電大漢語言文學(xué)(本科)實(shí)習(xí)報告
XX電大漢語言文學(xué)(本科)
教學(xué)實(shí)習(xí)報告
學(xué)院專業(yè)班級學(xué)號姓名指導(dǎo)老師
201*年6月教學(xué)實(shí)習(xí)報告
一、實(shí)習(xí)目的:
為了提高我們解決實(shí)際問題的能力,以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,為了鞏固漢語言專業(yè)的知識,豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),掌握好語文教學(xué)技能,并將所學(xué)知識貫穿于實(shí)際工作中,特安排本次實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)時間:201*年5月3日至201*年6月3日三、實(shí)習(xí)地點(diǎn):
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容:本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是課堂教學(xué)1.聽課。在聽課前我認(rèn)真良好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思路,從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn),同時也記下自己的疑惑,揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材,教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,所有這些都給我一個信息要大膽創(chuàng)新,不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
2.備課。在備課前,我認(rèn)真了解了教材,并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案,首先請指導(dǎo)老師提出修改意見,再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,對教案反復(fù)修改。為了克服上課時緊張,我不斷進(jìn)行試講,同時也了評案,作了充分的準(zhǔn)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,所以我的備課較為新穎,頗具特點(diǎn),深受實(shí)習(xí)班級學(xué)生的歡迎。
3.講課。對于實(shí)習(xí)期間該如何講課,也有一些體會。
2首先我感覺應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識水平,理解能力,以便更好地把握授課的深度,不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會,決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,通過知識遷移,層層推理,由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去尋找、查尋、探索問題的答案,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性,決不能由老師輕易的給出答案,要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來調(diào)動學(xué)生,從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力。
五、實(shí)習(xí)體會
教學(xué),是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。通過看、通過做、通過想,我對教學(xué)工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會:
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣
在學(xué)校對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚(yáng)鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.經(jīng)常與家長的溝通交流
孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo);孩子的學(xué)習(xí),離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時也能讓老師更清楚孩子的個
3性,針對孩子的問題與家長共同解決。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使工作更好地開展。
通過這將近一個月實(shí)習(xí),我感覺嘗到了許多書本上沒有的東西,感覺到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離,實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師對我提出了許多中肯的建議,我都一一接受,因?yàn)槲抑肋@些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),精華,甚至是多年心血凝成的結(jié)晶,我深知這是一筆寶貴的財富,他們毫無保留的提出,這是對我的鞭策、鼓勵,因此我會好好地接受、吸取。同時,對于我的勤奮、認(rèn)真,指導(dǎo)老師也提出了表揚(yáng),也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭、作風(fēng),這使我倍受激勵,我會時刻準(zhǔn)備著,時刻為成為一名老師而努力著。
201*年6月
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教育實(shí)習(xí)報告
XX電大漢語言本科王
一、實(shí)習(xí)概況
(一)實(shí)習(xí)目的
1、通過教學(xué)實(shí)踐,能把課本中學(xué)到的理論知識與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,增強(qiáng)教學(xué)意識,進(jìn)一步鍛煉、提高自身的教育教學(xué)工作能力和獨(dú)立分析、解決與教學(xué)相關(guān)的問題,找出教學(xué)中存在的不足。
2、初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能及初中班主任工作管理的方法,達(dá)到學(xué)以致用,更好地“立德樹人”。
(二)實(shí)習(xí)時間
201*年9月5日至201*年10月8日(三)實(shí)習(xí)地點(diǎn)泉港區(qū)山腰中學(xué)(四)實(shí)習(xí)內(nèi)容1、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)2、實(shí)習(xí)班主任工作(五)實(shí)習(xí)學(xué)校的簡單情況
XX中學(xué)創(chuàng)辦于1996年,座落在湄洲灣南岸、XX城市中心區(qū)內(nèi)。辦學(xué)十五年來,學(xué)校按區(qū)委、區(qū)政府提出的把XX中學(xué)辦成一所省級實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)校的近期辦學(xué)目標(biāo),實(shí)施“整體規(guī)劃,適度超前,分步實(shí)施,逐年推進(jìn)”的原則,先后投入資金近1800萬元,以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建成校大門、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)綜合樓、行政辦公樓、師生食堂、師生宿舍樓,擁有400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場和各種功能場(室),校園教學(xué)、運(yùn)動、生活等“三區(qū)”布局合理,綠化面積逐年增加,道路硬化面積不斷擴(kuò)大,育人環(huán)境逐漸優(yōu)化。近年來,學(xué)校教育教學(xué)成績顯著,先后被評為省級讀書示范校、省級控?zé)熛冗M(jìn)單位、市級“文明學(xué)!薄⑹屑夁_(dá)標(biāo)初中校、市級實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)校、市級課程改革實(shí)驗(yàn)基地校、市級綠色學(xué)校、市級文明禮儀示范校等。
二、實(shí)習(xí)收獲與體會
為期一個月的教學(xué)實(shí)習(xí),讓我不僅充實(shí)了自己,學(xué)會了如何進(jìn)行中學(xué)的語文教學(xué),如何處理師生關(guān)系,也感受到了新時期教師肩上的重任,更深切地體會到了教師工作的艱辛和不易,90后的中學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力和對新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過我們這一代人,這對新時期的教師提出了越來越高的要求:如熟練的教學(xué)技能和豐富的知識蘊(yùn)含等。
(一)教學(xué)工作方面
我實(shí)習(xí)的班級初二(5)班,是一個很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時還是年段長,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)她的方法、吸收她的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,認(rèn)真做好筆記,揣摩她的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果?偟膩碚f呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用她的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,我注意到了,老師主要就是采用點(diǎn)撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生從多方面思考,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,有
