初二期中考試成績分析報告

初二期中考試成績分析報告

初二級部201*、11

初二期中考試成績分析報告

一成績指標分析見附表二學(xué)情分析:

1.學(xué)生存在兩極分化的情況.4、10班比較明顯。2.學(xué)風(fēng)浮躁自主性差、不扎實、抄襲作業(yè)情況嚴重。3.學(xué)生對史、地、生、物理不太重視。學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重。4、學(xué)生對數(shù)學(xué)不太感興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不好。

5.與學(xué)生家長溝通不夠緊密缺乏合作致使學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)校和家里兩方面不夠一致。三教情分析

1.全組教師敬業(yè)愛崗，認真?zhèn)湔n、上課，能及時批閱作業(yè)。語文、英語學(xué)科表現(xiàn)較好。

2.部分老師課后跟蹤輔導(dǎo)做得不夠，沒有督促所有學(xué)生及時掌握知識。

3.部分教師敬業(yè)精神不夠，需要改進。

4.班主任工作做的力度不夠，尤其是沒有注重做學(xué)生的心理工作，沒有充分利用學(xué)生家長資源，沒有加強配合共同進步。四改進措施

1.充分利用課堂的45分鐘，爭取所有學(xué)科都在最短的時間內(nèi)取得最好的效果。

2.史、地、生、政治老師在課堂上多講多練，減少課后作業(yè)負擔(dān)。3.語、數(shù)、外老師加強課后輔導(dǎo)，特別是數(shù)學(xué)老師既要加強課上對學(xué)

生的調(diào)控，又要及時跟蹤輔導(dǎo)，加強訓(xùn)練。力爭期末考試提升全縣位次。

4.班主任老師加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，與學(xué)生家長多溝通，重點培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)氛圍。

附表：

班級一班二班三班四班五班六班七班八班九班十班

語文優(yōu)平均及數(shù)學(xué)優(yōu)平均及英語優(yōu)平均及物理優(yōu)平均及政治優(yōu)平均及人人人人人人人人人人94.26325555.5081768.74162662.93123375.28245387.84245262.35122372.55143563.02213581.74415792.47345264.78122674.64163564.63153877.59335291.16225658.7172067.00112362.83123578.09285591.97285362.39102174.15183465.34164181.07335487.32204659.56122066.68112760.22103374.71274790.04235061.40122374.18183261.7993480.79375391.26295256.3681872.98163459.7693174.90245288.77184756.0031566.1192160.2682677.96284785.91154954.2771361.6372062.0793268.5713

歷史平均75.3875.1375.8873.1978.6172.1777.7274.9180.4575.02

地理及人46474848504651495046平均78.9378.4878.6871.7279.4173.5676.9570.4874.9173.75優(yōu)人33343624352332212524及人50535040544547444542生物平均76.0275.1676.2474.7975.0573.2476.5872.9879.4776.46優(yōu)人24293023272529232624及人49525046474547455251總評優(yōu)平均人587.04177596.27206604.91208577.49150607.99201*67.46151599.45191573.63156583.93150557.68125及人329354351323354309337325303290優(yōu)人283132233423312633

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201*-201*年度第一學(xué)期期中考試成績分析報告

柴河林業(yè)局初級中學(xué)

一、試卷及考試閱卷情況

本次考試是根據(jù)教育局的要求，本學(xué)校按照各學(xué)年、各學(xué)科的實際進度，統(tǒng)一模板要求組織編制、校對、印制試卷，在短短的一周時間內(nèi)三項工作都順利完成。于10月26日開始期中考試到10月28日結(jié)束，學(xué)校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下嚴肅認真地組織了考試的監(jiān)考、閱卷、復(fù)核、登分統(tǒng)計及試題與考試成績分析等工作，在各位備課長和孫艷雙、季淑紅、趙欣等老師的大力協(xié)助下，到周五所有工作都已經(jīng)圓滿結(jié)束。

二、成績情況分析初二學(xué)年

初二年級實際參加考試的人數(shù)共279人。

初二語文學(xué)年平均分為83.16分，最高分104分，最低分42分，優(yōu)秀率11.1%，

及格率83.51%，重點班平均分92.75分，普通班平均分79分。從班級成績來看，2班、7班、8班進步較大，1班、4班、6班成績相對偏低，普班最低分比最高分（8班）相差10多分，

1、考試情況分析

第一大題是基礎(chǔ)知識與運用，涵蓋了字、詞、句、情境表達，古詩詞名句默寫，綜合性學(xué)習(xí)，名著閱讀，涉及到的知識點多，共33分，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與積累，普班得分率約為70%，

第二大題是閱讀理解，共三個語段，37分，文言文閱讀理解題型掌握的比較好，得分率較高74%，說明文閱讀要好于記敘文閱讀，得分率為61%。

寫作部分是一篇半命題作文和一篇命題作文任選，，這兩個題目對于初一學(xué)生來說并不難，但要寫好并不容易，總分50分，最高45分，平均分在35分。得分率為70%.

