督導(dǎo)檢查匯報(bào)材料

大力加強(qiáng)校園建設(shè)，共創(chuàng)學(xué)院美好明天

開學(xué)伊始，高中技工部根據(jù)學(xué)院部署，本著素質(zhì)教育的精神，大力推進(jìn)平安和諧校園建設(shè)，在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等諸方面取得初步成果，形成系統(tǒng)的、全方位的、立體化的教學(xué)管理模式。

一、教學(xué)方面。在學(xué)院的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排下，在系部

各科室的積極配合和幫助下，學(xué)校教學(xué)工作再上新臺階。我們圍繞"德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展"的辦學(xué)宗旨，以推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以提高教師教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效益。

第一，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，努力推進(jìn)課程改革。本學(xué)期通過組織教師再次學(xué)習(xí)新課程理論如建構(gòu)主義理論、多元智能理形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識�？茖W(xué)整合教與學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建發(fā)展型的教學(xué)模式。職業(yè)學(xué)校課程重視突出學(xué)生主體地位，重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，提倡“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)和提升，形成“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以問題探究為途徑，以多媒體教學(xué)整合為手段的發(fā)展型教學(xué)模式”。同時(shí)也形成了“學(xué)貴在思，教貴在度”的教學(xué)原則，確保學(xué)生既是教學(xué)主體，又是教學(xué)資源，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第二，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。為此，教務(wù)科有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)，優(yōu)化了教師隊(duì)伍。

第三，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重實(shí)效。做好原藝體系教師和學(xué)生的交接工作，籌備新生入學(xué)的各項(xiàng)工作。及時(shí)聘任各任課教師，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。根據(jù)各教學(xué)部的需要，組織應(yīng)聘教師試講、面試，確定了32名外聘教師，確保各教學(xué)部按時(shí)授課。規(guī)范學(xué)校實(shí)習(xí)車間及各項(xiàng)實(shí)習(xí)設(shè)備，對原藝體系鋼琴進(jìn)行維修、調(diào)試、部署，保證音樂生的專業(yè)練習(xí)。整改微機(jī)房，召開計(jì)算機(jī)教師會(huì)議，規(guī)范上機(jī)實(shí)習(xí)，先后召開全體班主任會(huì)、實(shí)習(xí)教師會(huì)、音體美教師會(huì)、增強(qiáng)安全意識；并簽訂各科室、各級部目標(biāo)責(zé)任書、實(shí)習(xí)教師安全責(zé)任書。組織高中教師參加各級教學(xué)教研活動(dòng)，如全市備課會(huì)、語文教師赴臨沂聽取全省首屆高中“新語文”杯優(yōu)質(zhì)課、觀摩全省生物優(yōu)質(zhì)課及全省語文優(yōu)質(zhì)課，并寫出了觀摩學(xué)習(xí)心得，不斷探究教學(xué)方法。堅(jiān)持各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查，落實(shí)課堂日志、實(shí)行推門聽課，教學(xué)進(jìn)度檢查、超周備課檢查，高中學(xué)習(xí)質(zhì)量周測試，月檢測，及時(shí)分析、總結(jié)。召開高三教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，統(tǒng)一思想鼓舞斗志、增強(qiáng)干勁、備戰(zhàn)高考。

第四，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，著力培養(yǎng)青年教師。針對學(xué)校青年教師所占比例較大的特點(diǎn)，學(xué)校制定了《培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對要求》，實(shí)施師徒結(jié)對；要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽課；組織了青年教師摸底課檢查，舉行青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，選拔青年教師參加縣級以上各類優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)科競賽。實(shí)施“名師工程”，以名師效應(yīng)帶動(dòng)和影響廣大教師，為青年教師成長搭建平臺。成效顯著，近來趙曉玉老師獲滕州市“教學(xué)能手”稱號；張薇、尹曉燕獲滕州市“骨干教師”稱號，王千被評為滕州市“課改標(biāo)兵”，劉菲老師代表?xiàng)椙f市教育局參加全省普教英語優(yōu)質(zhì)課比賽、黃雄、尹曉燕老師分別參加全省職教數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課比賽，朱燕燕、金琳琳兩位老師獲滕州市教師基本功普通話比賽一等獎(jiǎng)。

下一步我們將繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，進(jìn)一步促使教學(xué)規(guī)范化。組織各教研組開展集體備課活動(dòng)，優(yōu)化教案，提升課堂教學(xué)效率。開展示范課教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師授課情況。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課評選，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀青年教師和指導(dǎo)教師，組織音美技能教學(xué)展示，優(yōu)秀作業(yè)、作文展評。加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念。落實(shí)“四個(gè)一”工程：尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高教師素質(zhì)。

