小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)測(cè)評(píng)小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)測(cè)評(píng)情況小結(jié)

為了了解我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音及口語(yǔ)情況，以便針對(duì)性的培訓(xùn)，于3月27、28日下午，對(duì)全縣小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次測(cè)評(píng)。通過(guò)測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有一部分老師基礎(chǔ)較差，急需培訓(xùn)提高，如音標(biāo)和字母混淆、長(zhǎng)短音不分、有的是音標(biāo)之間弄混，錯(cuò)誤面30%。五個(gè)音標(biāo)或單詞錯(cuò)兩個(gè)、甚至三個(gè)，而這些單詞絕大部分是課本單詞表要求掌握的內(nèi)容。也有部分老師，雖然音標(biāo)讀的不準(zhǔn)，但語(yǔ)感挺好。還有小部分老師音標(biāo)掌握較扎實(shí)，并且能準(zhǔn)確流利的完成單詞、句子和段落的朗讀，如115號(hào)、116號(hào)、101號(hào)、123號(hào)、127號(hào)、152號(hào)、74號(hào)、75號(hào)、130號(hào)。

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)教師口語(yǔ)考核方案

小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)方案

為適應(yīng)課程改革的需要，更好地適應(yīng)快速發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)需求，切實(shí)提高我校英語(yǔ)教師口語(yǔ)水平，提高英語(yǔ)教師口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合我校實(shí)際，決定開展英語(yǔ)教師口語(yǔ)能力專項(xiàng)練兵活動(dòng)。為保證活動(dòng)規(guī)范有序開展，特制定工作方案如下：一、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：孫校（校長(zhǎng)）

成員：王助理（校長(zhǎng)助理）

周建軍（教務(wù)處主任）黃曉軒（教研室主任）

（教研室主任）二、培訓(xùn)人員

小學(xué)英語(yǔ)教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容

26個(gè)字母讀音；英語(yǔ)音標(biāo)；英語(yǔ)語(yǔ)音；常用小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)；英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì)話及日常生活用語(yǔ)等。1．基本讀音

（1）26個(gè)字母讀音（2）元音字母在重讀音節(jié)中的讀音（3）元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音（4）元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

（5）常見(jiàn)的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音（6）輔音字母組合的讀音（7）輔音連綴的讀音（8）成節(jié)音的讀音2．重音

（1）單詞重音（2）句子重音3．讀音的變化

（1）連讀（2）失去爆破（3）弱讀（4）同化4．語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏

（1）意群與停頓（2）語(yǔ)調(diào)（3）節(jié)奏四、培訓(xùn)日程

（一）宣傳動(dòng)員（201*年9月）

教研組利用組會(huì)、集體備課等時(shí)間，組織全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，了解此項(xiàng)活動(dòng)的必要性和重要性，做到思想重視，目標(biāo)明確，行動(dòng)積極，在全體英語(yǔ)教師中形成自覺(jué)主動(dòng)參與崗位練兵活動(dòng)的良好氛圍。（二）教師自我練兵（201*年9-10月）

英語(yǔ)組充分利用教研組活動(dòng)時(shí)間組織好口語(yǔ)訓(xùn)練與培訓(xùn)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)組教師全員參與，立足教學(xué)實(shí)踐，開展英語(yǔ)教師口語(yǔ)練兵活動(dòng)。自我練兵活動(dòng)內(nèi)容分為語(yǔ)音項(xiàng)目、課堂教學(xué)用語(yǔ)。英語(yǔ)組要加強(qiáng)過(guò)程管理，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)抓細(xì)抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要不定期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，研究對(duì)策抓好落實(shí)。確保每一位英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到較大提高，并能將之有效運(yùn)用于課堂教學(xué)，盡可能地用合乎要求的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)校指、評(píng)估與競(jìng)賽（201*年11月）在全員自我練兵的基礎(chǔ)上，學(xué)校將組織開展校內(nèi)評(píng)估和專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，組織專業(yè)人員設(shè)定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平進(jìn)行考核，分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。學(xué)校將教師參加此項(xiàng)活動(dòng)的情況及表現(xiàn)列入教師年度考核，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核的主要依據(jù)之一。五、培訓(xùn)模式1．集中培訓(xùn)

教研組活動(dòng)時(shí)間。2．自行練習(xí)

要求英語(yǔ)教師在日常交流工作中堅(jiān)持多用英語(yǔ)，多與外教開展對(duì)話活動(dòng)，主要進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的糾正，努力增加詞匯量，努力提高自身的語(yǔ)言技能，有過(guò)硬的英語(yǔ)交際能力。六、培訓(xùn)考核

時(shí)間：十三周（一）單詞朗讀

考核內(nèi)容：本題考查20組單詞，單詞來(lái)課本。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每一組單詞發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤、吐字清晰.（二）小學(xué)英語(yǔ)教材朗讀

考核內(nèi)容：本題將給出15篇小學(xué)英語(yǔ)課文，由主考教師從所給的對(duì)話課文中選出1至2篇課文進(jìn)行朗讀。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.吐字清晰流暢，單詞發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤。2.失去爆破、連讀、強(qiáng)讀和弱讀、音位變體、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)整體把握準(zhǔn)確；3.能進(jìn)入對(duì)話中的角色，朗讀富有感染力和吸引力。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

一等獎(jiǎng)：3名獎(jiǎng)金100元二等獎(jiǎng)：5名獎(jiǎng)金80元三等獎(jiǎng)：5名獎(jiǎng)金50元優(yōu)秀獎(jiǎng)：5名獎(jiǎng)金30元

評(píng)價(jià)表：

考核項(xiàng)目（滿分：10分）

姓名

語(yǔ)音（2.5分）語(yǔ)調(diào)（2.5分）語(yǔ)速（2.5分）表情（2.5分）

總分

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