生物第二次月考總結

關于第二次月考的分析

第二次月考不知不覺就來了，又很快的過去了，與第一次月考相比少了很多的新鮮感，也沒有了激動，卻出現(xiàn)了不曾有過的壓力。如果考不好怎么辦，這是考試前，考試中和考試后一直纏繞著我的問題。

考不好怎么辦，不知道學生是不是真的和我看到的一樣，真的把我講過的都會了，不知道學生們是不是真的和他們說的一樣，真的把我總結的知識點都背了……

帶著忐忑的心情來到了考場，見到了卷子，見到了試題，我的心算是放到了一半，沒有想象的那么難，我的學生應該會做。但是在判卷紙的時候,我傻了,為什么都不對呢?!!!很簡單的試題,所考的內容我也都在考試前的重點知識總結中講過了,給他們看過了,讓他們背了,為什么還是錯好多呢?

判完卷之后我好好的分析了一下,原因有意一下幾點:

第一，學習時間少。學生們作業(yè)量與第一次月考時有增無減，任務量大了難度提高了，各

學科擠占的時間也增多了，生物作為一門比數(shù)理化都簡單的理科類小學科學，它能占用學生的學習時間是少之又少了，加上校方又重新安排了自習，將自習劃分給各科，生物自習一周只有可憐的一節(jié)半課，在學生完不成其他作業(yè)時生物自習也被擠占了！沒有充足的學習時間，考試怎么考的好呢！

第二，生物習題少。生物每周只有三課時，隔一天上一次，一節(jié)新授內容一節(jié)習題課，二

習題只夠講解一張卷紙的，教學進度有事固定的，習題做的少，基礎知識沒有練習到位，成績怎么能有保障！

第三，對學生的考察少。我在平時側重了學生對基礎知識的理解，認為只要學生對基礎徹

底把握了，生物就沒有難點。所以在課余時間主要是幫助有困難的學生理解基礎知識了，而忽視了對學生的考察，只講解，不測驗，學生就不知道自己的不足，把握不好自己的側重點。學生考試的時候成績自然當然也不會高了。

綜上，是我對此次月考成績不好的分析，通過這次的月考我知道了自己的努力方向，不僅要捉住基礎，還要把握學生的掌握情況，不僅要抓住課上，還要抓自習課，保障生物的學習時間。繼續(xù)加油！

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第二次月考總結

盧鳳豪

半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，也就是第二次月考，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的教學做出一個總結。

這次語文的月考，比第一次月考考得好。我上高一（10）和（12）兩個班，在第一月考中，兩個班加起來只有1個人及格，我當時就很郁悶，有點懷疑自己的教學能力，課下也在反思自己這個月以來的實際教學，從自己的身上去尋找原因，改變滿堂灌的教法，多啟發(fā)學生思考。我也大量的做高考題，研究一下出題的方向以及每種題型的難易程度，以便幫助學生復習。此外，我還去聽其他老師的課，學習他們的教學方法，并結合本班的實際情況來進行教學。果然，在第二次月考中，所教的兩個班的學生，及格人數(shù)有第一次月考的1人上升到14人，80分以上的同學兩個班加起來超過35人，只要再加把勁，好好輔導一下，有望在下一次月考中能考及格。目前班上學生語文成績反映出的情況是散文閱讀及詩歌賞析、作文的立意等，在這三個部分丟的分比較多，那么接下來我將重點從作文入手，幫助學生把作文提高到一個層次，方法就是布置作文下去，再收上來批閱，從學生的作文中發(fā)現(xiàn)問題，然后及時的糾正。此外也指導學生多閱讀名著，積累經典的語言，并且把寫得好的優(yōu)秀作文念給學生聽，讓他們知道好作文的結構是如何安排的，開頭和結尾又是怎樣寫的，等等。

再來談談詩句默寫和課內文言文理解情況，這兩部分扣分不是很大，這與平時嚴格要求學生是分不開的。默寫部分都能得滿分，學習不好的學生也能填出三句來，而文言文第一個題目就是考實詞，“今行而無信”中的“信”作何理解?應該理解為“信物”，而不是“相信”的意思。像這個題在上課的時候，我是重點強調的，尤其是在講一詞多義的時候，專門列出來講解的。當然了，也是有一部分不愛學的學生，隨便老師怎樣講，他沒有興趣去學，筆記也不記，當然了考試是可以而知的。我上這兩個班級基礎不是很好的，我們當老師要多和學生溝通，多給其信心，鼓勵學生好好學習，把學生的心思引到學習上來。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，在今后的教學中，我還是會和以前一樣多備課、聽課，豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，學生會取得更加優(yōu)秀的成績。

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