二、學(xué)生管理方面�？茖W(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校

之路�！肮堋币�管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主導(dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。為此，我們實(shí)行精細(xì)化管理，大力推進(jìn)平安校園建設(shè)。對08秋季新生進(jìn)行軍訓(xùn)，狠抓入學(xué)教育。進(jìn)一步強(qiáng)化級部管理，實(shí)行班主任工作責(zé)任制，并對新聘任的班主任進(jìn)行了任職前培訓(xùn)。大力貫徹學(xué)院學(xué)管及安全工作會(huì)議精神，明確了教師一崗雙責(zé)，分別與級部、班主任、學(xué)生管理部門簽訂了學(xué)生管理和安全責(zé)任書。在學(xué)生中開展安全教育系列活動(dòng)，分別進(jìn)行了安全知識講座、消防演練、逃生演練和“我的安全我負(fù)責(zé)”征文活動(dòng)，以及消防安全集體簽名活動(dòng)。并對教學(xué)部進(jìn)行了全方位的檢查，將安全隱患扼殺在了搖籃中。進(jìn)一步健全了學(xué)生會(huì)組織，使校園管理更趨于合理化。

下一步計(jì)劃繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生日常管理，特別是出入校門管理。繼續(xù)開展學(xué)生安全系列教育活動(dòng)，進(jìn)行消防安全檢查和整改。進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行的培訓(xùn)。進(jìn)一步強(qiáng)化級部值班、班主任考勤、安全值班。開展秋、冬季學(xué)生文化活動(dòng)，從思想上改變學(xué)生的行為。三、后勤服務(wù)方面。辦公室、團(tuán)總支等部門不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識、提高服務(wù)質(zhì)量，為各項(xiàng)工作的展開提供強(qiáng)有力的保障。加強(qiáng)日常性的服務(wù)、接待工作，以及來電、來函、回復(fù)、落實(shí)等，確保教學(xué)部上下信息暢通。做好各類文件的收集、整理、歸檔工作，確保文字材料的完整。先后組織男教工參加學(xué)院籃球賽和女教工排練健美操，為參加學(xué)院健美操比賽做好充分準(zhǔn)備。進(jìn)一步規(guī)范升旗儀式，完善落實(shí)了教職工例會(huì)制度，加強(qiáng)辦公室值班，進(jìn)一步完善教職工考勤制度。并組織填寫男教工計(jì)劃生育調(diào)查手冊，組織08年度中、高級職稱評審材料上報(bào)工作。配合學(xué)院學(xué)生工作處堅(jiān)持每周一的衛(wèi)生檢查，做好本系部的衛(wèi)生管理工作。配合招生就業(yè)處做好本年度的招生工作，學(xué)生建學(xué)籍工作，以及本年度的學(xué)生信息核對工作和就業(yè)信息發(fā)布工作。以上工作的開展，確保了教學(xué)部各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也為平安和諧校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下一步，我們將更踏實(shí)地做好后勤服務(wù)工作，并將協(xié)助教務(wù)科組隊(duì)參加學(xué)院秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，配合總務(wù)基建處，為部分教師辦公室安裝空調(diào)，積極準(zhǔn)備材料，為在我院成立滕州創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院做準(zhǔn)備，籌備“慶元旦、迎新年”教職工聯(lián)歡晚會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)對內(nèi)對外的宣傳工作，配合學(xué)院做好衛(wèi)生檢查、招生就業(yè)等各項(xiàng)工作。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在學(xué)院的大力支持下，高中技工部全體教職工，將以更飽滿的熱情，做好本職工作，為平安、和諧、文明校園的建設(shè)，為學(xué)院美好的明天貢獻(xiàn)力量！

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

歡迎各位光臨我校進(jìn)行督導(dǎo)評估工作，我謹(jǐn)代表第五小學(xué)全體師生表示衷心的感謝！

幾年來，學(xué)校在縣委、縣政府和上級教育主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國務(wù)院《基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，以德育教育為首，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，加快課程改革的實(shí)施，加強(qiáng)了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，抓住機(jī)遇、開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，積極推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作向前發(fā)展，全面完成了學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作，取得了良好的辦學(xué)效益，受到各級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的好評。在此，特向各位領(lǐng)導(dǎo)簡略地作個(gè)匯報(bào)。一、學(xué)校基本情況

第五小學(xué)始建于1962年5月，原名綏棱縣曙光小學(xué)，1970年改為綏棱縣第五小學(xué)。是一所普通小學(xué)，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校生557人，教職工總數(shù)58人，其中中級職稱3人。小學(xué)級職稱24人，小學(xué)一級職稱221人，小學(xué)二級職稱5人，小學(xué)三級職稱3人，高級工人1人任課教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)。

