七年級(jí)上學(xué)期作文計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期作文計(jì)劃

一、寫作目標(biāo)：

7－9年級(jí)的寫作要求：1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.作文每學(xué)年不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

本學(xué)期我們訓(xùn)練的目標(biāo)是：

第一，作文要寫自己想說(shuō)的話，要做到感情真摯。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，認(rèn)識(shí)寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫作營(yíng)養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過(guò)精心挑選的，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙，學(xué)習(xí)寫作技巧。三是平時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣，積累語(yǔ)言，積累素材，做有心人。認(rèn)真對(duì)待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動(dòng)，如詩(shī)會(huì)、筆會(huì)、文學(xué)社活動(dòng)。五是注重語(yǔ)言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力。魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴�！�

第四，要寫出自己的獨(dú)特的感受，不斷創(chuàng)新。1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要�！笨梢妱�(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨(dú)特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來(lái)。下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的安排。

二、作文訓(xùn)練及計(jì)劃

作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，興趣特點(diǎn)，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的體例進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重在寫作思路和基本手法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求。

1、這就是我在全面、正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，向新同學(xué)介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來(lái)，盡可能做到文筆生動(dòng)活潑。

2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和遇到困難的背景�！拔摇笔窃鯓油ㄟ^(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點(diǎn)突出，重在戰(zhàn)勝過(guò)程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

3、我最喜愛的一句名言/我的座右銘

什么時(shí)間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵(lì)我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。

4、生活處處有語(yǔ)文

在語(yǔ)文活動(dòng)的引導(dǎo)下，學(xué)生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，明白了語(yǔ)文離不開生活，生活中處處有語(yǔ)文的道理�？梢詮牟煌�角度寫兩三個(gè)例子，扣住“處處”。

5、我有一個(gè)朋友

這一個(gè)朋友可以是動(dòng)物、植物，也可以是無(wú)生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識(shí)、相處、相知、心心相印、情意相通的過(guò)程寫出來(lái)。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。

6、走過(guò)四季

在最近的一年四季的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別在你的心中、經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨(dú)特的印象和感受。

7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“探索月球奧秘”以后，對(duì)月球有了很豐富的感性的認(rèn)識(shí)，可以上下勾連、左右拓展，從一個(gè)角度寫月球。可以引導(dǎo)學(xué)生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路�？蓪憵v史，可放飛想象未來(lái)。主題要明確集中。

8、我的科學(xué)夢(mèng)

十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機(jī)械，有的熱衷建筑構(gòu)圖，有的喜歡電子技術(shù)，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數(shù)學(xué)，你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學(xué)夢(mèng)展開活動(dòng)的，有哪些收獲？

9、我愛我家

先介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡(jiǎn)單情況，個(gè)性特點(diǎn)。然后將家的可愛之處寫出來(lái)，重點(diǎn)要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。

10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動(dòng)人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過(guò)父母的講述，你了解了這老照片的來(lái)歷，憶及到家中過(guò)去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。

這老照片也可以是你自己小時(shí)候的，你由此回憶到自己童年時(shí)代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來(lái)。

11、假如我是

這個(gè)半命題作文是為了鍛煉學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，可指導(dǎo)學(xué)生先將題目補(bǔ)充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

12、假如風(fēng)有顏色

假如風(fēng)有了顏色，那么春夏秋冬四季的風(fēng)都有了的自己的顏色：綠色的風(fēng)，紅色的風(fēng)，黃色的風(fēng)，藍(lán)色的風(fēng)，金色的風(fēng)，世界一定會(huì)被點(diǎn)綴得多姿多彩。

三、本學(xué)期練筆推薦：

1選擇《童趣》中你喜歡的場(chǎng)景，融入自己的感受，創(chuàng)造性改寫。如：“觀蚊成鶴”，可改成“我真的看見了一群白鶴”。

2借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，仿寫一首詩(shī)。如在河的那邊，是岸嗎？

3借鑒《走一步，再走一步》、《生命生命》、《紫藤蘿瀑布》，選擇自己生活的一次經(jīng)歷，觀察一種生命，用以小見大的手法抒寫自己的人生感悟。

4借鑒《行道樹》一文象征手法，抒發(fā)自己的人生理想。例如，假如我是一棵樹，我要生長(zhǎng)在

5讀《論語(yǔ)十則》《我的信念》，可選其中某一句話談?wù)劯邢耄�形式自由�?/p>

6加入自己的想象，創(chuàng)造，將《錢塘湖春行》、《天凈紗秋思》擴(kuò)寫成一篇小散文，要求恰當(dāng)使用多種修辭手法，從各種角度入手，融入情感。7介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，借鑒《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度和寫作。

8以“我和月球”為話題進(jìn)行想象作文。

9學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》后，給的一封信，表達(dá)對(duì)家人的歉意、感謝。

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七年級(jí)上學(xué)期作文計(jì)劃一、寫作目標(biāo)：

7－9年級(jí)的寫作要求：1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.作文每學(xué)年不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

本學(xué)期我們訓(xùn)練的目標(biāo)是：

第一，作文要寫自己想說(shuō)的話，要做到感情真摯。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，認(rèn)識(shí)寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫作營(yíng)養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過(guò)精心挑選的，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙，學(xué)習(xí)寫作技巧。三是平時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣，積累語(yǔ)言，積累素材，做有心人。認(rèn)真對(duì)待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動(dòng)，如詩(shī)會(huì)、筆會(huì)、文學(xué)社活動(dòng)。五是注重語(yǔ)言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力。魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”

第四，要寫出自己的獨(dú)特的感受，不斷創(chuàng)新。1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要。”可見創(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨(dú)特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來(lái)。下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的安排。二、作文訓(xùn)練及計(jì)劃

作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，興趣特點(diǎn)，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的體例進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重在寫作思路和基本手法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求。1、這就是我在全面、正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，向新同學(xué)介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來(lái)，盡可能做到文筆生動(dòng)活潑。

2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和遇到困難的背景�！拔摇笔窃鯓油ㄟ^(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點(diǎn)突出，重在戰(zhàn)勝過(guò)程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

3、我最喜愛的一句名言/我的座右銘什么時(shí)間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵(lì)我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。4、生活處處有語(yǔ)文

在語(yǔ)文活動(dòng)的引導(dǎo)下，學(xué)生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，明白了語(yǔ)文離不開生活，生活中處處有語(yǔ)文的道理�？梢詮牟煌�角度寫兩三個(gè)例子，扣住“處處”。5、我有一個(gè)朋友

這一個(gè)朋友可以是動(dòng)物、植物，也可以是無(wú)生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識(shí)、相處、相知、心心相印、情意相通的過(guò)程寫出來(lái)。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。6、走過(guò)四季

在最近的一年四季的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別在你的心中、經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨(dú)特的印象和感受。7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“探索月球奧秘”以后，對(duì)月球有了很豐富的感性的認(rèn)識(shí)，可以上下勾連、左右拓展，從一個(gè)角度寫月球�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路�？蓪憵v史，可放飛想象未來(lái)。主題要明確集中。8、我的科學(xué)夢(mèng)十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機(jī)械，有的熱衷建筑構(gòu)圖，有的喜歡電子技術(shù)，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數(shù)學(xué)，你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學(xué)夢(mèng)展開活動(dòng)的，有哪些收獲？9、我愛我家

先介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡(jiǎn)單情況，個(gè)性特點(diǎn)。然后將家的可愛之處寫出來(lái)，重點(diǎn)要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動(dòng)人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過(guò)父母的講述，你了解了這老照片的來(lái)歷，憶及到家中過(guò)去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。這老照片也可以是你自己小時(shí)候的，你由此回憶到自己童年時(shí)代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來(lái)。11、假如我是

這個(gè)半命題作文是為了鍛煉學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，可指導(dǎo)學(xué)生先將題目補(bǔ)充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。12、假如風(fēng)有顏色

假如風(fēng)有了顏色，那么春夏秋冬四季的風(fēng)都有了的自己的顏色：綠色的風(fēng)，紅色的風(fēng)，黃色的風(fēng)，藍(lán)色的風(fēng)，金色的風(fēng)，世界一定會(huì)被點(diǎn)綴得多姿多彩。三、本學(xué)期練筆推薦：

1選擇《童趣》中你喜歡的場(chǎng)景，融入自己的感受，創(chuàng)造性改寫。如：“觀蚊成鶴”，可改成“我真的看見了一群白鶴”。

2借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，仿寫一首詩(shī)。如在河的那邊，是岸嗎？

3借鑒《走一步，再走一步》、《生命生命》、《紫藤蘿瀑布》，選擇自己生活的一次經(jīng)歷，觀察一種生命，用以小見大的手法抒寫自己的人生感悟。

4借鑒《行道樹》一文象征手法，抒發(fā)自己的人生理想。例如，假如我是一棵樹，我要生長(zhǎng)在

5讀《論語(yǔ)十則》《我的信念》，可選其中某一句話談?wù)劯邢�，形式自由�?加入自己的想象，創(chuàng)造，將《錢塘湖春行》、《天凈紗秋思》擴(kuò)寫成一篇小散文，要求恰當(dāng)使用多種修辭手法，從各種角度入手，融入情感。

7介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，借鑒《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度和寫作。

8以“我和月球”為話題進(jìn)行想象作文。

9學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》后，給的一封信，表達(dá)對(duì)家人的歉意、感謝。七年級(jí)下學(xué)期作文計(jì)劃一、大作文訓(xùn)練選題1、快樂的成長(zhǎng)

這是青少年在成長(zhǎng)中最主要的感受�？梢园炎约褐�識(shí)豐富了，成績(jī)進(jìn)步了，長(zhǎng)大懂事了，在其中體會(huì)到的快樂寫出來(lái)。是在快樂中長(zhǎng)大了。2、成長(zhǎng)中也有煩惱

青少年的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)中也會(huì)有曲折，有煩惱，把你真實(shí)的煩惱寫出來(lái)，和老師一起消除掉煩惱。3、我心中的黃河

黃河是中華民族的搖籃，黃河流域是中華民族的發(fā)祥地。在你的心里，黃河是怎樣的？可以寫遠(yuǎn)古時(shí)期的黃河，也可以寫現(xiàn)實(shí)中的黃河（要和遠(yuǎn)古時(shí)美麗如畫的黃河形成對(duì)比），也可以寫未來(lái)的黃河或夢(mèng)想中的黃河。4、我所崇敬的一位名人

在學(xué)習(xí)了“杰出人物”這一個(gè)單元以后，教師適當(dāng)拓展延伸其他有杰出貢獻(xiàn)的偉人、名人、科學(xué)家、藝術(shù)家如毛澤東、劉翔、愛因斯坦、諾貝爾等人的主要事跡，然后讓學(xué)生課外自主閱讀名人傳記。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫作這篇作文，介紹自己所崇敬的名人的主要事跡，表達(dá)自己的崇敬之情。

5、我的一位

這個(gè)半命題作文要求學(xué)生寫一位自己最熟悉的老師或同學(xué)，可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨(dú)特的個(gè)性來(lái)。可以選幾件具體事例，也可以描繪幾個(gè)生活或?qū)W習(xí)片段。6、在音樂的世界里

絕大部分學(xué)生都有欣賞音樂的體驗(yàn)和感受，有的喜歡聽或者唱流行歌曲，有的喜歡聽輕音樂，還有的喜歡彈奏電子琴、鋼琴，還有的喜歡吹彈其他樂器，如口琴、笛子、二胡、簫等。你在體驗(yàn)音樂的過(guò)程中，對(duì)哪一首或幾首樂曲感受最深？請(qǐng)把你在音樂世界中的感受寫出來(lái)。要注意音樂的歌詞、旋律、音色等方面表現(xiàn)出來(lái)的音樂形象和情感。7、我的愛好

每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，你的愛好是什么？你是怎樣產(chǎn)生這個(gè)愛好的？最初動(dòng)機(jī)怎樣？這一愛好給你帶來(lái)了怎樣的生活和學(xué)習(xí)狀況？這個(gè)愛好對(duì)你的成長(zhǎng)有怎樣的影響？這是本文在寫作上的基本思路。如果有幾個(gè)愛好，還可以擬幾個(gè)小標(biāo)題逐一來(lái)寫。8、我的探險(xiǎn)計(jì)劃學(xué)了“探險(xiǎn)”的這個(gè)單元的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到了探險(xiǎn)的意義和價(jià)值，往往會(huì)激發(fā)我們的探險(xiǎn)豪情。結(jié)合你自己的興趣愛好和求知欲望，你打算今后在哪些領(lǐng)域作探險(xiǎn)，探險(xiǎn)的目的分別是什么？采用怎樣切實(shí)可行的方式完成你的計(jì)劃？要做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)。9、，人類的朋友這個(gè)半命題作文的橫線上可以填馬、駱駝、牛、狗、羊、猴、大自然中很多的動(dòng)物或植物，都以作為人類的朋友的身份出現(xiàn)。要寫出這一種動(dòng)物或植物與人類的親密的、合作的、和諧的、朋友式的關(guān)系。

10、我和（某一種動(dòng)物）

題中橫線上可以填自己所熟悉的或關(guān)系較為密切的一種動(dòng)物，要寫出自己和這種動(dòng)物怎樣相識(shí)、相處的經(jīng)歷和自己的感受。二、小練筆選題

1學(xué)習(xí)《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒有離開養(yǎng)鴨場(chǎng)”，思考成長(zhǎng)、成材與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

2學(xué)習(xí)《最后一課》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結(jié)合自己的體驗(yàn)，做合理推測(cè)，續(xù)寫片段“散學(xué)以后”。

3局部模仿第三單元的細(xì)膩生動(dòng)的人物肖像描寫，寫“同學(xué)小像”。

4學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》以后，結(jié)合《傷仲永》的內(nèi)容，寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”，用生動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)突出后天努力對(duì)于成材的重要性。

5選擇一段發(fā)散性的舞蹈作品，讓學(xué)生欣賞后描繪出來(lái)。要求借鑒《安塞腰鼓》等文章。6仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評(píng)或表?yè)P(yáng)后的心理活動(dòng)。7假設(shè)某生存夏令營(yíng)將進(jìn)行招聘營(yíng)員活動(dòng)，你要參加，請(qǐng)寫一份申請(qǐng)書，表明此次參加活動(dòng)的目的、意義以及自己平時(shí)在這方面的努力。

8假如你是第三只貓，請(qǐng)描寫自己被冤枉后的心理活動(dòng)。

9對(duì)話：家養(yǎng)的馬和野生馬的對(duì)話斑羚飛渡前老一代斑羚與年輕一代斑羚的對(duì)話三自由作文選題1、話題“距離”

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐谠?shī)中說(shuō)：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你�！钡拇_，真正的距離并不在于路程的長(zhǎng)短。心與心的靠近，天涯也咫尺；反之，咫尺也天涯。關(guān)于距離，你是否有過(guò)思考？是否有過(guò)感悟？抒寫出你的心靈感受。2、我的一位初中老師

進(jìn)入初中一年的學(xué)習(xí)，你對(duì)哪一位老師印象最深，感受最真切，這位老師給你的影響最大。從你的幾位初中老師里選取一位，從不同角度、用不同手法刻畫這個(gè)老師的形象，記敘這個(gè)老師的事跡。內(nèi)容要真實(shí)，記敘要生動(dòng)。3、我渴望

