在新教師匯報(bào)課中成長

在新教師匯報(bào)課中成長記我的一次教研經(jīng)歷

我園自02年創(chuàng)建省級(jí)示范性幼兒園以來，一直注重教師的專業(yè)成長，每學(xué)期都開展形式多樣的教研活動(dòng)。自07年以來，開展每月一次的新教師匯報(bào)課展示活動(dòng)。它利用“師徒結(jié)對(duì)”的形式，通過一次次的試教，一次次的磨課，一次次的調(diào)整，最后形成展示課，請(qǐng)全園教師一起觀摩、一起評(píng)課，并提出優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見，以促進(jìn)新教師的快速成長。工作一年來，我在實(shí)幼良好的教研氛圍中快樂地成長著�，F(xiàn)以“小班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的糖果”為例，講述我的一段成長歷程。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)背景：

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，這樣才有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就選擇了糖果作為這次科學(xué)活動(dòng)的材料，因?yàn)橥ㄟ^平常的觀察了解我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)糖果很感興趣，接觸的也較多，而且現(xiàn)在的糖果設(shè)計(jì)也很別致有不同的形狀、味道，還有軟糖和硬糖，從中可以啟發(fā)幼兒探究認(rèn)識(shí)到很多科學(xué)知識(shí)。于是我就設(shè)計(jì)了《奇妙的糖果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看、捏、聞、嘗，了解不同糖果的外形與味道。2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類糖果。（四）活動(dòng)過程:

1、帶領(lǐng)幼兒去“糖果屋”感知、觀察各種各樣的糖果。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？（喜歡！）今天老師給你們帶來了很多糖果寶寶，每一種都不一樣，你們想不想和糖果寶寶做好朋友��？（想！）那老師請(qǐng)你們每人拿一顆糖捏在手里，等會(huì)我們一起來找找糖果寶寶的秘密，好嗎？（好�。�

（請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的糖果寶寶，捏在手里，先不要拆開）

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都和糖果寶寶做好朋友了，那老師請(qǐng)你們來看一看自己的糖果寶寶穿了什么顏色的衣服��？（幼兒回答，教師表揚(yáng)回答得好的幼兒）教師根據(jù)幼兒回答的情況進(jìn)行小結(jié)：糖果寶寶有那么多顏色的衣服啊，有紅色的，有黃色的，有綠色的，有白色的，有咖啡色的，還有穿花衣服的，糖果寶寶的衣服漂亮嗎？（漂亮！）

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們捏一捏自己的糖果寶寶，有什么感覺啊？捏了之后請(qǐng)你告訴老師。（請(qǐng)幼兒自由回答）

教師根據(jù)幼兒回答的情況進(jìn)行小結(jié)：原來有些糖果寶寶捏上去是軟軟的，

有些糖果寶寶捏上去是硬硬的。2、品嘗不同味道的糖果寶寶。

師：看了、捏了糖果寶寶之后，老師要請(qǐng)你們把糖果寶寶的衣服剝開，聞一聞糖果寶寶的氣味，然后告訴老師，糖果寶寶有什么氣味。那糖果寶寶怎么打開呢，咦，這里有一排小牙齒的，我們用小手在這里輕輕地拉一下，糖果寶寶就出來了，你們?cè)囋嚳矗?/p>

（請(qǐng)幼兒剝糖，聞一聞糖果寶寶的氣味，教師在旁適當(dāng)指導(dǎo)，告訴幼兒把糖紙扔到垃圾桶里）

師：你們說糖果寶寶有什么氣味啊？（香香的�。�對(duì)，我們的糖果寶寶香香的。那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來嘗一嘗糖果寶寶的味道，然后說說你的糖果寶寶是什么味道的，好嗎？（好！）（幼兒品嘗糖果，交流品嘗的味道）教師根據(jù)幼兒回答的情況進(jìn)行小結(jié)：糖果寶寶原來有這么多不同的味道

啊，有酸酸的、甜甜的、咸咸的、咖啡味的、牛奶味的，還有水果味的……3、討論，讓幼兒知道不能多吃糖，注意保護(hù)牙齒。

⑴師：糖果寶寶真好吃，可是我們能不能多吃��？（不能�。�為什么啊？（幼兒自由回答，表揚(yáng)回答得好的幼兒）

⑵教師講述《小兔漱口》的故事，引導(dǎo)幼兒要注意保護(hù)牙齒，少吃糖。師：今天我們這里還來了一位小客人，小兔子，它呀可喜歡吃糖了，每天都吃很多糖果寶寶，有一天……所以我們小朋友也不能多吃糖，而且吃完之后要記得去喝點(diǎn)水，漱漱口，這樣我們的牙齒才會(huì)又健康又漂亮，知道了嗎？（知道了！）那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?nèi)ソ淌液赛c(diǎn)水，漱漱口吧！

