會計專業(yè)學習心得體會
會計專業(yè)學習心得
大學兩年年即將結束,佇步回首,會計專業(yè)學習步履維艱,于我而言,經驗沒有,更多的是教訓和遺憾。
王國維曾在《人間詞話》里提出讀書治學三境界:"古今之成大事業(yè)、大學問者,必經過三種之境界:""昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路""。此第一境也。""衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。""此第二境也。""眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處""。此第三境也。"
就此之說,細琢我的會計專業(yè)學習,雖未曾達到第三境界,但第一境界和第二境界已使我感悟良多,當然,感慨也頗多。第一境界:昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。初識會計,是源于自我第一感:不就數(shù)錢的嘛。想得簡單,所以學習之前的準備也非常簡單。萬沒料到,深入接觸之后,遠沒有那么簡單,才發(fā)現(xiàn)那第一感是多么膚淺和幼稚的想法。我吃了一驚,決定去探個究竟。會計,不僅僅是一把錢,一堆數(shù)字,更是一種信息,一個信號,甚至是一項決策。我頓時慌了,感覺到它的復雜如此深奧,使我無法理清數(shù)字與信息之間的關系。而決策,更是不知所云。頭一次,覺得自己在學習上是個白癡。
然而,這一切并未將我嚇倒,越是感到它的深不可測,刨根究底的欲望越是在我的心中膨脹。我要去挑戰(zhàn)它,征服它,那種快樂是多么妙不可言的呀。
于是,我彳亍獨行。除了老師在課堂上的教導,我再沒得到任何
人的指引,很想得到,卻總是感到莫名的無助。沒有方向的依托是缺乏安全感的,唯一的辦法便是自強。悻悻然的,便一股腦兒跳進求知的大海中。沉入海底,才知道怎樣才叫黑暗的世界。前行,再次受阻。那時候竟不曉得是怎么一回事。
而今看來,真是哭笑不得!大學第一學期,還未開始上專業(yè)課程,可是我已經去圖書館借了《成本會計》和《管理會計》的書籍來看。一個字:難!可還是一頭霧水地堅韌著細細啃下去,不懂,也當留點字面記憶。哎,這些課程到第五學期才講的啊,可想而知,那時我的勇氣可嘉!可是,誰曾告訴我,對一個會計白癡來說,應該先看哪些書籍呢?白花了時間和精力去理解那些深奧的理論,竟是到真正學習時,連字面記憶都沒有!悲哀。
茫然和艱難中,走到了第二學期,開始基礎會計的學習了。興奮!那時我已經經過了上一個學期對會計其他相關信息的了解,比如"四大",他們是干什么的,為何那么出名;比如"CPA",到底是什么東西,為何那么多人拼命追求;再比如"會計職稱考試",怎么連非會計專業(yè)人士都視之為明星一樣地追。對于會計,我在一個人的探索中算是具備了一些感性認識,以至于對會計就業(yè)前景的了解和自身職業(yè)發(fā)展的道路有了大體的規(guī)劃和設計,便下了決心考取"ACCA"。還沒等老師帶進會計的殿堂,我已經搜集和借閱了一大堆ACCA的資料和書籍,開始了個人的ACCA之旅。
可是,越學越覺得自己白癡。問題像驚濤駭浪一樣奔涌過來,將我這個旱鴨子壓將得幾近窒息。老師明明有講課的呀,可依然是一知
半解。我發(fā)現(xiàn)自己有太多太多的問題,卻并非聽老師講課能解決的。而且,老師講的似乎都是我在課本上能看得懂的,搞不明白的問題怎么課本上都沒有詳細的描述和解釋?問題究竟在哪?強迫自己在網上不停地查閱資料,卻無果而終,還是硬著頭皮去看會計相關的新聞和信息。會計專業(yè)術語像沸騰的水泡一樣涌現(xiàn),燙得使人無法下咽?,也只能耐心等待?善疫@人心切,加之喜歡獨立思考,于是毫不畏懼地自我探索。當完全弄明白一個問題的時候,那種快樂幸福來得比任何事情都要美妙。然而,為此花費的時間和精力使我落下了老師講授的課程。拼命地補啊補,卻總是輕易地陷進自我的思考當中。艱辛的,又是令人陶醉的。
問題在解決,可總是比不上問題出現(xiàn)的速度,便是越積越多,壓得我喘不過氣來。有時候極其悲觀失落,就干脆停止一切思考。此時,學習上的問題無窮無盡,生活上的問題也在沉默中爆發(fā)了。第二學期臨終,我徹底崩潰。終于,放棄了一切希望。會計專業(yè)學習,因此夭折!ACCA之旅,被迫斬斷!