一般說(shuō)來(lái)人的渴望可能有兩種：一種是自己最缺少的，另一種是自己理想中所追求的。人生渴望的東西可能很多，要首先讓學(xué)生明白哪些渴望對(duì)于人生是有意義的�？梢韵戎笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擬題交流，讓學(xué)生明白選材的方向。4、必須跨過(guò)這道坎

首先引導(dǎo)學(xué)生審好題目，“這道坎”一般比喻的是生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過(guò)，但是，“我”有充分的自信，有頑強(qiáng)的毅力，“我”在鼓勵(lì)自己：必須要跨過(guò)這道坎。要把怎樣跨過(guò)的過(guò)程細(xì)致生動(dòng)地?cái)�寫出�?lái)，點(diǎn)明自己跨過(guò)坎以后的感受。5、詩(shī)意地生活

怎樣詩(shī)意地去享受生活，怎樣在平凡無(wú)奇的生活中品味到詩(shī)意的感受。你的身邊，家人，親人，朋友，鄰居，同學(xué)，老師等，你發(fā)現(xiàn)他（她）正在詩(shī)意地生活著以你心中的充滿詩(shī)意的標(biāo)準(zhǔn)，可以把此充滿詩(shī)意地?cái)�寫出�?lái)。6、話題：和諧

現(xiàn)在舉國(guó)上下都在創(chuàng)建和諧社會(huì)，你以為和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？在你所居住的小區(qū)，街道，村莊，以及你所在的班級(jí)，小組，有體現(xiàn)出人與人之間和諧的關(guān)系的故事或場(chǎng)景，把他們細(xì)致地描繪出來(lái)。

八年級(jí)上學(xué)期作文計(jì)劃一、總體思路

結(jié)合新課標(biāo)對(duì)7-9年級(jí)寫作的要求，我擬定八年級(jí)上學(xué)期的作文主要訓(xùn)練文體為記敘文和說(shuō)明文；主要訓(xùn)練形式為小作文抓住課文進(jìn)行文體章法訓(xùn)練，大作文抓好主題進(jìn)行構(gòu)思表達(dá)訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，達(dá)到基本寫作要求。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，鼓勵(lì)寫作個(gè)性化，鼓勵(lì)作文要?jiǎng)?chuàng)新，提倡個(gè)性鮮明，在實(shí)踐中寫出自己的真情實(shí)感。

3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，寫好6篇記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。三、教學(xué)重點(diǎn)

1主題；2.構(gòu)思；3.選材剪材；4.表達(dá)方式；5.記敘順序；6.語(yǔ)言表達(dá)；四、教學(xué)設(shè)想

1.、端正學(xué)生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。2、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫作文。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫3教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。

4、每周鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強(qiáng)生生間的討論交流體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。

5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛�礎(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫作材料的積累、理解和運(yùn)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀分析體會(huì)表達(dá)修改反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。7、加強(qiáng)寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。

8、對(duì)學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導(dǎo)。

第一選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。

第二把陳舊的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓勵(lì)學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人物，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺(tái)，這也是一種創(chuàng)新。五、單元作文計(jì)劃及解說(shuō)

【第一單元】本單元的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，意在提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，珍惜和平機(jī)會(huì)、珍愛和平生活的情感和社會(huì)責(zé)任感。大作文：祖國(guó)在我心中

訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)了本單元的幾篇文章之后，愛國(guó)主義情懷和民族自尊心已經(jīng)在你心中流淌。請(qǐng)你贊美祖國(guó)，家鄉(xiāng)。參考題目：（1）家鄉(xiāng)的（）（2）在迎接奧運(yùn)會(huì)的日子里

小練筆1：建議學(xué)生對(duì)《蘆花蕩》中人物的描寫進(jìn)行品析，寫一個(gè)真實(shí)的小人物，力求用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫凸現(xiàn)人物性格。

小練筆2：建議學(xué)生搜集整理一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的素材，尤其是南京大屠殺事件，寫一寫讀后感，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)�！镜诙�單元】本單元的主題是“愛”，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。目的是讓學(xué)生在課文中感受到這種博大的情懷，從而陶冶情操。大作文：愛在人間

訓(xùn)練重點(diǎn)：愛是人類永恒的話題，請(qǐng)圍繞在你自己身邊的事情，以“愛”為話題，講述愛的故事

訓(xùn)練要求：1要選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細(xì)節(jié)來(lái)寫；2在敘事中要傾注真情實(shí)感；3要著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫，如自己與親戚、同學(xué)之間的生活經(jīng)歷。參考題目：（1）媽媽（），我想對(duì)你說(shuō)（2）愛動(dòng)心弦（3）愛是小練筆1：以父親的視角改寫李森詳?shù)摹杜_(tái)階》，通過(guò)對(duì)課文的改寫，學(xué)會(huì)作者描摹人物的方法、敘事的技巧，感受人物心情。小練筆2：《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)。小練筆3：《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

【第三單元】第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”。

大作文：自然奧秘大自然廣袤無(wú)垠，有著許多的奧秘，也養(yǎng)育著各種生靈。大自然是人類最好的老師，人類從自然中學(xué)到的是不勝枚舉的。那么你有何感受呢？大自然給過(guò)你怎樣的啟示？以“大自然是最好的老師”為題進(jìn)行寫作。

訓(xùn)練重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合廣闊的大自然的神奇和奧秘，認(rèn)識(shí)、理解大自然，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

小練筆：中國(guó)文化博大精深,可以說(shuō)我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤(rùn)著深厚的文化底蘊(yùn)。屏風(fēng)只不過(guò)是一個(gè)例子,仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)好些小小的器物里都有一個(gè)迷人的世界。想一想,說(shuō)一說(shuō),我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子,折射出中國(guó)人民的智慧。提示:尺牘、紙扇、陶器、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石繪、匾、佛像、塑像、國(guó)畫、盆景、刺繡、剪紙、景泰藍(lán)、唐三彩等等。選一你感興趣的器物,學(xué)習(xí)《說(shuō)屏》《橋之美》中靈活多變的寫法,介紹其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

【第四單元】第四單元所編選的課文，前四篇是科普文，也是事理說(shuō)明文。它們都是按照邏輯順序來(lái)寫，說(shuō)明事理層次分明，步步深入。本單元的閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力；在“綜合性學(xué)習(xí)”中，注重培養(yǎng)學(xué)生利用搜集、運(yùn)用資料來(lái)闡明自己觀點(diǎn)的能力。大作文：利用收集的資料寫專題論文“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”為話題小練筆：運(yùn)用資料闡述觀點(diǎn)“我看克隆”；想象喜歡的未來(lái)生活環(huán)境

【第五單元】本單元的課文，有的反映了我國(guó)古代人們對(duì)美好生活的向往，有的談到知識(shí)分子處世立身的態(tài)度，有的表達(dá)了憂國(guó)憂民的思想感情，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。大作文題目：蓮文化的魅力

要求：用簡(jiǎn)單的筆墨說(shuō)明連花，重點(diǎn)探究蓮文化的魅力；在說(shuō)明技巧上有所突破。

小練筆：對(duì)于一首詞，你也許有著獨(dú)特的見解，也許有著與眾不同的感受和體驗(yàn)，也許是詞中某一個(gè)句子深深地打動(dòng)你，也許引起了你的感慨和回憶請(qǐng)抓住這個(gè)心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感受�！镜诹鶈卧�】這個(gè)單元所選的詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿�的�?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會(huì)萬(wàn)物的美，山水本是無(wú)情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情，自然有了生命。

大作文題目：閱讀提示學(xué)生：我們可以閱讀春夏秋冬，可以閱讀黎明、黃昏；我們可以閱讀如夢(mèng)的歲月，壯麗的人生；我們還可以閱讀歷史，閱讀現(xiàn)實(shí)。

小練筆1：湖光山色寫一篇游記。你一定游覽過(guò)家鄉(xiāng)的小橋流水、祖國(guó)的名山大川，你何不拿起手中的筆，記下你游覽時(shí)的感受。

小練筆2：介紹自己喜愛的某個(gè)城市或景區(qū)，或如果你是導(dǎo)游，為某個(gè)風(fēng)景區(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。

推薦寫作：

1吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂化為文字，記錄下來(lái)，這是一種寄托，也是一種希望。以“一則真實(shí)的日記”為題進(jìn)行寫作，在這其中，你的心靈是自由的。

2在我們的生活中會(huì)經(jīng)歷種種事，它讓你感動(dòng)，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個(gè)瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)歷過(guò)的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會(huì)在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。八年級(jí)下學(xué)期作文計(jì)劃一、總體思路

八下是初中三年承前啟后的重要階段。從文體方面來(lái)說(shuō)，七年級(jí)注重記敘文寫作的訓(xùn)練，八年級(jí)則注重說(shuō)明文寫作訓(xùn)練，九年級(jí)則要注重議論文寫作。從表達(dá)方面來(lái)看，七年級(jí)注重表達(dá)完整、生動(dòng)、具體的訓(xùn)練，八年級(jí)注重表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練，九年級(jí)注重表達(dá)新穎、深刻、巧妙的訓(xùn)練。從命題方式看，七年級(jí)注重命題作文的訓(xùn)練，八年級(jí)注重話題作文的訓(xùn)練，九年級(jí)注重材料作文的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持小作文以改寫或圍繞課文訓(xùn)練文體寫作為主，大作文以抓好主題進(jìn)行構(gòu)思表達(dá)訓(xùn)練。就八年級(jí)下的學(xué)情而言，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了記敘文的寫作技巧，初步了解了說(shuō)明文的寫作技巧，為了拓展學(xué)生的寫作思路并提高應(yīng)試能力。本學(xué)期的作文，我計(jì)劃將訓(xùn)練寫作說(shuō)明文，注重單元主題作文寫作的指導(dǎo)為主。二、教學(xué)設(shè)想：

1．獻(xiàn)給母親的歌2．尋覓春天的蹤跡3．古詩(shī)苑漫步4．科海泛舟5．到民間采風(fēng)去6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

作文教學(xué)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，大作文與小作文（周記）緊密結(jié)合，多寫隨筆和讀書筆記。改作文嘗試互批共批，以改促寫，有效提高學(xué)生的作文水平。三、單元作文計(jì)劃及解說(shuō)

【第一單元】本單元的課文，以寫人記事為主，講述的都是作者一段難忘的人生歷程，讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。這些文章之所以有如此強(qiáng)的魅力，在于作者捕捉了這些人物最富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)材料來(lái)書寫情感。因此，要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到選材在作文中舉足輕重的作用，分析并指導(dǎo)學(xué)生：日常寫作時(shí)選擇材料有哪些誤區(qū)？怎樣圍繞中心處理選定的材料。本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”是“獻(xiàn)給母親的歌”，這一主題與閱讀教學(xué)有一定聯(lián)系，又具有體驗(yàn)性的特點(diǎn)。

作文預(yù)設(shè)：話題作文，同學(xué)們，生活是多姿多彩的，充滿激情的，我們應(yīng)該成為一個(gè)感情豐富，善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的人。每當(dāng)我聽到《媽媽的吻》這首歌時(shí)，我就會(huì)想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里就很有創(chuàng)作的沖動(dòng)。今天，就讓我們一起來(lái)體會(huì)這首美妙的歌曲，捕捉與母親相處最心動(dòng)的一刻，用最優(yōu)美、最誠(chéng)摯的筆觸將它記錄下來(lái)。請(qǐng)以“媽媽，您聽我說(shuō)”為題和以“母愛”為話題進(jìn)行作文。

【第二單元】本單元所選的是散文詩(shī)，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。散文詩(shī)的語(yǔ)言比較優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)蘊(yùn)豐富，教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。同時(shí)，本單元的綜合性學(xué)習(xí)是“尋找春天的蹤跡”，學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的時(shí)間也是春天，所以本單元的寫作可以結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開展。

作文預(yù)設(shè)：以“我心目中的春”或“或在這個(gè)不尋常的春天里”，一方面引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，另一方面此次作文對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力略有提高，需要寫景，尤其是第一個(gè)題目，描繪大自然的春光，多學(xué)學(xué)朱自清的《春》，寫出富有點(diǎn)詩(shī)意的散文，當(dāng)然要求不能太高，有亮色的花在作文評(píng)講中要予以肯定。第二個(gè)題目，要注意審題，突出“不尋�！贝禾炖锇l(fā)生的故事，還是寫事為主的記敘文，可以適當(dāng)?shù)氖闱楹途拔锩鑼憽?/p>

【第三單元】本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，本單元以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。本單元有散文、有報(bào)告文學(xué)、有科幻小說(shuō)；有的側(cè)重議論，有的側(cè)重說(shuō)明，有的側(cè)重抒情。本單元的“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”是“科學(xué)泛舟”。

作文預(yù)設(shè)：以科學(xué)為主題的寫作要求，根據(jù)書本上的材料，寫一篇科學(xué)小品或科學(xué)童話，童話是學(xué)生寫話題作文所熱衷的文體選擇，可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，即要寓意深刻，又要通俗易通，情節(jié)安排巧妙得體，符合生活邏輯。基于學(xué)生情況，還可出一道“我與-------對(duì)話”的半命題作文，可以填“科學(xué)”，也可填其他字眼，滿足不同學(xué)生的寫作心理。

【第四單元】本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人逸事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，“家鄉(xiāng)素描”、“認(rèn)識(shí)方言”、“節(jié)日探源”都具有較強(qiáng)的操作性。

作文預(yù)設(shè)：以“我家鄉(xiāng)的---------節(jié)”為半命題，綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【第五單元】本單元是文言文單元，注重培養(yǎng)學(xué)生品味詩(shī)文的優(yōu)美意境和深邃哲理。作文預(yù)設(shè)：“妙筆生花改寫詩(shī)”提示學(xué)生：選一首喜歡的古詩(shī)，揣摩其意境，改寫成散文，或?qū)⒃?shī)人與其詩(shī)作結(jié)合起來(lái)，改寫成散文詩(shī)或小品文�；�?qū)�敘事�?shī)改寫成微型劇本，如《石壕吏》等等�；蜃x《送東陽(yáng)馬生序》有感。

【第六單元】本單元的教學(xué)內(nèi)容是古代詩(shī)文，所選課文，基本是古代游記或名勝記，都是歷來(lái)傳誦的名家名篇。本單元的“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”是“背起行囊走四方”。

作文預(yù)設(shè)：旅游業(yè)紅紅火火今天，人們的物質(zhì)生活豐富了，學(xué)生節(jié)假日跟隨父母出游的越來(lái)越多了，可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，不管遠(yuǎn)的近的，寫一篇游記，交代清楚游覽地點(diǎn)風(fēng)光的景物特點(diǎn)，讓人看了身臨其境，想去一游的沖動(dòng)。九年級(jí)上學(xué)期作文計(jì)劃

初三年級(jí)上學(xué)期任務(wù)很重，我們一方面要抓緊時(shí)間趕講新課，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。下面我就這學(xué)期作文訓(xùn)練談?wù)勎覀兊挠?jì)劃。人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個(gè)階段。初一階段通過(guò)作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，認(rèn)識(shí)作文與生活的密切聯(lián)系，。初二階段著重進(jìn)行了記敘文、說(shuō)明文兩種文體的練習(xí)，初三階段增加了議論文的練習(xí)。我們要對(duì)本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計(jì)劃，就需對(duì)對(duì)九年級(jí)上下冊(cè)，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個(gè)統(tǒng)觀的了解�？纯次谋緸槲覀�?cè)O(shè)計(jì)了哪些內(nèi)容：九年級(jí)上冊(cè)