學(xué)校：占地面積16352平方米，生均面積：29.36平方米，建筑面積3100平方米，內(nèi)設(shè)圖書室、衛(wèi)生室、多功能室、圖書室藏書6000余冊。

幾年來，在縣委、縣政府、縣教育局以及有關(guān)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生共同努力下，成績斐然，教師品德高尚，業(yè)務(wù)精良，學(xué)生文明禮貌呈現(xiàn)新姿，各項(xiàng)活動(dòng)常抓不懈，成績突出，教育教學(xué)效果顯著，捷報(bào)飛傳，一個(gè)勤奮、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的集體已經(jīng)形成，現(xiàn)在學(xué)校正向“雙全+特色”，教師“業(yè)績+勤奮”，學(xué)生“全面+特長”的目標(biāo)邁進(jìn)。

一分耕耘一分收獲，幾年來，我校先后被評為：市級文明單位，市級平安單位，市級教研工作先進(jìn)單位，市級中小學(xué)教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校，地級合格小學(xué)，地級小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校，地級小學(xué)合格教師繼續(xù)教育先進(jìn)任職學(xué)校，地級先進(jìn)家長學(xué)校。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重提高辦學(xué)效益

千年跨越之際，教育欣逢深層次發(fā)展的歷史機(jī)遇。在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們堅(jiān)持全面貫徹教育方針，致力于培養(yǎng)四有人才；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持鞏固普九成果，全力控制學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象；堅(jiān)持“創(chuàng)特色、爭一流、建名校、育真才”的發(fā)展思路，注重提高辦學(xué)效益。

首先，我們加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。運(yùn)用專題性座談會(huì)或報(bào)告會(huì)、班會(huì)、早操或課間操集會(huì)、社會(huì)活動(dòng)等多種形式，進(jìn)行政治思想教育、法制道德教育、時(shí)事形勢教育、行為規(guī)范教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、科技創(chuàng)新教育，使學(xué)生置身于一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境之中，自覺形成爭做四有新人的覺悟，具有高尚的情操和文明的行為。三年來我校沒有一例違法行為，學(xué)生操行評審優(yōu)良率為100%。社會(huì)各界特別是學(xué)生家長對學(xué)校的教育和管理非常滿意。每學(xué)期到我校作法制教育報(bào)告的干警，對我校的教育都作了很高的評價(jià)。

其次，我們突出面向全體的教育教學(xué)模式，不允許歧視差生，根除等級教育的弊端。在常規(guī)的教學(xué)檢查和評估中，我們堅(jiān)持結(jié)算班級的總體成績，把后進(jìn)生的提高列入重要指標(biāo)。對學(xué)習(xí)或生活上的特困生，多加關(guān)愛，特別是加強(qiáng)個(gè)別談心和家訪工作，采用精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)幫扶等方法控制學(xué)生流失。為幫助特困生，連續(xù)幾年來，我校鞏固率都在99%以上。

再次，我們始終不渝地抓緊課堂教學(xué)改革，把文化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力當(dāng)作重頭戲。我校在研究開展"探究性學(xué)習(xí)"，主要在學(xué)生"樂學(xué)、活學(xué)"，達(dá)到"學(xué)實(shí)、學(xué)活"上做文章，以徹底改革我們的教學(xué)模式，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力，這些成為我校研究的重大課題。綜合起來，我校課堂教學(xué)改革從以下幾方面下手：一是突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的參與；二是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；三是注意學(xué)生發(fā)展的差異性；四是促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展；五是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；六是重視調(diào)節(jié)師生教與學(xué)的雙向交往；七是創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

我校改革陳舊的課堂教學(xué)方法，努力探索符合素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式。我們認(rèn)為"探究性"的核心在于對"問題"的探究，因此，重在引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題，對于學(xué)生敢于大膽地向教師提出問題，形成了"人人平等"的思想，培養(yǎng)"人人善問"的習(xí)慣，激發(fā)"人人求新"的欲望，提供"人人動(dòng)手"的條件，給予"人人表現(xiàn)自我"的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)整個(gè)學(xué)校輕松活潑的校風(fēng)和團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系。

在開展"探究性學(xué)習(xí)"師生無形中統(tǒng)一了"主動(dòng)、勤奮、創(chuàng)新"的步伐。教師們對教學(xué)工作十分負(fù)責(zé)，在吃透用好、用活教材的基礎(chǔ)上，努力讓知識超越教材，在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)超越課堂，在藝術(shù)地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生超越教師。