助于學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來,設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性,不失為一種實(shí)效可行的課堂教學(xué)方法。
在備課方面,指導(dǎo)老師也給我講述了一些注意事項(xiàng)。比如備課時,不要巨細(xì)無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識,具體用到的知識,自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑,新教材的指導(dǎo)思想是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余,就教我如何去研究教材,如何去備課。她要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,或者與考試相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。在備課時,不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材也要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材,將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。上課的時候不要照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時調(diào)整教學(xué)。同時上課前一定要熟悉教案,理順教學(xué)思路,從整體上把握教學(xué)設(shè)計的框架,提高教學(xué)條理性和邏輯感染力,此外也要多方面確定教學(xué)細(xì)節(jié),避免上課時無法應(yīng)對各種狀況外的事情。
兩周以后,我正式走上講臺。我想小學(xué)如此,中學(xué)也應(yīng)該是這樣的,只有精心選擇課堂教學(xué)最佳的方法,教學(xué)才會有實(shí)效。
所謂方法包括教法與學(xué)法兩方面的內(nèi)容。因此,教師要根據(jù)不同體裁的教材,不同層次的教育對象,做到每一堂課都要精心選擇最佳的教法與學(xué)法,了解學(xué)生,吃透教材,設(shè)問析疑,努力引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,調(diào)動學(xué)生的思維,積極發(fā)言,從而獲得最佳的教學(xué)效果,于是,我在課堂教學(xué)中堅決廢除“注入式”,堅持啟發(fā)式,“不在全盤授與,在于相機(jī)誘發(fā)”;二是“授之以魚,不如授之以漁”,傳授給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法,講清學(xué)習(xí)規(guī)律;三是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有疑”的精神,讓學(xué)生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來,躍入“思維型”的新天地。第一次上課后,劉老師給我的評議是:教案設(shè)計得不錯,有很多亮點(diǎn),但沒有調(diào)動全班學(xué)生的注意力,讓他們看到你的亮點(diǎn)。我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,只想著將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù),沒有留意學(xué)生有沒有開小差,這樣一來,老師講得再精彩也是徒勞的。此后,我每次上課,除了用心將知識傳授給學(xué)生,還注意細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),注重調(diào)動學(xué)生的
注意力,尤其是在講重難點(diǎn)的時候。通過這次教學(xué)實(shí)踐,我更進(jìn)步明白,一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個目標(biāo)不斷努力。
課后,我還能及時進(jìn)行教學(xué)反思。為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué),在指導(dǎo)老師的幫助下,對每節(jié)課進(jìn)行積極、周密、深入的思考,而且在思考過程中發(fā)現(xiàn)問題,并積極尋求多種方法來解決。我總是及時做好課后的反思和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,糾正錯誤,完善自己,使自己的教學(xué)水平得到發(fā)展。
當(dāng)然,作為老師還應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)折射出的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè),有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時給予糾正。在及時認(rèn)真的批改之后,一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想,我就會在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的,我會寫上激勵性的評語,并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵、開導(dǎo)。我想,身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
總之,在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語文教學(xué)這個方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。(二)班主任工作方面
班主任工作是實(shí)習(xí)的另一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設(shè)計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面。
1、制定科學(xué)的執(zhí)行計劃,堅持正面引導(dǎo)
實(shí)習(xí)時間短暫,班主任工作卻讓人頭疼。處于生理、心理斷乳期的學(xué)生個性張揚(yáng),班級管理異常困難。對實(shí)習(xí)老師來說,怎樣提高管理的有效性是擺在面前的重要問題。為此,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,主動與原班主任交流,與班干部協(xié)商探討,科學(xué)制定執(zhí)行計劃,在各項(xiàng)主題活動中,才能做到心中有數(shù),不至于臨場慌亂,手足無措。對于偶發(fā)事件,我首先沉著應(yīng)對,一時想不到應(yīng)對策略,以拖待變,事后再向別人請教。活動過程中,我堅持正面引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)先進(jìn)集體的熱情和積極性。
2、組織活動,營造良好班風(fēng)
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,營造良好班風(fēng)。這時對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練,班主任與我都親身參與當(dāng)中,開動員大會,一起與學(xué)生訓(xùn)練,并讓每一個人都有事做,告訴他們不用把名次的好壞放在第一位,只要我們參與了,盡力了就行了。因?yàn)樾睦韺W(xué)理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學(xué)來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī),精心設(shè)計教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
3、客觀評價,促進(jìn)學(xué)生健康成長
對學(xué)生的客觀評價,是學(xué)生成長過程中的重要方向盤。在實(shí)習(xí)期間,我能認(rèn)真組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作,對學(xué)生的進(jìn)步正面鼓勵宣揚(yáng),對學(xué)生的過失及時糾正幫扶。學(xué)生課堂積極回答問題,你給他個贊許的目光,就會給他帶來無窮的信心;學(xué)生考試成績進(jìn)步,你給她來個當(dāng)眾表揚(yáng),為她贏來了眾多的青睞;學(xué)生遇到困難,陷入學(xué)習(xí)或生活的困境中,你坐到他身邊,為他排除了前路中的恍惚與迷茫------以心換心,以真誠換真心,客觀評價,換來的將是學(xué)生成功的微笑。
“路漫漫,其修遠(yuǎn)兮!”短暫的一個月教學(xué)實(shí)習(xí),是我人生中一個精彩的驛站,它為我積累了中文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到班主任工作的“精彩”內(nèi)涵。今后我將更加努力,以飽滿的工作熱情,以愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué),為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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