小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實(shí)現(xiàn)“辦好教育回報(bào)人民”的承諾。近些年來(lái)，我們狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展。一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

在學(xué)習(xí)中提高教師的認(rèn)識(shí)。“教育是愛(ài)的藝術(shù)”，“愛(ài)是教育的基石”，總之沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是教育的真諦。我們通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)〈教師法〉、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉讓教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，激勵(lì)教師在教書(shū)育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其中，我們又把熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。

在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)期都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不文人體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。為了對(duì)教師負(fù)責(zé)，也是為了讓社會(huì)滿意，并發(fā)揮社會(huì)各界對(duì)教師師德的監(jiān)督作用，我們聘請(qǐng)了校外師德師風(fēng)巡視員；設(shè)立了師德師風(fēng)舉報(bào)箱，開(kāi)通了師德師風(fēng)“校長(zhǎng)熱線”，讓學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)反映教師師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題。這些措施的制定，增強(qiáng)了教師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)S多教師都明白，只有學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了我校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不斷向前發(fā)展的需要。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實(shí)際需要，要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每月不得少于15頁(yè)，要作為教學(xué)六認(rèn)真的檢查內(nèi)容。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行理論學(xué)習(xí)筆記展評(píng)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)交流，開(kāi)設(shè)教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。（二）加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材寫(xiě)出教案集體研究修改使用課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。上好六種課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每學(xué)期都堅(jiān)持上啟示課、調(diào)講課、過(guò)關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個(gè)別教師盡快提高課堂教學(xué)水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失；還要求教師每一個(gè)月都要寫(xiě)一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。這些年，我們先后開(kāi)展了〈中、小、幼創(chuàng)新知識(shí)和技能培養(yǎng)的研究〉，〈小學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)〉，〈在新課程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)研究〉，〈小學(xué)生良好環(huán)衛(wèi)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究〉。通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個(gè)性張揚(yáng)”的學(xué)生，真正做到了“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。開(kāi)展教育科研，還迅速地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌。

我們立足校情，著眼發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，舍得投入，實(shí)現(xiàn)了“科研強(qiáng)師、科研興校”的辦學(xué)追求。

三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開(kāi)展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師論壇獎(jiǎng)勵(lì)制(每學(xué)期舉行青年教師教學(xué)論壇,并及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì))、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、青年教師成長(zhǎng)指數(shù)制、科研專項(xiàng)評(píng)分制、一組一小題研究制(每個(gè)年級(jí)都有自己的研究小課題,納入六認(rèn)真檢查的內(nèi)容,期末統(tǒng)一考核。)、“兩個(gè)一”考核制（每期一篇論文、一堂優(yōu)質(zhì)課，達(dá)到此要求的才能得到期末１０分的專項(xiàng)考核分，以此促進(jìn)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。）等制度。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高，讓一批骨干教師脫穎而出。近年來(lái)，我們教師在縣級(jí)以上發(fā)表論文幾十余篇，上縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課有很多堂。

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揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

201*201*年度第一學(xué)期

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本�！毙抡n改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

我校在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。二、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。

1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

2、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)局教研室和校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

三、以提高教育質(zhì)量為主題，加速師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積極引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:

（1）做好青年教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)教、研、訓(xùn)等形式促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)；

（2）做好教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)，為校本教研的開(kāi)展培養(yǎng)好領(lǐng)頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用；（3）組織教師參加揚(yáng)中市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)案例研究，用多種手段，對(duì)各年齡段的教師進(jìn)行再培訓(xùn)，幫助教師克服在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注和解決教學(xué)中的常態(tài)問(wèn)題，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益。

2、加強(qiáng)校本管理培訓(xùn)，提高規(guī)范教學(xué)的校本管理能力，向管理要質(zhì)量：（1）加強(qiáng)校本研究的規(guī)范化管理。精心組織，嚴(yán)格執(zhí)行，強(qiáng)化考核，提高校本研究的實(shí)效性。（2）對(duì)照文件精神和目前我校在教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，聚焦教學(xué)管理中的備課、上課和作業(yè)三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，用到位的教學(xué)管理保證高質(zhì)量的備課，用高質(zhì)量的課堂保證高成效的教學(xué)，用精而優(yōu)的作業(yè)保證減負(fù)增效的真正落實(shí)。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，認(rèn)真總結(jié)多年的成功經(jīng)驗(yàn)，全力打造“高效能、輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”的教育品牌。

