進修總結1

進修總結

在蘇北人民醫(yī)院呼吸科為期三個月的進修生涯已經結束，感覺時間過得真快，在此感謝我院領導、護理部及科主任、護士長給了我這次寶貴機會，同時也很感謝科室同事們的辛勤工作，才讓我可以在外安心學習。通過這三個月的進修學習，我感覺收獲頗多，對我的政治思想、專業(yè)知識和技能以及護理管理方面有了很大提高，現(xiàn)總結如下：

一、在政治思想方面

在進修期間，我自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，每天提前進入病房，工作積極主動，虛心求教，認真工作，未發(fā)生護理差錯及患者投訴，得到了護士長及各位老師的一致認可。蘇北人民醫(yī)院濃厚的文化學術氛圍讓我覺得懂得的知識實在是太少了，真的是學無止境。

二、在專業(yè)知識和技能方面

記得剛去的第一天，護理部分管教學的老師帶我去的呼吸二科，護士長很熱情的帶我熟悉環(huán)境，安排了高年資的曹老師帶教我。在帶教期間，曹老師告訴我醫(yī)療廢物的處置要求，學習PDA核對儀器的使用，讓我掌握�？扑幤�、器械的擺放及使用注意事項，掌握各班的工作職責及流程，并指導我與患者及家屬的正確溝通方法，講解核心制度用于臨床的重要性。掌握�？萍膊∽o理常規(guī)，如肺炎、慢性支氣管炎、肺氣腫、肺癌、咯血、氣胸的臨床表現(xiàn)及治療要點。掌握臨床常見的基礎護理操作和�？撇僮骷夹g，如有效咳嗽、腹式呼吸、平喘呼吸操等健康技巧；壓縮霧化、掌上血氣分析儀、人工呼吸機的應用及氣道的管理等。

三、在護理管理方面

醫(yī)院很重視護士分層次培訓，護士根據(jù)年資從低到高分為一、二、三、四級護士，醫(yī)院會定期培訓和考核，考試成績列入年終考核，使護士的主動學習意識增強。

在績效獎金分配方面，按照個人職稱資歷占70％＋工作量占20％＋護理質量占10％分配，充分調動護士的工作積極性。

物資耗材的領取很方便，全部由庫房的工作人員送至病區(qū)，大大的節(jié)約了病區(qū)工作人員的時間。

醫(yī)院的工作時間也很人性化，夏季高溫季節(jié)下午三點上班，中午可以得到很好的休息，保證了護士下午的工作質量。

醫(yī)院的信息系統(tǒng)也很先進，護士吧臺的電腦醫(yī)院內網(wǎng)上有什么學習會議通知、醫(yī)院新聞熱點等全部都可以看到。還有中外文數(shù)據(jù)庫文獻檢索，如萬方數(shù)據(jù)庫等，方便大家的學習，對科研論文的發(fā)表很有幫助。

比較有特色的就是全院都開展了品管圈活動，呼吸二科的圈名為“朝陽圈”，品管圈（QualityControlCircle,縮寫QCC）就是由相同、相近或互補之工作場所的人們自動自發(fā)組成數(shù)人一圈的小圈團體（又稱QC小組，一般6人左右），然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動程序，活用品管七大手法（QC777手法），來解決工作現(xiàn)場、管理、文化等方面所發(fā)生的問題及課題。它是一種比較活潑的品管形式。品管圈的特點是參加人員強調領導、技術人員、員工三結合�，F(xiàn)代的QCC管理內容和目標突破了原有的質量管理范圍，向著更高的技術、工藝、管理方面擴展。品管圈的開展對提高護理質量有很大幫助。

總之，這三個月過得充實而有意義，我將把我所學到的知識運用到我的工作當中，為醫(yī)院呼吸內科的發(fā)展注入新的活力。最后再次感謝領導對我的信任，希望以后有更多這樣的學習機會。

五病區(qū)吳紅霞二一三年八月二十日

擴展閱讀：語文教師進修總結1

輔導老師：曾家琴教學助理：唐小華

各位老師大家好：

首先祝您們元旦愉快！很開心能與大家在一起學習。時光飛逝，轉眼之間已度過了10多個開心的日子。在這10多天的時間里，相信大家不僅學到了許多國培計劃網(wǎng)絡教育方面的知識，也零距離地感受到了網(wǎng)絡教育給我們帶來的快樂。大家不但要忙于學校里各項教學工作，加之接近期末考試，大家都很忙，還要擠出時間參加學習培訓。在此，感謝支持你們學習的家人和學校領導。我代表北京大學網(wǎng)絡教育學院再次對各位老師說聲：您們辛苦了！謝謝您們！您們真的很棒！我真的很欣慰!我們02班共有老師100人，由于很多原因，到目前為此有88人登錄。大部分老師積極參與班級討論，認真完成測試和作業(yè)。我每天都在平臺上關注你們，看看你們有沒有在班級討論區(qū)研究問題，看看你們作業(yè)完成得怎么樣，我知道大家克服了很多的困難，我也感受到了大家學習的熱情和認真的態(tài)度。所有的努力換來了偉大的勝利。我相信我們02班所有老師都是最棒的，在以后的