三、建立適合學(xué)校發(fā)展的管理機(jī)制，保障素質(zhì)教育的順利開展

強(qiáng)化常規(guī)管理是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保障，管理是一門科學(xué)，具有深刻的內(nèi)涵與規(guī)范的外延，是有目的、有條理、有進(jìn)程、有尺度地安排、檢查、總結(jié)工作的方法和措施。幾年以來，我校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的管理特色：一是教師管理，是彈性管理；二是制度管理，是鋼性管理；三是過程管理，是動(dòng)態(tài)管理；四是學(xué)生管理，是自我管理。

1、教師管理：從觀念、職責(zé)上激勵(lì)和規(guī)范教育教學(xué)行為。

推行素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師。他們必須具有現(xiàn)代教育的新觀念，有獻(xiàn)身教育的熱情和勇氣；具有敏銳的思維，勤于探索和實(shí)踐教育科學(xué)理論的能力；具有開拓進(jìn)取精神，扎實(shí)的功底；具有不斷拓寬視野，更新教學(xué)手段的意識；具有創(chuàng)新能力等等，因此，我校教師隊(duì)伍的優(yōu)化，主要是從建設(shè)和管理兩方面下功夫，通過本校自培和選送深造等辦法，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。目前，我校已有十多名縣級骨干教師，6名市級骨干教師，青年教師的教學(xué)水平和名師意識普遍增強(qiáng)，形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

重視“人”的因素，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用，是我校教師管理的特色之一。只有每一位教師具有主人翁的思想和姿態(tài)，才能形成工作的共識，學(xué)校才富于生機(jī)。教師的思想管理，不是機(jī)械的“賞與罰”，簡單的批評或表揚(yáng)，應(yīng)該有明確的、漸進(jìn)的、誘導(dǎo)性的工作系列，激發(fā)教師的責(zé)任感，使命感，使之以主人翁的姿態(tài)投入到教學(xué)改革實(shí)踐中，開創(chuàng)教書育人的業(yè)績。幾年以來，學(xué)校黨支部通過認(rèn)真的組織學(xué)習(xí)，特別是先進(jìn)性教育和三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí)，為教師樹立了正確的人生觀、世界觀和質(zhì)量觀；通過正確的輿論導(dǎo)向，為教師樹立了“校興我榮，校衰我恥”的主人翁思想；通過量化管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使教師普遍增強(qiáng)了競爭意識；通過樹典型、定目標(biāo)，激發(fā)教師為學(xué)校爭取榮譽(yù)的思想等等。系列的教師思想道德建設(shè)，使我校教師管理走出了機(jī)械的獎(jiǎng)與罰，簡單的夸與罵的誤區(qū)，為正確的輿論所左右，形成了天然的合力，形成了教學(xué)教研教改的動(dòng)力。

2、制度管理：學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，黨支部起核心領(lǐng)導(dǎo)作用，教代會(huì)履行民主管理監(jiān)督作用。校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃的制訂，中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對學(xué)校工作計(jì)劃的組織實(shí)施，并針對實(shí)施過程中的情況進(jìn)行調(diào)控，確保管理的質(zhì)量和進(jìn)度。年級組、教研組具體實(shí)施計(jì)劃目標(biāo)，使它落到實(shí)處，取得實(shí)效。為了確保工作規(guī)范運(yùn)行，學(xué)校依據(jù)各科室不同工作要求，制定了各項(xiàng)職責(zé)、制度、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn),有《教職師德考核細(xì)則》、《備課制度》、《教學(xué)工作考核細(xì)則》等。學(xué)校各部門在執(zhí)行管理制度中有檢查、有記載，并及時(shí)進(jìn)行反饋。如：教務(wù)處對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行管理，教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等定時(shí)檢查、定時(shí)通報(bào)，并在教師年度工作考核中與效益工資、與教師評先掛鉤，做到獎(jiǎng)懲分明。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)捉襟見肘的情況下，今年學(xué)校還拿出近5000元獎(jiǎng)勵(lì)教師。同時(shí)，學(xué)校行政干部經(jīng)常深入到教學(xué)一線，每學(xué)期分別對每個(gè)年級進(jìn)行行政視導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并當(dāng)場解決問題。學(xué)校先后出臺了《教師文明守則》、《教師請假制度》、《教職工師德考核細(xì)則》、《教學(xué)工作考核細(xì)則》和教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)規(guī)定等規(guī)章制度。還針對各部門的工作，制訂了黨支部書記、校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長、班主任、科任教師、值周、值日教師等一系列崗位責(zé)任制，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)、工作生活行為。有效地調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，增強(qiáng)了學(xué)校的生機(jī)和活力。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師政治思想和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校還規(guī)定每周四為行政會(huì)議時(shí)間，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)上級文件精神，總結(jié)一周工作情況，提出下周的一些工作整改意見和布署下周工作，每周一早晨會(huì)，每周一、二、三、五下午3-5點(diǎn)為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練時(shí)間，每周四下午第二節(jié)課后為教研時(shí)間。狠抓規(guī)章制度建設(shè)，使我校初步建立起適應(yīng)教育發(fā)展新形勢和學(xué)校自身特點(diǎn)的較完整的規(guī)章體系，學(xué)校管理工作走上了法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道

