城東中學英語口語聽力自動化模擬測試實施情況總結

城東中學英語口語聽力自動化模擬測試實施情況總結

自上學期區(qū)教研室召開了201*年英語口語聽力自動化考試培訓會議以來，我校在總結上學年經驗教訓的基礎上，按照要求認真組織實施今年的考試工作。現(xiàn)將這一階段的工作和這次模擬測試情況總結如下：

一、建立組織，制定制度

1、建立領導小組。上學期的會議結束后，參加會議的老師就立即向校長匯報了有關情況，學校根據(jù)今年學校的實際情況和工作需要，建立了以校長為組長，分管副校長為副組長，教務處成員、初三年級組長、英語教研組長為成員的初三英語口語聽力自動化考試工作領導小組，來負責對這項工作的組織、領導、協(xié)調、督查工作。

2、建立考試工作小組。我們還建立了英語口語聽力自動化考試工作小組，以英語教研組長為組長，初三英語備課組長和信息技術老師為副組長，班主任和初三英語老師為成員。負責本屆學生英語口語聽力的教學、練習、測試工作。

3、針對這次考試的要求，我們成立了由班主任組成的送考小組、英語老師組成的培訓小組、教務處成員組成的考生管理組及后勤保障組，保證了本次模擬測試工作的順利進行。

4、針對上面各小組不同職責，參考上級下發(fā)的文件精神，我們

制定了各小組的工作制度，并以這次模擬測試和中考測試的兩次測試的組織情況為依據(jù)，對所有工作人員進行考核，考核結果與教師績效掛鉤。

二、加強宣傳、學習，提高認識

1、考試方案出臺后，我們就立即班主任和英語老師會議，研究學習考試方案，了解新的政策，提高大家的思想認識，要求大家重視。接著我們利用教研活動的時間多次進行研討，學習《綱要》，學習培訓材料上的內容，研究有關硬件的使用、操作流程、如何答題等并及時地進行體驗，以便更好地指導學生。

2、考試方案一出臺，我們就立即向學生進行宣傳，并利用輔導課的時間向學生仔細講解、對比，告訴他們今年和往年的不同點、我們的教學、訓練計劃等，讓學生心中有數(shù)。接著組織他們進行觀看、學習培訓材料，利用下發(fā)的材料組織學生進行練習，英語老師作適時的講解，讓他們進行體驗，了解今年的考試流程，感受自己在考試中應該注意的問題。

三、嚴密組織，認真實施

1、認真做好準備工作。接到準備進行模擬測試工作的通知后，我們立即進行機房的準備工作，對照機房自檢要求一步一步地完成，不放過每個細節(jié)，一切從嚴把關，按時完成各項準備任務。

2、機房準備完成后，又讓學生進入機房再次進行體驗，讓他們

熟悉考試環(huán)境。體驗結束后，我們利用晚上時間，對每考試機再次進行檢查、維護，保證考試的順利進行。

3、按照要求，進行考試�？记拔覀冋匍_了工作人員考務會議，再次明確了大家的任務，職責，大家能各負其責，確�？荚嚬ぷ鞯捻樌�開展。

四、發(fā)現(xiàn)的問題

1、部分老師、班主任對本次考試重視程度不夠，認為是模擬的，沒有按照要求對學生進行培訓。

2、有些學生的學習態(tài)度、考試態(tài)度不端正，不能按照要求去做題或做題不認真。

3、考試前學生在準備室、候考室的具體任務、時間劃分不清，有時顯得不流暢。

4、對于在不同的功能教室，學生能帶的物品要求不明確。5、建議以后像這樣的工作，上級的通知和要求能盡快發(fā)送到網(wǎng)上或通知校長，便于我們下面的學校能及時組織。因為這確實不是單純的英語教研活動，也不是英語教研組長能組織得了的。

淮安市城東中學201*年3月18

日

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如何應對初中英語聽力口語自動化考試

自201*年起，江蘇省開始實行初中英語口語等級測試和聽力測試，推動了英語教學的深層次改革。由于口語測試操作難度大，測試信度不易獲得普遍認同，自201*年起采用了人機對話的形式進行口語聽力考試。

一、聽力口語自動化考試的目的和要求1.考試的目的

中考實施聽力、口語和筆試的目的是推進英語課程改革，落實英語課程標準提出的“測試應包括口試，聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合語言應用能力”要求，全面檢測初中學生英語聽、說、讀、寫的能力。自201*年起實施的初中英語聽力口語自動化考試很大程度上改變了中學英語教學中長期存在的“重知識，輕能力”和“重筆試，輕口語和聽力測試”的傾向，對初中英語教學起到了很好的向導作用。2.考試的要求（1）聽力測試的要求

聽力測試題采用“聽對話回答問題”和“聽對話和短文回答問題”兩種題型，110題為只有一個話輪的短對話，要求考生根據(jù)聽到的對話和提供的問題選出正確的圖片或文字答案，1115題為含有46個話輪的稍長對話，要求考生聽懂對話，并選出正確答案和完成信息記錄表。1620題為一篇120個詞左右的短文或獨白，同樣

要求考生聽懂短文或獨白，并選出正確答案，由此可見，聽力測試主要考查學生對英語語篇的理解能力。（2）口語測試的要求

口語測試采用“朗讀短文”“情景問答”和“話題簡述”三種題型。朗讀短文一篇，共3分，情景對話更根據(jù)給出的信息回答相應問題，共兩題，每題一分，話題簡述一篇，共5分。對考生提出三方面的要求：①能比較連貫地朗讀所學課文或難度略低于所學語言材料的短文。②能根據(jù)所提供的信息就熟悉話題說一段話，不少于7句。③在以上口語活動中語音、語調自然，語氣恰當。朗讀題型考查學生能否順利讀完全文，話題簡述題考查學生能否完整表達題目的語意。

二、如何培養(yǎng)學生聽的能力1.激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，如何讓學生對枯燥無味的聽力內容產生興趣呢？我認為可以根據(jù)教學內容選用一些有趣的英語語音材料，如一些好聽的英語歌曲，一些有趣的英語短劇，甚至一些學生能聽懂大部分的英文原版電影。只有感興趣了，學習才能事半功倍。2.強化訓練，多種方式結合。

部分老師認為考什么教什么，前幾年中考不考聽力，有些老師就把聽力訓練置之度外，忽略了聽說領先讀寫跟上的原則。熟能生巧，要想學生的聽力能力有所提高，強化訓練是必不可少的，但持之以

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