一單元：通過(guò)“雨的訴說(shuō)”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。二單元：練習(xí)寫演講稿，分別以“笑對(duì)失敗”、“善待他人”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題；三單元：在“青春隨想”活動(dòng)中以話題“兩條腿”寫一篇作文；四單元：在“好讀書，讀好書”活動(dòng)中撰寫關(guān)于讀書的作文。五單元：學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。

六單元：在“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”活動(dòng)中，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文。九年級(jí)下冊(cè)

一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩(shī)。二單元：選取一個(gè)與小說(shuō)有關(guān)的話題，寫一篇作文（包括小說(shuō)）。三單元：以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇作文。

四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，６００字左右，注意立論要有根據(jù)。

六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁、字?jǐn)?shù)不限�？偨Y(jié)兩冊(cè)的作文內(nèi)容設(shè)計(jì)。我們了解到九年級(jí)作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文（側(cè)重抒情散文）、議論文、詩(shī)歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數(shù)量上：寫抒情性文章３～４篇；寫話題作文５篇；寫議論文１～２篇；寫命題作文２篇。根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。

按照這學(xué)期的時(shí)間，按兩周一次大作文的安排，學(xué)生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓(xùn)練可以分成兩個(gè)階段。第一階段：體裁上，進(jìn)行議論文訓(xùn)練。第二階段，在擬題上，話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。

下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的一點(diǎn)想法。第一階段：議論文的訓(xùn)練

它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。從培養(yǎng)議論能力的過(guò)程看，包括四個(gè)訓(xùn)練階段，即：感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。

１、感性準(zhǔn)備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文，直接講文本內(nèi)容，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學(xué)生對(duì)規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。２、初步訓(xùn)練階段。學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容，做兩次練筆。如九年級(jí)上冊(cè)中“笑對(duì)失敗”、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題。這樣有的放矢，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。

３、全面訓(xùn)練階段。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無(wú)遺、面面俱到的訓(xùn)練，而是抓住若干基本點(diǎn)，求其較為牢固地掌握。那么，我們?cè)谥v完規(guī)范議論文之后，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂業(yè)》《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等文章。增加學(xué)生對(duì)議論思路隨實(shí)際問(wèn)題的變化而變化的認(rèn)識(shí)。在這一階段我們同時(shí)還可輔以簡(jiǎn)單的材料作文讓學(xué)生練習(xí)。

４、鞏固熟悉階段。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容，如：九年級(jí)下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，600字左右，注意立論要有根據(jù)。推薦：九年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃一、題目《走進(jìn)初三》要求與提示同學(xué)們都已經(jīng)升入九年級(jí)，大部分同學(xué)對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活有獨(dú)特的感受，寫出你內(nèi)心的真實(shí)的體會(huì)。二、三、我看青春期的“愛”處于花季的你們，心中萌發(fā)出青春期朦朧的愛意，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出你對(duì)這種愛意的看法。300字。自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生請(qǐng)你以“自信”題，寫一篇不少于活，堅(jiān)信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)600字的文章。多種多樣，有不斷進(jìn)取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣……已經(jīng)進(jìn)入初三的你，只有充滿自信，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。題目自擬，不少于600字。仿寫訓(xùn)練仿寫《真正的英雄》，選擇一個(gè)英雄為他寫哀悼詞。四、五、你熱愛生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂。只要把眼光投向生活，你一以關(guān)注生活為話題，寫一篇文章。定會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)，增強(qiáng)才干，美化心靈，樹立志向……可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感悟；可以對(duì)生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，作出自己的評(píng)價(jià)。題目自擬，文體不限，不少于600字。學(xué)寫隨感。請(qǐng)以“童年”為題寫一篇文章。從生活中舉多角度思考的成功事例，自擬題目寫一篇隨感�！巴�年就像深夜的那一片天空，而童年中那一個(gè)個(gè)令大人們?nèi)炭〔唤�的趣事，就是天空中的一顆顆星。”“童年，是人最快樂的一段日子；童年，是一個(gè)人最美好的時(shí)光；童年，也是所有人最珍貴的記憶。我將把對(duì)童年的記憶，和著年輕的夢(mèng)想，編織出生命中最完美的畫卷，將它永遠(yuǎn)留在記憶的海洋里�！蹦阍煸L過(guò)哪些名勝古跡？你的家鄉(xiāng)有沒有讓你記憶深刻的古跡？選擇你喜歡的名勝，作簡(jiǎn)單的介紹六、七、八、介紹短文。

海的九年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

《雨的訴說(shuō)》作文教材寫作寄語(yǔ)：

寫作文不是一件難事，最簡(jiǎn)單的作文就是記錄自己的口述。

寫作文不是一件麻煩事，最輕松的作文可以寫寫生活中的芝麻小事。寫作文不是好詞加上好句，好作文首先是內(nèi)容的真實(shí)和主題的鮮明。寫作文沒有規(guī)定的模式與套路，可以自成一體，自圓其說(shuō)，。寫作文很小一氣呵成，好的作文往往要經(jīng)過(guò)多次修改而成。

導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們以“雨”為話題，敞開心扉，盡情抒寫，讓我們聆聽“雨”的樂章，奏響“雨”的交響樂。溫馨提示：

1、多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫作，擴(kuò)展思維，激發(fā)靈性。

2、細(xì)致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)感受。3、寫作時(shí)適當(dāng)采用各種修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4、運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘述、描寫、議論，抒情有機(jī)結(jié)合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點(diǎn)等。

5、適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感�！緦懽魉悸贰�

“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

1、寫出特點(diǎn)。不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤(rùn)柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，這些在寫作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。

2、情景交融。對(duì)雨的描寫要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。

3、真情實(shí)感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無(wú)歡而喜、無(wú)憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語(yǔ)氣詞來(lái)湊，矯揉造作；要么口號(hào)不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓(xùn)人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。

寫景和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時(shí)可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進(jìn)行描寫，又在景物描寫的同時(shí)帶上“我”此時(shí)此地的主觀感受�；蛞允惆l(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。本單元的寫作題目是《雨的訴說(shuō)》，提示語(yǔ)為“我在不同的季節(jié)里會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)中的我作為描寫對(duì)象，抓住帶給你的突出的感覺，寫一篇抒情文章。寫景的基本要求：特征鮮明、層次清晰、情景交融。要求：寫作時(shí)注意結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的寫作知識(shí)，或敘述描寫、議論抒情、或托雨言志、借景抒情或運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭方法。另外文章要寫出新意，要寫出雨四季中任意季節(jié)的特點(diǎn)、個(gè)性，又要突出中心，不能為寫雨而寫雨，要寫出自己的真情實(shí)感。[佳作展示臺(tái)]

傾聽雨的訴說(shuō)

郝慧子

用一顆感受美的心靈去傾聽春雨的溫柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的強(qiáng)烈與其后的春姿吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命力蘊(yùn)含在其中。題記春

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！笨�，春雨來(lái)了！她柔似牛毛，亮似花針，密似細(xì)絲，閉了眼，聽吧！你能聽見春雨的訴說(shuō)嗎？她在說(shuō)：春筍正在感謝她，是她讓自己長(zhǎng)出了芽；她在說(shuō)：春苗正在跟她say“Hello！”，因?yàn)橛辛舜河�，麥苗才能如此青翠欲滴；她在說(shuō)：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能綠又嫩？！春雨像一枝神奇的筆，輕輕一點(diǎn)，那抹綠意就在宣紙一樣的大地上洇開去，洇開去你聽到春雨的生命力了么？夏

“烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”。夏雨就這樣來(lái)了，它跳著灑脫的步子，它奔騰而又熱烈。它打著芭蕉，它打著蓮葉，它打得接天的蓮葉一片翠綠，左右搖擺的荷花映著那寬闊的荷葉，似乎在微微點(diǎn)頭，它們?cè)谡f(shuō)著些什么？哦，是雷鋒塔下的白娘子，是斷橋上的那一段故事秋

“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，秋雨沖刷了夏日的酷熱，帶來(lái)了習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，也留下了淡淡的憂愁。于一個(gè)秋雨綿綿的下午，獨(dú)自站在香山上，一邊享受滴瀝秋雨的滋潤(rùn)，一邊感受那火紅的楓葉，是不是別有一番風(fēng)味呢！秋雨激蕩得紅葉越發(fā)亮麗，似乎在告訴人們：詩(shī)人剛剛離去，那車輪留下的印記，指引著回家的方向�！扒锘☉K淡秋雨黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)”，林姑娘在秋夜書寫著自己的惆悵，難道這秋雨訴說(shuō)的便是這漫山的哀愁與留戀？冬

冬天的雨不同于雪，它比那潔白、優(yōu)雅、旋轉(zhuǎn)飄落的雪花，還要多些風(fēng)韻。它像那凜冽的寒風(fēng)的堅(jiān)硬，還像那冰雹的沉重。人們?cè)跍嘏�的火爐前期待盡快度過(guò)冬天的時(shí)候，她伴著東風(fēng)的寒意來(lái)到人間了。她是厚積而薄發(fā)的，她積蓄著力量。它落在窗外，告訴我：不要灰心，不要著急，我是希望的天使，帶著春天的希望來(lái)了。我相信冬雨，我會(huì)靜靜地等，等那不再遙遠(yuǎn)的春天。[評(píng)語(yǔ)]

本文結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言優(yōu)美，且以古詩(shī)入文，更增華彩，令人讀來(lái)愛不釋手。

雨后小園傅瑩

喜歡去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有個(gè)小園，５０多平方米，不是很大，可我卻覺得它裝著一個(gè)世界。

歡奔亂跳的雨點(diǎn)嘻嘻哈哈、蜂擁而至的時(shí)候，園子里頓時(shí)便響成一片，好不熱鬧，我不向窗外張望，僅是聽，僅是想，憑聽，你就能想到外面是怎樣的精彩。

靜了，不鬧了，我知道雨停了，小狗替我將那被雨水打濕的門簾掀起一個(gè)角。從那自下而上漸漸窄起來(lái)的縫隙中我看到與平日不同的另一個(gè)天地，小狗性子急，跑了，我也是個(gè)急性子，挑開了門簾園子像是久置的畫幅被重新著了色，而筆墨尚未干透，似乎用指尖一觸還覺得濕潤(rùn)潤(rùn)的。其時(shí)，園里的雨還未完全停，那梨樹的心形葉子上還陸續(xù)嘀嗒著小水珠；花兒低垂著頭，隨著風(fēng)一點(diǎn)一點(diǎn)的，好像在窺探什么。園里有些積水，上面漂著些許落紅，水中映著花兒們嫵媚的身影，隨著風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很像少女的紗巾被風(fēng)吹落又飄入水中，欲追又止，流露出幾分羞澀，幾分氣惱，不然，她的臉頰為什么是緋紅的。葉兒是護(hù)花使者，此刻也顧不得護(hù)花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴從天而降的水滴。攢聚在手心小心捧著一不小心，手顫了一下，那一滴滴水珠在空中劃出一道道美麗的弧線，斜身掠過(guò)，落入積水中當(dāng)葉兒們向下張望，想著看它們掉到哪兒去了，卻只是徒勞心力，皺皺眉，很納悶再一次嘗試，也有成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)水滴聚滿手心，一臉喜悅，連那葉脈的紋路分外清楚，不知道葉兒是否曉得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣且讓它沉浸于成功的喜悅吧。積水中的落葉也悄悄聚攏過(guò)來(lái)，似乎是被落紅吸收，又好像急急地張望著花兒們水中的俏影，但又像被花兒的倩影刺痛，憤憤地離開，便不在回頭。

微風(fēng)送來(lái)一股雨后空氣里特有的潮濕氣味，沁人心脾，一般清澈明亮的感覺貫穿全身，我隱約覺得小園的魅力正在心中流動(dòng)游走。[評(píng)語(yǔ)]

本文的語(yǔ)言真是精致而妙曼，一連串的比喻著實(shí)讓人回味無(wú)窮“園子像是久置的畫幅被重新著了色”“很像少女的紗巾被風(fēng)吹落又飄入水中”“盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣”

這些比喻形象地寫出了雨后小園、落紅、樹葉等的姿態(tài)和情韻，值得我們寫作中借鑒、學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀作文題目柜臺(tái):

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《雨中，那把紅傘》《都是“雨”惹的禍》《雨-----讓我歡喜讓我憂》《人生一路多“雨”》九年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元

演講：微笑著面對(duì)生活一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生作主題演講的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)。

3．使學(xué)生學(xué)會(huì)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4．培養(yǎng)學(xué)生寫作演講稿的能力。二、指導(dǎo)與建議

1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不能等閑視之，因?yàn)樗鸭�、篩選、整理資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

3．在學(xué)生搜集、梳理資料過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，例如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)提倡資源共享，合作學(xué)習(xí)。教師要倡導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找演講的材料。教材上三個(gè)演講的話題，都是密切聯(lián)系學(xué)生生活的，而且也是社會(huì)熱點(diǎn)話題。圍繞這些話題，發(fā)生了數(shù)不清的事兒，有些還很有代表性。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，認(rèn)真搜集這些材料，作為自己演講的題材。

4．三項(xiàng)活動(dòng)盡管都是演講，又在同一個(gè)大話題下，但同中有異，各有側(cè)重。下面略加說(shuō)明。（主題一：微笑著面對(duì)失�。┰鯓用鎸�(duì)失敗？這對(duì)任何人，尤其是中學(xué)生，是值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。要“微笑著面對(duì)失敗”，這個(gè)結(jié)論大家都會(huì)同意的。但要就這個(gè)話題發(fā)表一次演講，有自己的觀點(diǎn)，并有一定的說(shuō)服力，就不是那么容易了。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)，要讓大家充分搜集資料，然后展開討論，交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，最后各自寫出演講稿，到演講會(huì)上演講。這個(gè)話題能否闡述得清楚，關(guān)鍵在于：失敗轉(zhuǎn)化為成功要有條件，如果創(chuàng)造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠(yuǎn)停留在失敗。這個(gè)條件就是先戰(zhàn)勝自己，對(duì)失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。然后才談得上發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。教師的點(diǎn)撥能“點(diǎn)”到這個(gè)關(guān)鍵上，就能使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較深刻的認(rèn)識(shí)。(材料1)：

先聽一個(gè)故事

有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問(wèn)題。上帝對(duì)這個(gè)人說(shuō)：“來(lái)吧，我讓你看看什么是地獄�！庇谑�，上帝帶他走進(jìn)一個(gè)房間，屋里有一群人圍著一大鍋肉湯，每個(gè)人看起來(lái)都營(yíng)養(yǎng)不良、絕望又饑餓。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋?zhàn)拥臏�匙，但湯匙的柄比他們的手臂要長(zhǎng)得多，足足有兩米長(zhǎng)，自己沒法把湯送到嘴里。他們看上去是那么的悲苦�！皝�(lái)吧，我再讓你看看什么是天堂�！鄙系塾职堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間：這里的一切和上一個(gè)房間基本上沒有什么不同。一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯匙。不同的是，這里所有的人精神煥發(fā)，大家都在快樂地唱著歌�！盀槭裁磿�(huì)這樣？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么同樣的待遇與條件，天堂里的人是如此的快樂，地獄里的人卻那么的悲慘？”上帝微笑著說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，天堂的人會(huì)用自己的湯匙喂給別人，但地獄的人不會(huì)這樣做。”

