201*-201*第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

初三數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)備課組

一、備課組成員

我們備課組有下列成員:。。。。。。。。。。。。。。。二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期是最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，是數(shù)學(xué)進(jìn)行點(diǎn)復(fù)習(xí)決定學(xué)生命運(yùn)的一個(gè)學(xué)期。同時(shí)，我們學(xué)校班級(jí)之間的差距比較大，因此，在此學(xué)期中，我們的關(guān)鍵是縮短平行班之間的差距，做到點(diǎn)復(fù)習(xí)面向初三全體學(xué)生，以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本素材，突出重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。

三、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施工作重點(diǎn)：

加強(qiáng)教研教改的力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，努力營造開放的、適合數(shù)學(xué)發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使每位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在工作中注意以改進(jìn)教法，狠抓“雙基”的落實(shí)，努力提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率，確保畢業(yè)考試的及格率和優(yōu)秀率，并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，努力爭取提高升學(xué)考試的平均分和優(yōu)秀率。工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，堅(jiān)持一切“以人為本”關(guān)愛學(xué)生、努力使每位學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、抓好初三數(shù)學(xué)各項(xiàng)工作，全面提高初三數(shù)學(xué)的合格率和平均分。把原有名次上升1~2名。具體措施：

（一）分層教學(xué)。分層教學(xué)分隱性分層教學(xué)和顯性分層教學(xué)。1、隱性分層教學(xué)，主要體現(xiàn)在備課和上課兩個(gè)方面。備課上要下功夫，備好、中、差三種學(xué)生的教案。主要是打好基礎(chǔ)，稍有提高，層層推進(jìn)。前階段復(fù)習(xí)主要是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有發(fā)揮時(shí)間、余地。讓困難生感到學(xué)數(shù)學(xué)有興趣，作業(yè)上可以少做1~2題，也可以有選擇。2、顯性分層教學(xué)，主要集中體現(xiàn)在具體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)上，處處關(guān)心、愛護(hù)這些基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生講解概念，反復(fù)講，作業(yè)和練習(xí)中的錯(cuò)題，反復(fù)糾正，反復(fù)操練，哪怕是“高耗低效”也要對(duì)他們重點(diǎn)保護(hù)。對(duì)于中等和中等以上的學(xué)生我組老師準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)后階段多指導(dǎo)一些實(shí)際生活問題和綜合試題，為他們?cè)谥锌贾械酶叻肿鳒?zhǔn)備。

（二）高效低耗。1、不搞題海戰(zhàn)，學(xué)生作業(yè)量不要太多，圍繞考綱精選試題、練習(xí)題、作業(yè)題，每天作業(yè)量在半小時(shí)左右。2、提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)的必要性、重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，養(yǎng)成上課專心聽講，課間空余時(shí)間討論數(shù)學(xué)內(nèi)容，解答習(xí)題，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，盡力做到低的消耗，高的效益。（三）精心備課，提高備課質(zhì)量。例題的選題，習(xí)題的配備和要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。

（四）發(fā)揮備課組的集體作用。集體備課，教案基本統(tǒng)一。每次備課按“四定”開展活動(dòng)（定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人）。備課組活動(dòng)每次都要有主題，然后集體討論，補(bǔ)充完整，首先集體討論每一小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，集體設(shè)計(jì)和挑選有針對(duì)性的練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)要全面，訓(xùn)練到位，盡量保證學(xué)生牢固掌握，有必要可以面批作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)差。只有大多數(shù)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能才能有效縮短班與班之間的差距。同時(shí)，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)。備課組要做到資源共享，行動(dòng)統(tǒng)一。

（五）每學(xué)期每人上好一節(jié)教學(xué)研究課，全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。以備課組為活動(dòng)中心，認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，不斷吸收各人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，減少教學(xué)失誤，提高教學(xué)質(zhì)量，精心選擇例題、練習(xí)題，做到取舍得當(dāng)。

（六）合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。1、詳細(xì)復(fù)習(xí)第一輪（按考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)）。這一輪復(fù)習(xí)必需要慢、細(xì)、清晰，用時(shí)多一些。2、基本考點(diǎn)匯總。3、模擬卷訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)對(duì)于心態(tài)浮夸的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注。因?yàn)檫@些學(xué)生認(rèn)為多復(fù)習(xí)沒勁了，認(rèn)為什么都懂了，復(fù)習(xí)沒興趣了，所以要在試卷中找他們的錯(cuò)處，改變他們的心態(tài)。4、復(fù)習(xí)實(shí)際生活問題和綜合題，數(shù)學(xué)來自實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，總之為提高均分，提高合格率，我組教師盡力而為。