3、過程管理：從督辦、評估上檢查和衡量教育教學(xué)實(shí)績

1）、以‘德”為首，提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)。

教師是學(xué)校的生命力，建設(shè)一支與發(fā)展相適應(yīng)的思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力精、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、充滿活力的教師隊(duì)伍。學(xué)校采取多種措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治思想與業(yè)務(wù)能力。

師德建設(shè)：學(xué)校在黨員、干部隊(duì)伍中，發(fā)揚(yáng)先鋒模范作用：堅(jiān)持行政干部到責(zé)任區(qū)了解人、關(guān)心人、凝聚人，發(fā)揮模范帶頭作用；堅(jiān)持反腐倡廉工作，做到了一級抓一級，層層抓落實(shí)；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三不做”原則，樹立群眾威信，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性；堅(jiān)持民主考評干部制度，以提高干部思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力；堅(jiān)持每周行政例會(huì)，做到相互配合，通力合作，扎實(shí)有序地開展工作；堅(jiān)持交心談心活動(dòng)，定時(shí)交換意見，做到誤會(huì)及時(shí)消，疙瘩及時(shí)解，形成一股開拓進(jìn)取的力量。學(xué)校黨組織的凝聚力使10多位教師向黨組織遞交了入黨申請書，以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏。學(xué)校注重教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，開展了“實(shí)踐三個(gè)代表，恪守師德規(guī)范，抵制以教謀私”、“關(guān)愛學(xué)生，珍愛崗位”等師德教育活動(dòng)。開展“微笑進(jìn)課堂，微笑對學(xué)生，微笑迎家長”三微笑活動(dòng)；開展“送喜報(bào)，送信心、送溫暖”進(jìn)千家三送活動(dòng)；開展“關(guān)愛雙困生”活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)“真情語錄”活動(dòng)這些活動(dòng)受到了社會(huì)和各界的廣泛關(guān)注。學(xué)校努力使師德評價(jià)起導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、改進(jìn)作用，出臺了符合我校實(shí)際的《師德建設(shè)考核評估方案》、《師德獎(jiǎng)懲條例》，建立了《教師師德考核檔案》。評價(jià)將學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)，教師互評、行政職能部門考核相結(jié)合，全面評價(jià)教師，從中評出優(yōu)秀者為師德先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵。學(xué)校將優(yōu)秀教師的事跡利用�？�進(jìn)行宣傳，在教師中樹榜樣；同時(shí)善待“有問題”的教師，增強(qiáng)校長、書記做教師工作的力度與次數(shù)，把學(xué)生、家長、社會(huì)的意見傳達(dá)給教師，引起教師的注意，改正不足之處。

師藝培養(yǎng)：學(xué)校誠心誠意為每一個(gè)教師的發(fā)展作出了不懈地努力，做到了四個(gè)有利于：有利于教師發(fā)展的機(jī)會(huì)我們就爭取，有利于教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我們就支持，有利于教師成長的建議我們就采納，有利于教師提高的機(jī)會(huì)我們就服務(wù)。學(xué)校以教師師能提高為目標(biāo)，以課堂教學(xué)研究為立足點(diǎn)，以中青年教師為重點(diǎn)，在校內(nèi)多次開展語文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、音樂等多輪課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中提高教育教學(xué)能力。學(xué)校還間周組織專門的師能培訓(xùn)，開展多種形式的“技能大比武”活動(dòng)，語文教師開展“下水作文比賽”、數(shù)學(xué)教師開展“數(shù)學(xué)綜合解題比賽”、英語教師開展“英語演講比賽”、音樂教師開展“器樂演奏比賽”、美術(shù)教師開展“廢舊物品再創(chuàng)作比賽”活動(dòng)。為讓教師的發(fā)展更有后勁，學(xué)校引導(dǎo)教師與書為伴，提高教師文化修養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

學(xué)�！伴_門辦學(xué)”，積極走出去、請進(jìn)來。三年中，派送教師50多人次參加各類研討活動(dòng)，下至上海，上至重慶，共投入經(jīng)費(fèi)3萬余元；還將優(yōu)秀報(bào)告、課例的VCD購回，組織老師觀看課堂實(shí)錄，綜合提升教師素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校請市、縣教研專家與教師面對面的直接對話、共同探討，使先進(jìn)的思想得到交互、共享；也針對學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況請校內(nèi)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，主講人有校長，也有教學(xué)有特色的教師。讓教師在活動(dòng)中切實(shí)受益，提高了自己的科研水平和能力。

