么就不能將字寫(xiě)好了。所以還得繼續(xù)嚴(yán)格要求,加強(qiáng)訓(xùn)練。

在寫(xiě)字教學(xué)上我主要采取了以下方法指導(dǎo)孩子們寫(xiě)字:1.

用心營(yíng)造寫(xiě)字環(huán)境。教師要營(yíng)造一個(gè)輕松安靜的環(huán)境來(lái)讓孩子們寫(xiě)字。寫(xiě)字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的情況下才能寫(xiě)出最高水平的字。2、教師垂范做好榜樣。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強(qiáng)的。很多班級(jí)的孩子寫(xiě)字都“隨語(yǔ)文老師”,所以我每次在孩子們面前寫(xiě)字像板書(shū),我

總是一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。并且每個(gè)字我都要求自己拿出最高的水平去寫(xiě),希望自己能將最好的字展現(xiàn)給學(xué)生。讓孩子在潛移默化中受到寫(xiě)好字的熏陶。3、嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣,我充分利用每周一節(jié)的寫(xiě)字課加強(qiáng)寫(xiě)字方法的指導(dǎo),注重寫(xiě)字習(xí)慣的訓(xùn)練。并且還利用了許多課外的時(shí)間去強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生在寫(xiě)好字的同時(shí),注意保持書(shū)面的整潔。做到看準(zhǔn)字再下筆,想好后在書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。不能亂涂亂畫(huà)。4.加強(qiáng)激勵(lì),培養(yǎng)興趣。與以前的字作比較,去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,從中獲得動(dòng)力;與其他同學(xué)比較,尋找優(yōu)點(diǎn)與差距;與老師比較,發(fā)現(xiàn)自己需要努力的地方。等等。并且采用口頭或者書(shū)面的形式對(duì)寫(xiě)字有進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。5.分析字形,注重間架結(jié)構(gòu)的觀(guān)察指導(dǎo)。不但要求孩子寫(xiě)字橫平豎直,還要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。以便能將字寫(xiě)的更美觀(guān)。這些方法使同學(xué)們的寫(xiě)字興趣提高并且寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然我在寫(xiě)字教學(xué)中也存在著很多的不足。比如,沒(méi)有注重孩子的個(gè)性發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)很多的孩子寫(xiě)字都傾向于模仿我的字。另外個(gè)別的寫(xiě)字不認(rèn)真的孩子沒(méi)能及時(shí)的加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo),致使他們寫(xiě)字還做不到工整。

下一步在寫(xiě)字教學(xué)中,我一定要堅(jiān)持以上好的做法,并且繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的研究。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),注重寫(xiě)字教學(xué)的訓(xùn)練,注重教師寫(xiě)字的示范性,提高學(xué)生寫(xiě)好字的

意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都能寫(xiě)出一手好字。

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