四、備課組活動(dòng)安排表（另見附頁）本學(xué)期學(xué)生教師都處于緊張狀態(tài)。因此，要注意防止教師的語言使用。盡量調(diào)動(dòng)一切學(xué)生中的積極因素。使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意上數(shù)學(xué)課。為達(dá)到此目的，全組團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、吸取優(yōu)點(diǎn)，為升學(xué)考試做出貢獻(xiàn)。

本學(xué)期研究主題:①清晰有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的研究②有效練習(xí)與科學(xué)講評(píng)③教研組隊(duì)伍建設(shè)的研究周次內(nèi)容形式備注①學(xué)科問題分析②整體感悟教材，重點(diǎn)分析第七章教材開學(xué)前準(zhǔn)備③加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)研討和有效練習(xí)的編制。第一次活動(dòng)第二次活動(dòng)第三次活動(dòng)第四次活動(dòng)1、對(duì)每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容要隨時(shí)研討1、個(gè)人感悟交流2、整體討論2、對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)相互督促到3、個(gè)人修改提位，尤其對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成高與學(xué)法的指導(dǎo)3、重點(diǎn)關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展1、重點(diǎn)分析第七章教材2、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)研討和有效練習(xí)的編制同上同上3、相互督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況4、注重單元鞏固1、分析第七章教學(xué)教材，以及老師在教學(xué)中存在的問題。同上出好第七單元檢測卷2、分析學(xué)生主要存在的問題，有何措施3、落實(shí)單元檢測1、分析第七章教材1、對(duì)比每題的2、單元檢測質(zhì)量分析，找得分率，重點(diǎn)關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展差距，分析原因。2、個(gè)人感悟3、落實(shí)補(bǔ)差工作1、分析第八章教材同上出好階段測試卷2、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)研討和有效練習(xí)的編制3、相互督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況附：備課組活動(dòng)安排表

第五次活動(dòng)1、分析第九章教材同上2、分析教與學(xué)中存在問題3、落實(shí)階段測試第六次活動(dòng)1、分析第一輪數(shù)與式復(fù)習(xí)1、對(duì)比每題的2、階段測試質(zhì)量分析得分率，3、如何補(bǔ)差第七次活動(dòng)1、分析方程與不等式1、個(gè)人感悟2、落實(shí)單元檢測2、整體討論第八次活動(dòng)1、單元檢測質(zhì)量分析2、新課結(jié)束考試3、安排教師上一節(jié)復(fù)習(xí)課。第九次活動(dòng)1、討論復(fù)習(xí)中存在問題2、分析原因解決問題第十次活動(dòng)1、新課結(jié)束考試質(zhì)量分析2、分析原因落實(shí)補(bǔ)差3、分析函數(shù)及其圖象第十一次活1、分析圖形的認(rèn)識(shí)動(dòng)2、教學(xué)過程中需要注意的規(guī)范問題3、督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí)第十二次活1、分析圖形的認(rèn)識(shí)動(dòng)2、督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí)第十三次活1、分析圖形與變換動(dòng)2、落實(shí)單元檢測第十四次活1、單元檢測質(zhì)量分析動(dòng)2、分析原因落實(shí)補(bǔ)差3、分析圖形與證明，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)研討第十五次活1、分析概率與統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)研討2、加強(qiáng)練習(xí)的設(shè)計(jì)與教師命題能力的提高第十六次活1、分析應(yīng)用性問題，加強(qiáng)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)研討2、落實(shí)單元檢測第十七次活1、分析探究性問題加強(qiáng)出好階段測試卷1、找差距以及自身原因與學(xué)生原因2、落實(shí)補(bǔ)差工作出好單元檢測卷整體討論，責(zé)任安排好人員出好相應(yīng)的新課結(jié)束到人考試復(fù)習(xí)試卷并備好復(fù)習(xí)課自我分析整體把復(fù)習(xí)試卷全部做好，討論計(jì)算好每題的得分率1、個(gè)人感悟2、整體討論同上同上請(qǐng)年輕教師談?wù)勛约旱目捶ǔ龊脝卧獪y試卷1、對(duì)比每題的1、找差距以及自身原因與學(xué)生原因得分率，2、關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展2、個(gè)人感悟?qū)�備課中初選的練習(xí)進(jìn)行篩選1、個(gè)人感悟2、整體討論同上出好單元測試卷同上出好單元測試卷動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)研討和有效練習(xí)的編制。2、落實(shí)單元檢測第十八次活1、分析開放性問題動(dòng)2、仔細(xì)研究命題方向，及初三老師閱卷心得第十九次活討論期中復(fù)習(xí)中存在問題動(dòng)分析原因解決問題，考前方法、心理指導(dǎo)。

