漢語言文學(xué)專業(yè)實習(xí)報告

xxx市都安縣xxx中學(xué)。xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全。現(xiàn)有26個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。實習(xí)內(nèi)容、過程及體會

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實習(xí)和班主任工作實習(xí)。1、教學(xué)實習(xí)方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對學(xué)生的認識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進入學(xué)生的現(xiàn)實生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實現(xiàn)語文生活化的問題。

總之，在這個直接面對學(xué)生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進入角色。第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實習(xí)。這讓我在教學(xué)實習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實中的語文。

以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實習(xí)教學(xué)中的感受和體會。首先，要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學(xué)生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高�！皞浜脤W(xué)生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴”.

總而言之，學(xué)生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合�！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的�！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且�我有設(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師�！皞浜梦谋尽钡牡诙�步要求我融入當?shù)厣�活和環(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位�！皞浜梦谋尽钡牡谌�步我認為在教學(xué)過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進入情境進入文本的興趣�！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J為是做好引導(dǎo)學(xué)生進入文本。在我的75天的教學(xué)實習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣�！八拇ㄐ∶�孩”的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細節(jié)上要盡量做到生動感人。

最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學(xué)生的一個問題：“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚學(xué)生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心�？偠�言之，以上是我教學(xué)實習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。2、班主任實習(xí)工作方面

在整個實習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實習(xí)工作是按如下步驟和方式進行的。第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表學(xué)生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進入了狀態(tài)。讓我以真實的教師的身態(tài)進入我的班級管理和學(xué)生教育工作。第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴格的按原班主任的標準辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。

首先：從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中，我認為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地�！彪m然很俗，但我意識到這是給了學(xué)生的主體意識地位。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導(dǎo)他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題�，F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的�？汀Ｆ渲性诖似陂g我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。再次，在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好，這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系。“家訪”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進行教育教學(xué)工作。并且我認為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時，通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。問題與感受

通過這75天的頂崗支教實習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。

與此同時，我在教育教學(xué)實習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。

在課改之后，農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說：“只管學(xué)生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼�！边@讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：第一，教師的師德教育跟不上教育的改革;第二，教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三，學(xué)校孤立而不負責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次，表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一，學(xué)校的管理章程不明確;第二，學(xué)校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三，學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。

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開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

實習(xí)報告

分校工作站層次班級姓名學(xué)號指導(dǎo)教師白銀分校郭城職中工作站本科08

秋漢語言

牟克毅201*16201*0661張青蓮

甘肅電大漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

社會（實習(xí)、實踐、調(diào)查）成績評定表

分校：_白銀____工作站：___郭城職中____班級代號：201*16201*0661_姓名實踐形式實踐單位實踐時間牟克毅在校實習(xí)會寧縣新莊鄉(xiāng)初級中學(xué)201*年3月15----201*年4月15學(xué)號201*16201*0661屆別201*該同學(xué)表現(xiàn)良好，教學(xué)認真扎實，成績突出，在實習(xí)期間受到社會實踐單全校領(lǐng)導(dǎo)和師生的贊揚。位鑒定意見簽字（蓋章）201*年4月20日該生能按教學(xué)集中實踐安排要求，參加教學(xué)實習(xí)。在實習(xí)期間，能將所學(xué)專業(yè)知識運用到教學(xué)實踐中去，所寫指導(dǎo)教師評教學(xué)實習(xí)報告，教案內(nèi)容翔實，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整，格語及評分式規(guī)范。成績評為分。簽字（蓋章）張青蓮201*年6月8日分校社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組鑒定意見審核通過簽字（蓋章）201*年6月24日簽字（蓋章）201*年6月日省電大集中實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會審核意見說明：1.此表附于封面之后。

實習(xí)報告

為了順利完成學(xué)業(yè)，在以后的教學(xué)過程中,盡量多地融合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，做一位合格的中學(xué)教師，我于201*年3月15日至4月15日，在甘肅省白銀市會寧縣新莊中學(xué)實習(xí)，主要從事初二語文教學(xué)和班主任工作。這所學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，素有狀元學(xué)校之稱。

一、教學(xué)工作

為了解我所實習(xí)的班級的情況，積極吸收其它教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，在第一周，我進行教學(xué)觀摩實習(xí)（隨班聽課）。共聽了4位教師的課，其中以我實習(xí)班級的指導(dǎo)老師的課為主。但無論聽那位教師的課。在聽課之前我都會認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，盡量熟悉教材內(nèi)容。比如，指導(dǎo)老師在上《從百草園到三味書屋》這篇文章時，她先大方地走進教室，滿面春光的向同學(xué)們問好，在此同時，她微笑著用目光掃視每一位同學(xué)，然后開始上課，她邊上課邊用目光和同學(xué)進行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方，她耐心地講解并且始終面帶笑容，給人一種非常親切的感覺，她上課很投入，很有激情，把大量的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生先把握文章內(nèi)容，以課堂提問的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最后教師歸納總結(jié)。指導(dǎo)老師的上課方式給我很大啟示，讓我明白了上課得教態(tài)很重要，首先要和藹可親，給學(xué)生一種親切感，和他們建立一個良好的師生關(guān)系，這樣他們才有足夠的興趣學(xué)習(xí)。