（主題二：學(xué)會(huì)善待他人）

怎樣面對(duì)他人？這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。人們常說(shuō)，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，當(dāng)“小皇帝”當(dāng)慣了，在生活中往往以自我為中心，對(duì)他人理解和尊重不夠，不善于與他人合作。讓學(xué)生就這個(gè)話題談?wù)勛约旱乃崽鹂嗬�，提高�?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該說(shuō)是非常必要的。教師指導(dǎo)這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生從自己的體驗(yàn)、從日常的瑣事著眼，看學(xué)生自己平時(shí)是怎樣與他人相處的，怎樣對(duì)待他人的。尤其是與他人意見不一，甚至發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，是如何對(duì)待他人的。舉出事例，交流看法。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上搜集資料，看古今中外的名人偉人是怎樣善待、關(guān)愛他人的。不妨介紹有關(guān)青少年讀物，讓學(xué)生從理論上受到啟發(fā)，懂得應(yīng)該如何處理與他人的關(guān)系。最后，指導(dǎo)學(xué)生寫出演講稿，登上演講臺(tái)。(材料2)：

（一）201*年8月23日，雅典奧運(yùn)會(huì)男子單杠決賽中，28歲的俄羅斯名將涅莫夫以連續(xù)騰空抓杠的高難度動(dòng)作征服了全場(chǎng)觀眾。但在落地時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)小小的失誤，裁判因此只給他打了9.725分。這一舉動(dòng)激起全場(chǎng)觀眾的憤怒。涅莫夫以他寬廣的胸懷和人格魅力，兩次回到賽場(chǎng)，向觀眾致意、鞠躬，請(qǐng)觀眾保持冷靜。涅莫夫的寬容，讓中斷了十幾分鐘的比賽得以繼續(xù)進(jìn)行。

（二）美國(guó)前總統(tǒng)林肯幼年曾在一家雜貨店打工。一次因?yàn)轭櫩偷腻X被前一位顧客拿走，顧客與林肯發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雜貨店的老板為此開除了林肯，老板說(shuō)：“我必須開除你，因?yàn)槟懔铑櫩蛯?duì)我們店的服務(wù)不滿意，那么我們將失去許多生意，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕顧客的錯(cuò)誤，顧客就是我們的上帝�！痹谠S多年后，林肯當(dāng)上了總統(tǒng)。做了總統(tǒng)后的林肯說(shuō)，“我應(yīng)該感謝雜貨店的老板，是他讓我明白了寬恕是多么的重要�！碧幨伦屢徊綖楦�，待人寬一步是福。俗語(yǔ)

大肚能容，容世間難容之事；笑口常開，笑開下可笑之人”呢？。佚名海納百川，有容乃大。

寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容。莎士比亞。（主題三：做一個(gè)善于合作的人）

做一個(gè)善于與人合作的人，是每一個(gè)人的愿望。但在充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，做到善于與人合作，又談何容易。應(yīng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生提高在這方面的認(rèn)識(shí)。而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵，是教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確看待合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作，從某種意義來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)也是一種合作。競(jìng)爭(zhēng)的目的是提高自己，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中與對(duì)手交流、切磋、砥礪，以求得共同的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)以不損害別人為前提，競(jìng)爭(zhēng)以共同提高為原則，良好的合作促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。簡(jiǎn)言之，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。在這次活動(dòng)中，教師不妨指導(dǎo)學(xué)生在圖書館、網(wǎng)上搜集這方面資料，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)搜集這方面事例，并在學(xué)生中展開討論，各抒己見，互相交流。然后寫成演講稿，并登臺(tái)演講。(材料3)：

有三只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，他們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，他們就靜下心來(lái)集思廣益，終于想到了一個(gè)很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，他們?nèi)〉靡恢碌墓沧R(shí)：大家輪流喝油，有福同享，誰(shuí)也不可以有自私獨(dú)享的想法。第一只老鼠最先吊下去喝油，他想：“油就只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，大家輪流喝一點(diǎn)也不過(guò)癮，今天算我運(yùn)氣好，不如自己痛快喝個(gè)飽。”夾在中間的第二只老鼠也在想：“下面的油沒多少，萬(wàn)一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風(fēng)嗎？我干嘛這么辛苦的吊在中間讓第一只老鼠獨(dú)自享受一切呢！我看還是把他放了，干脆自己跳下去喝個(gè)淋漓痛快！”第三只老鼠也暗自嘀咕：“油是那么少，等他們兩個(gè)吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個(gè)時(shí)候把他們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞�！庇谑堑诙�只狠心的放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，他們爭(zhēng)先恐后地跳到缸里頭去了。等他們吃飽喝足才突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)渾身濕透，加上腳滑缸深，他們?cè)僖蔡硬怀鲞@個(gè)美味的油缸。最后，三只老鼠都困死淹在這個(gè)油缸里。

王楠是繼乒乓球皇后鄧亞萍之后中國(guó)最優(yōu)秀的女隊(duì)員之一，她的高超的球技令世人驚嘆。王楠和李森的女子雙打可謂一胖一瘦，一靜一動(dòng)。兩人互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。真是天下無(wú)敵。三、總結(jié)：

大多數(shù)演講稿如同一篇議論文，最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內(nèi)，完全借助于語(yǔ)言、手勢(shì)等向聽眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理，同時(shí)又要說(shuō)服聽眾，就要求在寫作演講稿時(shí)一定要突出主題、觀點(diǎn)鮮明。

主題選定了，還要收集相應(yīng)的材料對(duì)之進(jìn)行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數(shù)人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因?yàn)檠葜v一即時(shí)表演，聽眾沒有時(shí)間去驗(yàn)證或查找這些材料的內(nèi)容或是出處。因此，在準(zhǔn)備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什么人，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，他們所關(guān)心的問(wèn)題是什么，等等。掌握了聽眾的特征和心理，在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。

最后，演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力，語(yǔ)言上做到口語(yǔ)化、通俗、生動(dòng)、樸素、形象、幽默。四、[名家經(jīng)典]

聞一多的《最后一次講演》，林肯的《葛底斯堡演講》，雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》等。五、[范文解讀]寬容的力量（張玉庭）

寬容的確是一種美德。溫暖的寬容也的確讓人難忘。不防讓我們看兩個(gè)例子。

公共汽車上人多，一位女士無(wú)意間踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說(shuō)：“對(duì)不起，踩著您了�！辈涣夏惺啃α诵Γ骸安徊�，應(yīng)該由我來(lái)說(shuō)對(duì)不起，我的腳長(zhǎng)得也太不苗條了�！焙宓囊宦�，車廂里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對(duì)優(yōu)雅風(fēng)趣的男士的贊美。而且，身臨其境的人們也不會(huì)懷疑，這美麗的寬容將會(huì)給女士留下一個(gè)永遠(yuǎn)難忘的印象。

一位女士不小心摔倒在一家整潔的鋪著木版的商店里，手中的奶油蛋糕弄臟了商店的地板，便歉意地向老板笑笑，不料老板卻說(shuō)：“真對(duì)不起，我代表我們的地板向您致謙，它太喜歡吃您的蛋糕了！”于是女士笑了，笑得挺燦爛。而且，既然老板的熱心打動(dòng)了她，她也就刺下沖“桃報(bào)李”，買了好幾樣?xùn)|西后才離開了這里。是的，這就是寬容它甜美。它溫馨。它親切。它明亮。它是陽(yáng)光。睡又能拒絕陽(yáng)光呢！于是想起了邱吉爾。

二站結(jié)束后不久，在一次大選中，他落選了。他是個(gè)名揚(yáng)四海的政治家，對(duì)他來(lái)說(shuō)，落選當(dāng)然是件極狼狽的事，但他卻極坦然。當(dāng)時(shí)，他正在自家的游泳池里游泳，是秘書氣喘吁吁地跑了來(lái)告訴他：“不好！邱吉爾先生，您落選了！”不料邱吉爾?爽然一笑說(shuō)：“好極了！這說(shuō)明我們勝利了！我們追求的就是民主，民主勝利了，難道不值得慶祝？朋友勞駕，把毛巾遞給我，我該上來(lái)了！”真佩服邱吉爾，那么從容，那么理智，只一句話，就成功地再現(xiàn)了一種極豁達(dá)大度極寬厚的大政治家的風(fēng)范！

還有一次，在一次酒會(huì)上，一次女政敵高舉酒杯走向邱吉爾，并指了指邱吉爾的酒杯，說(shuō)：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會(huì)在您的酒里投毒！”顯然，這是一句滿懷仇恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說(shuō)：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡！”妙！果然是從容不迫。不是嗎？既然您的那句話是假定的，我也就不妨再來(lái)個(gè)假定。于是就這么一個(gè)假定，也就給了對(duì)方一個(gè)極寬容的印象，并給了人們一個(gè)極重要的啟示原來(lái)，你死我活的廝殺既可做刀光劍影狀，更可以做滿面春風(fēng)狀。是的，這就是寬容！一種大智慧！一種大聰明！

有句老話：有容乃大。恰如大海，正因?yàn)樗鼧O謙遜地接納了所月的江河?才有了下昀壯觀的闊與豪邁！

像海一般寬容吧！那不是無(wú)奈，那是力量！

既然如此，何不寬容即便是與對(duì)手爭(zhēng)鋒時(shí)。九年級(jí)上冊(cè)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元《青春隨想》一、指導(dǎo)思想

青春是美好的，青春是寶貴的。有人說(shuō)這是一道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人向往的亮麗風(fēng)景線。我們的中學(xué)生正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。每一次新的發(fā)現(xiàn)，每一次新的感悟，每一次新的經(jīng)歷，都會(huì)令他們內(nèi)心蕩起層層漣漪。回顧自己成長(zhǎng)的過(guò)程，曾經(jīng)擁有的喜怒哀樂，酸甜苦辣，都是那么的美妙。那童稚的歡笑，那青春的浪漫，那甜甜的夢(mèng)和美好的向往，還有那傷心的哭泣和不盡的懊惱，仿佛在眼前浮現(xiàn)。這些人、事、情、理積淀在我們記憶深處，卻又是那樣的刻骨銘心。心中的沖動(dòng)時(shí)常敦促我們用真實(shí)的筆調(diào)記下成長(zhǎng)的印跡，抒寫青春的律動(dòng)。

多側(cè)面了解青春，進(jìn)一步感受青春的磁力、青春的朝氣、青春的奮斗，不僅適宜九年級(jí)這一時(shí)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更加適合這時(shí)期學(xué)生人生的需要。安排好并有效地完成這種作文指導(dǎo)活動(dòng)是有必要的。對(duì)于“青春隨想”這一話題，可以寫成任何文體的符合要求的作文，為此，課堂上針對(duì)某一文體來(lái)具體指導(dǎo)學(xué)生是不合適的。對(duì)于很多寫作技巧類的東西，我們結(jié)合著平時(shí)的閱讀課指導(dǎo)得不少，感覺效果很明顯；而且也經(jīng)常針對(duì)著某種文體進(jìn)行專項(xiàng)的寫法指導(dǎo)。鑒于上述兩個(gè)原因，我覺得針對(duì)“青春”這一具體話題的作文指導(dǎo)。“引導(dǎo)學(xué)生締造一個(gè)健康的心理，樹立正確的價(jià)值觀，確定自己的人生目標(biāo)�！睉�(yīng)該是這次作文教學(xué)需要突破的地方！我的設(shè)計(jì)分三步走：品味、沉思、起飛。二、總體目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。3．了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。4．以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

5．讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。

第一步訓(xùn)練：品味

青春期是一個(gè)迷茫的時(shí)期，處在這時(shí)期的學(xué)生對(duì)什么都充滿好奇心，多有一種想嘗試一切的沖動(dòng)。在這一步將抽象的“青春”還原為可感的顏色、聲音、味道、事物、人、事情、精神，以激活學(xué)生的發(fā)散思維。格言

青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。孟郊

青年之字典，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。李大釗

青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。蕭伯納

青春的朝氣和前進(jìn)不已的好奇心若已消失，人生就沒有意義了。穆勒青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。李大釗

百金買駿馬，千金買美人；萬(wàn)金買高爵，何處買青春？屈原青年是我們的未來(lái)，是我們的希望。斯大林斗爭(zhēng)的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時(shí)代要造成青年為能擔(dān)負(fù)歷史使命的兩件法寶。茅盾

青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰。貝弗里奇

一個(gè)民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個(gè)民族的大不幸。赫爾岑

青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。宋慶齡

青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！雷鋒

青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。羅素二、詩(shī)歌青春三曲（1）暗戀

眼睜睜地看著你

把嫩綠撒在我寂寞的秋天里長(zhǎng)成瘋狂的春草（2）我的青春冬季昏暗的天空沒有美麗的鳥兒飛過(guò)一汪孤寂的死水沒有魚兒歡快的游弋我飛上天空

俯瞰投影在流水上的花發(fā)現(xiàn)它已在歲月的風(fēng)中蒼黃童年是一面完整的鏡子青春卻是一片斑駁的樹葉是誰(shuí)鋪著滿山滿谷的憂思是誰(shuí)枕著白云悠悠的夢(mèng)春天的布谷鳥夜夜歌唱的可是曾經(jīng)流逝的激情？（3）明媚三月明媚三月花影重重風(fēng)搖綠葉我打開窗子陽(yáng)光跑了進(jìn)來(lái)把陰影趕了出去

我聽見孤寂斷裂的聲音

飛鳥掠過(guò)的破帛般的青春水面粼粼發(fā)光的不是我的憂傷嗎都忘記吧

曾經(jīng)喝過(guò)的鴆酒曾經(jīng)迷失的山路山上的積雪已經(jīng)溶化在這美麗的三月

讓我們一起聆聽花和夢(mèng)的私語(yǔ)三、歌曲歌曲：青春詞曲:沈慶演唱:沈慶

編曲midi:三寶和音:黑鴨子合唱團(tuán)

青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴輕輕的風(fēng)輕輕的夢(mèng)輕輕的晨晨昏昏淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲(糾纏的云糾纏的淚糾纏的晨晨昏昏流逝的風(fēng)流逝的夢(mèng)流逝的年年歲歲)帶著點(diǎn)流浪的喜悅我就這樣一去不回沒有誰(shuí)暗示年少的我那想家的苦澀滋味每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲在那悠遠(yuǎn)的春色里我遇到了盛開的她洋溢著眩目的光華像一個(gè)美麗童話允許我為你高歌吧以后夜夜我不能入睡允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由地飛夢(mèng)里的天空很大我就躺在你睫毛下夢(mèng)里的日子很多我卻開始想要回家在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌等待著終于有一天它們?cè)谑篱g傳說(shuō)歌曲：青春

歌手：葉一茜專輯：愛情十二元素作曲:葉小鋼作詞:劉凈植

你是春天里歡騰的小溪敲打我迷惘的夢(mèng)卻來(lái)不及嘆息已匆匆流去

你是夏夜里匆忙的一場(chǎng)雨濕潤(rùn)我驛動(dòng)的心還沒學(xué)會(huì)珍惜就成為回憶

你是秋風(fēng)里飄過(guò)的第一片落葉你是冬日里難忘的眼神如此傷感握緊我的心如此神秘給我甜蜜我滿懷期待擁抱你卻如此幸運(yùn)的走過(guò)你在夢(mèng)里想起你能不能告訴我在你的心里我是否美麗是否美麗如昔第二步訓(xùn)練：沉思

