“十二五”繼教學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

十二五“繼教”學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

通過兩年的繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

《課堂教學(xué)問題診斷與解決》：一是復(fù)習(xí)舊知識：教師通過對學(xué)生提問或進(jìn)行小測驗(yàn)等對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，以利于新知識的接受。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情景和有趣的問題，加深學(xué)生對舊知識的掌握，并為授新打好基礎(chǔ)。二是告知教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)起學(xué)生求知欲望和探究需求，讓他們帶著明確的任務(wù)，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。三是講授新教材：教師應(yīng)及時地將新授課的內(nèi)容，有計劃、有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及到新舊知識的結(jié)合點(diǎn)，或是新知識的生長點(diǎn)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问�，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多感官參與和探究新知。在教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計地啟發(fā)學(xué)生主動、積極地思考，自覺地領(lǐng)會所聽到的知識，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師必須清楚：講授新知，不僅是使學(xué)生學(xué)到知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師的提問必須提得恰到好處，這就要求我們既要吃透教材，又要吃透學(xué)生，對不同的對象提出不同的要求，因材施教；教師的啟發(fā)點(diǎn)撥要適度，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和運(yùn)用語言能力，使學(xué)生對所學(xué)的新知識當(dāng)堂理解，當(dāng)堂進(jìn)行鞏固。四是布置有針對性的作業(yè)：教師布置作業(yè)，要緊扣本課教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)“三點(diǎn)”），提出明確的要求，有時還需提示和示范，并應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查，批改和評定。借此，了解教與學(xué)雙方的情況，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)到的知識及時消化，吸收和應(yīng)用，形成運(yùn)用知識、解決問題的能力。五是及時進(jìn)行教學(xué)反思：上完每一節(jié)課課后，我們都要靜心沉思反思自己一堂課的成功之舉、失敗之處，反思教學(xué)過程中，學(xué)生的機(jī)智以及獨(dú)到的見解以拓寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而使自己準(zhǔn)確把握新授課的要求，靈活地、恰當(dāng)?shù)剡x擇和應(yīng)用教學(xué)課堂模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高教學(xué)的有效性。

《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》：通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，目前已從第一章學(xué)到了第五章。印象最深的是：一種職業(yè)要被認(rèn)可為專業(yè)，應(yīng)該具備三個方面的基本特征：（1）專業(yè)職業(yè)具有不可或缺的社會功能。職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，社會分工的發(fā)展變化決定和制約著職業(yè)的發(fā)展變化。（2）專門職業(yè)具有完善的專業(yè)理論和成熟的專業(yè)技能。專業(yè)理論和專業(yè)技能是一種職業(yè)能夠被認(rèn)可為專業(yè)的理論依據(jù)和技能保障。（3）專門職業(yè)具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織。高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織是專業(yè)實(shí)踐和發(fā)展的內(nèi)在要求。

《教師不可不知的50條教育禁忌》：從“專題一”學(xué)到了“專題三”中的主題四。通過學(xué)習(xí)，我知道了在精神面貌方面：忌缺少正氣、缺少修養(yǎng)、缺少自尊、忌思想保守、自卑萎靡、舉止粗俗、冷漠無情、不講儀表、奇裝異服、貪圖功名；工作態(tài)度方面：忌不思進(jìn)取、缺乏自信、工作馬虎、墨守陳規(guī)、盲從權(quán)威、紀(jì)律淡漠、消極浮躁、詆毀他人、散布流言、礦工曠課；育人方面：忌行為粗魯、侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生、冷嘲熱諷偏聽偏信我對教師的“50條教育禁忌”有了更深的認(rèn)識：熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、文明”的教師形象；要熱愛學(xué)生學(xué)生,尊重學(xué)生人格；要對學(xué)生告之以法，曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行持之以恒，耐心細(xì)致，循循善誘。要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，平等對待，在思想上；學(xué)業(yè)上精心指導(dǎo)；要用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，實(shí)事求是地評學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，熱情鼓勵學(xué)生；要語言規(guī)范，儀表端莊，穿著整潔，自然大方；要有計劃地進(jìn)行家訪，一分為二地向家長反映學(xué)生情況，與家長密切配合，共同教育學(xué)生；要遵紀(jì)守法，遵守社會公德和學(xué)校各