4、提升教育科研水平，夯實(shí)教研過(guò)程研究，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，塑造科研教師群體，以科研促實(shí)效，以科研促發(fā)展。

5、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

6、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。1、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

2、立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展“實(shí)施新課程交流日”活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

3、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)。

4、立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。我們的任課教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對(duì)新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過(guò)程。他們從備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段；從授課形式到評(píng)價(jià)方法；從對(duì)教材的理解到對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注等都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，使我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我們要繼續(xù)以年級(jí)組為單位興研究之風(fēng)，開(kāi)展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃行動(dòng)觀察反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓“走進(jìn)新課程課堂教學(xué)大賽”成為為教師搭建展示年組凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。5、注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、教育故事、心得體會(huì)等，并編輯成冊(cè)。

6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

沖山中心學(xué)校開(kāi)展農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

沖山中心學(xué)校在市教科局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教師繼續(xù)教育中心的具體指導(dǎo)下，我校以課改為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)全體教師們的共同努力，順利的完成了培訓(xùn)工作任務(wù)。現(xiàn)將我校5年來(lái)的校本培訓(xùn)工作做自查匯報(bào)如下：

一、抓好教師的思想建設(shè)

做好教師思想的建設(shè)，是校本培訓(xùn)工作的首要任務(wù)，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為此，我們每年結(jié)合學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，結(jié)合學(xué)習(xí)“八榮八恥教育”和“科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，在組織各校教師學(xué)習(xí)過(guò)程中，李彪校長(zhǎng)在201*年9月還親自作了《挑起歷史重任，認(rèn)真教書(shū)育人》的專題講座，要求做到人人談心得寫(xiě)體會(huì)，做到人人知榮辱，人人講奉獻(xiàn)。教師參加學(xué)習(xí)活動(dòng)573人次，每年每位教師寫(xiě)心得體會(huì)至少有２篇以上．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師的思想得到了升華。

二、做好培訓(xùn)實(shí)施工作

校本培訓(xùn)是我們重點(diǎn)抓手。5年來(lái)，我們按照市教科局的統(tǒng)一部署，以中心校為龍頭，積極組織各完小做好校本培訓(xùn)工作。具體做法是：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)。沖山中心學(xué)校教研組定期組織各校教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的內(nèi)容，要求各校教導(dǎo)處制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按規(guī)定完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。5年時(shí)間，我們完成了《通識(shí)培訓(xùn)》、《新時(shí)期教師職業(yè)道德》、《海南師德師風(fēng)》、《新課程深化與反思》、《新課程學(xué)習(xí)方式變革》、《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評(píng)析》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、班主任培訓(xùn)、周末菜單培訓(xùn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)等課程，參加學(xué)習(xí)人數(shù)1950人次，大部分教師通過(guò)考試或測(cè)試，百分之九十九的教師成績(jī)合格。

2、創(chuàng)造條件，抓好培訓(xùn)。學(xué)校是校本培訓(xùn)的主陣地，是校本教研的中心。我們把教室當(dāng)作研究室，教師人人都成為研究者。把中心校定為教師固定的培訓(xùn)活動(dòng)基地，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。在中心學(xué)校的統(tǒng)一管理下，現(xiàn)在我校有了固定的辦公室、圖書(shū)室、農(nóng)遠(yuǎn)播放室、電腦室、教學(xué)光盤(pán)近三千張、英語(yǔ)錄音磁帶300盒和培訓(xùn)資料書(shū)刊300多本等教學(xué)輔助資源，基本滿足培訓(xùn)和教學(xué)需要，為更多的教師提高專業(yè)水平發(fā)展空間，營(yíng)造了校本培訓(xùn)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

3、努力開(kāi)發(fā)校本課程，凸現(xiàn)特色．我校在校本研訓(xùn)中開(kāi)發(fā)了一些簡(jiǎn)單的校本課程，即學(xué)生制作的泥塑、根雕，利用廢舊報(bào)紙改成壘球、廢舊籃球改裝成實(shí)心球、廢舊輪胎改成體育器材，還有自編的《古人勸學(xué)》順口溜，凸現(xiàn)了新課程理念的特色。雖然師資不足，起步晚，數(shù)量少，但已有一個(gè)良好的開(kāi)端．

