暑期社會(huì)實(shí)踐--山區(qū)支教感想
個(gè)人總結(jié)
今年暑假我們“螢火蟲(chóng)”暑期實(shí)踐隊(duì)在贊皇縣小石門(mén)村小石門(mén)小學(xué)進(jìn)行了為期7天的義務(wù)支教活動(dòng)，在此期間我學(xué)到了很多，感受到了很多，是我大學(xué)生涯中最值得珍藏的一段回憶。
小石門(mén)村在山區(qū)，整個(gè)村子依山而建，小石門(mén)小學(xué)正好在村子的中間地帶。背靠大山，學(xué)校旁的公路邊有一條小河淌過(guò)，小河對(duì)面還是山。村子有一條連接縣城和村里的公路，每天有兩趟車(chē)，交通不是很閉塞經(jīng)常可以和外界聯(lián)系，村里的主要財(cái)政收入是村里的鐵礦，但已快被開(kāi)采完。學(xué)校的硬件設(shè)施不是很好，只有三間教室，用來(lái)給一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生上課，其他高年級(jí)的學(xué)生只能到鄰村去上學(xué)，而且學(xué)校沒(méi)有操場(chǎng)，學(xué)生的主要活動(dòng)是每天圍著旗桿打鬧，這些讓我們看的很難過(guò)。學(xué)校也曾有過(guò)一些愛(ài)心人士的捐助，但教學(xué)條件還是很差，學(xué)校的師資力量、圖書(shū)冊(cè)數(shù)、文體活動(dòng)等軟件質(zhì)量不盡如人意。該校只有兩名老師，教村里的二十幾個(gè)一二年級(jí)小學(xué)生（其他的都在外村上學(xué)）。而且只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，科學(xué)等幾門(mén)課，一位老師要帶好幾門(mén)課程。除此之外，像美術(shù)、音樂(lè)這些提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程沒(méi)有辦法開(kāi)設(shè)，孩子們也沒(méi)有機(jī)會(huì)上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過(guò)幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓他們?cè)趲资斓膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)到一些方法，培養(yǎng)一些興趣，開(kāi)闊一些視野，當(dāng)然也是讓我們自己學(xué)會(huì)一些書(shū)本上永遠(yuǎn)不可能學(xué)到的知識(shí)。
我們下去支教的是一個(gè)十五個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)的主要課程有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)；選修課有武術(shù)，音樂(lè)，手工，演講，歷史，游戲等課程。我們招收的學(xué)生包括從小學(xué)一年級(jí)到高三，一共四十多名學(xué)生。我們根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)課程，而且我們開(kāi)設(shè)的課程和孩子們的考試成績(jī)是沒(méi)有關(guān)系的，孩子們不管成績(jī)好壞都可以聽(tīng)得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
雖然我是物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可是我開(kāi)設(shè)的卻是生物和地理的課程。這兩個(gè)課程比較有趣味性，所以我可以給他們將很多課外的知識(shí)，從而引起他們的興趣。避免學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于枯燥而不認(rèn)真聽(tīng)講。而且有力于我能夠更好的將課程進(jìn)行下去。而實(shí)踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯(cuò)。
我們的教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯(cuò)，可是也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
首先，有些孩子的家長(zhǎng)對(duì)我們不理解，進(jìn)而不支持。因?yàn)槲覀兊恼n程并沒(méi)有和孩子們的成績(jī)直接有關(guān)系，所以就有孩子的家長(zhǎng)不是很理解，他們就認(rèn)為孩子們來(lái)學(xué)校就應(yīng)該是為了提高成績(jī)的，如果對(duì)于成績(jī)沒(méi)有幫助他們就不支持甚至是反對(duì)孩子們來(lái)上課。家長(zhǎng)們的態(tài)度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機(jī)會(huì)。
其次，愛(ài)玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環(huán)境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發(fā)點(diǎn)是為孩子們建立一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對(duì)于這種課堂的意義有了誤解認(rèn)為在我們的課堂不是學(xué)知識(shí)的，就很放肆。我們本來(lái)不想像傳統(tǒng)的老師那樣對(duì)孩子們進(jìn)行什么懲罰，可是最后卻發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有必要的懲罰的話(huà)根本沒(méi)有辦法將課程進(jìn)行下去。如果不對(duì)他們進(jìn)行一些強(qiáng)制的限制，他們就會(huì)肆無(wú)忌憚，為所欲為。