培訓過程中，一定會用最完美的表現(xiàn)圓滿完成整個培訓任務！通過認真的統(tǒng)計，我對三、四個模塊的學習情況進行以下總結。

34模塊總結

自學測試部分

大部分老師都能在忙碌的工作之后認真閱讀，態(tài)度很好，有的甚至讀好幾遍以上。很多老師閱讀測試成績都是滿分，在此恭喜你們！當然，還有不足之處需要注意：

1、個別老師只打開沒提交，在我站內信、短信的提醒下提交,成績還不錯。

2、部分老師成績過低，分數(shù)過低的原因是沒有認真閱讀材料，一部分老師的測試時間不足一分鐘，這么短的時間是不可能完成閱讀測試的，不認真了解課程內容，是不會有好成績的。了解課程內容才是最重要的。

3-4模塊自學測試統(tǒng)計情況如下：1、模塊3共50人完成

分數(shù)滿分的老師：劉明真張國榮張燕李娜祝力群沈惠娟湯春玲侯建華徐榮許倩倩許海燕謝婧張玲潔于思晗路曉熳張新艷李萍蒲梅劉玲孟凡茹胡新麗寧娟孫傲陸秀玉蘇桂琴劉曉莉謝曉陽張小燕劉潔哲一文皮云琳胡靈湯麗劉禹君崔新華馬彩榮

分數(shù)較低老師:栗媛朱益芬姚翠芳王麗平趙珊白璐王家萍劉睿

分數(shù)0分的老師:馬蕾2、模塊4共69人完成

分數(shù)滿分的老師：李萍張國榮蘇桂琴陸秀玉許倩倩李潔黃薇劉睿文娟栗媛張靜楓侯建華李娜路曉熳于思晗趙淑萍馬雪瑛李雪馬彩榮劉玲胡新寧娟周立新劉明真沈惠娟初中語文馬蕾劉潔皮云琳劉禹君謝曉陽石磊崔新華劉曉莉張新艷張燕孟凡茹謝婧劉春霞徐榮張玲潔湯春玲孫傲、

分數(shù)較低名單:姚翠芳朱益芬曲江祝力群刑同昌哲一文馬文芳分數(shù)0分的老師:趙珊

最后，提醒在這方面失分的學員們，在下一階段其他模塊的閱讀測試中，要認真對待了！

作業(yè)部分

模塊3的作業(yè)是請自選一篇課文按照教學設計的流程，遵循教案編制技能的方法寫出一份規(guī)范、詳實的教案，并且注意在教學設計中考慮學生要素。請按以下步驟完成：

1.點擊下載“教學設計方案表格”；

2、參照下面的作業(yè)樣例“《小巷深處》教學設計方案”，為你的教學設計方案設計好各項內容，主要包括選題、學習者特征分析、教學目標分析、教學重難點分析、教學資源、教學過程設計。請你將空白表中的各項內容填寫好；

3、將文檔重命名為jiaoan.doc；

4、上傳作業(yè)，提交jiaoan.doc。在截止日期之前，你還可以對作業(yè)修改1-2次。注意：作業(yè)樣例：《小巷深處》教學設計方案

作業(yè)共上傳37份，其中63人沒有提交，上傳作業(yè)的老師都是按照標準模板的要求完成，這是第一次上交作業(yè)，整體情況還不錯，內容一般都比較符合選題要求，部分學員在格式上有失分，請大家一定要認真閱讀要求，按要求做，否則就得不償失。作業(yè)存在問題：

1、學習者分析內容不夠詳細,某些學員對課程進行分析,而不是學習者。2、部分教學目標主語不是學生。3、情感目標表達不夠具體,太寬泛。

4、文檔命名不是“jiaoan.doc”，一些學員多了一個擴展名doc.

5、表格中“課題名稱”、“科目”、“年級”、“教學時間”填寫不完

整。

6、標題不是“XXX教學設計方案”，沒有在標題下面一行插入所在學校和姓名。

以下是模塊3老師的優(yōu)秀作業(yè)展示：

《老王》教學設計方案

烏市103中學崔新華課題名稱科目教學時間學習者分

《老王》語文年級2課時（80分鐘）①八年級學生的特點是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨生子女。因此，許多學生只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報“愛”了。像老王這類生活在社會底層的弱者，他們不了解，更別說去關心了。因此，教師不僅要引導學生閱讀課文，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的價值觀和人生觀。②本單元的前三篇課文《阿長與》、《背影》、《臺階》著力培養(yǎng)八年級