4、開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)．

⑴集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。教師的基本功是繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，是提高教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在自培過(guò)程中，我們要求教師有計(jì)劃、有反思、有重點(diǎn)、有讀書(shū)筆記，而且把相關(guān)的內(nèi)容形成書(shū)面材料，共收集了150篇．

⑵提高教師學(xué)歷層次。我校積極鼓勵(lì)和支持教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，盡量為參加培訓(xùn)教師多提供學(xué)習(xí)條件，比如，通過(guò)函授形式，給進(jìn)修的教師有足夠的時(shí)間和有相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等。目前我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.9。其中本科畢業(yè)1人，大專畢業(yè)70人。

⑶開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。我校積極組織教師利用暑假時(shí)間和雙休日進(jìn)行“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“英特爾未來(lái)教育”和“農(nóng)遠(yuǎn)”教育工程培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到計(jì)算機(jī)初級(jí)水平的46人，占在職教師的48.8；201*年10月，自農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備進(jìn)入學(xué)校后，百分之八十以上的教師基本能用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率達(dá)到百分之九十五以上，使農(nóng)遠(yuǎn)教育工程發(fā)揮有效的作用。

⑷做好分段培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。因此，我們開(kāi)展如下培訓(xùn)工作。

①培養(yǎng)骨干教師，培養(yǎng)后備力量。校本培訓(xùn)全面鋪開(kāi)后，針對(duì)我校的“點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)、事雜、難度大”的特點(diǎn)，201*年上半年，我校啟動(dòng)了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，要求各校至少培養(yǎng)１3名青年骨干教師，著重對(duì)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)以教促訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)的方式帶動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。先后我校培養(yǎng)了市級(jí)骨干教師7名，還為市直學(xué)校輸送骨干教師和優(yōu)秀教師12名。

②對(duì)青年教師的培訓(xùn)。主要是選送這些有培養(yǎng)價(jià)值的教師到省研訓(xùn)院參加民族地區(qū)脫產(chǎn)提高班培訓(xùn)（06-08年送出８人參加學(xué)習(xí)），除了鼓勵(lì)他們多聽(tīng)課、評(píng)課外，還以訓(xùn)練他們的基本功為主，如課堂教學(xué)的語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)和對(duì)教材的處理等，使他們盡快縮短與其他教師的差距。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這些教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為我校教學(xué)的骨干力量，如福關(guān)小學(xué)的林劍、中心小學(xué)的吉沐霞、紅雅小學(xué)的李少燕、福安小學(xué)的李旭、福利小學(xué)的黃秀妹等。林劍在網(wǎng)上發(fā)表博客300多篇，在省培訓(xùn)院主辦的刊物上發(fā)表10多篇論文、李旭老師還擔(dān)任了培訓(xùn)班干部，成為培訓(xùn)班的骨干人員，兩位老師在脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員．

③對(duì)中老年教師的培訓(xùn)。為了讓上了年紀(jì)的老教師更快、更好地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，跟上時(shí)代的步伐。我們定期舉辦校本教研活動(dòng)，主要是以新課程的教學(xué)理念來(lái)影響中老年教師，向中老年教師傳達(dá)教育教學(xué)信新息，鼓勵(lì)他們克服困難，大家一起同步前進(jìn)。幾年來(lái)，各校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期不少于6次，而且每次活動(dòng)均有詳細(xì)記錄，寫(xiě)教學(xué)反思，取得一定的效果．如福安小學(xué)36教齡的黃德良老師、應(yīng)邁小學(xué)34教齡的黃文良、紅雅小學(xué)33教齡的黃德林，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富理論知識(shí)，用新理念探索課堂教學(xué)，還經(jīng)常上公開(kāi)課、研討課，與青年教師探討教學(xué)問(wèn)題，共同成長(zhǎng)．在去年二次統(tǒng)考中，他們所教的班學(xué)生考試成績(jī)，榮獲全年級(jí)的前三名，獲中心學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)．