最后，我們對(duì)孩子們的了解還是不夠多，對(duì)孩子們的天性還是不夠了解。孩子們雖然很小，可是現(xiàn)在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會(huì)影響到孩子們的上課，所以當(dāng)時(shí)在這個(gè)上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點(diǎn)進(jìn)步，順利的進(jìn)行完了義教。
雖然有這樣那樣的問(wèn)題，但是解決問(wèn)題的方法總是隨著問(wèn)題的產(chǎn)生而產(chǎn)生。通過(guò)我們的努力各種問(wèn)題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也從孩子們身上學(xué)到了很多，從當(dāng)?shù)乩蠋煹纳砩蠈W(xué)到了很多，而我學(xué)到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動(dòng)、淚水、刻骨銘心。
我不會(huì)忘記我去學(xué)生家里家訪的過(guò)程，我一共家訪了五家，那浮現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子臉上的笑容，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，他們雖然生在農(nóng)村，可是他們都有一顆要走出大山的心，他們純潔，善良，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，通過(guò)與他們的溝通，我真正意識(shí)到了自己的生活是多么幸�？鞓�(lè)，我們應(yīng)該通過(guò)自己的努力，為他們做些什么。
我想這里只是我們廣大農(nóng)村教育的縮影，這里的問(wèn)題也是廣大農(nóng)村地區(qū)通常出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校缺硬件設(shè)施但更為緊缺的是高質(zhì)量的老師。若想要這里或者是廣大農(nóng)村的教育質(zhì)量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識(shí)的人在這里扎根。
我相信，這樣的一天總會(huì)來(lái)臨。
擴(kuò)展閱讀：暑期社會(huì)實(shí)踐--山區(qū)支教感想
社會(huì)實(shí)踐感想
今年暑假我在嵩縣黃莊鄉(xiāng)呂屯海事希望小學(xué)進(jìn)行了為期20天的義務(wù)支教活動(dòng)，在此期間我學(xué)到了很多，感受到了很多，是我大學(xué)生涯中最值得珍藏的一段回憶。
嵩縣多山，而黃莊呂屯小學(xué)這里就是在山腳下的一座學(xué)校。背靠大山，門(mén)前有一條大河淌過(guò)，大河對(duì)面還是大山。雖然有一條連接縣城和車(chē)村的公路，但是交通依然有些閉塞。而且這唯一的橫在學(xué)校門(mén)前的路為學(xué)校學(xué)生的安全構(gòu)成了威脅。學(xué)校的硬件設(shè)施還算可以，有希望工程的支持，教室、宿舍都是新蓋的，還有電視等一些簡(jiǎn)單的多媒體設(shè)備。然而學(xué)校的師資力量、圖書(shū)冊(cè)數(shù)、文體活動(dòng)等軟件質(zhì)量不盡如人意。該校只有三名老師，教附近幾個(gè)村子的5、6年級(jí)的孩子。而且只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、寫(xiě)字等這幾門(mén)課，一位老師要帶好幾門(mén)課程。除此之外，像美術(shù)、音樂(lè)這些提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程沒(méi)有辦法開(kāi)設(shè)，孩子們也沒(méi)有機(jī)會(huì)上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過(guò)幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓他們?cè)趲资斓膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)到一些方法，培養(yǎng)一些興趣，開(kāi)闊一些視野，當(dāng)然也是讓我們自己學(xué)會(huì)一些書(shū)本上永遠(yuǎn)不可能學(xué)到的知識(shí)。
我們下去支教的是一個(gè)十二個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)的課程有趣味文學(xué)，趣味數(shù)學(xué)，趣味英語(yǔ)，趣味地理，武術(shù)，音樂(lè)，美工，普通話(huà)等課程。而且我們開(kāi)設(shè)的課程和孩子們的考試成績(jī)是沒(méi)有關(guān)系的，孩子們不管成績(jī)好壞都可以聽(tīng)得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