在這三年中，教師在實(shí)踐中、在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展，在各級各類的競賽課中，均滿載而歸，丁崢嶸教師的說課獲省一等獎(jiǎng)，有5名教師的課在市獲獎(jiǎng)，李紅宏等8名教師在縣研討會(huì)中執(zhí)教觀摩課。教師論文、教案獲獎(jiǎng)100余篇，其中5名教師的論文獲國家級獲有30余名教師的論文獲省級獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出了省骨干教師2名、市學(xué)科帶頭人3名、區(qū)骨干教師6名。

2）、以“學(xué)”為主，提高教學(xué)質(zhì)量。

課程改革要求提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這是對學(xué)校質(zhì)量的新要求，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校努力探索課改背景下的質(zhì)量管理，為學(xué)生、家長、社會(huì)提供最優(yōu)的教育服務(wù)。學(xué)校對行政管理人員推出干部“一線工作法”�！耙痪�工作法”要求問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，典型在一線推廣，任務(wù)在一線落實(shí)。要求干部做好以下幾項(xiàng)工作：一是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，與教育教學(xué)工作“零距離”接觸，把握工作主動(dòng)權(quán)和決策發(fā)言權(quán)；二是開展調(diào)查研究，通過聽課、評課、問卷調(diào)查、師生座談等形式了解學(xué)情，以調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作；三是進(jìn)行全程指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，通過重心下移，指導(dǎo)前移，提高教學(xué)質(zhì)量；四是堅(jiān)持匯報(bào)制度和一線工作追究制，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有分管的年級，分管的學(xué)科，分管的課題，對年級和分管的工作實(shí)行層層落實(shí)。學(xué)校教學(xué)管理工作不是“問題補(bǔ)救”模式，而是著眼于“預(yù)見---整改”的思路。如：視導(dǎo)六年級時(shí)，教師們反映環(huán)小分流過來學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)這一問題，聯(lián)想到其它年級，經(jīng)過調(diào)查研究及時(shí)進(jìn)行整改，采取三項(xiàng)措施：一是給予更多的關(guān)心和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；二是走訪家庭，爭取家長的支持；三是集中補(bǔ)課。由于措施得力，現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)步較大。如：視導(dǎo)五年級時(shí)，發(fā)現(xiàn)許老師的作文批閱仔細(xì)，有指導(dǎo)作用，立及向全校語文教師進(jìn)行推薦。

學(xué)校對教師的日常教學(xué)工作，建立了質(zhì)量監(jiān)控體系，重視日常的質(zhì)量管理，讓教育教學(xué)質(zhì)量的問題在發(fā)生前或剛發(fā)生時(shí)就被解決。常規(guī)管理落實(shí)常規(guī)督查制、單元抽考制、隨堂聽課制、年級視導(dǎo)制。教務(wù)處加強(qiáng)平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控和調(diào)研考查的力度，一是強(qiáng)調(diào)平時(shí)的單元考察，要求各年級統(tǒng)一組織，語、數(shù)老師各個(gè)單元必須嚴(yán)格考察，并進(jìn)行質(zhì)量分析；二是學(xué)校采取定期與不定期的、分散和集中相結(jié)合的方式，對各門學(xué)科實(shí)行不定期的質(zhì)量調(diào)研檢查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)研究召開教學(xué)質(zhì)量專題會(huì)。引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量研究，讓教學(xué)質(zhì)量落實(shí)在教師教學(xué)行為的每一天。

