學(xué)習(xí)邱興元局長(zhǎng)在新教師培訓(xùn)工作上的講話活動(dòng)總結(jié)
文昌三小學(xué)習(xí)邱興元局長(zhǎng)《在新教師崗位培訓(xùn)班上的講話》
活動(dòng)總結(jié)
為深入貫徹落實(shí)《梓潼縣教育體育局關(guān)于學(xué)習(xí)邱興元局長(zhǎng)在新教師崗位培訓(xùn)班上講話〈進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)〉的通知》精神，根據(jù)實(shí)際，我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，重溫了文昌三小《教師師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》等相關(guān)規(guī)章及構(gòu)建新課程背景下和諧、有效課堂等教育理論，并在全體教師中開(kāi)展了一次以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使我校全體教師以“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校下發(fā)的各種學(xué)習(xí)材料，還深刻剖析個(gè)人在工作實(shí)踐中存在的不足，自身的師德水平和專業(yè)能力得到了進(jìn)一步提高。其具體做法如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，成立新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：趙立
成員：王志新蒲龍何英魏敏王志勇二、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間安排：201*年1月1日至1月15日。三、主要內(nèi)容：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。制定學(xué)習(xí)實(shí)施方案，召開(kāi)教職工學(xué)習(xí)邱局長(zhǎng)講話和新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》動(dòng)員大會(huì)。要求各年級(jí)組在學(xué)校組織集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，另以組為單位組織小組學(xué)習(xí)，還要利用課余時(shí)間精讀細(xì)思,并寫(xiě)一篇800－1000字的學(xué)習(xí)心得，到1月15日檢查學(xué)習(xí)筆記止，全校教職工共寫(xiě)體會(huì)文章87篇。
2、圍繞學(xué)習(xí)邱局長(zhǎng)講話和新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開(kāi)展了以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大討論活動(dòng),其具體內(nèi)容為：（1）要樹(shù)立什么樣的師表形象；（2）在職教師有無(wú)從事有償家教會(huì),有哪些弊端；（3）如何履行為人師表、教書(shū)育人的職責(zé)；（4）尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，過(guò)去做得如何，今后應(yīng)該怎么做？
3、對(duì)照新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條，開(kāi)展評(píng)學(xué)校、評(píng)領(lǐng)導(dǎo)班子、評(píng)教師的“三評(píng)活動(dòng)”。進(jìn)行自查自糾主要內(nèi)容：（1）查自己是否做到自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，促進(jìn)自己更好的愛(ài)國(guó)守法；（2）查自己是否做到勤懇敬業(yè)，甘為人梯，促進(jìn)自己更好的愛(ài)崗敬業(yè)；（3）查自己是否做到愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生，促進(jìn)自己更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生；（4）查自己是否做到以身作則，情操高尚，促進(jìn)自己更好的為人師表。
黨員教師和領(lǐng)導(dǎo)班子分別召開(kāi)民主生活會(huì)，各年級(jí)組結(jié)合教師年度考核進(jìn)行民主評(píng)議教師，領(lǐng)導(dǎo)小組成員下派到各年級(jí)組，組織學(xué)習(xí)討論和民主評(píng)議，收到了較好的教育效果。
4、通過(guò)對(duì)邱局長(zhǎng)講話和新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師自律自警。增強(qiáng)在工作中努力踐行“熱心愛(ài)教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”信心和決心；進(jìn)一步加強(qiáng)自律自警，切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)兒童在人生航程上激情揚(yáng)帆。
5、樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣。進(jìn)一步弘揚(yáng)“在迎接挑戰(zhàn)中主動(dòng)發(fā)展，在拚搏奮進(jìn)中爭(zhēng)創(chuàng)一流”的一小精神，在學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)中，廣泛收集教師們的先進(jìn)事例和典型做法，在學(xué)年度評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人時(shí)進(jìn)行表彰。四、實(shí)施步驟：
（一）1月1日至1月4宣傳發(fā)動(dòng)階段。