析學生運用敘述、描寫等表達方式寫人記事的能力，在這方面可以進一步進行相應的自主和探究式學習的嘗試。③揣摩記敘文語言特點，在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點的同時，也讓學生通過語言了解一下當時那個時代，最后總結。著重指導學生掌握散文的閱讀方法，再用方法指導學生的寫作。一、情感態(tài)度與價值觀1.讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。2.體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者。二、過程與方法1.按照理解、品味、感悟課文的過程，品讀課文，把握課文內容，理解老王的“苦”與“善”。2.通過自主、合作、探究的學習方式，讓學生談自己對人物的理解和感受，加深對文章中心的理解。三、知識與技能1.整體感知課文內容，了解文章通過敘述、描寫等表達方式刻畫人物形象的方法。2.探究貫徹全文的線索和段落的有序安排。教學目標1.全面把握課文，領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大，激發(fā)學生的同情心和愛心。教學重點、2.體會老王與作者夫婦之間的相互關愛，體察作者的愛心，理解本文難點的主旨。教學資源教學活動1DVD、圖片、音頻、視頻、課件、板書教學過程一、導入新課1、利用DVD播放《愛的奉獻》設置氛圍，觸發(fā)學生愛的情感。放畢，上課鈴聲響起。2、導語：同學們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以純真的情感關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來認識楊絳。（板書：課題：《老王》楊絳）二、進入第一板塊的教學：知識積累1、簡介作者楊絳及她的丈夫錢鐘書楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。錢鐘書（19101998），江蘇無錫人。學者，作家，著有小說《圍城》

和學術著作《談藝錄》《管錐編》等。2、背景介紹教學活動2《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”，被下放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。3、基礎知識傴（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌敗（t�。┤【啠╠ì）骷髏（kūlóu）滯笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）展示課件二、進入第二模塊的教學：理解課文1、快速默讀課文。然后思考：（出示課件）選擇一個角度，用“這是一個的故事”一句話概括課文內容。（學生回答）2、快速閱讀課文，熟悉文章內容，整體感知文章大意，并思考問題。本文的敘事線索是什么？（學生回答：本文的線索是：“我”與老王的交往）勾畫出與老王有關的信息。多媒體展示：3、走近老王（1）指名朗讀讀14段，思考：作者給我們介紹了什么情況？從這些信息你讀到了什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）職業(yè)：蹬三輪車：謀生手段艱苦生活艱苦身體：半瞎子：生理缺陷老王是一個苦人居所：塌敗小屋：居住條件惡劣姓名：老王（沒名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤獨終老單干戶受惡意攻擊被人瞧不起（2）閱讀522段，作者回憶了老王一生中的哪幾個生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征？這些片段又是按什么順序來寫教學活動3的？（時間順序）帶送冰快，車費減半忠厚老實，不貪錢老王載病人看病，堅決不要錢，拿錢后還低聲問我善良淳樸是個善給改裝三輪裝護欄，為客著想心地善良，一心為人著想人臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩老王性格特征：忠厚老實心地善良知恩圖報小結：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱

苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人，我們應當給予同情和關心。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。4、走近作者面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？表現(xiàn)了什么？坐他的車，照顧他的生意富有同情心作者女兒送他大瓶魚肝油“我”女兒關心他是個善老王再客氣也給他應得的報酬人詢問老王能否維持生計“我”關心老王老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。。。。。。。。。作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人小結這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。三、進入第三模塊的教學：品味課文速讀課文，從課文中找出自己最受感動的句子和事件，有感情的朗讀，并談談自己的理解。（討論、交流）1、老王所做的哪一件事最使你感動？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？生答：因為老王要報答作者一家對他的關心。知恩圖報、心地善良。詳寫。因為這件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。師明確：一個生存狀態(tài)已經亮起了紅燈的病人，一個命運如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實最簡單而對他而言又是最隆重的方式表達了他對楊絳的感謝關心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來自心靈最真實的饋贈。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。提問：這一點對你寫作有什么啟發(fā)?明確：要寫某個人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能就會象懶婆娘的裹腳布又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會豐滿生動。所以寫人，要通過記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點突出，主題鮮明。教學活動42、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時的老王？明確：文章從動作、語言、神態(tài)等幾個方面去描寫老王。除了正面對老王進行描寫外，作者還寫了自己見到老王時心里的想法，通過作者的表

現(xiàn)來寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢？側面描寫。作者的心理活動描寫從側面烘托出老王行動的艱難。3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現(xiàn)了他的什么品質？明確：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)老王樸實善良。4、作者一家對老王非常關心、愛護，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關心像老王那樣的不幸者？師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。提問：看到作者如此關心一個有殘疾的車夫,你有什么感受?明確：（情感目標：引導學生樹立人人平等的觀念，多關心弱勢群體。）人與人之間的關系應該是平等的，人沒有高低貴賤之分，你不要覺得你是城里人，你就可以瞧不起鄉(xiāng)下人；你不要覺得你家里比較富有，你就可以看不起窮人。個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。但一個幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點，我們做到了嗎？所以，我們每個人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！5、對課文結尾一句話，“這是一個幸運的人對不幸者的愧怍�！睉�該怎樣理解?作者為什么會感到慚愧呢？生答師歸納：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛那些不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以，感到慚愧。小結運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產生驚人的震撼效果。我們合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經意間，這就是楊絳給我們帶來的文學。四、進入第四模塊的教學：拓展延伸關注“老王”們：這個環(huán)節(jié)通過引起學生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛心。（點擊背景音樂《讓世界充滿愛》）總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。（多媒體展示弱勢群體圖片）師：同學們，不要按捺住自己的熱情，應該拿出來為別人打通幸福的道路。請大家以下面的形式，把你的心愿表達出來。（學生回答完成）假如我是一團火，就為他人送去溫暖。假如我是一朵花，就為他人送去芬芳。假如我是＿＿＿，就為他人＿＿＿＿＿＿＿。小結：生活中還有許多這樣不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學習楊絳女士，把愛之光分一些給身邊不幸的人。教學活動