4、學(xué)生管理，在養(yǎng)成教育上下功夫

教育的對象是學(xué)生，而小學(xué)生以年齡特點(diǎn)決定他們好奇、好動(dòng)、好玩、的特征，因此，學(xué)生管理必須適應(yīng)他們的心理和個(gè)性特點(diǎn)，要有引導(dǎo)性、漸進(jìn)性、約束性、激勵(lì)性。養(yǎng)成教育必須建立一套切實(shí)可行的制度，并組織學(xué)生利用班、隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我們把國家教委頒發(fā)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)習(xí)、生活的行為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了本校的一些規(guī)章制度，如《課堂常規(guī)》、《文明班級、學(xué)生評比標(biāo)準(zhǔn)》《紀(jì)律衛(wèi)生評比細(xì)則》等。養(yǎng)成教育除了利用一系列的制度來約束學(xué)生的思想外，重點(diǎn)還要從日常生活中一點(diǎn)一滴的小事進(jìn)行教育，使工作具體化，力促學(xué)生們產(chǎn)生自我教育的能力。"養(yǎng)習(xí)于童蒙"這句話告訴我們要養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣必須從小抓起，我們根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次制定不同的實(shí)施方案。如：在低年級開展節(jié)約"一滴水、一度電、一分錢、一張紙、一粒糧"的"五個(gè)一"活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。在中年級進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育，組織他們到敬老院，、"五好家庭"戶等訪問，使孩子們從小養(yǎng)成文明禮讓、尊老愛幼的良好習(xí)慣，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。在高年級進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想，報(bào)效祖國活動(dòng)，組織他們參觀、座談、聽警察叔叔現(xiàn)身說法，使他們認(rèn)識到自身價(jià)值。我校注重挖掘?qū)W生自身潛力，注意讓學(xué)生在管理別人的同時(shí)規(guī)范自己。學(xué)校要求班主任都要安排本班學(xué)生負(fù)責(zé)檢查督促本班工作，具體做法是：根據(jù)本身的實(shí)際情況，有的讓學(xué)生自我提名，有的讓中隊(duì)干部擔(dān)任，有的注意使用一些在班級中有影響力的學(xué)生，還有的教師注意調(diào)動(dòng)一般學(xué)生甚至后進(jìn)生的積極性，讓他們在班級有為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他們在管理別人的同時(shí)無形中影響自己，減少或克服自身缺點(diǎn)。少先隊(duì)組織通過組織主題校、隊(duì)會(huì)、"小喇叭"廣播站、墻報(bào)宣傳、"小小雛鷹崗"等形式加強(qiáng)對學(xué)生行為的管理，有力地配合了學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生良好形為習(xí)慣的養(yǎng)成。從課間活動(dòng)，樓道紀(jì)律、放學(xué)排幾方面進(jìn)行了特別要求。如在操場按班級劃分活動(dòng)場地，各班學(xué)生在下課后站成一排走到自己的活動(dòng)區(qū)內(nèi)做有益活動(dòng)，上課后站成一排走回教室；在樓道內(nèi)一律靠右側(cè)行走，做到整齊有序，不打鬧、不喧嘩；班主任對放學(xué)排的行走更是煞費(fèi)苦心，他們按學(xué)生家的方位在每一排中安排若干小排，并有負(fù)責(zé)的學(xué)生領(lǐng)隊(duì)，保證放學(xué)排能走離車多人雜的大道，甚至可以到家。另外針對個(gè)別學(xué)生自控能力較差的問題，在校門口設(shè)立了禮儀崗，開始禮儀生提醒他們，后來習(xí)慣成自然，逐步改掉不良的習(xí)慣。

制度的制定重在落實(shí)，貴在實(shí)施、質(zhì)在檢查。在這項(xiàng)制度的實(shí)施過程中做到"三保證""三落實(shí)"。即人員保證、內(nèi)容保證、時(shí)間保證；計(jì)劃落實(shí)、考核落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。而這一切的體現(xiàn)都在于檢查評比的結(jié)果。對學(xué)生行為檢查評比，難度是較大的。因?yàn)槊恳浑A段每一項(xiàng)的檢查，事先都不打招呼，檢查的形式也不是一成不變，所以班主任的教育和采取的措施要有效，日常管理工作做的要細(xì)，否則難以通過學(xué)校采取的各種形式和方法隨時(shí)檢查這一關(guān)。例如領(lǐng)導(dǎo)有意在方廳上扔了幾片紙屑，有的班級學(xué)生能主動(dòng)撿起，有的則視而不見，但他們都知道不亂扔紙屑這一道理，從中看出了班主任教師工作粗、細(xì)之分；又如對學(xué)生去"三廳一室"的問卷調(diào)查上，從未發(fā)現(xiàn)問題。要了解學(xué)生是否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最真實(shí)的表露莫過于在每天平平常常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息和娛樂等各方面之中。采取隨意檢查的方式，確實(shí)起到了培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的作用。如我們開展的“小公民成長計(jì)劃”社會(huì)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)收效很大。我們從培養(yǎng)少年兒童的“責(zé)任感”入手，實(shí)施“小公民成長計(jì)劃”社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。在學(xué)生中開展“六爭當(dāng)”系列活動(dòng)：即爭當(dāng)社區(qū)小公民，爭當(dāng)父母小幫手，爭當(dāng)文明小標(biāo)兵，爭當(dāng)安全小模范，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭當(dāng)友愛小伙伴。