第一境界,獨上高樓,卻是未望盡天涯路,我就失足了,摔得遍體鱗傷。
第二境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
等我養(yǎng)好傷,逐漸恢復過來,那已經是大三快要過去一半了。在現(xiàn)實就業(yè)競爭壓力的驅動下,我重整旗鼓,一鼓作氣,繼續(xù)會計專業(yè)學習。我深知道路的艱險,不僅僅要加倍努力彌補落下的所有課程,還要全面而深入地理解會計作為一門科學理論的偉大精髓,構
建知識體系,融會貫通所有的學科知識,培養(yǎng)專業(yè)的精神和素養(yǎng)。知不易,行更難。道之所在,淚灑一路;理之所往,血濺一地。待到天涯望盡時,我以我心求真理。
溫故而知新。我重拾舊課本,依然孜孜以求,過往的問題竟都在我從零開始的心間一一得到解答。更讓我欣喜的是,會計知識體系的脈絡開始有了痕跡。雖然學習步伐跟不上別人,學習成績比不上別人,但我依然樂于陶醉在這種學習狀態(tài)中。我思,故我在;我思,故我美。而這一次,信心和勇氣都更加堅定,再沒有任何困難挫折能將我擊垮!雖然ACCA之旅不再繼續(xù),學習之路依舊孤獨,問題來得更加棘手,但我愿"暴風雨來得更猛烈些吧"!我開始以最佳的精神狀態(tài),昂首前進。
雖然未達到廢寢忘食的程度,但亦絞盡了腦汁冥思苦想,差點害得神經衰弱。累,苦,但值得。我明白,天道酬勤;我堅信,苦盡甘來。因此,我要不斷努力,努力,再努力!
伊人何處?在水一方。隔江相望,兩眼淚汪。請與我盟,待我凱旋。終生不悔,為爾斷腸。
第三境界:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。如今方才進入第二境界的最佳狀態(tài),對于第三境界,只能是靜心期盼。耐心求之,不得急切。但,愿站在第三境界的高度去俯視曾經的得與失,理性分析和總結,以求更大的進步。因此,在這里,請允許我從教學理性的角度去闡述我內心的一些想法。
會計是什么?會計,是一門非常嚴謹?shù)膶W科,它的脈絡結構就像
鎖鏈上的鐵圈一樣,一環(huán)扣一環(huán)。前因后果,來龍去脈,都非常清晰明朗。不過,這似乎只是它的內在本質。表象上可見的東西,貌似要復雜晦澀得多。而這些,正是會計作為一種理論,或者說一種經驗的傳授,所顯露的結果。往往,這些結果又具有多變性、可操作性,學起來自然要費心費神了。問題也就來了,我們學習的是它的結果,還是本質?