五、歸納結束布置作業(yè)1、師：同學們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！今天，我們能坐在這么寬敞明亮的教室里學習！我們又是多么的幸運呀！那么，幸運者應該怎樣對待不幸的人呢？我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該去歧視他們。同學們，請記住不要放棄每一次幫助別人的機會。因為，送人玫瑰，手留余香。2、布置作業(yè)：課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的

教學活動6描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！送你幾句話我們常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎獲得者：特雷莎修女（南斯拉夫\\印度）用善良體察善良，用愛心澆灌世界。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之心。附：板書設計生活艱苦苦關愛老精神凄苦王楊絳善老實厚道知恩圖報尊重

《風箏》教學設計方案

烏魯木齊市第103中學張新艷課題名稱科目教學時間學習者分析語文2課時（80分鐘）《風箏》年級七年級1.由于這篇課文是學生進入初中后第一次接觸魯迅的文章，這篇文章又有一定的難度，所以，在整體感知課文時，不要求學生一下子理解透徹，而是在整體感知的基礎上，探究一個個局部性問題，在這個基礎上，進一步理解全文。在指導學生探究時，引導多角度有創(chuàng)意的閱讀，可以拓展學生的思路，激發(fā)學生獨特的感受。2.自主、合作、探究的學習方式，有利于七年級學生在感興趣的活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。3.這篇課文要求學生深入了解自己家庭的過程中鍛煉口語交際能力,能寫出有血有肉、親情洋溢的作文。

教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。2.體驗痛苦自責的心理活動過程，明白只有科學思想才能照亮中國人的思想行為。二、過程與方法1.理解重點詞句的語境意義。2．學習作者善于解剖自己、勇于自省的可貴精神。三、知識與技能1．了解魯迅及本文的主題思想。2．把握本文總－－分－－總的結構方式。教學重點、1．重點：感受文章流露出的手足深情。難點2．難點：細致品味文章的語言，領會簡潔凝練的語言背后蘊含的豐富意蘊。教學資源課件、投影儀、風箏掛圖或實物風箏、板書《風箏》教學活動過程描述一．導入新課親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學習的《風箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風箏發(fā)生的一件事。教學活動1無論是當年管錯了，還是醒悟后的自責及無法補救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情�！讹L箏》就像一曲人情美的贊歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術感染力。板書課題并出示目標。教學活動2二．進入第一板塊的教學：理解課文1)、檢查預習教師范讀或讓學生聽配樂錄音。(過渡)要感知理解課文內容，體驗作品的情感和美感，就先要聽讀課文，并在聽讀中思考問題。2)質疑探究大屏幕投影出示問題組a．這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。b．聽讀課文以后，你有哪些感受?(教師可針對學生不同的感受啟發(fā)提問)為什么“我”不許小兄弟放風箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”?魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨?

c．課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。學生聽讀課文后，討論回答，學生間相互評論、補充．教師再帶領學生有感情地朗讀，幫助學生多角度地理解課文。教師小結這篇課文的意蘊很豐富。有手足情；游戲對于兒童的意義；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內容。又集中表達了“我”的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。抓住“我”情感經歷這條主線，為感悟課文思想內容做準備。因初步感知，教師要及時引導，尊重學生獨特理解。教學活動3三．進入第二模塊的教學：品味課文1).自主質疑，合作探究學生四人小組設疑，可小組內互問互答，教師巡視引導、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準備，回答學生提出的疑難問題，引導學生深入下去。做到面向全體學生，關注個體差別。(可請學生把問題記在課堂筆記本上)2).問題探究①為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)②畫出描寫故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的“春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)③為什么說“久經訣別的故鄉(xiāng)的久經近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?師生討論后，教師加以評述。教師小結作者在北京的冬季看到天空中的風箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面里展開了對往事的回憶，使現(xiàn)實中嚴冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實、向往光明天地的心情。四．進入第三模塊的教學：感悟課文1).教師朗讀指導(聲音、語調、速度、感情)。指名朗讀課文(312段)，對課文主體內容再交流探究。朗讀時，可分讀、齊讀或重點讀。再次整體感知，同時布置思考問題準備在預習與思考前提下，小組內交流，選共性和有代表性問題合作探究。小組之間相互派代表問答，教師引導深化，不同意見全班討論。(教師應引導學生解決好如下問題)大屏幕投影出示問題組第一組：