④針對(duì)培訓(xùn)．一所學(xué)校好不好，關(guān)鍵靠領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的管理能力、管理理念、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)校管理質(zhì)量有著很大的關(guān)系，隨著教育形勢(shì)發(fā)展的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種應(yīng)變能力不斷加強(qiáng)．我們按市教科局教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的要求，07-08年，我們分批分期派出校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，有4人次到北京參加國(guó)家基礎(chǔ)教育改革學(xué)習(xí)培訓(xùn)；201*年８月，李彪校長(zhǎng)還寫(xiě)了《赴京學(xué)習(xí)心得體會(huì)》，并在全市120多名的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上作了報(bào)告，效果很好；有９人次參加市教科局組織的第一期校長(zhǎng)素質(zhì)提升班培訓(xùn)；有９人次參加市教科局組織的第二期教研員、教導(dǎo)主任素質(zhì)提升班培訓(xùn)．通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效的提升了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新精神，為我校開(kāi)展校本培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

⑸對(duì)口扶教。沖山中心學(xué)校有4所完�。☉�(yīng)邁、紅雅、牙日、福利）在教學(xué)力量上相對(duì)薄弱。為了幫助這4所學(xué)校，我們堅(jiān)持采取對(duì)口扶助和定期支教的形式。讓對(duì)口學(xué)校的教師互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)上的問(wèn)題，對(duì)口扶教已進(jìn)行了四年，效果良好。如紅雅小學(xué)在去年的統(tǒng)考中，第一學(xué)期從原來(lái)沒(méi)有名次的學(xué)校上升為“進(jìn)步獎(jiǎng)”，第二學(xué)期又躍上了榮獲“第三名”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；福利小學(xué)去年第二學(xué)期也拿到了“進(jìn)步獎(jiǎng)”．

⑹堅(jiān)持教學(xué)開(kāi)放周。我們以中心校、福安小學(xué)為基地，定期向各完小教師實(shí)行課堂教學(xué)開(kāi)放。讓其它學(xué)校教師進(jìn)行對(duì)口或跨年級(jí)聽(tīng)課。課后進(jìn)行互動(dòng)交流，探討教學(xué)問(wèn)題。促進(jìn)了各校教師之間的聯(lián)系。我們?cè)谂e辦教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)期間。先后開(kāi)放課程有二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、三年級(jí)科學(xué)、五年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文，二年級(jí)品德與生活、三年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)綜合與實(shí)踐等。5年來(lái)，參加聽(tīng)、評(píng)課的教師達(dá)1000多人次。為學(xué)校培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人。

⑺建立聽(tīng)課制度。沖山中心學(xué)校根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師提出了聽(tīng)課要求，做了具體的規(guī)定，即：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，科任教師不少于18節(jié)。教師做到校內(nèi)互相聽(tīng)課，跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課，認(rèn)真做記錄，認(rèn)真課后點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，達(dá)到了有利于授課教師業(yè)務(wù)的提高，又有利于聽(tīng)課教師專業(yè)的發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，如201*年二個(gè)學(xué)期有73名教師獲得了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，201*年二個(gè)學(xué)期上升為83名教師榮獲同年級(jí)前三名獎(jiǎng)，幾年來(lái)共獎(jiǎng)勵(lì)師生共一萬(wàn)三千五百元，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

⑻上好公開(kāi)課。我們結(jié)合教師全員培訓(xùn)人人行動(dòng)計(jì)劃，要求每位教師每學(xué)期要承擔(dān)一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，骨干教師每學(xué)期上二至三節(jié)公開(kāi)課或示范課。各個(gè)完小積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，每次聽(tīng)課都有完整的記錄，有教研組長(zhǎng)的簽名，最有特點(diǎn)的是聽(tīng)課教師能發(fā)表自己在聽(tīng)課中的發(fā)現(xiàn)與看法，討論教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，思考今后的教學(xué)方向。每次活動(dòng)都有好的收獲。連平時(shí)不敢上公開(kāi)課的或在開(kāi)會(huì)、討論會(huì)上不敢說(shuō)話的教師也能大膽地流利說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)．