九年級(jí)的學(xué)生，很快就面臨人生的第一次選擇�！吧倌晷柚�勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。”在這時(shí)期讓學(xué)生有一次徹底的反省，對(duì)學(xué)生的一生將是事半功倍！在本環(huán)節(jié)，開展一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生明白自己的現(xiàn)狀，讓他們一吐為快，勾起他們的寫作欲望。1、你覺得青春是什么顏色的？為什么？2、你覺得青春是什么味道的？為什么？3、見了“青春”二字，你想到了什么聲音？4、學(xué)生發(fā)言交流。

5、下一個(gè)問(wèn)題：看到青春二字，你會(huì)想到哪些事物呢？

6、小結(jié)并進(jìn)行寫法指導(dǎo)：青春是有聲有色、有形有味、生動(dòng)鮮活、多姿多彩的。如果把我們對(duì)青春的聯(lián)想和思考再深化一點(diǎn)、具體一點(diǎn)，然后連綴起來(lái)，圍繞著某一個(gè)主題有條理地連綴起來(lái)，你也許會(huì)得到一篇篇關(guān)于青春的優(yōu)美散文。青春隨想

來(lái)源:陜西省商洛市山陽(yáng)縣漫川中學(xué)劉暢

陽(yáng)光燦爛的午后，坐在窗前的書桌旁，呼吸著新生的氣息，享受著午后陽(yáng)光的一絲清涼，靜靜地傾訴那些古老而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

我曾一度的追尋，追尋寒冬里陽(yáng)光的溫存；追尋夏日午后的一絲清涼；追尋晨曦中那絲溫柔的憂傷；追尋黃昏里沉默的那抹落紅；追尋那些即將消逝的回憶；追尋冷漠背后無(wú)傷的感動(dòng)我默默地追尋著。在那些輕舞飛揚(yáng)的筆觸感受生命，在那些哀婉凄楚的故事中感悟人生。

今夜?jié)M天星辰，年輕的我們不懂得佇立在滄海桑田中孤影自憐，不懂得在時(shí)代的變遷中蘇醒蛻變。古銅色的夜，靜謐、安恬。我們依然在路上，依然盲目的張望。那些變得腐爛的思想正在我們身體上消亡，驕傲的心始終有個(gè)方向我們站在擱淺過(guò)的沙灘默默地哀嘆著苦難的風(fēng)燭殘年。

沒有風(fēng)的空氣中彌漫著陽(yáng)光的溫暖，透過(guò)厚重的磨紗窗，那些景物依然幽邃、凄愴。那與生俱來(lái)的孤獨(dú)，隨著血液開始蔓延滋長(zhǎng)。

那些微酸的回憶、瞬中的那泓淚水、風(fēng)中凋零的花瓣、斷橋旁那些沉睡的殘跡、碑墓上殘白的段章、陳舊的帆船、寂寞的海洋以及那些墜落的人群，曾不可摧毀的，此時(shí)已變得支離破碎。

我們?cè)诿魑�的旅途中依舊惆悵、迷茫。曾經(jīng)，或許我們不夠坦懷、釋然，在生命的旅途中沒有誰(shuí)會(huì)為愛停留，為愛永駐，一切都只是過(guò)往的煙云。觸摸著失落，尋找著解脫。

似水流年的歲月轉(zhuǎn)眼奔到了十七年，生日前那個(gè)“春暖花開”的夜晚，年少的我們癡迷于草地零碎的芳香。奔逝的回憶中找不到熾熱的陳跡，那些充盈的秋思斐然淳美、渾樸。歲月的輪回中我們學(xué)會(huì)了遺忘，禁錮的思緒，根深蒂固的靈魂我們還未曾恭維過(guò)，悍然凌望那曾艱澀的吟唱，迥然沒有什么驚世駭俗的狂妄。枯寂的靈魂不再頹廢，不再狼藉。久違的凄楚、落漠、冥茫、狼狽，此刻都凝眸于破曉前的長(zhǎng)空。疲憊的傷口中剖視出明晰的蒼涼，煙雨霜微的清晨沉溺于那片沉香，抬頭仰望，此時(shí)天空晴朗我們依舊揮霍著青春，年少的心總是輕狂。插上純白的羽翼，匆忙中我們開始飛翔。夕陽(yáng)中，我們依舊無(wú)法遺忘雨中那些殘留的印象以及道別時(shí)難分難離的哀傷，靜靜地感悟榮耀背后刻著的那道孤獨(dú)。

告別了喧鬧的街頭，我們繼續(xù)奔走著。走過(guò)暮春、走過(guò)晚秋、走過(guò)嚴(yán)冬、走過(guò)苦夏、走過(guò)四季流年的暗影、走過(guò)悄然離逝的年華、走過(guò)久違的故鄉(xiāng)；去看十里長(zhǎng)渠的流年、去聽草荷塘明朗的蛙啼、解構(gòu)鑲嵌著痛楚的殘緣，在那個(gè)安詳漆黑的夜晚，永續(xù)一個(gè)中斷的殘年。我們?cè)�那么熱烈的愛憎、那么放肆的嘲諷、那么溫柔的懺悔、那么幽深的感傷。叛逆的單純、真誠(chéng)的幼稚、激憤的趣味。手中的香茗不知去向，只有瓷杯散發(fā)著陣陣茶香。暖昧的橙色已經(jīng)變得緋紅，古典的音樂依然在響。只希望沒有眼淚，沒有悲傷。什么時(shí)候才能把自己找回，我們不愿去想。

現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的空間碰撞，滋長(zhǎng)的夢(mèng)想不再彷徨。夢(mèng)醒后才驀然發(fā)現(xiàn)，自己依偎在幸福、快樂的身旁。

第三步訓(xùn)練：起飛

給學(xué)生確立一個(gè)寫作目標(biāo)：用青春的筆寫青春的理想提出寫作要求：

思路清晰，有明確的主題；

力求有創(chuàng)新，能運(yùn)用多種表達(dá)方法；抒寫真情實(shí)感，思想感情積極健康；文體不限。歷練后的飛翔wenku_21({"font":{"f48856c78bd63186bcebbc550010015":"宋體","f48856c78bd63186bcebbc5500201*5":"TimesNewRoman"},"style":[{"t":"style","c":[0],"s":{"letter-spacing":"-0.26"}},{"t":"style","c":[0,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,1],"s":{"f相連的。

I是單個(gè)的人，是獨(dú)立。這意味著你長(zhǎng)大了，要有獨(dú)立的人格、獨(dú)立的能力，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)擔(dān)負(fù)起一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

J是一個(gè)魚鉤，是等待。為了等到成功的機(jī)遇。必須要有耐心。用魚鉤去釣魚的人是大智慧的人。因?yàn)樵诘却�中，他磨掉了浮躁的性情，變得沉靜如水。當(dāng)你的心和水中的魚一樣靜時(shí)，還何必在乎結(jié)果呢，因?yàn)檫^(guò)程就是最好的結(jié)果。

K是邁出正步的軍人，是規(guī)范。青春的歷程里少了不整齊的步伐，還記得軍訓(xùn)嗎？學(xué)會(huì)規(guī)范自己，才是成熟的開始。

L是一只靴子，是時(shí)尚。時(shí)尚總是青春的代表。

M是一扇門，是抉擇。青春是邁入大門前的抉擇。抉擇要有勇氣，又要慎重，因?yàn)榫駬袷欠駥?duì)路，關(guān)乎你的發(fā)展前途。

N是一道閃電，是激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創(chuàng)造力，激情像一道閃電，它使青春之光更加燦爛。

O是一輪太陽(yáng)，是朝氣。每天的太陽(yáng)都是新的，青春的每一天也都應(yīng)是新的�？傆行碌氖虑榘l(fā)生，總有令人感動(dòng)的行動(dòng)，這才是青春。

P是一株蘆葦，是思想。帕斯卡爾有一句名言：人是一株會(huì)思想的蘆葦。青春不和思想結(jié)合，就會(huì)顯得盲目和浮躁。勤于思考，善于思考，青春才會(huì)發(fā)出智慧的光芒。

Q是一個(gè)氣球，是夢(mèng)想。唯有夢(mèng)想是無(wú)限自由的，青春的你盡可以夢(mèng)想，但一定要用現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)去逐步實(shí)現(xiàn)它。

R是扶杖的老人，是消逝。每一個(gè)的青春都會(huì)消逝，女孩總有挽髻做婦人的那一天，少年最終會(huì)變成扶杖的老者。知道會(huì)消逝，就要好好把握每一天，不要虛度青春年華。

S是曲線，是優(yōu)美。青春少年無(wú)論外表還是內(nèi)心都是美的。運(yùn)動(dòng)是美，安靜是美，歡樂是美，憂傷是美，希望是美，失望也是一種美，因?yàn)椋�你還可重新再來(lái)。

T是戴著帽子直立的人。那帽子可以象征某種榮譽(yù)，也可象征某種壓力。無(wú)論獲得了榮譽(yù)還遭到壓力，你都應(yīng)挺直脊梁，做一個(gè)直立的人，不要被虛榮捧垮，也不要被困難和壓力壓倒。U是一只空杯子，是謙遜。有個(gè)禪語(yǔ)說(shuō)：你不把自己杯子里的水倒盡，我怎么給你倒進(jìn)去？青春的心是謙遜的，這樣一切的思想和智慧才會(huì)注入你的內(nèi)心。如果你抱著自己的知識(shí)不放，又不肯去向他人學(xué)習(xí)，就永遠(yuǎn)只能是半杯水。

V是一個(gè)楔子，是專一。青春需要把所有的精力匯聚到一個(gè)點(diǎn)上，才能鉆透模板。青春不是一筆可以任意揮霍的財(cái)產(chǎn)，在短暫的歷程中，我們應(yīng)該盡快找到自己能量的聚焦點(diǎn)。

W是兩個(gè)V組合在一起，是雙贏。青春固然要爭(zhēng)取勝利，但是在競(jìng)爭(zhēng)中，并不一定要爭(zhēng)個(gè)你死我活。大度一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，在幫助別人的過(guò)程中，自己也得進(jìn)步；在自己成功的路上，也少不了他人扶助的雙手，讓青春少一分嫉妒，少一分狹隘，那么最終每個(gè)人都會(huì)贏。X是作業(yè)本上的紅叉，是錯(cuò)誤。青春不可能沒有錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，就能收獲正確。

Y是一株樹，是洗禮。青春之樹應(yīng)該站在高高的懸崖峭壁上接受風(fēng)雪的洗禮，而不是在溫室里懶洋洋地曬太陽(yáng)，當(dāng)“小皇帝”�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，風(fēng)雨中，和寒流同呼吸，洗滌心中的污濁，鍛造古銅色的皮膚，才能長(zhǎng)成參天大樹。讓青春成為無(wú)邊沙漠上最閃亮的一點(diǎn)。

Z你說(shuō)呢？

青春、責(zé)任真諦青春輕歌責(zé)任曼舞

青春是萬(wàn)物爭(zhēng)輝的春天里的綠，責(zé)任是拿著“二月春風(fēng)”這把剪刀的裁縫師。青春是知了歡躍的盛夏里的紅，責(zé)任是掌著“拼搏向前”這柄舵的弄潮兒。青春是果實(shí)累累的金秋里的黃，責(zé)任是握著“豐登五谷”這把鐮刀的莊稼漢。青春是雪延遍野的寒冬里的白，責(zé)任是撐著“無(wú)所畏懼”這根雪杖的攀登者。

青春它不是朱唇紅顏，它是積極進(jìn)取、不屈不撓、一往無(wú)前、自強(qiáng)不息。青春是人生飛瀑中那騰起歡躍的浪花。責(zé)任它不是含糊推諉，它是那一句“為中華之崛起而讀書”的回音，它是那一句“我不入地獄，誰(shuí)入地獄”的果敢。

青春它不是粉面桃腮，它是迎難而上、任勞任怨、吃苦耐功、自尊自信。青春是生命甘泉中那翱翔深潭的游魚。責(zé)任它不是吞吐閃躲，它是那一句“有國(guó)才有家”的氣魄，它是那一句“你不站崗，他不站崗，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)家，我來(lái)！”的豪邁。

當(dāng)清晨，太陽(yáng)的第一縷金發(fā)穿越寧?kù)o神秘的挪威森林時(shí)，不管你是否意識(shí)到，青春之船已經(jīng)起航�；蛟S，你的眸子里顯然露出了此行未卜的疑懼；或許，你的眉宇間綻放著勝券在握的愉悅。雖然，前進(jìn)路途漫漫，雖然，前路多暗礁險(xiǎn)灘，但只要你時(shí)刻惦記著“責(zé)任”，你便是手把旗兒旗不濕的弄潮兒。看吧！漫漫旅途依舊春光無(wú)限。海鷗在你的船前飛，用潔白潔白的翅膀，向你快樂地招手，藍(lán)天白云也會(huì)時(shí)刻提醒著“青春、責(zé)任”，并默默地祝福你。當(dāng)你駕著青春之船，在浩瀚無(wú)垠的人生之海中行進(jìn)時(shí)，你是否會(huì)畏懼巨浪把你吞噬的危險(xiǎn)？你是否會(huì)盲目無(wú)的、隨波逐流？拾起身邊的“責(zé)任”，讓它伴你同行，那么，你必將乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，鳥兒會(huì)在你的身前身后歡歌喝彩，魚兒會(huì)在你的船前船后翩翩起舞。帶上責(zé)任，充實(shí)、勇敢、無(wú)悔地走好青春這一程，你將飽覽“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。讓青春與責(zé)任同伴，折射出你人生的光彩九年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元

好讀書讀好書話題作文：

腹有詩(shī)書氣自華。讀現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。

書可醫(yī)治愚昧，書可使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯；書寄托著長(zhǎng)輩的期冀，書演示著人成長(zhǎng)的途徑；書折射著老師、同學(xué)的情誼和我們的喜怒哀樂

請(qǐng)以“書”或“讀書”為話題寫一篇600字以上的有真情實(shí)感的文章，題目自擬，文體不限。作文訓(xùn)練目的：

1、提高對(duì)讀書的意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)有選擇地讀一些好書。2、掌握不同的讀書方法，并運(yùn)用到對(duì)不同書籍的閱讀中去。3、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作讀書，交流讀書感受，分享讀書樂趣。4、會(huì)口頭發(fā)表對(duì)一些書的評(píng)價(jià)，并寫出讀書之后的感受。5、撰寫關(guān)于讀書的作文。

中考作文以沒有文體和材料限制的話題作文為主，作文中應(yīng)盡可能選擇鮮活的材料，寫出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，不能說(shuō)假話、空話、套話，并注意表達(dá)正確的觀點(diǎn)、健康的內(nèi)容。作文訓(xùn)練要求：

本單元要求撰寫關(guān)于讀書的作文，內(nèi)容方面涉及：寫一則關(guān)于讀書的格言，就名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫評(píng)析和學(xué)會(huì)體會(huì)，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄，寫讀書報(bào)告，制定讀書計(jì)劃，寫關(guān)于讀書的作文，寫關(guān)于同學(xué)們讀書情況的調(diào)查報(bào)告，寫給朋友推薦好書的信等。關(guān)于讀書的作文，可以寫成故事，也可以寫成議論文。寫作指導(dǎo)：

議論文是指以議論說(shuō)理為主的文章，它是寫作的一種主要文體，初中學(xué)生寫議論文應(yīng)屬于起步階段。本單元所選的四篇文章，闡述的是求知問(wèn)題，從文體上來(lái)看有隨筆、雜文等，理應(yīng)屬于議論文的范疇。以議事說(shuō)理為主要表達(dá)方式的議論文，要求對(duì)議論對(duì)象發(fā)表看法，闡述道理，做到以理服人。議論文提出論點(diǎn)，無(wú)論是開門見山，或是文中揭示，或是篇末點(diǎn)題，都必須清楚、鮮明；選用論據(jù)，不管是事實(shí)的還是理論的，都必須確鑿可靠，緊扣論點(diǎn)；進(jìn)行論證，不論采取何種方法，都要言之成理，深刻全面，不能牽強(qiáng)附會(huì)，失之偏頗。

以“讀書”為話題寫一篇文章，可以記敘讀書生活，抒寫讀書情趣；可以總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)，介紹讀書方法；可以暢談讀書體會(huì)，感受讀書快樂；可以對(duì)所讀書的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法提出自己的看法和疑問(wèn)；也可以進(jìn)入書中的精彩世界，與作者和書中的人物對(duì)話，領(lǐng)悟人生的真諦。參考資料讀書苦與樂(作者不詳)

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵(lì)志也�？嘈小⒖喽�、苦戀、苦苦地折磨自已，堅(jiān)忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“�？�，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達(dá)到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過(guò)很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂.

