小學學校教研計劃

教研工作計劃

為了全面實施素質教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質,確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展,根據中心校教研活動安排及我校的整體思路,特制定教研計劃。一、教研目的

1、通過教研，使教師轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內容和使用方法。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優(yōu)質課。

3、通過教研，使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高優(yōu)秀率、及格率，確保學校質量穩(wěn)步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用白板多媒體教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。二、主要任務目標：

1、組織各科任教師結合自己本學科特點制定切實可行的教學計劃，各計劃緊緊圍繞學校教學教研計劃。

2、狠抓教學常規(guī)，強化教學過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質量；力爭我校教學質量邁上新臺階。

3、指導教師積極總結教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現新教法。積極撰寫教學論文。

4、狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。5、加大畢業(yè)班教學的管理力度，確保畢業(yè)班各門學科成績的提高。三、實施策略

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。

把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。（三）全面落實課程標準

1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。

2、繼續(xù)開展好教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路

1、建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。

2、認真迎接中心校組織的抽考，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。

3、開展教師公開課活動，讓每一位教師都能講一節(jié)公開課，激勵教師積極進取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進。

4、加強教學常規(guī)的落實力度。做到有布置、有檢查、有記錄、有總結、有整改意見。對教學常規(guī)采用兩周一檢查，兩周一上交，切實做好教研工作。四、活動安排九月份：

1、各教研組和科任老師制定工作計劃．2、檢查各教師教學計劃、教學進度。

3、安排本學期的教研活動，檢查教師的作業(yè)布置與批改、備課。4、檢查教師的業(yè)務、政治學習情況，舉行公開課。十月份：

1、檢查各教師教學常規(guī)。2、舉行公開課十一月份：

1、迎接中心校組織的期中考試。2、期中考試質量分析。

3、檢查教師的作業(yè)、備課、業(yè)務、政治學習筆記、聽課記錄等。十二月份：

1、召開畢業(yè)班科任老師會議。2、布置期末復習有關工作。一月份：

1、期末復習調研。2、檢查教學常規(guī)。

3、督促老師撰寫教學工作總結。

教研工作計劃

吉慶小學

201*.9

擴展閱讀：普者黑村中心小學校201*-201*學年度學校教研工作計劃

普者黑村201*-201*學年度學校教研

工作計劃

201*年6月

普者黑村中心小學校201*-201*學年度

學校教研工作計劃

為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造專家型，學者型教師隊伍，不斷深化我村各校教研工作，特制定此計劃。

一、確立指導思想

以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主題，以教育局教學工作要點為依據，以校本教研為依托，以推進六模塊建構式課堂教學要求為載體，以凝聚智慧，抓實過程為方法，結合我校實際，堅持質量立校，科研興校，特色強校的辦學理念，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學校和持續(xù)發(fā)展。

二、提出教研目標

以科研興校，教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校努力形成民主、開放、實效的教研機制，用心營造支持信賴、合作分享教研氛圍。逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1．深化課堂教學改革，繼續(xù)推進六模塊建構式課堂教學要求，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，逐步形成各科教學要求。

2．校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并作為學校工作的核心內容。

3．加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養(yǎng)青年教師、骨干教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學水平。

4．開展常規(guī)教研活動，注重應用，促進教學質量的提高。5．通過開展多元的教學研究活動，努力提高教師的專業(yè)素質，讓科研型教師隊伍能夠迅速成長、脫穎而出。6．改革評價制度，注重過程管理，實現評價重心前移。課堂教學以培養(yǎng)能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質評價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。

三、校本教研形式

1．以理論學習、集體備課、主題教研、反思交流等活動為基本形式，圍繞教學主題，需要理論指導。通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

2．通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重以老帶新、以強帶弱，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

3．以教學中的問題或困惑為研究內容，認真實施好一學期每人上好3節(jié)公開課。通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、主要工作要求及策略

（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革

1．校本教研分科制：圍繞課堂教學改革這一主題目標，全面推進六模塊建構式課堂教學要求，各學科必須通力合作，齊頭并進，讓所有教師真正實現教學方式與學生學習方式的根本轉變，讓課堂成為學生生命成長的活動場，各學科必須強化校本教研，改變過去校本教研學科單一的現狀，為此學校成立了各學科中心教研組：建立語文、數學、英語和科學、音體美四個中心教研組，職責明確，制定學科教研計劃、總結、梳理課堂教學存在的問題。

2、校本教研主題化。學校確立主題化校本教研制度，并作為學校教學工作的核心內容，即以推進六模塊建構式課堂教學要求過程中所遇到的問題為學校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)建立。課前：如何指導學生預習的方法；如何評價學生的預習；如何搞好課前的集體備課；如何評價集體備課；個性化教案的檢查指導。課中：如何導入新課？如何創(chuàng)設問題情境？如何搞好學生合作、探究學習？如何發(fā)揮教師的主導作用？如何處理好主體與主導的關系？課中如何評價學生的學習？課中注重學案的利用；如何做到六模塊建構式課堂教學要求；如何使用導學案不囿于導學案？如何處理好多媒體課件與用好學案的關系？課后：教案的收發(fā)、批改；作業(yè)的留批；如何搞好拓展性學習等。具體措施：