項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校集體活動，維護(hù)集體利益；要言行一致，表里如一，實(shí)事求是，辦事公道，以身作則，為人師表；要嚴(yán)于律己，互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將用心去愛每一個學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中�！队行Ы虒W(xué)的技能與藝術(shù)》：學(xué)完了第一章到第三章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)中我明白了：有效教學(xué)的內(nèi)涵是什么，學(xué)生的本質(zhì)是怎樣的，怎樣去探尋有效教學(xué)的技能與藝術(shù)。課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

《做卓越的教師》一書，目前感受最深的是做“幸福的教師”：學(xué)會陽光思考、人際交往、開心工作、開心生活；第三輯我學(xué)會了讓自己把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)、作為一門科學(xué)、作為一門藝術(shù)要培養(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師，追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)很價值的升華。《教師如何上好課》：通過學(xué)習(xí)，我知道了：怎樣圍繞知識的目標(biāo)組織教學(xué)活動，怎樣圍繞技能目標(biāo)組織教學(xué)活動，怎樣圍繞目標(biāo)與人文教育目標(biāo)組織教學(xué)活動。會針對學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的激發(fā)啟動教學(xué)；會為新舊學(xué)習(xí)任務(wù)的有效銜接而導(dǎo)入；會為完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)的環(huán)節(jié)展開教學(xué)方法的應(yīng)用方面，認(rèn)識了言語講授法，會科學(xué)地運(yùn)用言語講授法的基本要求，科學(xué)地掌握了使用言語講授法的方式上好一節(jié)課的先決條件是教師必須具備扎實(shí)的功底。老師在上課前做好三備：（一）是備教材，了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)，做到教學(xué)設(shè)計具有方向性，

設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間銜接能自然、流暢。（二）是備學(xué)生，課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，因此，老師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好，同時也考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。三是備教法，上公開課時，好教學(xué)設(shè)計能讓學(xué)生樂于接受，扣人心弦，能使學(xué)生在探究、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。在教法上，應(yīng)力求創(chuàng)新，使用高效實(shí)用的教學(xué)思維，體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松，語言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語言運(yùn)用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。

總之，在以后的工作中，我會時刻搞好自己從事的各項(xiàng)工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)。同時要更加自覺全面的貫徹黨的基本路線，牢牢把握以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)定不移地把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則，改革開放這兩個基本點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)展中國特色的社會主義的偉大實(shí)踐，不為任何風(fēng)險所懼，不被任何干擾所感。

201*年20月

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碧江區(qū)第七小學(xué)201*201*學(xué)年第二學(xué)期

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)201*年7月碧江區(qū)第七小學(xué)小學(xué)201*201*學(xué)年第二學(xué)期

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

本學(xué)期是“十二五”繼續(xù)教育工作的開局第二學(xué)期，在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教師繼續(xù)教育管理制度，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長為第一責(zé)任人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計劃，建立并落實(shí)了《繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《繼教考勤制度》等各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項(xiàng)制度，積極參加繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動。為使“繼教”工作順利開展，切實(shí)保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。

我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機(jī)結(jié)合起來，并作為教師職務(wù)評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過程。

為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實(shí)，主動接受上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。

3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。

我校定期對繼續(xù)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開展的工作內(nèi)容1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重教師的均衡發(fā)展

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對為手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展了教學(xué)實(shí)踐，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：（1）、學(xué)校校長、教務(wù)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教研組長每期聽課不少于15節(jié)，一般教師聽課不少于10節(jié)。

（2）每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書情況記載。

（3）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、認(rèn)真組織每位教師參加學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)實(shí)行簽到制，要求教師做筆記、完成作業(yè)。

總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與和共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使繼續(xù)教育工作更上一個新臺階。

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