我喜歡書,在于它讓我明白了太多太多,但是它同時(shí)也給我?guī)��?lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的1、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè),時(shí)間全部被占用了,此刻的我覺得自己好像是困在籠子里的小鳥一樣,失去了自己的藍(lán)天,此刻讀書成了讓我牽心痛苦的事情。

再者說(shuō)到讀書的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候,父母允許我去看各種健康有益的書,我毫不猶豫地開始了我的讀書經(jīng)歷.上初中了,學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了,所以讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少,我也越來(lái)越珍惜讀書的時(shí)間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時(shí)間都花在讀書上,很快我完成了自己指定的讀書目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書《旋轉(zhuǎn)門》,這本書從開頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時(shí)又沒有時(shí)間去看�。∮谑俏铱恐�我還不算太笨的頭腦,想了一個(gè)方法,自己買了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書來(lái),躲在被窩里,打開手電筒,看起來(lái),還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái),打望周圍是不是有人來(lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去,我已經(jīng)熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒看好又累得滿頭大汗的地步。

那么讀書就沒有快樂了嗎?非也!讀書給我的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了苦,書是作者智慧的結(jié)晶,是對(duì)經(jīng)過(guò)人生的沉思后精心篩濾過(guò)的自我陳述,所以經(jīng)常的讀書是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當(dāng)我閱讀時(shí),我拋開一切的煩惱,悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化境界里自由漫步。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚里,我好像在與一位長(zhǎng)者展開了平靜深遠(yuǎn)的交談,馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。長(zhǎng)者充滿智慧且言語(yǔ)坦誠(chéng),他的思想會(huì)慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對(duì)世界萬(wàn)物的著眼角度開始發(fā)生變化,我學(xué)會(huì)用心去體會(huì)人生的真正含義,能夠快樂積極的對(duì)待生活,學(xué)會(huì)欣賞美并去創(chuàng)造美。一生不愛讀書的人就像是一個(gè)個(gè)囚徒,他們囚禁在自我和無(wú)知的牢籠里,他們會(huì)經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無(wú)味,工作周而復(fù)始�！彼麄円欢�無(wú)法感到快樂,因?yàn)樗麄儼炎约禾自谝怀刹蛔兊纳�活程序�?更多的關(guān)注于利益和得失,不僅對(duì)于外界的精彩無(wú)知無(wú)覺,而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂,這種損失是非�？膳碌�。古人曾說(shuō)：“三日不讀書,面目可憎,語(yǔ)言無(wú)味�！蔽蚁脒@就是真實(shí)的寫照吧。

巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)愛讀書的人,他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者。只要有書陪伴,就有無(wú)窮的歡樂。在讀書的道路上要去不斷地尋找快樂，必然會(huì)遇到很多的苦，但是若達(dá)到了一個(gè)境界，就會(huì)真正體會(huì)到此苦亦為甜，此甜藏苦中。

人教版九年級(jí)上作文教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元“金錢，共同面對(duì)的話題”一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)活動(dòng)和寫作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金錢的全面認(rèn)識(shí)，樹立正確的金錢觀念；

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)觀察、思考生活問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力，掌握社會(huì)調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)寫作調(diào)查報(bào)告。

二、教學(xué)要求：

1、從現(xiàn)象到本質(zhì)深刻挖掘“金錢”的利與弊，敘述與“金錢”有關(guān)的故事，抒發(fā)對(duì)“金錢”的感慨，議論有關(guān)“金錢”的作用與隱患。

2、可采用多種表達(dá)方式，敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合，寫出自己對(duì)“金錢”的獨(dú)到見解。

3、有關(guān)“金錢”話題的文章很多，寫作時(shí)應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，另設(shè)角度，力求創(chuàng)新。4、觀點(diǎn)要鮮明，論證要有條理，可以采用“以小見大”、“以一點(diǎn)窺全面”的手法揭示主題。三、有關(guān)資料

（一）錢（王則柯）

我國(guó)古代文明發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也曾長(zhǎng)期走在世界的前列。就說(shuō)廣州，早在耶穌紀(jì)元的頭一個(gè)千年，就已商賈云集。可是，在第二個(gè)千年的后半段，這種格局顛倒了過(guò)來(lái)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午海戰(zhàn)，讓國(guó)人知道，我們積弱已久，圖新何易。

在第二個(gè)千年的最后幾十年，中華民族正勵(lì)精圖治。千年回望，回顧來(lái)之不易的變遷，展望并不平坦的前景，從錢的角度，探討一下其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)，可以讓我們?cè)凇皝喼奘兰o(jì)到來(lái)”之類的說(shuō)法面前保持清醒。

最早的“錢”是獸皮，是貝殼，甚至是笨重的鐵塊，到現(xiàn)在，世界各國(guó)一無(wú)例外都使用一種特殊印刷的薄紙──紙幣�！板X”，說(shuō)到底，僅僅是一種信用符號(hào)，隨時(shí)可以兌換為等值實(shí)物。因?yàn)樗�便于保存、分割、攜帶，故而全世界地不分南北，人不分古今，逐漸都接受了它。而它的信用，則主要由國(guó)家法律支持。就在上一個(gè)千年之交的北宋，中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)交易中已經(jīng)大量使用紙張印刷的貨幣“交子”。交子作為經(jīng)濟(jì)生活中重要的流通和支付手段，最初是由四川商人聯(lián)合發(fā)行的，基本上只在四川境內(nèi)流通，因?yàn)榭梢噪S時(shí)兌付，迅速得到社會(huì)承認(rèn)。后來(lái)，雖然這些“錢商”破產(chǎn)，但是“錢”的好處卻沒有破產(chǎn)，官府立即設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，發(fā)行“官交子”，流通范圍擴(kuò)及各地，雖然名義上仍可兌付，實(shí)際上基本不能兌付，其信用僅由官府強(qiáng)制保證。南宋年間，雖然銅錢和白銀同樣流通，但是紙幣已是主要貨幣。元代在全國(guó)范圍實(shí)行紙鈔流通制度，其中有代表性的是忽必烈在位時(shí)發(fā)行的“中統(tǒng)元寶鈔”，雖然開始的時(shí)候一度可以兌換，但是很快就停止，并且進(jìn)而禁止銅和金銀流通。明代發(fā)行“大明寶鈔”，則從不兌現(xiàn)，并且禁止銅和金銀的流通，后來(lái)只是因?yàn)榧垘判庞锰�差，禁止銅金銀實(shí)際上行不通，朝廷才被迫解除禁令。不可兌換的紙幣，其信用受發(fā)行量的影響很大。正是由于寶鈔濫發(fā)，急劇貶值，自宋朝開始的這種前現(xiàn)代形式的紙幣流通，在明代就逐漸退出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

曾經(jīng)在忽必烈汗宮廷供職的馬可?波羅這樣向西方介紹中國(guó)的“奇事”：“大汗國(guó)中商人所至之處，用此紙幣以給賞用、以購(gòu)商物竟與純金無(wú)別。”一個(gè)“竟”字，讓我們知道中國(guó)的紙幣對(duì)于當(dāng)時(shí)外國(guó)的上智人士仍然是未曾想像過(guò)的事情。紙幣，是中國(guó)的偉大發(fā)明，今天已經(jīng)很難想像一個(gè)沒有“錢”的世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)，即使現(xiàn)在電子貨幣登場(chǎng)，紙幣的社會(huì)角色仍然不容忽視�！板X”變?yōu)椤凹垺�，表面上輕了，實(shí)際上重了。最近一千年人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，就是圍繞著那張輕薄的“紙”展開的。對(duì)“錢”的追求，開通了全球交往。以西方歷史上“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為代表，西班牙發(fā)現(xiàn)美洲和葡萄牙人抵達(dá)印度，后來(lái)則有“海上馬車夫──荷蘭”，以及把“米”字旗插到世界各地的號(hào)稱“日不落”的大英帝國(guó)，都是追逐著“錢”而走遍世界。在當(dāng)時(shí)的世界貿(mào)易中，歐洲國(guó)家是貨品的凈輸入國(guó)。中國(guó)和中東國(guó)家都很少?gòu)臍W洲進(jìn)口商品，這樣，歐洲國(guó)家就需要支付金、銀等“硬通貨”。中東國(guó)家要求黃金，這促使歐洲從非洲等地掠奪和開采黃金，用于中東貿(mào)易。中國(guó)要求白銀，這促使歐洲人到美洲等地掠奪和開采銀子，與此相應(yīng)的是始于18世紀(jì)的歐洲人地理發(fā)現(xiàn)的“白銀時(shí)代”。歷史上中國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的是銀本位，所以貨幣都可以折合成“銀兩”，一直到民國(guó)初年。

國(guó)家、地區(qū)之間的貿(mào)易，不僅繁殖了各行各業(yè)的商人，而且還呼喚著以“錢”為商業(yè)對(duì)象的商人──“錢商”，私人金融活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)年在中國(guó)一個(gè)盆地省份發(fā)生的故事，又在全世界范圍內(nèi)復(fù)活了。這些私人金融活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)很大，宮廷借錢不還，就是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。但是，“錢”的商業(yè)利潤(rùn)實(shí)在太大，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，私人金融活動(dòng)繼續(xù)發(fā)展，逐漸演變成前現(xiàn)代形式的銀行。在我國(guó)，清末民初時(shí)期山西的票號(hào)也相當(dāng)發(fā)達(dá)，分支機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)，兌付信用極好，甚至一度代行了國(guó)家財(cái)政的部分功能。隨著中國(guó)進(jìn)一步淪為半殖民地，山西票號(hào)才退出了歷史舞臺(tái)。（二）、關(guān)于貨幣的發(fā)展史

中國(guó)是世界上最早使用貨幣的國(guó)家之一，使用貨幣的歷史長(zhǎng)達(dá)五千年之久。中國(guó)古代貨幣在形成和發(fā)展的過(guò)程中，先后經(jīng)歷了六次重大的演變：1、由自然貨幣向人工貨幣的演變

在中國(guó)的漢字中，凡與價(jià)值有關(guān)的字，大都從“貝”。由此可見，貝是我國(guó)最早的貨幣。隨著商品交換的迅速發(fā)展，貨幣需求量越來(lái)越大，海貝已無(wú)法滿足人們的需求，人們開始用銅仿制海貝。銅貝的出現(xiàn)，是我國(guó)古代貨幣史上由自然貨幣向人工貨幣的一次重大演變。隨著人工鑄幣的大量使用，海貝這種自然貨幣便慢慢退出了中國(guó)的貨幣舞臺(tái)。2、由雜亂形狀向規(guī)范形狀的演變

從商朝銅貝出現(xiàn)后到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)的貨幣逐漸形成了以諸侯稱雄割據(jù)為特色的四大體系，即：鏟幣、刀幣、環(huán)錢、楚幣（爰金、蟻鼻錢）。

秦統(tǒng)一中國(guó)后，秦始皇于公元前二一○年頒布了中國(guó)最早的貨幣法“以秦幣同天下之幣”，規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)通行秦國(guó)圓形方孔的半兩錢。

圓形方孔的秦半兩錢在全國(guó)的通行，結(jié)束了我國(guó)古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)，是我國(guó)古代貨幣史上由雜亂形狀向規(guī)范形狀的一次重大演變。秦半兩錢確定下來(lái)的這種圓形方孔的形制，一直沿續(xù)到民國(guó)初期。3、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變

據(jù)《漢書?食貨志》記載，劉邦建漢后，允民私鑄錢幣。豪紳富商和地方勢(shì)力乘機(jī)大鑄惡錢而牟利。文帝時(shí)“鄧通大夫也，以鑄錢財(cái)過(guò)王者�！痹�鼎四年（前一一五年），漢武帝收回了郡國(guó)鑄幣權(quán)，由中央統(tǒng)一鑄造五銖錢。從此確定了由中央政府對(duì)錢幣鑄造、發(fā)行的統(tǒng)一管理，這是中國(guó)古代貨幣史上由地方鑄幣向中央鑄幣的一次重大演變。

此后，歷代鑄幣皆由中央直接經(jīng)管。鑄幣權(quán)收歸中央，對(duì)穩(wěn)定各朝的政局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要的作用。

4、由文書重量向通寶、元寶的演變

秦漢以來(lái)所鑄的錢幣，通常在錢文中都明確標(biāo)明錢的重量，如“半兩”、“五銖”、“四銖”等等（二十四銖為一兩）。唐高祖武德四年（六二一年），李淵決心改革幣制，廢輕重不一的歷代古錢，取“開辟新紀(jì)元”之意，統(tǒng)一鑄造“開元通寶”錢。開元通寶一反秦漢舊制，錢文不書重量，是我國(guó)古代貨幣由文書重量向通寶、元寶的演變。開元通寶錢是我國(guó)最早的通寶錢。此后我國(guó)銅錢不再用錢文標(biāo)重量，都以通寶、元寶相稱，它一直沿用到辛亥革命后的“民國(guó)通寶”。5、由金屬貨幣向紙幣交子的演變北宋時(shí)，由于鑄錢的銅料緊缺，政府為彌補(bǔ)銅錢的不足，在一些地區(qū)大量地鑄造鐵錢。據(jù)《宋史》記載，當(dāng)時(shí)四川所鑄鐵錢一貫就重達(dá)二十五斤八兩。在四川買一匹羅（絲織品），要付一百三十斤重的鐵錢。鐵錢如此笨重不便，紙幣交子就在四川地區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。交子的出現(xiàn)，是我國(guó)古代貨幣史上由金屬貨幣向紙幣的一次重要演變。交子不但是我國(guó)最早的紙幣，也是世界上最早的紙幣。

6、由手工鑄幣向機(jī)制紙幣的演變

清朝后期，隨著國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的逐漸傳入，光緒年間已開始在國(guó)外購(gòu)買造幣機(jī)器，用于制造銀元、銅元。后來(lái)，廣東開始用機(jī)器制造無(wú)孔當(dāng)十銅元。因制造者獲利豐厚，各省紛紛仿效。