教學活動4學生可邊讀邊思考或讀完整體思考。

1．從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象?對小兄弟流露出什么感情?(結合書中插圖體會)2．文中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，具體指什么?請你用自己話概括。說說作者在文中是什么樣的形象?對“我”的描寫，流露出了怎樣的感情?這時的小兄弟是怎樣的處境?3．部分一些動詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。4．通過3、4段的學習，你進一步感悟到了什么?四人小組討論交流，教師巡視點撥，全班交流、補充。[教師小結]這部分為我們刻畫了一個天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一個野蠻粗暴的“虐殺者”，文中隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責。(第4題可放開讓學生說，教師不一定給評價)第二組：快速默讀，學生以自主、合作、探究的學習方式討論。大屏幕投影出示問題1．看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸”?2．從第5段中找出一句有關文章主旨句子，說說反映了什么主題?3．而我明白了兒童游戲意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么?4．待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎?”為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重”?從中你又感悟到了什么?教師小結：作者一接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真，他的精神正是我們學習的榜樣。第三組：(教師要重點指導第三組的問題，可由淺入深引導)大屏幕投影出示問題1．為什么說“悲哀”是無可把握的?2．為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”?學生四人小組討論、交流，教師點撥。教師小結：作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；“我”因無法補過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，“無可把握”，想擺脫也不可能了。當年虐殺

者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經全然忘卻。課文一再強調“我”的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個人的悔恨，而是對這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。即使在今天，我們仍然可以從中得到極大的教育意義。五、體驗拓展1．請學生根據(jù)練習三準備的作業(yè)在全班交流。2．文中說“游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”，你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧?請你選一個最難忘的說給同學們聽聽。(以上練習如課堂時間不夠，可放到課后練筆中寫)教師小結《風箏》不僅是表現(xiàn)了人內心美好的感情，而且給人以深沉的思想力量。深刻的主題，無論從哪個角度閱讀，都有意在言外的收獲。通過學習課文，你感悟最深的是什么呢?反復思索以后并用在今后的學習生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富、深刻。

教學活動五六、布置作業(yè)①精讀課文，再提問題，繼續(xù)研討。②課后“讀一讀，寫一寫”。③閱讀《滿天的風箏》，說說文章抒發(fā)了怎樣的感情?附：板書設計風箏---魯迅精神的虐殺

補過的方法少年的胡涂全然的忘卻內心的沉重重要提示:模塊4的作業(yè)要求必須與本次作業(yè)的選題保持一致，一定保存好作業(yè)。

模塊4的作業(yè)請按《語文教學備課指南（閱讀卷）》講座中所提到的教學設計思路，完成一篇比較完整的閱讀教學設計，要突出教學目標的層次性，另外，要附有文本評點批注。

1、點擊下載“教學設計方案”表；；

2、參照下面的作業(yè)樣例“《小巷深處》教學設計方案”，為你的選題設計教學活動，并填寫在表格中；

3、根據(jù)你的設計理念，對教學活動設計采用批注的形式簡要說明；4、在頁面底部（頁腳）插入格式為“1，2……”居中頁碼；5、將文檔重命名為jiaoxuesheji.doc；6、利用作業(yè)上傳，提交jiaoxuesheji.doc。

作業(yè)共上傳49份，其中51人沒有提交，上傳作業(yè)的大部分老師都是按照要求完成，整體情況還較樂觀，內容一般都比較符合選題要求，部分學員還是沒有把原來有問題的地方修改過來，請大家一定要認真閱讀要求，按要求做，否則就得不償失。作業(yè)存在問題：1、整體美觀欠缺；

2、未在頁面底部（頁腳）插入格式為“1，2……”居中頁碼；3、文檔命名不是“jiaoxuesheji.doc”，一些學員多了一個擴展名doc.

4、未對教學活動設計采用批注的形式簡要說明或批注有誤。以下是模塊4老師的優(yōu)秀作業(yè)展示：

《老王》教學設計方案

烏市103中學崔新華課題名稱科目教學時間

《老王》語文年級2課時（80分鐘）①八年級學生的特點是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨生子女。因此，許多學生只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報“愛”了。像老王這類生活在社會底層的弱者，他們不了解，更別說去關心了。因此，教師不僅八年級

學習者分析要引導學生閱讀課文，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的價值觀和人生觀。②本單元的前三篇課文《阿長與》、《背影》、《臺階》著力培養(yǎng)學生運用敘述、描寫等表達方式寫人記事的能力，在這方面可以進一步進行相應的自主和探究式學習的嘗試。③揣摩記敘文語言特點，在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點的同時，也讓學生通過語言了解一下當時那個時代，最后總結。著重指導學生掌握散文的閱讀方法，再用方法指導學生的寫作。一、情感態(tài)度與價值觀1.讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。2.體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者。二、過程與方法1.按照理解、品味、感悟課文的過程，品讀課文，把握課文內容，理解老王的“苦”與“善”。教學目標2.通過自主、合作、探究的學習方式，讓學生談自己對人物的理解和感受，加深對文章中心的理解。三、知識與技能1.整體感知課文內容，了解文章通過敘述、描寫等表達方式刻畫人物形象的方法。2.探究貫徹全文的線索和段落的有序安排。1.全面把握課文，領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大，激發(fā)學生的同情心和愛心。教學重點、2.體會老王與作者夫婦之間的相互關愛，體察作者的愛心，理解本文難點的主旨。教學資源DVD、圖片、音頻、視頻、課件、板書教學過程一、導入新課1、利用DVD播放《愛的奉獻》設置氛圍，觸發(fā)學生愛的情感。放畢，上課鈴聲響起。2、導語：同學們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界教學活動1將變成美好的人間”。以純真的情感關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來認識楊絳。（板書：課題：《老王》楊絳）二、進入第一板塊的教學：知識積累1、簡介作者楊絳及她的丈夫錢鐘書楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。