2、存在的問題

從試卷上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還是不夠扎實，教師對語文學(xué)習(xí)缺少整體的認識，特別是從課內(nèi)到課外的能力訓(xùn)練系統(tǒng)性不強，缺少指導(dǎo)。

作文訓(xùn)練水平不高，機械，有的學(xué)生白話、套話較多，學(xué)生的書寫整體上看不美觀，作文的構(gòu)思和材料的選擇不新穎，需要加強訓(xùn)練。

3.改進措施：

今后要加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，增加課外語段的閱讀，答題技巧的訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練嚴格要求，構(gòu)思要新穎，督促學(xué)生多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，重視優(yōu)美語段的積累。切實提高學(xué)生的寫作能力。

在注重基礎(chǔ)的同時，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，讓課堂活而實，加強課外閱讀的指導(dǎo)

初二數(shù)學(xué)學(xué)年平均分69.82分，最高分118分，最低分8分，優(yōu)秀率為22.94%，

及格率為51.25%，差生率16.49%。

試題及答題情況分析

本套試題知識面廣，涵蓋了八年級上冊數(shù)學(xué)的前三章的所有知識點，難易比例

適中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。第一大題填空和第二大題選擇，點班的得分率都超過80%，普班的得分率也達到了60%，第三大題是計算和解方程題，對于實數(shù)的計算掌握的不扎實，出錯較多，點班得分率為78%，普班得分率51%；第四、五、六這三道大題綜合性強的證明和求解題失分率很高，有些學(xué)生只有畫圖題得點分，得分率點班65%，普班35%。

存在的問題

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)中還沒有注重解題思想、方法、規(guī)律和技巧的總結(jié)，不會舉一

反三。

（2）對個別學(xué)生應(yīng)該采用相應(yīng)的策略和不同的方法，沒有做到因材施教，分層

次教學(xué)。

改進措施：

（1）注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法、技巧和規(guī)律的培養(yǎng)，用專題訓(xùn)練的方法進行

課堂教學(xué)。

（2）在課堂教學(xué)中注重實效性，根據(jù)不同的課型采用不同的策略，不僅吃飽更

應(yīng)該消化好。

（3）注重檢測的力度，堅持每節(jié)課的檢測。

（4）加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力訓(xùn)練。

初二英語學(xué)年平均分78.14分，最高分114分，最低分9分，優(yōu)秀率37.99%，及格

率65.59%，差生率11.11%。

英語試卷分析

本次試題共120分，其中聽力為20分，筆試部分為100分，試題難易程度適中。聽力部分：從詞、句、篇等不同的角度測試學(xué)生聽句子辨析詞語的能力，學(xué)生對這一部分解答不太理想，得滿分的很少，主要是8、9、兩道小題失分多。筆試部分包括單項選擇、完型填空，閱讀理解、詞語運用、補全對話和書面表達。選擇題可以看出學(xué)生對知識掌握的還是比較好的，答對10個以上的同學(xué)占65%，完型填空試題內(nèi)容貼近生活實際，易于理解，詞匯考察范圍較大，全對的占50%左右，第6題和第8題是難點，答的不好，主要原因是學(xué)生積累少。閱讀理解A文章短小，生詞不多，選項設(shè)置難度不大，閱讀理解B有難度，詞語運用題有難度，書面表達側(cè)重對遣詞造句能力的考察，有30%的學(xué)生未能認真審題，講某些要求遺落，導(dǎo)致書面表達能力降低。平均分在89分，甚至10%的學(xué)生未能得分。

存在問題：教學(xué)方面主要只注重知識的傳送沒有關(guān)注學(xué)生個體差異，有時課堂反饋練習(xí)跟蹤不上，導(dǎo)致學(xué)生對課堂的重點詞匯印象不深刻、不會運用，教學(xué)效果不好。學(xué)生方面：學(xué)生課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不認真、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對英語不感興趣、不背單詞、作業(yè)不認真、參與意識差。改進措施：