清末機(jī)制貨幣的出現(xiàn)，是我國(guó)古代貨幣史上由手工鑄幣向機(jī)制貨幣的重林演變。從此，不但鑄造貨幣的工藝發(fā)生了重大變化，而且使流通了二千多年的圓形方孔錢壽終正寢(三)名人與金錢的故事

比爾很少關(guān)心錢的問(wèn)題，也不在意自己股票的漲跌。錢既不會(huì)改變他的生活，也不會(huì)使他從工作上分心。他經(jīng)常會(huì)告訴那些向他求經(jīng)的朋友:“當(dāng)你有了1億美元的時(shí)候，你就會(huì)明白錢只不過(guò)是一種符號(hào)而已，簡(jiǎn)直毫無(wú)意義�！北葼柗浅Ｓ憛捘切┫矚g用錢擺闊氣的人。在生活中，比爾也從不用錢來(lái)擺闊。一次，他與一位朋友前往希爾頓飯店開會(huì)，那次他們遲到了幾分鐘，所以沒有停車位可再容納他們的汽車。于是他的朋友建議將車停放在飯店的貴客車位。比爾不同意，他的朋友說(shuō):“錢可以由我來(lái)付�！北葼栠�是不同意，原因非常簡(jiǎn)單，貴客車位需要多付12美元，比爾認(rèn)為那是超值收費(fèi)。比爾在生活中遵循他的那句話用錢:“花錢如炒菜一樣，要恰到好處。鹽少了，菜就會(huì)淡而無(wú)味;鹽多了，苦咸難咽�！彼�以即使是花幾美元錢，比爾也要讓它們發(fā)揮出最大的效益。（四）關(guān)于金錢的名言

財(cái)富造成的貪婪人，比貪婪造成的富人要多（英國(guó)）

為了金錢而侍奉上帝的人，為了更多的錢也會(huì)給魔鬼賣力----（英國(guó)）錢財(cái)?shù)呐�隸決不會(huì)對(duì)上帝忠誠(chéng)（托?布朗）

相信金錢萬(wàn)能的人，往往會(huì)一切為了金錢（英國(guó)）

地下的金子要從礦脈里挖取，守財(cái)奴的金子要從他的靈魂里發(fā)拙（薩迪）醉于酒的人會(huì)清醒，迷于財(cái)?shù)娜擞肋h(yuǎn)不會(huì)清醒（莫桑比克）（五）關(guān)于對(duì)金錢觀點(diǎn)的文章1、金錢是什么早幾年，“金錢不是萬(wàn)能的，沒有金錢卻是萬(wàn)萬(wàn)不能”這句話流行得頗廣，常常被人加以引用，以說(shuō)明金錢在人們現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。中國(guó)民間也流傳著一句話，叫做“有錢能使鬼推磨”，更強(qiáng)調(diào)金錢之魔力的巨大，大到可以溝通天上地下，關(guān)節(jié)可以直達(dá)陰槽地俯里的閻王爺處。金錢的魔力如此之巨大，凡夫俗子自然是見錢眼開了。那么金錢究竟是什么呢？唐朝名臣張說(shuō)，曾寫一奇文，名曰《錢本草》，以金錢喻藥，語(yǔ)句精煉，內(nèi)容新奇。他說(shuō)：“錢，味甘，大熱，有毒。偏能駐顏，采澤流潤(rùn)，善療饑，解困厄之難立驗(yàn)。能利邦國(guó)，污賢達(dá)，畏清廉。貧者服之，以均平為良；如不均平，則冷熱相激，令人霍亂。其藥取無(wú)時(shí)，采之非理則傷神。此既流行，能召神靈，通鬼氣。如積而不散，則有水火竊賊之災(zāi)生；如散而不積，則有饑寒困厄之患至。一積一散謂之道，不以為珍謂之德；取與合宜謂之義，無(wú)求非分謂之禮，博施濟(jì)眾謂之仁，出不失期謂之信，人不妨已謂之智。以此七術(shù)精煉，方可久而服之，令人長(zhǎng)壽。若服之非理，則弱志傷神，切須忌之。”全文褒貶兼俱，把錢的性質(zhì)、利弊、積散之道描寫得淋漓盡致，令人深思。

而明代的李之彥則用拆字的方法解析錢，又別有一番意味。他說(shuō)：錢，上著一“戈”字，真殺人之物，而人不悟也；然則用“戈”爭(zhēng)“貝”，豈非“賤”乎？這自然是對(duì)金錢對(duì)人的壓迫和對(duì)人性的摧殘的批判。與此見解相同的是清人汪介在《三儂贅人自序》中的一段與漢陽(yáng)李云田的對(duì)話。云田曰：古人名錢曰刀，以其刮利能殺人也。汪介說(shuō)：執(zhí)兩戈以求“金”謂之錢，執(zhí)十“戈”以求“貝”，則謂之賊而已矣！也表示出對(duì)金錢的強(qiáng)烈憎惡之情�！板X”又被稱為“孔方兄”，姓孔。另一明人朱載育曾代孔圣人立言，寫了首《黃鶯兒．罵錢》的散曲，以此“孔”斥彼“孔：“孔圣人怒氣沖沖，罵錢財(cái)：狗蓄牲！朝廷王法被你弄，綱常倫理被你壞，殺人仗你不償命。有理事兒你反復(fù)，無(wú)理詞訟贏上風(fēng)，俱是你錢財(cái)當(dāng)車令。吾門弟子受你欺壓，忠良賢才沒你不用。財(cái)帛神當(dāng)?shù)�，任你們胡行，公道事兒你滅凈。思想起，把錢財(cái)?shù)抖�，斧砍，油煎，籠蒸！”對(duì)金錢恨之入骨的神態(tài)，躍然紙上，令人叫絕。錢的作用是不用置疑的，試想在現(xiàn)實(shí)生活中有誰(shuí)能夠離得開錢呢？普通老百姓離不開，政府公務(wù)員離不開，大腕明星離不開，領(lǐng)導(dǎo)官員離不開。貢品的消受、賞賜的施與、貪贓枉法、收受賄賂等等都與錢有關(guān)。錢，可以使美的變成丑的、卑賤的變成高貴的、懦夫變成勇士、可以使竊賊得到高位。因此，越來(lái)越多的人被金錢迷住了雙眼，他們信奉“人為錢死，鳥為食亡”的哲學(xué)，選擇了“做金錢的奴隸”這一生存方式，大肆地侵吞公款、貪污受賄，瘋狂地走私販毒，無(wú)恥地偷竊賣淫！但是，歷史與現(xiàn)實(shí)告訴我們，金錢有時(shí)也可以把新鮮的變成腐敗的，美的可以變成丑的，尊貴的可以變成卑賤的，勇士可以變成懦夫，高官可以變成盜賊、乞丐、囚徒、死刑犯！“淚酸血咸，悔不該手辣口甜，只道世間無(wú)苦海；金黃銀白，但見了眼紅心黑，哪知頭上有青天！”金錢不僅在我們的社會(huì)生活中舉足輕重，也深刻地影響了我們的心理活動(dòng)和情感生活。但從本質(zhì)上說(shuō)，金錢帶來(lái)的只是虛幻的快樂，金錢必須首先帶來(lái)真理，才真正有益于人的精神。金錢如果可以買到令你欣賞而使你安享的東西，那你就是金錢的主人。一個(gè)人，如果發(fā)現(xiàn)自己的金錢所買的不是快樂，而是不斷的恐怕和患得患失，經(jīng)常覺得自己所買的東西在更值錢的東西面前黯然失色，而使自己感到不如別人，不夠富足，那就證明他所需要的不是更多的錢，而是一種凌駕于金錢之上，超然于物欲之外的智慧。這智慧，就是對(duì)世界的一份欣賞之情。有了這份對(duì)世界的欣賞之情，才會(huì)使一個(gè)人在任何情形之下，都感到富足，才不會(huì)陷于永無(wú)止境的追求物欲的輪回，終生埋頭在金錢的營(yíng)求之中而不見天日。也才不會(huì)為貧窮或偶爾的金錢損失而沮喪、絕望，失去生存的熱情。許多人把自己置身于無(wú)處不在的金錢枷鎖之中，以為自己找到了生存的真理。在靈魂深處跳舞的小人一個(gè)個(gè)金光閃閃，模糊了靈魂的升華凈化之路，因?yàn)樗麄儽唤疱X迷住了雙眼．金錢是一把兩刃劍，既可以療饑解困、驅(qū)寒救難、用于為善、起死人而活白骨，也可以殺人、亂事、禍國(guó)、為害人間！為善與作惡，全在你靈臺(tái)的一念之間。2、錢眼看人

金錢是能還是惡，取決于人性。是人賦予金錢善惡。

通常人最關(guān)心的什么？可能是一個(gè)錢字。那我就以這個(gè)題目為開篇。

一定有觀眾會(huì)說(shuō)，為什么要你來(lái)說(shuō)錢呢？哪個(gè)不懂得呀，三歲的小孩也會(huì)說(shuō)，一世做奴隸為錢幣，我們的普通人家日日做工那么辛苦，為什么？為賺錢、交租、供樓、供子女讀書、養(yǎng)妻活兒、積谷防饑、防老。有錢人家呢？就可賺更多的錢，買大屋，買靚車，或者更厲害，這些不說(shuō)也罷�？傊�錢就不用你來(lái)說(shuō)了，人人不用教那個(gè)錢字。

不過(guò)我不知道各位有否想過(guò)，看錢有不同角度，人看錢有人角度，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，錢看人又是另一個(gè)角度。人看錢的角度是什么？

關(guān)于錢，一句叫做金錢萬(wàn)能，第二句叫做金錢萬(wàn)惡。講金錢萬(wàn)能是不錯(cuò)的，我們說(shuō)有錢能使鬼推磨，連只鬼都要聽它的，你講它還不是“能”嗎？還有說(shuō)，錢能通神，神都要聽它的，那么豈不說(shuō)明金錢“能”嗎？香港人說(shuō)：“你有錢大哂”。既是說(shuō)它是很大，雖然未必是“大哂”，但也承認(rèn)錢的地位。

第二句話，金錢萬(wàn)惡，那便真是萬(wàn)惡了，為錢殺人放火，搶劫銀行，為錢兄弟反目，父子成仇，兩夫妻離婚。這些都是無(wú)日無(wú)之，及時(shí)說(shuō)真的萬(wàn)惡。這個(gè)是人看錢的角度。

大家有沒有想過(guò)，錢又怎樣看人呢？如果你和我是錢，會(huì)感覺非常無(wú)辜。為什么？錢都是沒有生命的，沒有思想的，它從來(lái)沒有分辨過(guò)我是萬(wàn)能，我是萬(wàn)惡。它從沒有自認(rèn)過(guò)厲害，又沒有犯過(guò)事，它默默無(wú)聞，作為人和人之間的交換工具而存在。從來(lái)沒有惹過(guò)事，沒有分辨過(guò)，沒有說(shuō)過(guò)一句話。

它會(huì)說(shuō)，你又說(shuō)我萬(wàn)能，又說(shuō)我萬(wàn)惡，你打生打死，做那么多事，最后全部責(zé)任一推，都推在我這無(wú)辜的金錢身上。這樣，如果你和我是金錢，你也會(huì)感覺委屈，不是嗎？所以我們說(shuō)，萬(wàn)能也好，萬(wàn)惡也好，一切都是人性本質(zhì)的反映，和金錢其實(shí)是無(wú)關(guān)的。錢，是耶非耶？

錢，本是用以購(gòu)買商品的一般等價(jià)物，并無(wú)好壞之分，善惡之別。但在社會(huì)中，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)卻不盡相同。有人信奉金錢至上，金錢萬(wàn)能；有人則認(rèn)為金錢是毒蛇、陷阱，是一切罪惡的淵藪。筆者認(rèn)為錢本身是單純的，它既不能行善也不能作惡。關(guān)鍵是對(duì)錢要“取之有道，用之有度”。常言說(shuō)得好，“君子愛財(cái)，取之有道”。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們獲取錢的渠道是多方面的，但從性質(zhì)上來(lái)劃分無(wú)非是兩大類。一是依法勤勞致富；一是巧取豪奪。筆者欽佩第一種人，鄙視第二種人。第一種人，是在現(xiàn)行法律政策允許范圍內(nèi)，依靠自己的聰明才智和苦干獲取錢，這是共產(chǎn)黨和人民政府極力提倡并積極支持和保護(hù)的。第二種人，是違背現(xiàn)行政策法規(guī)，千方百計(jì)鉆政策法律空子或違規(guī)違法巧取豪奪，這是共產(chǎn)黨和人民政府極力反對(duì)和打擊的重點(diǎn)。再說(shuō)，即便有了錢也不能亂花，要把有限的資財(cái)用到生產(chǎn)、生活最急需的地方，不然，一有錢就邪念橫生，小則吃喝嫖賭抽，奢侈腐化，敗壞風(fēng)氣；大則亂國(guó)法違黨紀(jì)，禍國(guó)殃民，危及社會(huì)。

總之，錢本身并不是無(wú)情物，弄得好是財(cái)富，它可以給人帶來(lái)歡樂和幸福。弄得不好，它將成為斷頭臺(tái)上的絞索，也可以給人頻添痛苦和災(zāi)難四、作文范文我愛錢

朋友，不要吃驚，不要以為我說(shuō)這樣的話有傷大雅，我的確很愛錢。

早在小時(shí)，那金光閃閃的小硬幣在我眼里就特有魅力，因?yàn)樗�就等于是一支新鉛筆，一個(gè)筆記本，或者一根甜甜的冰棍兒。我呢？也常因從媽媽那得到一個(gè)小小的硬幣而樂得一蹦三尺高。

漸漸的長(zhǎng)大了，我依然很愛錢特愛。愛聞新鈔票噴香的油墨味，愛聽小銀幣清脆的音響那簡(jiǎn)直是一種享受。更樂意的是拿它到小書亭換本作文選或者故事回。

后來(lái)啊，我的書多了，于是有關(guān)錢的故事也積累了幾串。有人說(shuō)，錢是殺人不見血的刀，有人說(shuō)金錢萬(wàn)歲，“錢能使鬼推磨”于是，在那誘人的大團(tuán)結(jié)后面隱藏著一面面守財(cái)如命的丑惡嘴臉，一雙雙亮亮的手銬都在我腦海中映了出來(lái)。于是，愛錢的人便也不是好人，愛錢，思想便不高尚，惟利是圖，由此我對(duì)錢再也不那樣親熱了雖然內(nèi)心依然如故。

改革的巨浪沖擊著開放的中國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的偉大轉(zhuǎn)變，也在轉(zhuǎn)變著人們的思想。于是，社會(huì)上掀起一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱，經(jīng)濟(jì)潮。什么股票了，文人下海了一些似懂非懂的與錢有關(guān)的故事也誕生了。我，于是便又想入非非了，何必總是把錢與墮落與手拷聯(lián)系在一起呢？只要有一顆真正的愛心，真當(dāng)?shù)娜ベ嶅X，又有何妨呢？

一顆顆星星在滑落，一個(gè)個(gè)希望在破滅，中國(guó)貧困地區(qū)的聽者這希望工程的報(bào)告，我的心在痛，在流血。這是關(guān)系到中華民族之前程，輝煌之未來(lái)的大事啊！可自己，囊中羞澀，要是我有了錢我暗暗的想。于是我說(shuō)我愛錢，因?yàn)槲覑圩鎳?guó)，愛千萬(wàn)個(gè)象我一樣的朋友。201*年的奧運(yùn)五環(huán)旗究竟會(huì)飄揚(yáng)在哪方圣土？開放的中國(guó)盼奧運(yùn)，北京只夢(mèng)能圓嗎？于是我又盼望哪個(gè)自己有錢，去支持北京的申辦工作，圓北京之夢(mèng)。于是，我又說(shuō)，我愛錢。我有一顆民族自尊心，有民族自信心和自豪感。