（帶幼兒回教室）二、活動(dòng)分析：

《奇妙的糖果》是一個(gè)比較有趣的活動(dòng)，幼兒對(duì)糖果寶寶很感興趣，在活動(dòng)過程中表現(xiàn)非常積極。我先后進(jìn)行了兩次試教和一次展示課活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次修改。

1、我原先在開始的時(shí)候設(shè)計(jì)了幼兒自己參觀“糖果屋”的環(huán)節(jié)，但是在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，糖果對(duì)孩子的誘惑太大了，一個(gè)滿是糖果的小房子放在他們面前后，就都變得坐不住了，忍不住想去摸一摸、看一看糖果寶寶。為了不讓幼兒控制不住情緒，后來還是去掉了這一環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)了讓每一個(gè)幼兒自己挑一顆喜歡的糖果放在自己的袋子里，然后讓幼兒來說說自己摸到的看到的糖果寶寶的感受，這樣整個(gè)活動(dòng)就顯得更有序了，而且有自己喜歡的糖果放在口袋里，也激發(fā)了孩子們的探索欲望。

2、在請(qǐng)幼兒交流品嘗糖果味道時(shí)，我請(qǐng)每個(gè)幼兒說了自己糖果的味道，有說甜的、咸的、酸的，也有說蘋果味、西瓜味、橙子味、草莓味等。在這過程中我感覺到：在總結(jié)時(shí)老師可有意地進(jìn)行歸納，如把后面幾個(gè)味道歸納為水果味，這樣一歸納可以讓小朋友更清楚地了解水果的概念了，而且又把初步地學(xué)習(xí)歸納總結(jié)融入其中。這樣總結(jié)了之后小朋友的回答就不會(huì)越說越亂了，在問小朋友糖果的味道時(shí)可以有選擇的問幾個(gè)不同糖果的品嘗者，不必要每個(gè)幼兒都問，因?yàn)橛械奶枪�是重�?fù)的。

3、在講述《小兔漱口》的故事時(shí)，可以設(shè)計(jì)配上手偶表演，這樣幼兒的興趣會(huì)更濃，更能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

4、在試教時(shí)還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒收集糖紙，但是后來發(fā)現(xiàn)與前面環(huán)節(jié)有了沖突，如果要收集糖紙就要吃很多糖，為了保護(hù)幼兒的牙齒，就去掉了延伸活動(dòng)。但我覺得在平常的區(qū)角活動(dòng)中可以讓幼兒收集糖紙來進(jìn)行活動(dòng)，這也是幼兒的一個(gè)興趣點(diǎn)，可以讓他們用糖紙來進(jìn)行粘貼畫，也可以用糖紙來做一些糖果等等，這些都是幼兒喜歡的活動(dòng)。三、活動(dòng)反思：

這是我新教師匯報(bào)活動(dòng)里的一個(gè)活動(dòng)，作為一名新教師我覺得這樣的活動(dòng)很有意義，不僅可以提高我的教學(xué)水平，而且可以讓我學(xué)到很多東西，因?yàn)槊看螀R報(bào)課時(shí)我都會(huì)花較多時(shí)間去準(zhǔn)備、試教、磨課，給自己一些壓力，我覺得有壓力才有動(dòng)力，這樣我才會(huì)有不斷的進(jìn)步。每次匯報(bào)課都會(huì)有很多前輩老師和園領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課，課后都會(huì)有很熱烈的討論和評(píng)課活動(dòng)，其間她們會(huì)給我很多寶貴的意見，讓我感觸很深。此次活動(dòng)進(jìn)行了以后，我有以下感想：

1、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，環(huán)節(jié)比較清晰，過程流暢，且活動(dòng)取材較好。剛?cè)胄“嗟挠變呵榫w會(huì)比較不穩(wěn)定，老師有時(shí)候會(huì)用糖果來逗孩子，以至于我發(fā)現(xiàn)糖果是小班幼兒最喜歡最常見的東西，以糖果來設(shè)計(jì)活動(dòng)，幼兒的興趣較濃，活動(dòng)積極性很高。這也符合了綱要里說的科學(xué)教育的內(nèi)容要從身邊的取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，所以平常我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)都要首先考慮到幼兒的興趣在哪里，活動(dòng)的展開能否激發(fā)幼兒的探究欲望等，只有在課前進(jìn)行仔細(xì)的思量，充分考慮到幼兒的感受，活動(dòng)開展起來才會(huì)有意義。