1.加強課堂教學(xué)，既要重視優(yōu)生又要關(guān)注中差生，教學(xué)要有層次。2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.應(yīng)該注意對學(xué)生英語口語交際能力和綜合運用語言的培養(yǎng)和提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識運用語言的能力，在夯實基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上適當進行知識的拓展。

5.在教學(xué)中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的需要不斷調(diào)整自己的教法，注重基礎(chǔ)知識的落實和強化。

初二政治學(xué)年平均分75.18分，最高分97分，最低分22分，優(yōu)秀率40.50%，及格率88.17%，差生率1.08%。成績較高

1.考試情況分析

本套試題體現(xiàn)了新課標的要求，重視學(xué)生對基本知識的理解和運用，著重考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀及行為。側(cè)重考查學(xué)生認識社會的程度及利用科學(xué)方法來解決現(xiàn)實生活中的問題。

按中考題型共有五道大題。

第一道大題單選題難度系數(shù)較大的有5道，中等的10道，簡單的5道�；�本覆蓋了教材的知識點，從學(xué)生答題得分情況看最高得分38分，最低得分30分。得分率在90%以上。

第二大題簡答題主要考察學(xué)生閱讀材料理解問題的能力，從學(xué)生答題得分來看，得分率較高，達85%。

第三大題辨析題主要考查學(xué)生綜合能力，多數(shù)學(xué)生因缺少答題步驟而丟分。得分率為70%。

第四大題分析證明題主要考察學(xué)生怎樣看待教師的作用，怎樣建立新型的師生關(guān)系。這個問題答起來很容易，因為與學(xué)生密切相關(guān)。得分率82%。

第五大題探究實踐題依托世博的背景材料讓學(xué)生指出怎樣與不同國家、不同文化背景、不同民族的人進行交流和溝通。因?qū)W生缺乏感性認識，答起來比較困難得分率較低。

初二歷史學(xué)年平均分52.34分，最高分95分，最低分10分，優(yōu)秀率11.83%，及格

率39.07%，差生率16.13%。成績偏低。

1.考試情況分析

本套試題共分為四大題：第一大題選擇題、20道、每題2分、共計40分；第二大題填空題、每空1分，共計10分；第三大題材料解析題，共計40分；第四大題為探究題10分。

第一大題選擇題，從閱卷情況看，出錯的多為第5題，第8題，第11題，第14題，第15題，第17題，第20題，從點班成績來看為26-32分其間多數(shù)同學(xué)錯在第5、8、12、15、16、20題上，而普班同學(xué)成績則為16-30分其間，多數(shù)同學(xué)錯在5、8、11、12、13、15、16、17、20題上，其中第5題是概念混淆所致、學(xué)生將同類事物放在一起，甄別能力比較低，很多學(xué)生選擇了D項。第8題，是學(xué)生分析判斷失誤所致，多數(shù)都選擇了C項，這也與授課時過于強調(diào)同學(xué)們注意這一條款有關(guān)，學(xué)生未能將瓜分中國與割占領(lǐng)土，二者之間聯(lián)系上。第11題學(xué)生主要將曾與李二人混淆，未能區(qū)別。第12題到20題多是學(xué)生記混、記錯知識點所致。

第二大題填空題，得分率不足50%。

第三大題材料解析題，學(xué)生得分率較低，約58%。

第四大題探究題，學(xué)生得分率不足50%。原因題目太難，有新增題型，學(xué)生審題不

認真，答題不規(guī)范所致。

2.存在問題

教師未能系統(tǒng)地幫助學(xué)生梳理知識點，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不夠細致和深入，課后深入班級指導(dǎo)復(fù)習(xí)力度不夠。學(xué)生錯別字過多，審題不認真，書寫不規(guī)范，學(xué)生在復(fù)習(xí)時有心理障礙潛意識進行了心理規(guī)避，不能認真細致的復(fù)習(xí)。

3.改進措施

（1）加強課改意識，精講多練，切實提高課堂效率。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生多做習(xí)題，增強學(xué)生自我研習(xí)、分析題目、找準解題切入點的能力。（3）多引進原始性資料，指導(dǎo)學(xué)生掌握分析史料解決問題的方法。