于是乎，我又幻想自己長(zhǎng)大成為一個(gè)所謂的大款，一個(gè)腰纏萬(wàn)貫的財(cái)神不怕大家笑話�；孟氚汛笈�救援物資去援助正為民族解放而戰(zhàn)斗的國(guó)家，為社會(huì)聲張正義：幻想中國(guó)能有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使紅色社會(huì)主義更加牢固，幻想有朝一日中華人民共和國(guó)能成為世界經(jīng)濟(jì)第一強(qiáng)國(guó)，屹立與世界東方：幻想

于是，大白天，我做了不少象小銀幣一樣圓圓的夢(mèng)。也許友人說(shuō)我鉆到錢眼里去了，于是我說(shuō)，我不會(huì)財(cái)迷心竅。因?yàn)槲矣幸活w純真的心，怕啥？

于是我說(shuō)，愛錢，要看你怎么個(gè)愛法。揮霍浪費(fèi)，那是狗發(fā)瘋：一輩子硬不去摸錢，那是自命不凡，臭清高；做個(gè)守財(cái)奴，那是神經(jīng)病，何必用不愛錢去證明你人格的高尚，靈魂的純潔呢？

于是，我說(shuō)，只要心是純凈，思想高尚，錢，愛有何妨，何罪之有呢？于是，我愛錢！我高聲說(shuō)。我依然喜歡鉆到錢眼里去做小銀幣似的白日夢(mèng)。

［點(diǎn)評(píng)］選材新穎、大膽，獨(dú)抒新意是本文的一大特點(diǎn)。文章開頭即點(diǎn)題“我的確很愛錢”，但作者不是膚淺地寫自己怎樣愛錢，先說(shuō)錢給他帶來(lái)的快樂，“因?yàn)樗�就等于一支新鉛筆，一個(gè)筆記本或者一根甜甜的冰棍兒”。作者從媽媽那里得到一個(gè)小小的硬幣而“樂得一蹦三尺高“。但作者并沒有順著這一思路寫下去，而是平生波瀾，隨著自己的長(zhǎng)大、閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)錢的另一面有了認(rèn)識(shí)，“錢是殺人不見血的刀”、“愛錢的人便也不是好人”等，行文至此，似陷困境，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“只要有一顆真正的愛心，正當(dāng)?shù)娜ベ嶅X，又有何妨呢？”而推出一個(gè)新的天地，使文章在思想內(nèi)容又上了一個(gè)新的層面。把自己愛錢與國(guó)家民族的未來(lái)一致起來(lái)，使文章最后點(diǎn)題“我愛錢”顯得底氣十足，充滿了自豪！文章結(jié)構(gòu)完整，文氣貫通，是一篇成功的夾敘夾議兼抒情的散文習(xí)作。五、關(guān)于中學(xué)生是如何消費(fèi)的調(diào)查中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表

說(shuō)明：以下調(diào)查以自愿為原則填寫（可多選），不透露姓名，資料只供參考。1.你一個(gè)月大概花費(fèi)多少零用錢？

A.沒有B.50以下C.50100元D.100200元E.200元以上2.你覺得夠不夠用？A.有剩余B.一般C.不夠

3.如果不夠用你是否向別人借？A.會(huì)B.經(jīng)常C.不會(huì)D.看情況

4.你的零錢大多花費(fèi)在什么地方？

A.娛樂方面B.裝飾方面C.學(xué)習(xí)方面D.生活或通信方面E.有關(guān)偶像明星的東西（CD、VCD、相片等）

5.在節(jié)假日期間你是否消費(fèi)很多錢？A.很多B.一般C.較少

6.在商店里有你極喜歡的東西，但太昂貴了，你怎么辦？A.不會(huì)買B.看清楚再?zèng)Q定（與父母、朋友商量）C.立刻買7.購(gòu)物之后是否會(huì)后悔買了不該買的東西？A.否B.有時(shí)C.經(jīng)常

8.你在節(jié)假日會(huì)去西餐廳（餐館）吃飯嗎？A.一定會(huì)B.有時(shí)候C.不會(huì)

9.你生日或同學(xué)生日（或其他事宜）有沒有一起慶祝？A.有B.沒有

10.你們的付款方式是：A.湊錢B.自己請(qǐng)客C.別人請(qǐng)11.你或你的朋友有手機(jī)嗎？A.有B.沒有

12.你會(huì)追求名牌的服飾、手機(jī)或其他用品嗎？A.會(huì)B.不會(huì)C.有時(shí)候會(huì)D.無(wú)所謂13.你是否經(jīng)常光顧一些名牌專賣店？A.經(jīng)常B.有時(shí)候C.甚少D.不清楚14.你買名牌的原因是：

A.款式新穎、有型B.人有我有C.質(zhì)量好D.穿出來(lái)“擺闊”15.新年期間你收到多少壓歲錢？

A.500元以下B.5001000元C.1000元以下D.201*元以上16.你怎樣處理這些壓歲錢？

A.作娛樂消費(fèi)之用B.用來(lái)交學(xué)費(fèi)C.用來(lái)購(gòu)買書籍D.其他17.你會(huì)為自己所用的錢作系統(tǒng)的結(jié)算嗎？A.從來(lái)不會(huì)B.會(huì)C.有時(shí)候會(huì)D.沒有想過(guò)18.你認(rèn)為自己是否懂得理財(cái)？A.懂得B.不懂得

19.你認(rèn)為自己的消費(fèi)高不高呢？A.很高B.比較高C.一般D.較低

20.用一兩句話寫一寫你對(duì)自己消費(fèi)情況的評(píng)價(jià)

六、總結(jié)發(fā)言，并要求學(xué)生寫一至二篇作文，表達(dá)他們對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)�！舅悸诽崾尽�

文題1：有人認(rèn)為財(cái)富就是萬(wàn)能的金錢，有人認(rèn)為財(cái)富是美麗的精神家園；山澗明月、石上清流是隱士的財(cái)富，宇宙奧秘、人間萬(wàn)象是智者的財(cái)富；音樂是貝多芬、莫扎特的財(cái)富，色彩是達(dá)芬奇、莫奈的財(cái)富；齊白石的財(cái)富是蝦，徐悲鴻的財(cái)富是馬�？傊�，每個(gè)人都有自己的財(cái)富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。

你的財(cái)富是什么呢？請(qǐng)以“我的財(cái)富”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。提示：

1、此題為話題作文。寫好本題，立意、選材是關(guān)鍵。要把作文寫的立意高遠(yuǎn)，情感真摯，不僅涉及到我們的理解水平和寫作能力，而且涉及到我們的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)以及人生態(tài)度；選材獨(dú)特、新穎，符合中學(xué)生生活的實(shí)際，能表現(xiàn)出青年人的風(fēng)貌和志趣，文章就會(huì)贏得好評(píng)�？梢詫憽拔摇钡呢�(cái)富是“我”好強(qiáng)的個(gè)性、堅(jiān)毅的品格以及一顆善良的心；可以寫“我”的財(cái)富是能夠縱覽古今、與眾生溝通的心靈；可以寫“我”的最大的財(cái)富是“我”的小屋，因?yàn)樗�陪伴著“我”，和“我”一起品嘗人生的滋味

2、綜合運(yùn)用表達(dá)方式。單一的表達(dá)方式會(huì)使深刻的立意變得淺薄，會(huì)使出色的選材成為堆砌。會(huì)不會(huì)運(yùn)用表達(dá)方式，已經(jīng)成為作文技能技巧的重要標(biāo)志之一�？偟恼f(shuō)來(lái)就是：記敘要能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫要能具體生動(dòng)；說(shuō)明要能把握特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；議論要能論點(diǎn)明確，論據(jù)比較充分，論證合理。

文題2：請(qǐng)以“我談金錢”為話題寫一篇作文。注意：①立意自定；②文體自選：③題目自擬；④不少于800字。提示：

1、立意。金錢體現(xiàn)著人勞動(dòng)的價(jià)值，是一種價(jià)值符號(hào)，它可以用來(lái)進(jìn)行商品交換。金錢在促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)中起著重要的作用。從這個(gè)角度看，金錢確實(shí)是個(gè)好東西。從羞于談錢，到敢于要錢，從賺小錢到期望賺大錢，這是一個(gè)大變化。這種變化，反映了人們觀念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的進(jìn)步。

然而，任何事物都有兩重性。如果從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，就會(huì)陷人拜金主義的泥坑。錢使人富有，也能使人空虛；能使人雅，也能使人野；能令人振奮，也能令人萎靡。有錢者大可穿金戴銀，食山珍海味，威風(fēng)氣派。但賺錢不問(wèn)賺錢的目的、手段，為了錢，丟了人格、道德、精神，那是可悲的。所以，有人說(shuō)，錢是上帝，錢亦是魔鬼，能使人身價(jià)陡增，亦能使人聲敗名裂。因此，努力避免錢的負(fù)效應(yīng)是我們應(yīng)當(dāng)注意的。參考資料：1、百度搜索初中語(yǔ)文資源網(wǎng)2、九年級(jí)語(yǔ)文教案3、中國(guó)歷史

九年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元

話說(shuō)千古風(fēng)流人物一、作文訓(xùn)練目的:

1、開發(fā)校內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源,提高搜集、處理信息的能力。

2、了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績(jī),學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志，學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛國(guó)熱情,以及他們的開闊胸懷。

3、通過(guò)對(duì)本地歷史上風(fēng)流人物的探訪,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情懷。二、作文訓(xùn)練要求：

1、根據(jù)收集的語(yǔ)文教學(xué)資源，篩選材料，確立主旨；2、根據(jù)主旨確定表達(dá)方式，列提綱；

3、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感的文章；4、注意詳略得當(dāng)，力求600字以上。三、學(xué)生習(xí)作參考資料：

1、列舉一些學(xué)生耳熟能詳?shù)拿�句�?/p>

如：陳勝、吳廣“王侯將相寧有種乎！”曹操“烈士暮年，壯心不已！”

諸葛亮“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間�！碧K東坡“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！狈吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂�！标懛盼獭巴鯉煴倍ㄖ性�日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�

左宗棠“身無(wú)半文，心憂天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人�！泵珴蓶|“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮�！�

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯�！�

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝�！�2、話說(shuō)千古風(fēng)流人物事（1）、諸葛亮

三國(guó)時(shí)杰出的政治家、軍事家，被譽(yù)為“千古良相”的典范。受劉備三顧之禮，提出著名的《隆中對(duì)》，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，于赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，奠定三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。劉備伐吳失敗，受托孤于永安，輔佐幼主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，先后五次進(jìn)攻魏國(guó)，在治國(guó)、治軍等方面發(fā)揮了非凡的才能，是以民用其力，百姓不忿；又推演兵法，作“八陣圖”，造損益連弩、木牛流馬，與名將司馬懿、張等交鋒，屢操勝算，最后一次北伐時(shí)采取分兵屯田之策，與司馬懿大軍相持百余日，但不幸因積勞成疾而逝世，享年五十四歲，謚曰忠武侯。其“鞠躬盡力，死而后已”的高尚品格，千百年來(lái)一直為人們所敬仰和懷念。（2）、林則徐

林則徐是中國(guó)清代愛國(guó)政治家、思想家、詩(shī)人。史學(xué)界稱他為近代中國(guó)“開眼看世界的第一人”。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期主張嚴(yán)禁鴉片、抵抗西方資本主義侵略，堅(jiān)持維護(hù)中國(guó)主權(quán)和民族利益，繳獲和焚毀大批鴉片，并粉碎了英國(guó)侵略者的多次武裝挑釁，表現(xiàn)了偉大的愛國(guó)主義精神。就連頭號(hào)鴉片販子英國(guó)商人在如此清廉的欽差大臣面前，也不得不承認(rèn)：“他的手從來(lái)沒有被賄賂玷污。在中國(guó)政治家中，這種情形是聞所未聞的。”（3）、李白

李白,字太白,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人.其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想像豐富,語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變.他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)私素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰.與杜甫并稱“李杜”。李白詩(shī)歌對(duì)后世的巨大影響，首先是他詩(shī)歌作品中反映出來(lái)的人格力量和個(gè)性魅力。他那“天生我材必有用”的非凡自信，那“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的獨(dú)立人格，凜然傲骨，那與自然冥一的瀟灑風(fēng)神，曾經(jīng)吸引過(guò)無(wú)數(shù)文人志士。他的詩(shī)歌的豪放的風(fēng)格、變化莫測(cè)的想象、清水出芙蓉的美，對(duì)后來(lái)的詩(shī)人也有很大的影響，在中國(guó)詩(shī)歌史上，李白是一位曠世奇才，有不可更替的不朽地位。（4）、岳飛

契丹人有句老話，女真不滿萬(wàn)，滿萬(wàn)不可戰(zhàn)。此話印證了女真人戰(zhàn)斗力的強(qiáng)大。但如此的神話卻被一個(gè)叫岳飛的中國(guó)人打破了。誰(shuí)說(shuō)女真滿萬(wàn)不可戰(zhàn)，十萬(wàn)金軍照樣在岳家軍面前碰得頭破血流，而且還是女真人最擅長(zhǎng)的野戰(zhàn)，而且岳家軍每次的參戰(zhàn)兵力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于女真人。今天的人很難想象，當(dāng)時(shí)的岳飛是在一種怎樣的情況下抗戰(zhàn)的，今天的人更難想象，堰城大戰(zhàn)兩萬(wàn)岳家軍擊敗女真人精銳的輝煌是怎樣書寫出來(lái)的。那是中國(guó)人勇敢反抗外來(lái)侵略的錚錚鐵骨，那是中國(guó)人在忍受了近百年異族欺壓后發(fā)出的強(qiáng)國(guó)之音！金朝大將金兀術(shù)感嘆“從軍二十年，未遇如此之勁旅也�！迸�真人更是在民歌里悲哀的唱道“撼山易，撼岳家軍難�！保�5）、孔子

孔子是最具國(guó)際影響的中國(guó)人。他生活在公元前6世紀(jì)和前5世紀(jì)的一個(gè)諸侯國(guó)里。他希望當(dāng)時(shí)分裂的中國(guó)能重視出現(xiàn)統(tǒng)一強(qiáng)大的中央權(quán)力，主張上層階級(jí)以禮、仁政、德行來(lái)維持統(tǒng)治，全體人應(yīng)遵從忠于天子、孝順父母、友德朋友的信條，婦女應(yīng)對(duì)丈夫忠貞服從。但他未能把他理想與理論變成現(xiàn)實(shí)。在他死后七百年，漢武帝正式把他的學(xué)說(shuō)奉為唯一的官方學(xué)說(shuō)。自此，歷代帝王紛紛效法。到公元7世紀(jì)，唐朝大興孔廟，孔子被奉為半人半神的圣人。這種習(xí)俗沿襲約一千三百年。在西方人眼里，孔子是中國(guó)傳統(tǒng)的象征。他的思想對(duì)十八世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了相當(dāng)影響�？鬃铀枷雽�(duì)日本、朝鮮、越南、新加坡、也有過(guò)重大影響。

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