2、在活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒通過看、捏、聞、嘗等手段，了解糖果的不同外形與味道，并且鼓勵(lì)他們用自己的話把感受表達(dá)出來，與老師、孩子一起分享，然后老師再進(jìn)行概括總結(jié)，符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，讓幼兒親歷探究問題，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，增進(jìn)表達(dá)與交流能力。

3、在活動(dòng)過程中我不僅重視知識(shí)的傳授，而且還融入了一些生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如吃完糖要記得喝水漱口，保護(hù)牙齒；怎么剝糖紙，糖紙不能亂扔，要扔到垃圾筒等等，這一點(diǎn)在活動(dòng)中貫穿得較好，且在活動(dòng)中過渡自然。我覺得老師不能光傳授知識(shí)，有時(shí)候行為習(xí)慣的培養(yǎng)更重要。英國有句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這就足以說明良好習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)影響孩子的一生的，所以我不僅在日常生活中注重對(duì)孩子生活常規(guī)的培養(yǎng)，而且還有意的恰當(dāng)?shù)刎灤┰诮虒W(xué)活動(dòng)中，不時(shí)提醒孩子要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、總體上來說，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的有點(diǎn)急，等待的時(shí)間的不夠多，如讓幼兒認(rèn)識(shí)糖果寶寶的衣服的顏色時(shí)，當(dāng)一個(gè)幼兒說出了他的糖果寶寶是穿什么顏色的衣服時(shí)，我們可以請(qǐng)其他幼兒一起來認(rèn)一認(rèn)，說一說，鞏固認(rèn)識(shí)，有一個(gè)提高的階段；在當(dāng)幼兒一時(shí)無法說出我想要的答案時(shí)，我便比較著急，甚至是自己說出來了，沒有給孩子充分思考的時(shí)間，也沒有給孩子說的機(jī)會(huì)。這也是作為老師必須忌諱的一個(gè)地方，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)等待孩子，給孩子充分的思考時(shí)間，尤其是科學(xué)活動(dòng)，更要給孩子探究思考的時(shí)間，如果幼兒一下子說不到點(diǎn)子上，你可以慢慢地引導(dǎo)、提示，而不是直接就把答案說出來。我們應(yīng)該尊重幼兒的主體地位，多給幼兒說的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约旱陌l(fā)現(xiàn)、肯定中得到進(jìn)步。

5、在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，本來有參觀“糖果屋”的環(huán)節(jié)，但試教之后由于考慮到幼兒的實(shí)際情況便刪掉了。其實(shí)可以改成在黑板上展示各種糖果，然后一起來感知，這樣比較直觀，孩子也不會(huì)因?yàn)榭梢匀ツ锰枪�而隨便走動(dòng)，活動(dòng)效果自然也會(huì)更好。因?yàn)榘阉�有的糖果展示出來后，就有了比較，幼兒能馬上進(jìn)行直觀地感知比較，探究，其他的幼兒也可以共同參與到探究活動(dòng)中來。

6、在活動(dòng)設(shè)計(jì)安排時(shí)應(yīng)充分考慮本班幼兒的實(shí)際情況，如本班幼兒比較活躍，容易興奮，那在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就要考慮到這些因素，如像這次的活動(dòng)可以安排他們坐在小椅子上，而不是直接坐在地板上，因?yàn)樾“嘤變罕緛砭捅容^好動(dòng)，直接坐在地板上感覺會(huì)較亂，而且幼兒容易分心以至于會(huì)站起來顧自己走開去，所以在以后的活動(dòng)中還應(yīng)該多考慮幼兒的實(shí)際情況，更合理合適地設(shè)計(jì)活動(dòng)。四、活動(dòng)收獲