（4）強化平時習(xí)題反饋練習(xí)，分層次設(shè)定教學(xué)目標，使學(xué)生能夠為目標的實現(xiàn)而付出努力。

初二地理學(xué)年平均分67.01分，最高分100分，最低分13分，優(yōu)秀率33.69%，及格率67.38%，差生率7.53%。成績較好。

1.試題情況分析試題嚴格遵守學(xué)校規(guī)定的難易系數(shù)比7：2：1。重點考察基礎(chǔ)知識的掌握情況。同時對學(xué)生的考察學(xué)生的讀圖能力和實際能力。從學(xué)生答題得分情況看：點班平均82分，優(yōu)秀率較高，基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，讀圖題失分較多；普班沒有達到理想狀態(tài)五班的平均分最高66.53分，八班平均分最低為56.18分，相差10分，主要原因是八班差生率較高。從各題情況看：選擇題得分較高，連線題和讀圖題失分率最高僅為40%。

2.存在問題學(xué)生識記模糊、地圖識記發(fā)生混亂、長江圖與黃河圖發(fā)生混亂，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真、隨意性大。

3.改進措施加強課堂檢查反饋力度，精講多練，當堂內(nèi)同當堂完成記憶，多花時間放在地圖識記上，教會學(xué)生識圖方法，對落后生給予關(guān)系和幫助，鼓勵他們認真復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)爭取降低差生率。

初二生物學(xué)年平均分68.44分，最高分96分，最低分16分，優(yōu)秀率31.90%，及

格率70.25%，差生率2.87%。成績較好

1.試題情況分析試卷由選擇題和非選擇題組成，試題難度系數(shù)比為7:2:1的比例，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，本試卷涵蓋了每章節(jié)的知識點。在實驗探究、資料分析和識圖題有一部分能發(fā)揮和拓展，因此此試題知識點全面、題型多樣、難易適中。

2.存在問題學(xué)生審題不清在判斷、實驗探究、資料分析幾種題型中失分較多，混淆概念。學(xué)生只看表面現(xiàn)象，分不清實驗組和對照組，因此失分率較高。

3.改進措施加強反饋訓(xùn)練，強化學(xué)生知識點掌握，提升綜合答題能力。注重課前反饋，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。

初二物理學(xué)年平均分60.73分，最高分94分，最低分14分，優(yōu)秀率14.7%，及格

率56.63%，差生率5.38%。成績較低。

1、試題情況分析

此套試題命題范圍是第一章至第三章第三節(jié)，共有五道大題34道小題，題型貼近中考題型，突出教學(xué)重點的考察和理論聯(lián)系實際的考察。

考試成績較低的原因是第四大題分析與簡答題、第五題作圖題與實驗探究題失分率較大，選擇題和填空題也有部分題失分，主要是分析與簡答學(xué)生答題的現(xiàn)象與物理知識不符，邏輯思維表述不清，不會方法分析，所以得分率不足40%，實驗題得分率也很低，主要原因是審題不清，沒有明確實驗?zāi)康木徒忸}，還沒有學(xué)會解實驗題的方法，同時學(xué)生不會表述觀察到的現(xiàn)象，不會通過分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。

2、存在問題及改進措施

教師要加強學(xué)生興趣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生喜愛物理，主動學(xué)習(xí)。

加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，，狠抓知識點的記憶，只有學(xué)生把物理知識點記熟了，才能真正理解這些物理知識，才能把所學(xué)的物理知識作為手段來解決生活中的現(xiàn)象。教師要堅持檢查督促到位。

要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩大環(huán)節(jié)，并且堅持不懈，課前抽查預(yù)習(xí)以促進學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)要每天進行，不能集中復(fù)習(xí)做好階段性復(fù)習(xí)檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，抓好糾錯。

總之，要重視方法指導(dǎo)，以確保提高教學(xué)質(zhì)量。

其他學(xué)科在教學(xué)中和幾大主科有著相同的問題，教師在教學(xué)中只注重了教，而忽略了學(xué)習(xí)效果，針對這些共性問題，學(xué)校提出以下建議：

一.夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標的基本要求。只有基礎(chǔ)扎實了才能達到學(xué)以致用的目的，所以所有的學(xué)科教師要注重課前檢測和課堂反饋環(huán)節(jié)，及時掌握課堂教學(xué)效果。

二.加強學(xué)法指導(dǎo)

在展示過程中，教師要指導(dǎo)到位，讓學(xué)生明白不要就題講題，而要能觸類旁通，舉

一反三。方法比知識更重要。

三.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣決定結(jié)果，縮小班級之間的差距和學(xué)生之間的差距，減少學(xué)困生，多培養(yǎng)優(yōu)生。從小從細管理，

四.學(xué)校要加強課堂教學(xué)的跟蹤檢查，及時驗評。提高課堂教學(xué)的實效性。加強集體備課，讓課堂教學(xué)實效化。

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