錢鐘書（19101998），江蘇無錫人。學者，作家，著有小說《圍城》和學術著作《談藝錄》《管錐編》等。2、背景介紹教學活動2《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”，被下放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。3、基礎知識傴（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌敗（t�。┤【啠╠ì）骷髏（kūlóu）滯笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）（展示課件）二、進入第二模塊的教學：理解課文1、快速默讀課文。然后思考：（出示課件）選擇一個角度，用“這是一個的故事”一句話概括課文內容。（學生回答）2、快速閱讀課文，熟悉文章內容，整體感知文章大意，并思考問題。本文的敘事線索是什么？（學生回答：本文的線索是：“我”與老王的交往）勾畫出與老王有關的信息。多媒體展示：3、走近老王（1）指名朗讀讀14段，思考：作者給我們介紹了什么情況？從這些信息你讀到了什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）職業(yè)：蹬三輪車：謀生手段艱苦生活艱苦身體：半瞎子：生理缺陷老王是一個苦人居所：塌敗小屋：居住條件惡劣姓名：老王（沒名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤獨終老單干戶受惡意攻擊被人瞧不起（2）閱讀522段，作者回憶了老王一生中的哪幾個生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征？這些片段又是按什么順序來寫的？（時間順序）帶送冰快，車費減半忠厚老實，不貪錢老王載病人看病，堅決不要錢，拿錢后還低聲問我善良淳樸是個教學活動3善給改裝三輪裝護欄，為客著想心地善良，一心為人著想人臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩老王性格特征：忠厚老實心地善良知恩圖報小結：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人，我們應當給予同情和關心。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。4、走近作者

面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？表現(xiàn)了什么？坐他的車，照顧他的生意富有同情心作者女兒送他大瓶魚肝油“我”女兒關心他是個善老王再客氣也給他應得的報酬人詢問老王能否維持生計“我”關心老王老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。。。。。。。。。作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人小結這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。三、進入第三模塊的教學：品味課文速讀課文，從課文中找出自己最受感動的句子和事件，有感情的朗讀，并談談自己的理解。（討論、交流）1、老王所做的哪一件事最使你感動？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？生答：因為老王要報答作者一家對他的關心。知恩圖報、心地善良。詳寫。因為這件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。師明確：一個生存狀態(tài)已經亮起了紅燈的病人，一個命運如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實最簡單而對他而言又是最隆重的方式表達了他對楊絳的感謝關心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來自心靈最真實的饋贈。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。提問：這一點對你寫作有什么啟發(fā)?明確：要寫某個人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能就會象懶婆娘的裹腳布又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會豐滿生動。所以寫人，要通過記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點突出，主題鮮明。教學活動42、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時的老王？明確：文章從動作、語言、神態(tài)等幾個方面去描寫老王。除了正面對老王進行描寫外，作者還寫了自己見到老王時心里的想法，通過作者的表現(xiàn)來寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢？側面描寫。作者的心理活動描寫從側面烘托出老王行動的艱難。3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現(xiàn)了他的什么品質？明確：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)

老王樸實善良。4、作者一家對老王非常關心、愛護，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關心像老王那樣的不幸者？師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。提問：看到作者如此關心一個有殘疾的車夫,你有什么感受?明確：（情感目標：引導學生樹立人人平等的觀念，多關心弱勢群體。）人與人之間的關系應該是平等的，人沒有高低貴賤之分，你不要覺得你是城里人，你就可以瞧不起鄉(xiāng)下人；你不要覺得你家里比較富有，你就可以看不起窮人。個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。但一個幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點，我們做到了嗎？所以，我們每個人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！5、對課文結尾一句話，“這是一個幸運的人對不幸者的愧怍�！睉�該怎樣理解?作者為什么會感到慚愧呢？生答師歸納：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛那些不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以，感到慚愧。小結運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產生驚人的震撼效果。我們合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經意間，這就是楊絳給我們帶來的文學。教學活動5四、進入第四模塊的教學：拓展延伸關注“老王”們：這個環(huán)節(jié)通過引起學生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛心。（點擊背景音樂《讓世界充滿愛》）總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。（多媒體展示弱勢群體圖片）師：同學們，不要按捺住自己的熱情，應該拿出來為別人打通幸福的道路。請大家以下面的形式，把你的心愿表達出來。（學生回答完成）假如我是一團火，就為他人送去溫暖。假如我是一朵花，就為他人送去芬芳。假如我是＿＿＿，就為他人＿＿＿＿＿＿＿。小結：生活中還有許多這樣不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學習楊絳女士，把愛之光分一些給身邊不幸的人。五、歸納結束布置作業(yè)1、師：同學們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！今天，我們能坐在這么寬敞明亮的教室里學習！我們又是多么的幸運呀！那么，幸運者應該怎樣對待不幸的人呢？我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該去歧視他們。同學們，請記住不要放棄每一次幫助別人的機會。因為，送人玫瑰，手留余香。