備課是上課前的準備工作，備課對于教師具有重要的意義。它是上好課的先決條件。上好一節(jié)課，可以從許多方面去努力，但是努力的重點應(yīng)該放在備好課上，備好課可以加強課堂教學(xué)的計劃性和預(yù)見性，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，為了保證這一環(huán)節(jié)，除了聽課外，我還認真閱讀了七年級三位教師的教案，同時認真聽取了指導(dǎo)教師對我“怎樣備課”的講解，在備課過程中，我首先認真鉆研教材，鉆研教材包括教學(xué)用教科書，課程標準和圍繞這二者的參考資料，教科書是三者的中心和關(guān)鍵，教科書是學(xué)生接受學(xué)習(xí)信息的主要載體，教者應(yīng)對教科書的鉆研達到透明的程度。其次，根據(jù)聽課過程中對學(xué)生初步了解，在備課時要考慮學(xué)生原有知識技能的掌握情況，哪些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過，還有多少學(xué)生沒有掌握好，是否需要在講新課之前安排一個復(fù)習(xí)舊知識的環(huán)節(jié)，重點要幫助哪些學(xué)生復(fù)習(xí)。最后，設(shè)計上課的全過程，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，具體設(shè)計課時教學(xué)計劃，即教案，一般包括以下內(nèi)容：班級、學(xué)科、課題、日期、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、課型、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后記錄�？傊�，備課過程要做到“胸中有書，目中有人�！蔽以趥洹侗秤啊愤@一課時，先認真閱讀了七年級三位教師的教案，然后一一整理，掌握了備課的環(huán)節(jié)，然后讀了三遍課文，讓這篇文章在自己的腦海中形成一個印象，再設(shè)想，假設(shè)讓我講這節(jié)課我該如何去講，然后再翻開參考資料對照，最后得出具體的講課規(guī)劃。我準備這樣導(dǎo)入：“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，實施震撼著我們的心靈！有一首歌名叫《父親》，今天我們一起欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的�！�!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)請同學(xué)們把課文朗讀一遍。先指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會和感受，合作探究。關(guān)于這個問題我安排了兩個小問題：1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?2．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認為用得最生動的動詞有哪些?然后小結(jié)這部分內(nèi)容，父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？接著，品味語言，感悟主旨。也安排了兩個小問題：1．文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。2．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味。之后也是小結(jié)這部分內(nèi)容。整個過程我準備以共同探討的方式進行，先分組進行討論，然后各組選出一個代表回答問題，再全體學(xué)生和老師共同探討，最后確立正確的答案，至始至終把學(xué)生放在主體地位，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。我知道，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性才能讓學(xué)生學(xué)好。

在第2周、第3周，我進行了第二單元《登高》《落葉》第三單元《最后一課》《慈母情深》四課的教學(xué)活動，共計9個課時，其中，第一堂課也就是上《登高》時，至今讓我記憶猶新，在上課之前我花了很多心思設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，想著盡量讓課堂活動起來。把這堂課想象的非常完美、非常成功。結(jié)果，一開始由于緊張，就表現(xiàn)的不是很順利，語言不流暢，表達不清晰，給人的感覺，各環(huán)節(jié)不是很緊湊，師生互動做的不夠，沒能很好的把學(xué)生調(diào)動起來，這堂課讓我明白，現(xiàn)實和想象之間存在著差距，甚至有時是讓人很難接受的差距，做一位好老師，不是件容易的事，除了淵博的知識，還要有良好的心理素質(zhì)。

在后來的幾堂課中，我還碰到過一種現(xiàn)象，準備的很充分，講的也繪聲繪色，學(xué)生卻面面相覷，茫茫無語，為何會是這樣呢？我思索再三，得出結(jié)論沒有學(xué)習(xí)興趣。古人云“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是一個至關(guān)重要的條件，“興趣是最好的老師”，那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得猶為重要了，于是，在以后的教學(xué)過程中，我就不再像以前一樣只要自己弄清楚就了事，而是更加側(cè)重于如何調(diào)動學(xué)生的積極性。于是，我在上《最后一課》，先由神州5號引入愛國主義短篇小說《最后一課》，告訴學(xué)生愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴，領(lǐng)土完整等情感。然后，和學(xué)生一起了解寫作背景、還有關(guān)于小說的一些文學(xué)常識，解決字詞，我知道做為中學(xué)生識字認識一個關(guān)鍵，所以我先把生字詞寫在黑板上，讓學(xué)生自己先識別，之后教師在訂正。之后我以討論的形式讓學(xué)生理清這篇文章的情節(jié)及線索。最后小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生上課時能夠主動回答問題。