接受過好多位會計專業(yè)老師的教學了,可總感覺得到的結果的學習遠遠多于本質的學習。舉個例子,關于壞賬準備的計提,用百分比法。老師總是說要根據(jù)期末應收賬款的余額進行計提,多余的沖銷,不足的補提。我們聽得很蒙:什么時候多余?什么時候不足?一直搞不明白真正的原因,可依然還是有人會做題,會拿高分。牛!這個問題原本我也沒發(fā)現(xiàn)的,直至第二個學期再遇到這個壞賬準備問題的時候,老師在課堂上提問,連班上學習成績最優(yōu)秀的那個同學也答錯。老師再重復講題,我方才煥然大悟:噢,要保持科目的賬面價值前后一致!這句很簡單的話,一語道破會計做賬的本質,而老師一直沒跟我們提過。課本上能讓我們一眼看懂的東西,實在沒必要對我們耳提面命。追根溯源,解釋內在的原因和動機,結果人人都可預料,而且出錯的幾率非常小。最重要的是,這種"由下而上"(如果沒記錯,應該是這個。英文"downtotop",因為還有"toptodown"的教學方法;我記得這種教學方法主要運用于casestudy,現(xiàn)仍處于前沿研究探索階段,好像在某些國家某些學校有試行。沒有深入了解,不是因為沒有興趣,而是非己專業(yè),花不得太多時間深入研究。
不知老師知道否?)的教學方法,最容易讓受教者理解,并且記得非常牢固。
對此,我沒有故意挑老師的教學毛病的意思,只是說出了自己的感受。想想,考試成績最好的同學都會答錯的簡單問題,難道真的是學生學習不夠?教學相長。我想,是雙方相互促進的。而往往在學習一門科學理論之初,傳授的一方是起關鍵作用的。照本宣科,死記硬背,只會加重我們的學習負擔,更加危害的影響,可能就是抹殺我們的學習性和創(chuàng)造性了。我想,誰都不愿這樣。
也許,是某些體制的問題吧。比如,課本編得就不怎么好。解釋為什么要這樣做的很少,使我往往冥思苦想,都想不出到底是怎么一回事。有時候很痛苦,糾結得自卑起來:蠢貨,難怪學習成績這么差!在這方面,我自身有很多原因,所以,總是覺得自己是一知半解,斷章取義。不停地回頭翻看以前的課本,收獲很大,弄懂了很多"本質",對一些知識點還是獨具見解的?蓵r間和精力又那么有限,來不及總結,又是一大堆事情排山倒海的壓將下來。學習之旅,奈何坎坷?生活即是如此,問題疊著問題。惟有不斷更新思想,調整心態(tài),想方設法,積極進取,才可在坎坷征程上披荊斬棘,穩(wěn)操勝券,勇奪神燈!
為了我們的目標和理想,請改造我們的學習!謹此,愿我們攜手共創(chuàng),勇往直前!
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學習會計的心得體會
時光荏苒,日月如梭,轉眼間一學期的時間又過去了。沒有接觸會計學這門課之前,我想許多同學和我一樣只有感性的認識。死板,以前這個詞我們總定義給會計,盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系,甚至有些人已經同會計打過交道,或者已使用過會計憑證,或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說:會計就是寫寫、算算。后來為了考取會計資格證書,對會計學這門課進行了算是比較系統(tǒng)的學習。但經過32個學時的系統(tǒng)學習,對于《會計學》這門課程的學習,對會計學有了更深刻的認識。
自從學習了會計學后,知道活學活用才是實質。所謂活學活用,是指對課程內容不要理解過死,如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄,并不是說就一成不變,而是要定期調整賬戶的記錄,使各賬戶能正確反映實際情況,而在調整時,要用權責發(fā)生制。當然活學活用的基礎是吃透原理,因為只有弄懂了原理,才能舉一反三;只有掌握了原理,才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法,發(fā)揮會計的職能作用,以求得對課程內容更好的理解和掌握。
會計學要求我們在學習基礎理論時,注重對基礎理論的理解,在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法、以及如何具體運用會計核算方法處理一般經濟業(yè)務;掌握企業(yè)經濟業(yè)務的基本會計處理方法,要求學生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務的基本會計分錄,學會必要的計算及編制會計報表。會計學本身是一門實踐性很強的學科,而對于我們,目前來說主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實際生活聯(lián)系緊密,在學習上更應聯(lián)系實際,方便與掌握應用。
在課程學習當中,最為關鍵的是上課認真聽講,緊跟老師,在做好筆記的同時能夠及時思考相關問題在實際情況中的應用,并快速理解老師所給出的例子。如過能對老師上課中已經提及,但又未充分說明的東西能刨根問底,就更好了。這里需要特別講到的是老師所發(fā)的課本。雖然上課的時候不用,但在課下,通過閱讀課本相關內容,更能全面,深刻的理解老師上課所講到的內容。另外由于課本提供了不少例子和練習,方便我們做基礎訓練。在學習內容上,我認為首先應弄清楚各個基本概念,不要在一知半解的時候就進行更深入的學習或者練習。這樣一是容易由于基本概念不清的產生問題而讓進一步的學習進行緩慢,二是避免因基礎問題產生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能幫助我們區(qū)別會計學當中許多分類問題。在實際學習中,我發(fā)現(xiàn)同學們很多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉。其次我認為我們需要更多實際的練習。在課堂上,老師給我們準備的題目,我們需要靠自身的能力獨自完成,同時盡量在練習的時候少看或者不看講義。