教學活動62、布置作業(yè)：課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！送你幾句話我們常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎獲得者：特雷莎修女（南斯拉夫\\印度）用善良體察善良，用愛心澆灌世界。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之心。附：板書設計生活艱苦苦關愛老精神凄苦王楊絳善老實厚道知恩圖報尊重

落日的幻覺》教學設計方案

烏市106中學陸秀玉課題名稱科目教學時間學習者分析教學目標語文一課時八年級學生已經有了一定的閱讀能力，且大部分學生對語文有濃厚的興趣。這些學生基礎扎實，感悟能力較強，尤其是關于自然科學的文章，更能激發(fā)他們的學習興趣。一、情感態(tài)度與價值觀.啟迪學生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦，觀察生活，分析問題。二、過程與方法1.理解、積累“綺麗”“絢麗”“殷紅”“夕陽無限好，只是近黃昏”等語句。2.理解文章內容，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實際上是幻覺的科學依據(jù)。三、知識與技能1.以課文為導引，能夠用掌握的科學知識解釋周圍的事物。2.學會觀察生活，學會通過現(xiàn)象看本質這樣一個道理。教學重點、1.理解文章內容，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實際上難點是幻覺的科學依據(jù)。2.以課文為導引，能夠用掌握的科學知識解釋周圍的事物。教學資源

《落日的幻覺》年級八年級圖片、音頻、視頻、課件、板書《落日的幻覺》教學過程描述

導入新課：教學活動1利用多媒體課件播放落日的圖片，讓學生欣賞美麗的落日，同時播放輕音樂。教師講解導入課題：“同學們，我們生活在一個充滿生機與活力、多姿多彩的世界里，我相信在座的每一位同學都熱愛大自然。那么你能不能用你自己的語言描繪一下你所欣賞的落日景觀呢？”（學生看圖片積極發(fā)言，教師適時評價）1.放音頻文件：范讀課文教學活動21)初步了解課文內容，正確讀音、字義：課件（字詞略）2)簡要反饋聽讀后的感受教學活動31.分析理解課文，鼓勵學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，完成下面表格：日落時的幻覺顏色深黃、殷紅暗弧，暗弧外面有亮弧迷人的紫光接近地平線時太陽變扁太陽好像變大了產生幻覺的原因光線散射和光波長短原理地球表面和大氣層的彎曲，光線散射密度不同眼睛的疊合效應光線折射的原理儀器證明沒變大1.學生討論、交流、反饋：日落時的幻覺和產生幻覺的原因用了什么表達方式？(反復朗讀體會)教學活動42.明確：描寫和說明3.課件展示：完成的表格4.指導學生再讀課文，用心感悟教學活動51延伸訓練，提升思維層次1）多媒體展示：“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句及圖片。你覺得這個詩句有沒有問題？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？詩句要不要改？2）學生討論、交流、反饋。鼓勵學生自由表達自己的見解。3）教師點評：應該是長河落日變“扁”，是光線的折射原理造成的。不需要改正。但是我們要學會觀察生活，要有探索的精神，要學會透過現(xiàn)象看本質。4）生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些“幻覺”？現(xiàn)在能用所學解釋嗎？例如：水杯里的筷子為什么是彎的？1.80米的人站在姚明身邊怎么變矮了？學生交流后回答：光的折射現(xiàn)象，光滲現(xiàn)象，背景襯托，眼球特點問題，光的直射問題等

落日的幻覺黃天祥幻覺（描寫）原因（說明）教學活動6顏色深黃、殷紅光線散射，光波長短太陽變扁光線折射暗弧與亮弧光線散射，大氣層密度紫光人眼疊合效應太陽變大儀器證明沒變大現(xiàn)象本質（邏輯順序）1.教師小結：有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有經歷過，就不知道其中的快樂。探索之路就是這樣一種艱辛又快樂的生活。同學們，勇于思考，敢于探索吧，讓我們在思考中體驗科學的快樂，在探索中享受真理的幸福！2.布置作業(yè)：寫一段話說明《兩小兒辯日》里告訴我們太陽的大小和涼暖的問題。附：板書設計

《致女兒的信》教學設計方案

烏魯木齊29中學蒲梅

課題名稱科目教學時間《致女兒的信》語文一課時本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：1、學習者是正處于青春萌動時期的九年級學生2、學生對待愛情既好奇又神往，有很多學生還對異性產生了朦朧的好感，因此對話題感興趣；3、學生思維較活躍，有過小組合作探究的經驗，能積極參與討論，探究的能力比較強；4、處于青春期的學生各個方面還沒有成熟，尤其是感情方面的問題是不容忽視的；因此，教師要通過學生提出的問題，給與正確的指導，讓學生形成正確的愛情觀。一、情感態(tài)度與價值觀1.體會作者作為父親對女兒的深深的愛。2.引導學生理解愛情的本質，適當進行青春期教育，逐步形成正確的愛情觀。年級九年級學習者分析教學目標

