小學英語教師口語測評小結

小學英語教師口語測評情況小結

為了了解我縣小學英語教師的語音及口語情況，以便針對性的培訓，于3月27、28日下午，對全縣小學英語教師進行了一次測評。通過測評發(fā)現(xiàn)了一些問題，有一部分老師基礎較差，急需培訓提高，如音標和字母混淆、長短音不分、有的是音標之間弄混，錯誤面30%。五個音標或單詞錯兩個、甚至三個，而這些單詞絕大部分是課本單詞表要求掌握的內容。也有部分老師，雖然音標讀的不準，但語感挺好。還有小部分老師音標掌握較扎實，并且能準確流利的完成單詞、句子和段落的朗讀，如115號、116號、101號、123號、127號、152號、74號、75號、130號。

擴展閱讀：英語教師口語考核方案

小學英語教師口語培訓活動方案

為適應課程改革的需要，更好地適應快速發(fā)展的英語教學需求，切實提高我校英語教師口語水平，提高英語教師口語表達能力，促進英語學科教學質量的提高，結合我校實際，決定開展英語教師口語能力專項練兵活動。為保證活動規(guī)范有序開展，特制定工作方案如下：一、組織機構

組長：孫校（校長）

成員：王助理（校長助理）

周建軍（教務處主任）黃曉軒（教研室主任）

（教研室主任）二、培訓人員

小學英語教師。三、培訓內容

26個字母讀音；英語音標；英語語音；常用小學英語課堂用語；英語簡單會話及日常生活用語等。1．基本讀音

（1）26個字母讀音（2）元音字母在重讀音節(jié)中的讀音（3）元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音（4）元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

（5）常見的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音（6）輔音字母組合的讀音（7）輔音連綴的讀音（8）成節(jié)音的讀音2．重音

（1）單詞重音（2）句子重音3．讀音的變化

（1）連讀（2）失去爆破（3）弱讀（4）同化4．語調與節(jié)奏

（1）意群與停頓（2）語調（3）節(jié)奏四、培訓日程

（一）宣傳動員（201*年9月）

教研組利用組會、集體備課等時間，組織全體英語教師學習有關文件，深刻領會文件精神，了解此項活動的必要性和重要性，做到思想重視，目標明確，行動積極，在全體英語教師中形成自覺主動參與崗位練兵活動的良好氛圍。（二）教師自我練兵（201*年9-10月）

英語組充分利用教研組活動時間組織好口語訓練與培訓活動。在此基礎上，英語組教師全員參與，立足教學實踐，開展英語教師口語練兵活動。自我練兵活動內容分為語音項目、課堂教學用語。英語組要加強過程管理，對各項活動抓細抓實。領導小組成員要不定期對活動進行跟蹤管理，及時發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題，研究對策抓好落實。確保每一位英語教師的英語口語水平得到較大提高，并能將之有效運用于課堂教學，盡可能地用合乎要求的英語組織課堂教學，提高英語學科的教學質量。

（三）學校指、評估與競賽（201*年11月）在全員自我練兵的基礎上，學校將組織開展校內評估和專項競賽活動，組織專業(yè)人員設定評估標準，對英語教師的口語水平進行考核，分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。學校將教師參加此項活動的情況及表現(xiàn)列入教師年度考核，作為教師評優(yōu)評先、績效考核的主要依據(jù)之一。五、培訓模式1．集中培訓

教研組活動時間。2．自行練習

要求英語教師在日常交流工作中堅持多用英語，多與外教開展對話活動，主要進行語音、語調的糾正，努力增加詞匯量，努力提高自身的語言技能，有過硬的英語交際能力。六、培訓考核

時間：十三周（一）單詞朗讀

考核內容：本題考查20組單詞，單詞來課本。評價標準：每一組單詞發(fā)音準確無誤、吐字清晰.（二）小學英語教材朗讀

考核內容：本題將給出15篇小學英語課文，由主考教師從所給的對話課文中選出1至2篇課文進行朗讀。

評價標準：

1.吐字清晰流暢，單詞發(fā)音準確無誤。2.失去爆破、連讀、強讀和弱讀、音位變體、語音語調整體把握準確；3.能進入對話中的角色，朗讀富有感染力和吸引力。

七、獎勵辦法

一等獎：3名獎金100元二等獎：5名獎金80元三等獎：5名獎金50元優(yōu)秀獎：5名獎金30元

評價表：

考核項目（滿分：10分）

姓名

語音（2.5分）語調（2.5分）語速（2.5分）表情（2.5分）

總分

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