“小公民成長計(jì)劃”開展后，亂丟紙屑的同學(xué)少了，彎彎腰主動(dòng)撿紙的同學(xué)多了；瘋鬧打架的同學(xué)少了，幫助友愛的同學(xué)多了；頂撞父母的同學(xué)少了，幫助父母做家務(wù)的同學(xué)多了。尤其在“爭當(dāng)社區(qū)小公民”活動(dòng)中，不少學(xué)生主動(dòng)到居委會(huì)聯(lián)系，為居委會(huì)辦刊，到社區(qū)清理野廣告，到敬老院打掃衛(wèi)生，還帶動(dòng)家長參與社區(qū)活動(dòng)，到社區(qū)“三助一扶”捐助中心捐贈(zèng)。為了深化這一活動(dòng)，學(xué)校還以門前育才路為實(shí)施“小公民成長計(jì)劃”的“場”，開展了“爭做育才路上好公民”活動(dòng)，讓孩子們參與育才路的管理和建設(shè)，讓孩子們的文明帶動(dòng)社區(qū)文明，同時(shí)聯(lián)合社區(qū)、交警、城監(jiān)、工商、文化等部門，共同凈化育人環(huán)境，力爭改變育才路上占道經(jīng)營、打牌賭博、亂扔垃圾的局面，使為民路真正變成教育人的地方�，F(xiàn)在，我們的學(xué)生不光在校內(nèi)文明守紀(jì)，而且在校外也禮貌謙讓。你看：各班排著整齊的路隊(duì)，很精神地走在為民路上，成為為民路上一道靚麗風(fēng)景線；放學(xué)路上，學(xué)生安全文明地過馬路，不玩耍逗留，杜絕了安全事故的發(fā)生；校門兩旁擺攤設(shè)點(diǎn)的少了，原因是學(xué)生不再在路邊無照經(jīng)營的小攤上消費(fèi)，小販無生意可做，自動(dòng)的到旁邊去做買賣了。育才路呈現(xiàn)了文明新氣象。

活動(dòng)聯(lián)通了社區(qū)和學(xué)校,使社區(qū)和學(xué)校成為了一個(gè)整體，共同教育孩子�；顒�(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)知，在體驗(yàn)中進(jìn)步，在體驗(yàn)中超越,使公民基本道德規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為。活動(dòng)還加強(qiáng)了親子教育及誠信教育，通過一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭的文明，通過一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的文明，促使良好風(fēng)氣的形成。活動(dòng)提高了學(xué)生能力，學(xué)生在國家、省、市級發(fā)表文章10余篇，20多人次學(xué)生在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)。

學(xué)校狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是自覺進(jìn)教室早讀的習(xí)慣；二是課堂上學(xué)生大膽舉手發(fā)言，積極思考，作業(yè)完成整潔規(guī)范的習(xí)慣。尤其是在作業(yè)批改上，學(xué)校提倡面批。同時(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高還有一個(gè)重要的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)校與各年級組為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，間周開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有全校性的千人寫字比賽、文化早茶活動(dòng)，有一年級的拼音驗(yàn)收、二年級的口算比賽、三年級的詩歌朗誦會(huì)、四年級的英語表演比賽、五年級的作文競賽、六年級的閱讀比賽，學(xué)科競賽的優(yōu)勝者在校園網(wǎng)上進(jìn)行表揚(yáng)。在每周的文化早茶中，學(xué)生通過學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)欣賞到動(dòng)物世界，詩詞朗讀，科普知識等內(nèi)容，這極大的擴(kuò)展學(xué)生的視野。系列活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中。

學(xué)校通過以上措施教學(xué)質(zhì)量提高快，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)發(fā)文交流。保證了學(xué)生入學(xué)率１００％，鞏固率１００％，畢業(yè)率１００％。無數(shù)的事實(shí)證明，管理出效益、管理促了展，我們決心持續(xù)強(qiáng)化管理，形成特色，努力把學(xué)校建設(shè)成一流學(xué)校。

當(dāng)然前進(jìn)中的五小也存在著自身的缺陷，如由于經(jīng)費(fèi)緊張使學(xué)校的辦學(xué)條件還的待提高，校內(nèi)建設(shè)還需進(jìn)一步完善，教師繼續(xù)教育還要加大力度等等。在后三年，學(xué)校將圍繞“勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐，深化改革，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)思想，做好五項(xiàng)工作：圍繞一個(gè)目標(biāo)：將學(xué)校辦成一所現(xiàn)代化、特色化縣級強(qiáng)校，成為宜昌市基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。

突出一個(gè)特色：立足校本研究，打造研究型校園，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

打造一個(gè)精品：開展“小公民成長計(jì)劃”校本德育研究，創(chuàng)學(xué)校德育工作特色。抓實(shí)一個(gè)創(chuàng)建：將學(xué)校創(chuàng)建為縣級信息化學(xué)校。抓好一個(gè)建設(shè)：做好教學(xué)樓的基礎(chǔ)建設(shè)工作。

我們相信，在上級主管部門和當(dāng)?shù)卣�府的領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們將會(huì)再接再勵(lì)，作出新的貢獻(xiàn)。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體安康。謝謝。

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