⑼積極走出去，學(xué)習(xí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。農(nóng)村小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少。因此，凡是市教科局組織的研究課、示范課、觀察課，我們的教師是每課必聽(tīng)，每課必學(xué)。在新課程實(shí)踐中，我們先后到各市縣學(xué)校聽(tīng)專家講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)的活動(dòng)就達(dá)200多人次。另外，我們還借市教科局教研室教研員掛鉤蹲點(diǎn)的機(jī)遇，讓他們給教師傳達(dá)新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，傳授新的教學(xué)手段，傳送新的教學(xué)模式，真正起到了專業(yè)引領(lǐng)的作用。

⑽開(kāi)展集體備課。201*年以來(lái)，我們嘗試突破教師個(gè)人備課的模式，營(yíng)造集體備課的氛圍。按照中心學(xué)校校本教研方案，每個(gè)學(xué)科每學(xué)期要有二至三次集體備課，由學(xué)科組、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施備課過(guò)程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員參與。每次備課前均定好中心發(fā)言人即主講人，先讓他（她）陳述個(gè)人的教學(xué)思路，教學(xué)任務(wù)，達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)。再到課堂去上課然后集中評(píng)議。讓參加備課的教師對(duì)本堂課的教法、學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià)，或提出自己不同的建議，主講教師重新修改教案。這樣的備課模式，把個(gè)人備課與集體智慧融為一體，起到良好的作用。如黃良棉、關(guān)苗兩位教師參加市教科局組織“農(nóng)遠(yuǎn)”調(diào)教和說(shuō)課比賽，獲得好成績(jī)（二、三等獎(jiǎng)），就充分發(fā)揮了集體備課的智慧和力量．

⑾寫(xiě)好自我反思。在校本教研中，我們十分注重抓好教師的自我反思。不論是上公開(kāi)課，還是平時(shí)上課，授課教師都要求寫(xiě)反思。如寫(xiě)教學(xué)反思，要求每學(xué)期每位教師不少于10篇．⑿做好教學(xué)質(zhì)量分析

根據(jù)市教科局的要求，我們認(rèn)真對(duì)本校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀作詳細(xì)的分析。專門召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)各校教學(xué)質(zhì)量狀況作出正確的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，確定今后的管理重點(diǎn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，使各校的教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。201*年第二學(xué)期末中心學(xué)校舉辦一次試卷分析會(huì)，李彪校長(zhǎng)親自作了《我校教學(xué)質(zhì)量不高的原因與對(duì)策》專題講座，還親自編寫(xiě)一份《畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)提綱》，為畢業(yè)班的科任教師作了全面的、詳細(xì)的分析、講解，使老師聽(tīng)后受益不少，都認(rèn)為指導(dǎo)的及時(shí)，很有實(shí)效性。

除了堅(jiān)持校本培訓(xùn)外，我們還積極參加市教師繼續(xù)培訓(xùn)中心組織的各類培訓(xùn)，如專家講座，分別聽(tīng)了林中偉教授、周積昀院長(zhǎng)、崔戀會(huì)長(zhǎng)、李國(guó)良老師、夏竟文主任、王哲成特級(jí)教師等的講座。到市一小聽(tīng)李學(xué)慧教研員、萬(wàn)祥山主任、安磊等老師的講座，參加人員745人次。

還有，先后參加了在市一小、三小舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材分析培訓(xùn)，共有260人次；組織教師參加“周末菜單培訓(xùn)”，參加人數(shù)共565人次；在班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們更是場(chǎng)場(chǎng)到位，生怕漏掉這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師們參加培訓(xùn)的熱情非常高，認(rèn)真做記錄，寫(xiě)體會(huì)，教師們從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中學(xué)到不少的知識(shí)。

三、保障措施

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、人員多、要求高的全員培訓(xùn)任務(wù)，為保障這項(xiàng)工作深入持久的開(kāi)展，保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們制定了行之有效的管理制度，以制度促管理，以管理要質(zhì)量。

（一）健章立制、嚴(yán)抓落實(shí)

為了便于管理，我校制定切實(shí)可行的管理制度，在制度建設(shè)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市兩級(jí)校本培訓(xùn)的有關(guān)文件，結(jié)合我校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師年度考核、晉升晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，我們制定的制度有：《校長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)制》、《教師研訓(xùn)制度》、《校本研訓(xùn)制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》、《教研組、年級(jí)組工作制度》、《經(jīng)費(fèi)保障制度》、《新課程教學(xué)例會(huì)和座談會(huì)制度》、《檔案管理制度》、《教師考勤制度》等。