雖然我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可是我開(kāi)設(shè)的卻是普通話(huà)的課程。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們正處于建立自己語(yǔ)言系統(tǒng)的時(shí)候，他們連普通話(huà)都沒(méi)有說(shuō)好，如果這個(gè)時(shí)候教他們英語(yǔ)會(huì)影響他們的漢語(yǔ)系統(tǒng)的建立。我將普通話(huà)的課程和詩(shī)詞、繞口令、朗讀、背誦、演講等融合在一起。避免學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于枯燥而使孩子們失去興趣。以便于我能夠更好的將課程進(jìn)行下去。而實(shí)踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯(cuò)。
我們的教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯(cuò)，可是也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
首先，有些孩子的家長(zhǎng)對(duì)我們不理解，進(jìn)而不支持。因?yàn)槲覀兊恼n程并沒(méi)有和孩子們的成績(jī)直接有關(guān)系，所以就有孩子的家長(zhǎng)不是很理解，他們就認(rèn)為孩子們來(lái)學(xué)校就應(yīng)該是為了提高成績(jī)的，如果對(duì)于成績(jī)沒(méi)有幫助他們就不支持甚至是反對(duì)孩子們來(lái)上課。家長(zhǎng)們的態(tài)度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機(jī)會(huì)。
其次，愛(ài)玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環(huán)境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發(fā)點(diǎn)是為孩子們建立一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對(duì)于這種課堂的意義有了誤解認(rèn)為在我們的課堂不是學(xué)知識(shí)的，就很放肆。我們本來(lái)不想像傳統(tǒng)的老師那樣對(duì)孩子們進(jìn)行什么懲罰，可是最后卻發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有必要的懲罰的話(huà)根本沒(méi)有辦法將課程進(jìn)行下去。如果不對(duì)他們進(jìn)行一些強(qiáng)制的限制，他們就會(huì)肆無(wú)忌憚，為所欲為。
最后，我們對(duì)孩子們的了解還是不夠多，對(duì)孩子們的天性還是不夠了解。孩子們雖然很小，可是現(xiàn)在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會(huì)影響到孩子們的上課，所以當(dāng)時(shí)在這個(gè)上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點(diǎn)進(jìn)步，順利的進(jìn)行完了義教。
雖然有這樣那樣的問(wèn)題，但是解決問(wèn)題的方法總是隨著問(wèn)題的產(chǎn)生而產(chǎn)生。通過(guò)我們的努力各種問(wèn)題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也從孩子們身上學(xué)到了很多，從當(dāng)?shù)乩蠋煹纳砩蠈W(xué)到了很多，而我學(xué)到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動(dòng)、淚水、刻骨銘心。
我不會(huì)忘記我和一位老師爬了四個(gè)小時(shí)的山路去學(xué)生家里家訪，那浮現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子臉上的笑容；不會(huì)忘記當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了剪紙為我們每個(gè)人疊的可愛(ài)的小東西和可愛(ài)的祝福；不會(huì)忘記孩子們用自己的話(huà)在作業(yè)紙上為我們寫(xiě)的嫩嫩的詩(shī)篇；不會(huì)忘記孩子們?cè)谖覀兗磳㈦x去時(shí)哭紅的淚眼；不會(huì)忘記孩子們?cè)谲?chē)子開(kāi)動(dòng)后追著車(chē)子的喊聲……
我想這里只是我們廣大農(nóng)村教育的縮影，這里的問(wèn)題也是廣大農(nóng)村地區(qū)通常出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校缺硬件設(shè)施但更為緊缺的是高質(zhì)量的老師。若想要這里或者是廣大農(nóng)村的教育質(zhì)量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識(shí)的人在這里扎根。
我相信，這樣的一天總會(huì)來(lái)臨。
友情提示：本文中關(guān)于《暑期社會(huì)實(shí)踐--山區(qū)支教感想》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，暑期社會(huì)實(shí)踐--山區(qū)支教感想：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有