二、過程與方法1.青少年學生正處于成長發(fā)育期，對愛情等問題比對愛情等問題比較敏感，也比較感興趣。教師應注意引導，讓學生積極地展開討論，通過討論，受到正確愛情觀的熏陶和感染。2.教師可以搜集一些優(yōu)美動人而又蘊含深刻哲理的愛情名言詩句、歌曲案例，讓學生從中受到啟發(fā)。三、知識與技能1.完成詞語、名言警句的積累。2.學習本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法。1.利用課文內容對學生進行一次愛情教育：讓學生明白只有懂得愛教學重點、的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。難點2.理解“愛情”的真正涵義。教學資源課件、板書教學過程一、導入新課廚師說：愛情是一顆洋蔥頭，你一片片剝下去，總有一片會讓你流淚的。醫(yī)生說：愛情是病，只能用結婚來治愈。歷史學家說：原始社會的愛情以生育為圖騰；中世紀的愛情框架是騎士教學活動1救美人；封建社會的愛情模式是才子多情。據(jù)氣象學家觀察：愛情不怕冷，幾十冰天雪地里，戀人們照樣牽手前行。蘇霍姆林斯基把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。下面就讓我們與蘇霍姆林斯基一起來交流什么是真正的愛情。板書：致女兒的信蘇霍姆林斯基二、初讀感知1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。教學活動22、理清文章的脈絡。3、再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，展開思考。三、新課講授1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？（明確：愛情，忠誠，心靈的追念。）2、五十多年間，是什么讓這對男女相濡以沫度過一生？（明確：是他們之間的愛情。）3、故事為何要把這對男女的愛情放到50多年的時間歷程中表現(xiàn)？這說明教學活動3了什么？（真正的愛情能夠經歷時間的考驗）4、文中多次寫到了上帝的態(tài)度，從第一次到最后一次，上帝的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？教師明確5、上帝最后的態(tài)度說明什么？（在愛情的世界里，人是情感的主宰。）6、我們應該如何對待愛情？（善待愛情，以人的方式去愛。）

四、拓展延伸1、談認識：同學們至此明白了，愛情是人類最熾烈的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然后過早摘取愛情的果實，我們能收獲到甜美嗎？（鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的見解）總結：愛情很美，可中學生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個幸福的人，教學活動4只能是在你成為有智慧的人的時候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應有的愛是幸福的，放棄不應有的愛是輕松的。課程進行到此，你應該對愛情有了一個重新的認識，那你認為什么是真正的愛情呢？用一句話總結出來。結尾：有首歌每次我聽了都很感動，就象文章中的這對老人，愛一個人就應該和他一起慢慢變老，直到老的哪里也去不了，依舊把他當作手心里的寶。欣賞歌曲《最浪漫的事》我想再過若干年，等你們學有所成時，也一定能夠收獲甜蜜的愛情。這樣的人生多么浪漫，多么富有詩意，但是，只有真正懂得愛情的人，才能夠擁有詩意的人生！五、布置作業(yè)1、課外搜集有關愛情的名言警句。2、配套練習。板書：教學活動5致女兒的信蘇霍姆林斯基真正的愛情==============愛情+忠誠+心靈的追念

班級討論區(qū)部分：

班級討論區(qū)是北大為老師們提供溝通的一個場所，在這個討論區(qū)，大家可以發(fā)表如下話題：(1)班級事務討論(2)平臺使用相關疑問(3)教學教務相關疑問

(4)其他您感興趣的話題

總的來說，我們班的老師都比較活躍，對比較積極的老師提出表揚。還有一少部分老師沒有在班級討論區(qū)發(fā)帖。這一部分也將做為成績的一部分,請大家不要忽略哦!我都盡可能的回復老師們的討論，也希望大家都積極的參與到對他人的回帖中，對大家都很困惑的問題我們可以組織集中討論，希望真的能夠解決問題，對教學或本次培訓有所幫助。對不參與班級討論的老師最后的成績肯定會受影響的。希望大家能夠積極參與，深入探討！

模塊3-4優(yōu)秀老師名單:

孫傲蒲梅張玲潔侯建華張國榮劉禹君崔新華張新艷劉潔陸秀玉周立新徐榮劉玲湯麗劉曉莉張小燕孟凡茹于思晗白璐許倩倩寧娟馬彩榮哲一文李萍皮云琳路曉熳胡新麗劉明真

與君共勉，攜手前行

從模塊3到模塊4的學習，大家對平臺的使用越來越熟練了，我們已經順利完成了學習的任務。從班級討論區(qū)中我了解到，各位老師的工作壓力都很大，但是你們認真對待本次培訓，讓我很開心。萬里長征已經邁出了最艱難的一步，相信憑借大家的執(zhí)著努力，我們一定可以取得最后的勝利！加油吧，我親愛的老師們，讓我們攜手同行，奔向勝利的終點！

201*.12.30

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