通過這樣的匯報(bào)課活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多，成長了不少。我要學(xué)會(huì)等待孩子，給孩子充分地說的機(jī)會(huì)，尊重孩子的主體地位，并且在組織每一次活動(dòng)時(shí)都要充分考慮本班的實(shí)際情況，只有這樣才能為成功的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。我知道，我未來的路還很長，還需要我不斷地付出，不斷地學(xué)習(xí)、探索，這樣我才會(huì)有更大的進(jìn)步。所以在現(xiàn)在的工作中，我認(rèn)真的對(duì)待每一次教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)反思，以期下一次不會(huì)出現(xiàn)同樣的問題。同時(shí)，遇到問題時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教師傅或者其他有經(jīng)驗(yàn)的老師�？傊�，我時(shí)刻都不能松懈，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，只有這樣才對(duì)得起“老師”這一光榮的稱號(hào)。

實(shí)驗(yàn)幼兒園周瓊瑤201*年5月20日

擴(kuò)展閱讀：新教師匯報(bào)課實(shí)施方案

寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校

201*年下期新教師“匯報(bào)課競賽”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推動(dòng)我校青年教師教學(xué)教研水平的提高，努力造就一批“為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍，經(jīng)學(xué)校校長室研究決定,在全校新教師中開展人人上好一堂匯報(bào)課的教學(xué)競賽活動(dòng)，特制定本方案。二、成立新教師匯報(bào)課教學(xué)競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組長：唐小舟副組長：雷柳青黃國順

成員：學(xué)校全體行政人員、年級(jí)組長、教研組長。三、參賽對(duì)象

今年進(jìn)入我校工作的教師。四、理論匯報(bào)課教學(xué)競賽內(nèi)容

參賽者依據(jù)本人本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，按照教學(xué)計(jì)劃、大綱及教學(xué)進(jìn)程表的安排，任選一節(jié)課的課堂教學(xué)作為參賽內(nèi)容。參賽者可運(yùn)用多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出技能教育特色。五、新教師匯報(bào)課教學(xué)競賽時(shí)間、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、競賽時(shí)間：12月9日12月14日。各教研組安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)本次參賽的青年教師進(jìn)行“傳幫帶”指導(dǎo)，參賽教師務(wù)必在12月7日之前將上課時(shí)間、課題、班級(jí)等信息報(bào)教務(wù)處。

2、獎(jiǎng)勵(lì)辦法去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，按平均分從高到低排名。取一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，一等獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)160元，三等獎(jiǎng)120元，優(yōu)勝獎(jiǎng)100元。六、評(píng)委構(gòu)成：

唐小舟、黃權(quán)喜、雷德權(quán)、眭佳旭、雷柳青、湯擁軍、黃國順、張少軍、黃金、祝君義、歐良茂、劉繼富、柏春旺、王江洪、李艷峰、彭德勝、唐榮勝、王小平。

寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校201*年12月

附件：新教師匯報(bào)課教學(xué)競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)新教師匯報(bào)課教學(xué)競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)41、符合教學(xué)大綱要求，教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)10目標(biāo)分32、切合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。33、知識(shí)、能力、情意目標(biāo)在教學(xué)中有明顯體現(xiàn)。51、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)有序地處理教材。教學(xué)1552、重視知識(shí)的形成、鞏固、深化和運(yùn)用，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。53、知識(shí)講授準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容清晰，課堂舉例恰當(dāng)?shù)湫汀?1、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容配合得當(dāng)，運(yùn)用靈活，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)2572、重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力及創(chuàng)造與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力。內(nèi)容分方法分63、面向全體學(xué)生，重視啟發(fā)，善于誘導(dǎo)，講練結(jié)合。64、教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，有一定風(fēng)格和個(gè)人特色，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。51、教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如，教學(xué)過程層次分明，緊張有序。教學(xué)15過程分52、教學(xué)內(nèi)容難度，密度適當(dāng)，時(shí)間分配合理，能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。53、能適時(shí)組織課內(nèi)活動(dòng)，形式多樣、新穎、實(shí)用。41、教態(tài)大方、自然親切、語言生動(dòng)、精練、口齒清楚、速度快慢適中；講普通話。教學(xué)基本功44、有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力和應(yīng)變能力。51、完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的；學(xué)生基本掌握了所教知識(shí)，教學(xué)效率高。15分52、學(xué)生的能力得到了發(fā)展，思想和個(gè)性品質(zhì)得到了提高，不同層次學(xué)生均有所得。53、學(xué)生能獨(dú)立、準(zhǔn)確的解答問題。2042、板書工整，設(shè)計(jì)精新、有條理，用字規(guī)范。分83、教學(xué)媒體選用（制作）恰當(dāng)，運(yùn)用適時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。教學(xué)效果

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