如此,我認為才能起到練習的基本作用,并發(fā)現(xiàn)自己在之前學習過程中的不足和錯誤,以便今后改正。課下,我們一是可以選擇老師出的題目進行反復練習,做到熟能生巧;二是可以選擇課本練習進行更多樣化,更復雜的練習,遇到不懂的時候在下次課中詢問老師。同時盡量避免去問同學。因為問同學所得到的答案一是不見得正確,二是表述上很不精確。對于會計學這么一門精確的工具性學科,不精確往往就意味著錯誤。在學習中我發(fā)現(xiàn),會計學是一個細節(jié)致命的學科,以前總是覺得只要大概知道意思就可以了,但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程,主要闡述會計核算的基本業(yè)務方法。所以對于它的學習,要按教材章節(jié)順序,循序漸進地進行,只有弄懂了每一種方法,才能掌握方法之間的聯(lián)系,才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數(shù)字的來龍去脈,都要細致地了解和掌握,不能嫌瑣碎,不能煩躁,必須要踏踏實實地學。例如,我們在確定費用是管理費用還是制造費用時,一定要認清是廠部發(fā)生的,還是車間發(fā)生的。再如,只有當購入材料驗收入庫注明后,才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說,許多內容、概念都是第一次接觸,所以學習具有一定的難度,許多同學在學了一些內容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然,困難不能否認,但只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度,最后加上勤奮,那樣必然會贏來成功的曙光。
會計本身是一門比較枯燥的學問,它不像其它的課程那樣形像,有些同學學習起來覺得相對比較難,尤其是編制會計分錄。有些同學到學習最后仍然搞不清楚有關業(yè)務的來龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學過程中傾注自己的熱情。熱情,是做好任何一件事情不可或缺的一點。教師的熱情,自然會在教學過程中感染學生。一個對自己的學科沒有熱情的老師,很難想象學生們會喜歡這門課并尊重這個老師。其次激發(fā)學生對本課程的學習興趣,應該讓他們認識到會計學知識對他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學生覺得會計學是一門很有意思的課程,體會會計的藝術美,發(fā)現(xiàn)會計學習中的樂趣。這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上,為了充分調動學生學習的積極性和參與性,老師重視開展多樣化的教學,在課堂教學中通過大量采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動式教學,提高了我們的參與意識和學習能力。
多媒體教學充分發(fā)揮計算機對文字、圖形、動畫、視頻、音頻強大的綜合處理能力的優(yōu)勢,具有信息量大,人機對話靈活等特點。在本課程的教學中,多媒體教學手段的運用尤為重要,因為本課程具有很強的系統(tǒng)性,前后內容相互關聯(lián),老師講課時經常要前后貫穿,并涉及到眾多的證、賬、表,用傳統(tǒng)的口述、板書很難表達清楚。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案,有效地化解這些難點,收到了較好的教學效果。另外,會計學告訴了我一些企業(yè)經營中的一些原則和處理方法,這和我過去思考問題的方式并不一致,要適應市場,必須理解和遵守這些游戲規(guī)則。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè)。人類社會生存和發(fā)展都離不開物質,并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發(fā)展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史,它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大,會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后,就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的,退一步來說,企業(yè)自始至終也要依賴于會計。當前,伴隨著經濟全球一體化的發(fā)展,高科技的日新月異,并不會遺忘會計,相反會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面,同時也必將在會計學國際協(xié)調工作中,在治理整頓全球性經濟秩序中,發(fā)揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。
總之,對于會計學這門課,從一開始我們就體會到了學習的艱辛,可是在艱辛的同時,也磨練著我們的意志。雖然這不是我們的專業(yè)課程,但學校開這門課肯定有它的理由,為了提高自己綜合素質,我們有理由好好把它學好。另外,從就業(yè)和前途方面講起:會計這樣的工作不費體力、屬于辦公室工作,還有會計、說白一點就是管帳,管錢,統(tǒng)計、習慣了、對自己的日常生活也有幫助。應該趁自己年輕,努力的學習吧!這樣才可以為以后找工作加大自
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201*.06.
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