這一系列培訓(xùn)工作制度的建立，為我們開(kāi)展校本研訓(xùn)，完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)提供了有力的保證。我們以制度促管理，以管理要質(zhì)量的模式逐漸形成，而且己見(jiàn)成效。教師平時(shí)考核和參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)基本上滿勤．

①明確校長(zhǎng)責(zé)任。開(kāi)展校本培訓(xùn)以來(lái)，我們始終以校長(zhǎng)是課改的帶頭人和責(zé)任人，而且主動(dòng)把校本培訓(xùn)工作作為校長(zhǎng)年度考核的重要依據(jù)。每年，我們對(duì)各完小校長(zhǎng)進(jìn)行年度考核，合格率達(dá)百分之九十五以上，對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作起了推動(dòng)的作用。現(xiàn)在，各校校長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研等熱情很高，觀念上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在不同程度上激勵(lì)教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校工作管理，校長(zhǎng)有較高的威信。

②定期匯報(bào)和檢查。我們中心學(xué)校規(guī)定每月召開(kāi)一次完小以上的校長(zhǎng)例會(huì)，每個(gè)學(xué)期教研組人員分兩次定期檢查各校的校本培訓(xùn)工作，督促各校開(kāi)展教研活動(dòng)，并查閱教師有關(guān)的培訓(xùn)材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。

（二）、建立教師成長(zhǎng)檔案，管理規(guī)范有序。

校本培訓(xùn)的關(guān)鍵是質(zhì)量，保證質(zhì)量的關(guān)鍵是管理。為確保培訓(xùn)的質(zhì)量，我們加強(qiáng)管理，做好以下工作：

1、加強(qiáng)檔案的管理。中心學(xué)校教研組在抓好校本教研的同時(shí)，對(duì)各類檔案明細(xì)分類歸檔，并提出嚴(yán)格要求。每學(xué)期定期到各校檢查落實(shí)，對(duì)檔案歸類不符合要求的及時(shí)指導(dǎo)和整改。

2、做好材料的收集與管理。中心學(xué)校組織的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要求教師做好讀書(shū)筆記、作業(yè)，每位教師要按時(shí)完成，由各校教導(dǎo)處統(tǒng)一收集教師的材料，送到中心學(xué)校教研員復(fù)查，再存放到教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋中。檔案資料做到科學(xué)規(guī)范、內(nèi)容完整，存放有序，查找方便。

3、嚴(yán)格學(xué)分登記管理。在學(xué)分登記操作過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照登分標(biāo)準(zhǔn)登記。同時(shí)也依據(jù)教師個(gè)人提供的登記項(xiàng)目進(jìn)行折算。如校內(nèi)公開(kāi)課（示范課）、觀摩課節(jié)數(shù)、教師函授、學(xué)習(xí)進(jìn)修、課程考試、教師獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C明等。每個(gè)教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過(guò)了規(guī)定要求，登記審核工作做到公平、公正、公開(kāi)，經(jīng)過(guò)公示后，上報(bào)市教師繼續(xù)教育中心進(jìn)行年審，我校每年的學(xué)分登記工作都順利完成，而且全都合格過(guò)關(guān)。

四、存在問(wèn)題

1、研訓(xùn)力度上加強(qiáng)了，但走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象還有時(shí)存在。

2、專業(yè)引領(lǐng)還很薄弱，請(qǐng)進(jìn)來(lái)太少。

3、教研經(jīng)費(fèi)的投入有待提高。

4、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，不利于教師專業(yè)水平的發(fā)展。

5、教學(xué)設(shè)備短缺，無(wú)法滿足教學(xué)的需要。

存在問(wèn)題是難免的，但我們深信，在市教科局領(lǐng)導(dǎo)和教師繼續(xù)教育中心的大力支持下，我們會(huì)克服這些困難，繼續(xù)做好學(xué)校研訓(xùn)工作，把我校的研訓(xùn)工作推上一個(gè)臺(tái)階。

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