二、班主任工作

在實習(xí)班主任工作的過程中，我先接近班干部，經(jīng)常和班干部談心，通過接觸我發(fā)現(xiàn)，這些班干部都是一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)好品質(zhì)更好，組織能力也好，在班級中能起到一定的帶頭作用。于是，我叫來他們進行了分工安排，讓他們各自干好自己的工作，如遇困難及時告訴我，盡量發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用以減輕自己的壓力。

對于個別差生我采取談心的方式，讓他們的成績有所提高。比如本班學(xué)生武召霞，由于基礎(chǔ)差，品是學(xué)習(xí)也不認真，成績很差，她幾乎喪失了學(xué)習(xí)的信心，鑒于這種情況，我先找到她和她談心，通過談話我才知道她很自卑，于是我先鼓勵她說：“我發(fā)現(xiàn)你很聰明，也很有恒心，只要努力，你的前途不可估量�！彼�疑惑的看著我，我肯定的點了點頭，終于她的成績有了很大的進步。作為班主任老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。例如本班學(xué)生楊琪嶺，很頑皮，一次在課間打鬧竟打碎了玻璃，班干部迅速報告了我，隨后我叫來了他，他不但對自己的行為沒懺悔還用挑釁的目光看著我，我先是一驚后馬上冷靜下來，笑瞇瞇的看著他說：“闖禍了吧，別緊張，沒關(guān)系的，我這兒有錢，拿去吧換一片新的就行了，我知道你也不是故意的�！彼�的臉馬上紅了起來，說什么也不要我的錢。此事之后我發(fā)現(xiàn)他明顯變乖了。

3月18日我召開《如何搞好班級管理》的主題班會，我先讓學(xué)生分組討論，開始他們好像不太習(xí)慣討論，于是我微笑著鼓勵他們說：“俗話說，眾人拾柴火焰高，就算你們幫幫老師。”果然學(xué)生開始積極的討論了，然后讓各組代表發(fā)言，最后大致歸納為以下幾點，首先確立一個班級管理細則，寫成大字掛在教室的最醒目處，對每個學(xué)生有提示作用。其次，要充分發(fā)揮班干部的作用，讓每個班干部各盡其責(zé)，搞好自己的工作。再次，成立一個獎懲制度，對一些表現(xiàn)好的同學(xué)進行獎勵,對一些表現(xiàn)差的可適當扣分。沒想到，這一次班會竟收到預(yù)期的效果，學(xué)生不管是在衛(wèi)生方面還是紀律、學(xué)習(xí)方面都有較大的進步。教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生都搞得非常徹底，保持的也較好。三、實習(xí)總結(jié)

實習(xí)生活讓我獲益匪淺，當然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開的，實習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)現(xiàn)我已深深愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，雖然這期間我暴露了很多不足，但大家的親切鼓勵讓我變得更有信心，有熱情，讓我覺得這個職業(yè)我可以做的很好。我相信在未來的路上我會做的更好。

背影（教學(xué)設(shè)計）

教學(xué)目標

1、知識與能力

學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

2、過程與方法

這是一篇敘事紀實散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

3、情感、態(tài)度與價值觀

體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。

教學(xué)重點，難點

重點：體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法截取法。

難點：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。

一、設(shè)置情境。導(dǎo)入新課

1．“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。

2．生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的�！�!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)請同學(xué)們把課文朗讀一遍。

二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會和感受，合作探究

1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?

(1)四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。

(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。

(3)“背影”貫串全文始終。

2．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認為用得最生動的動詞有哪些?

(1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。

(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。

(3)幾個生動的詞語運用：蹣跚、探、攀、縮、傾。

小結(jié)：父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？

3．同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情。

三、品味語言，感悟主旨

1．文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。

(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。

(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切。

(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。

(4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。

(5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔(dān)心兒子，細心關(guān)照。

小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔(dān)心，有對未來的憂慮，也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親��！

2．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味。

(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。

(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。

(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜別的淚。

(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。

小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一

四、本課小結(jié)

《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!

板書設(shè)計

背影朱自清

點題的背影父親對兒子的摯愛悲哀的淚

買橘子的背影感動的淚

分別時的背影惜別的淚

想念中的背影兒子對父親的深情傷心的淚

文章的線索：明線一背影；暗線一父子深情。

文章的選材構(gòu)思法：截取法

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