三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量五月月考質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)五月月考質(zhì)量分析

為了及時總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本月三年級數(shù)學(xué)月考進(jìn)行質(zhì)量分析。

一、考試基本情況

本次考試三年級(1)共有考生人人，實考人數(shù)人，總分分，平均分分。及格人數(shù)為人，合格率為%；三年級(2)共有考生人，實考人數(shù)人，總分分，平均分分。及格人數(shù)為人，合格率為%；三年級(3)共有考生人，實考人數(shù)人，總分分，平均分分。及格人數(shù)為，合格率為%。從卷面和學(xué)生實際可以看出，只有少部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實際水平，多數(shù)學(xué)生考試成績不夠理想，這個問題有待老師反思。

二、試卷的特點

本試卷共有七個大題，包括了填空、選擇、判斷、口算、填表、應(yīng)用等題型。題型雖然不夠新穎，但知識覆蓋面大，包含了本月的教學(xué)內(nèi)容，題目貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、學(xué)生答題情況分析

填空題丟分率很高，主要原因是本次月考內(nèi)容是本冊書的最后幾單元，有些班級進(jìn)度還沒有趕上。

判斷題很多同學(xué)沒有仔細(xì)推敲，失分率也很高。

口算題正確率95%以上，只有少數(shù)學(xué)生粗心大意才出現(xiàn)錯誤，失分的原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，口算技能欠缺。

填表出現(xiàn)的問題主要是多數(shù)學(xué)生忘了填單位。

解決問題題目難度適中，多數(shù)學(xué)生不注意審題，分析問題的能力較差，因此，失分率也較高。

四、學(xué)生整體出現(xiàn)的問題1、審題不認(rèn)真.

2、少數(shù)學(xué)生計算方法不扎實.3、分析解決問題的能力不強造成錯誤.4、思維不夠開闊,限制于固定題型.5、許多學(xué)生做完不會檢查.五、今后教學(xué)的措施

教師想教好數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，就必須深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”，實踐可以證明這一點。多簡捷的思路！學(xué)生為什么能想不到？我們禁不住又要問。而且，我們能僅僅滿足于答案嗎？我們在評講試卷時，更應(yīng)該在得出多種解法之后，引導(dǎo)學(xué)生往高處站，進(jìn)行反思：這種解法用的是什么數(shù)學(xué)思想方法？這才是根本。其次蘇教版教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，需不需再往深講，還需探討。

學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個教學(xué)中占劣勢，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。

二一一年五月二十七日

擴展閱讀：人教版三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

泉溝小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析

(201*201*學(xué)年度第二學(xué)期)

本次期中考試試卷的主要特點是重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：

一、學(xué)生答題情況分析

1、全班14人，14人考試。試卷滿分100分。80分以上7人，優(yōu)良率50%；60分以上13人，及格率93%。

2、填空題中的24時計時法及除法平均數(shù)失分高。3、判斷題、選擇題完成較好。

4、計算題考查的是學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力，也是試卷的重點題，要重點抓。

5、解決問題列式對、計算錯的多。6、考察位置與方向完成較好。

7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題、讀表、讀圖，需老師指導(dǎo)看圖表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨立做題的能力。

存在錯誤的類型：1、書寫不規(guī)范。2、審題能力差。3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。二、教師自身不足分析

對中間學(xué)生關(guān)注不夠，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，今后需進(jìn)一步加強和改進(jìn)。

三、改進(jìn)措施

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注重加強這方面能力的培養(yǎng)。4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

201*

任課教師年5月3日

劉潤成

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