數學考試總結
數學考試總結
這次數學期末考試,我考了95分,感到挺滿意,不過還需繼續(xù)努力。最近,我總結了一些學習方法來學習數學。首先,應科學的進行復習。我們不得不提到德國著名心理學家艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線。他在1885年發(fā)表了他的實驗報告,論述了人類記憶的遺忘規(guī)律。經過大量的實驗,他發(fā)現遺忘并不是均衡分布的,而是先多后少、先快后慢。經過測試得到一組數據:時間間隔記憶量剛剛記憶完畢100%20分鐘后58.2%1小時后44.2%8-9個小時后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個月后21.1%根據遺忘曲線,科學家們對復習時間做了很巧妙的設計,就是七次復習,按照這個時間去復習,會產生很好的記憶效果。第一次復習20分鐘下課前第二次復習1小時課間第三次復習2小時課間操第四次復習1天寫作業(yè)第五次復習1周周末第六次復習1個月月考第七次復習3個月期中(期末)科學研究表明,如果你嚴格按照這個時間去復習的話,可以節(jié)省70%的時間,保持
的記憶量達到90%以上。
學習數學還需多做練習,每天限制做作業(yè)的時間,如果還有剩余時間,應多做課外習題,這點我在今年并沒有做到,下半年要多嚴格要求自己。還要做錯題本,做錯的題目應抄在專門的錯題本中,并且要堅持下來,才能有效的學好數學,定期的查缺補漏,在考試前看看,促使自己做到:“做過一遍不再錯”的使命。還應當在題前做好標記,
在“完全弄懂保證以后不會錯”的題前標“”,在“不完全明白以后有可能再錯”的題前標“?”,在“不知道為什么錯一直沒弄懂”的題前打“△”,定期復習并弄懂其做法,還可以進行總結。
我們每周都會進行一次周練,我們不僅要做錯題本,還要進行反思,盡量把不懂的弄懂,如果還覺得困難,可以和同學、老師進行討論,不能“不懂裝懂”,這十分重要。還有一點十分重要,“課前預習,課后復習”,這是很多老師強調的,無論什么學科我們都要做到這一點,課前預習有助于我們在課堂上有目的的聽課,我們在預習時要適當做好標記,打上問號啊,都可以。上完課,就要進行適當的鞏固,比如可以:做做練習,看看書。這不僅可以節(jié)省時間,還可以增加學習效率,這不是一種很好的學習方法嗎?
還有一點,學習數學應當去理解它的做法,不能死記硬背,這是“死讀書”,我們應該在理解的基礎上去記住它,這才能是高效率。
下半年,我們將學習坐標,這雖然學起來并不難,但是,如果忽略了這一課知識,我們的數學還是得不到提升,這不是事半功倍,那么,以上的方法都得不到作用,我們應用良好的心態(tài)去面對。對待任何學科都是一樣的,只要有用心去學習它,自然而然的會把各個學科學好,學踏實,這就不正是我們所希望,盼望的嗎?
衷心希望我通過反思能夠把數學學好,以及各個學科,“世上無難事,只怕有心人”我相信只要付出,就會收獲,加油!
擴展閱讀:七年級數學月考總結
七年級數學月考總結
緊張忙碌的工作,我們順利完成七年級學生進校以來的第一次月考,本次月考,由七年級數學教研組統(tǒng)一出卷對學生一個月所學知識進行了測查。下面就七年級第一學期月考測試進行如下總結:一、總體分析1、學生情況分析
七年級共有學生750人,從整體上來看,本次月考150分試題,本次月考平均113.67分。學生的學習成績不太理想。有些學生主要表現在接受能力差,基礎知識不過關,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現象,其中有一部分學生屬于及格邊緣徘徊的,他們的成績上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉化,提高整體成績。二.取得成績的主要原因
1、重視課堂教學,基礎知識掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際,部分班級指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的學生分別擔任每天早自習的值日班長,帶領學生進行有目標,有任務的學習。學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過議課,設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。三、存在的主要問題:
1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。3.個別學生不會審題,不理解題意,原有基礎知識功底江薄。4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。教師在平時認為這類題簡單,而很少設計,殊不知會出現這樣的結果。
5.教師對學生要求不嚴格,沒有制定可性行措施,使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現象時有發(fā)生,特別是學困生沒有得到徹底的轉化,影響整體的成績。
6.個別班級沒有形成良好的學風,致使本次月考成績不理想。7.個別班級代課教師請假時間長,多人代課,致使成績差距較大。三、改進措施:
1、注重學生學習方法的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法學習數學。2、繼續(xù)加大基礎科知識教學的力度,使基礎科知識訓練成為數學教學中的重中之重。尤其是對學生自學能力的培養(yǎng),必須進行培養(yǎng)。3、加強各類題型訓練,培養(yǎng)學生審題和分析判斷能力4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。
5.加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。9、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進不足,拼搏向前!10.分層教學,分層布置作業(yè),讓每一位學生都能學到知識,讓尖子生吃飽,讓學困生吃好。
總之,我們任重而道遠,讓我們以開拓創(chuàng)新的精神,以求真務實的作風,用激情、汗水和智慧來耕耘這片沃土吧!有問題是永遠存在的事實,減少問題是我們共同的追求。為此提出如下建議:(一)狠抓常規(guī),夯實基礎。常規(guī)管理、常規(guī)教學是我們提高質量的基礎工程,必須扎扎實實、真真切切、認認真真地抓,日復一日,月復一月,循環(huán)往復,日積月累,才能由量變到質變,才能不斷進步、不斷發(fā)展。抓常規(guī)要像魏書生那樣:堅持,堅持,再堅持。ǘ┮匀藶楸,經營細節(jié)。提高教育教學質量,關鍵在人。教師要以學生為本,尊重、理解、關心學生,關注學生的發(fā)展,讓學生變被動為主動,引導學生主動學習、自主學習,成為學習的主人。(三)狠抓科研,追求卓越。教研科研是提高教學質量的有效途徑,是對教育教學中存在的問題進行思考、研究與探索,總結出解決教育教學實際問題的措施、方法,然后運用于教育教學,指導教育教學實踐,讓我們的教育教學行為達到規(guī)范性、科學性、自覺性的目的。
為此,我希望全體老師都要認真參加學校組織的各種形式的教科研活動,做到有參與、有記錄、有反思。
七年級數學組
201*-10-
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