整體討論，責(zé)任年輕教師經(jīng)常去聽聽老教師的復(fù)到人習(xí)課1、個(gè)人感悟2、整體討論談?wù)勗趶?fù)習(xí)過程中碰到的困惑，并討論解決方法

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201*-201*學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)

備課組工作計(jì)劃

李亨淇

以新課程理念為指導(dǎo)，以“中考考試說明”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，不斷地探索有效的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷的提高課堂教學(xué)效率，積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面能力。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：1、重視課本。

縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的基本題是課本上的例題、習(xí)題的直接引用或稍作改編而成的，即使綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的組合、加工和發(fā)展，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)功能。往往這類試題具有典型性，它源于教材、高于教材、活于教材。因此，在中考復(fù)習(xí)中，要排除各種復(fù)習(xí)資料的干擾，充分發(fā)揮教材的作用，對(duì)典型的例習(xí)題重視、挖掘其蘊(yùn)含的深層潛力，認(rèn)真探索一題多解，一題多變。

2、有計(jì)劃分析段把握復(fù)習(xí)特點(diǎn)。

下學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間大約三個(gè)月。第一階段，用7周時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這個(gè)階段主要是復(fù)習(xí)初中階段的知識(shí)點(diǎn)，以基礎(chǔ)為主。一定要克服“眼高手低”的毛病，不能好高騖遠(yuǎn)�；�礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的復(fù)習(xí)，不只是簡單的重復(fù)，加強(qiáng)記憶，重要的是深化認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加以分類、整理、綜合、構(gòu)造，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。做到基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練常抓不懈。第二階段，用3周時(shí)間專題復(fù)習(xí)，以中考試題為導(dǎo)向，對(duì)分式方程型綜合問題、函數(shù)型綜合問題、幾何型綜合問題、分類討論題、情景應(yīng)用性問題、開放探索性問題、閱讀理解性問題、圖表信息問題、操作設(shè)計(jì)性問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第三階段，用2周時(shí)間進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。3、反思總結(jié)，不斷提高練習(xí)的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)要練，但未必做得越多越好，因此，復(fù)習(xí)資料不能濫用，尤其在后階段的復(fù)習(xí)中要精講精練，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題相似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其他解法，養(yǎng)成多角度多方位思維的習(xí)慣；反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題的不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。具體措施：

（1）發(fā)揮備課組的核心作用，3個(gè)數(shù)學(xué)教師打總體戰(zhàn)，分工協(xié)作，資料、資源共享。

（2）造峰填谷、六個(gè)抓。抓尖子保優(yōu)生率，抓中間帶兩頭確保全面豐收，抓差生保合格率，抓方法指導(dǎo)保學(xué)習(xí)效率，抓復(fù)習(xí)策略保復(fù)習(xí)效果，抓質(zhì)量監(jiān)測保中考質(zhì)量。

（3）實(shí)行每天一題，每周一練，每月一考制度。從第10周開始實(shí)行每天一道中考?jí)狠S試題訓(xùn)練；每周一套基礎(chǔ)練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)；每月一次綜合考試達(dá)到綜合訓(xùn)練。

應(yīng)考策略：

（1）訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確度，處理好快與準(zhǔn)的關(guān)系。因?yàn)槊磕曛锌荚囶}有個(gè)小題，平均每5分鐘要完成一道，速度是關(guān)鍵，因?yàn)槊磕曛锌荚囶}有一半以上的是客觀試題選擇題、填空題，訓(xùn)練準(zhǔn)確率尤為重要。

（2）認(rèn)真讀題審題訓(xùn)練耐心和畏難情緒。因?yàn)槊磕甓加形淖趾荛L的題目，有的學(xué)生對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件，啟發(fā)解題思路就更是無從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多。有的學(xué)生一看文字很長的題，產(chǎn)生畏難情緒，就不愿繼續(xù)看下去，只要耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，就能迅速找準(zhǔn)解題方向。

（3）讓會(huì)做的題不丟分。很多考生往往出現(xiàn)會(huì)做卻丟分，要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要*準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情況，考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中不斷歸納總結(jié)常見的一些過失性失分也是很重要的。比如：分式方程要檢驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用題不但要答而且還應(yīng)檢查是否合理，一元二次方程要注意隱含條件二次項(xiàng)系數(shù)不為零，一元二次方程談到根的情況要注意隱含條件△≥0等。

（4）學(xué)會(huì)處理難題，培養(yǎng)正常的考試心態(tài)。拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說是按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是由難到易的順序，因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了。這幾年，數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，因此解答題都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難。因此看似容易的題也會(huì)有陷井和關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)分析，保持平常的心態(tài)對(duì)待題目的難易。

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