（1）加強領導。要建立嚴格的教學管理責任制，一級抓一級，層層抓落實。并結合學校實際細化、量化，制定切實可行的實施六模塊教學要求，明確學校、教師的具體責任、要求，為六模塊教學要求順利有序開展營造堅實的保障體系。

（2）加強理論學習。學校將在全體教師會議上對教學會議的重要精神進行傳達，利用星期二的業(yè)務學習期間由教務主任帶領全體教師認真學習《‘三案六模塊’建構式課堂指要》精神，落實從三案六環(huán)節(jié)教學模式到六模塊建構式課堂的理論提升，促進全校教師的認識和提高。教研活動期間組織所有教師分學科再集體學習六模塊建構式課堂教學理念，根據自己學科特點進行討論，確保所有教師都能按照六模塊建構式課堂教學的要求進行備課與教學。

（3）務實推進三案六模塊教學要求，先形式，后實質。先形式：即每班的課堂教學必須采用小組合作學習的方式，先學后教，以學定教，采用小組合作學習，教師必須將班內學生按好、中、差三種類型分好學習小組，每個小組成員在組內都要有明確的分工，如小組內的發(fā)言、記錄、展示、補充等都要責任到人。

后實質即要嚴格按照三案六模塊教學要求開展課堂教學，課前要布置學生進行預習，中年級教師要帶著學生進行預習，這樣學生知道回家該如何預習，然后慢慢放手，由扶到放，學生易接受，收效也很明顯。數學學科每一課時教師都編寫詳細的學案；語文、英語學科按照教研室的要求利用導學案進行預習。課中引導學習自學質疑、交流展示、合作探究、反饋練習；課后引導學生及時復習、反思提升。

（4）大力開展教研活動和集體備課，使之成為制度化。各教研組每月活動兩次，每次活動時間不少于1小時。活動的主題圍繞六模塊建構式課堂開展。有學習六模塊建構式課堂指要的精神；有論壇形式，談談自己在實踐六模塊建構式課堂教學的點滴感悟，并寫成書面稿進行交流；有圍繞六模塊建構式課堂展示課進行評課活動等不同形式進行豐富的教研活動，大家從中對六模塊建構式課堂的理念到實踐都有了不同的提升。為了使教研組集體備課避免走形式、走過場，著力提高備課質量。集體備課的主要內容一是單元說課備課，二是交流制定導學案。從今年下半年，我校語文、英語學科使用導學案，數學學科要求教師在導學案的基礎上整合學案，導學案的使用，極大地促進了六模塊課堂教學的實施。

（5）倡導寫教學反思，不斷積累課堂教學改革經驗。我們倡導教師積極撰寫教學反思，記載和積累實驗工作中的體會、經驗和資料，尤其要認真寫好每篇教案使用后的小結反思。

3．建立一個平臺：即以課堂為實踐和研究平臺，學校建立以校長為組長的會診課堂教學領導小組，每兩周組織一次課外活動，每周召開一次課堂教學觀摩研討會。通過對推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈課堂教學，不斷梳理課堂教學中存在的問題，了解課堂教學現狀，及時向教師反饋，每月向學校上報一次課堂教學會診情況，并制定相應策略，進一步確定下一步主攻對象，步步為營，穩(wěn)步推進。

（二）抓實課題研究，實現新突破，推動課程改革

要切實抓好立項課題的研究，一定要抓好市縣教研課題的運作，按方案要求，積極宣傳，認真操作，定期召開觀摩研討會，及時總結研究成果，積累材料。

（三）立足常規(guī)，注重應用，以教研促教學質量提高1．落實《集體備課實施方案》。集體備課已成為校本教研活動中的亮點，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內容，確立集體備課制度，形成集體備課的習慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2．課例研究。課例研究是最經常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐研究，是教學研究的基礎和載體，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要繼續(xù)有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學校教研的重點放在課例研究上。

五、教研要求（1）制定校本教研工作計劃，按照四定三有（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究）。

（2）規(guī)范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫一篇教研總結，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手冊。

（3）認真開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經�；�，活動內容專題化、活動主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

六、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教導主任牽頭，教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調和管理。校領導要到教研組或備課組參加教研、指導教研。定期檢查學校教研活動開展情況，及時進行評比。

（2）要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。承擔各級課題的學校，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質的目的。

總之，新學期我村的教研工作將不斷加強常規(guī)工作的檢查、督促，減少并逐步杜絕與教育教學新思想相悖的現象的發(fā)生。加強各方面資料的整理、積累，提高質量，并加強交流和評比。

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