通過(guò)召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì)議,制定切實(shí)可行的方案，并通過(guò)懸掛橫幅、主辦專欄、學(xué)校網(wǎng)站等多種媒體廣泛進(jìn)行宣傳，將新《規(guī)范》上墻，為討論活動(dòng)的順利開(kāi)展?fàn)I造良好的環(huán)境。（二）1月5日至1月10日為學(xué)習(xí)討論階段。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)邱局長(zhǎng)講話和《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、文昌三小《教師師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》等相關(guān)規(guī)章，采取集中與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題報(bào)告與分組討論相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)討論，要求每位教師寫(xiě)出不少于800－1000字的心得體會(huì)。
（三）1月10日至1月15日為自查整改階段。
針對(duì)“三評(píng)”活動(dòng)中學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師個(gè)人存在的問(wèn)題，進(jìn)一步收集意見(jiàn)和建議，組織全體教職工深入剖析存在問(wèn)題的根源，寫(xiě)出自查自糾材料，分別制定整改方案，及時(shí)整改提高。五、收到的成效：
通過(guò)半個(gè)月的時(shí)間，組織全校教師對(duì)邱局長(zhǎng)講話和新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和進(jìn)行“愛(ài)心與責(zé)任”大討論活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師個(gè)人都能夠圍繞“創(chuàng)十佳”和“三評(píng)”活動(dòng)，主動(dòng)查找工作中存在的主要問(wèn)題，深刻剖析存在問(wèn)題的根源，寫(xiě)出深刻的剖析材料。目前，我校涌現(xiàn)出聶道憲、汪永春、鄧正平、胡芳、張藝紅、楊玉嵐、周芳、陳蓉、曹光敏、胡春云、鐘濤、別芝蓉等一批以“把責(zé)任扛在肩上、把學(xué)生放在心中、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)意奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。
201*年1月15日
擴(kuò)展閱讀：轉(zhuǎn)變思路 整合推進(jìn)師訓(xùn)工作(開(kāi)平發(fā)言稿)
轉(zhuǎn)變思路整合推進(jìn)師訓(xùn)工作
（開(kāi)平區(qū)201*年度教師繼續(xù)教育工作總結(jié)）
我區(qū)教師教育工作認(rèn)真落實(shí)唐教字師字【201*】3號(hào)文，按
照開(kāi)教字[201*]10號(hào)文要求，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，以“網(wǎng)絡(luò)研修+集中培訓(xùn)+校本研訓(xùn)”模式，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)師訓(xùn)工作的實(shí)效性。
一、整合師訓(xùn)模式：“網(wǎng)絡(luò)研修+集中培訓(xùn)+校本研訓(xùn)”
201*年我區(qū)與繼續(xù)網(wǎng)、中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)等合作成功開(kāi)展了干部、骨干、班主任、中小幼教師全員崗位培訓(xùn)。
201*年開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目：
⑴利用教育部國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，啟動(dòng)“百名校長(zhǎng)”培訓(xùn)工程，開(kāi)展了學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)。⑵利用中國(guó)教師研修網(wǎng)開(kāi)展校園安全管理培訓(xùn)，中小學(xué)負(fù)責(zé)校園安全的342名教師、領(lǐng)導(dǎo)參加6門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò)研修。⑶利用開(kāi)平干部培訓(xùn)平臺(tái)組織286名領(lǐng)導(dǎo)干部，繼續(xù)開(kāi)展《打造教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和諧團(tuán)隊(duì)工程》提高年和鞏固年培訓(xùn)工作。⑷利用中國(guó)教師研修網(wǎng)開(kāi)展67名幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，10門(mén)課程專題培訓(xùn)。
⑸組織400名農(nóng)村中小學(xué)班主任參加繼教網(wǎng)“國(guó)培--河北省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，參與6門(mén)課程研修。
⑹利用中國(guó)教師研修網(wǎng)開(kāi)展151名骨干班主任，6門(mén)課程的專
題研修。
⑺在開(kāi)平區(qū)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)展班主任自選課程的研修，973名班主任參與研修的全過(guò)程。（“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討交流→提交問(wèn)題、反思總結(jié)”等基本流程）。從回帖中組織評(píng)選180篇優(yōu)秀感想組織學(xué)員學(xué)習(xí)，組織回帖討論5321人次。
⑻組織我區(qū)2587名教師，市直三所學(xué)校的158名教師，參加河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程72學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
⑼利用中國(guó)教師研修網(wǎng)，開(kāi)展了1867名班主任的教師職業(yè)道德專題研修。
⑽利用“山山來(lái)遲博客”開(kāi)展52名新教師培訓(xùn)。
“三網(wǎng)合一”，指的是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)研修工作中，把“天網(wǎng)（校園網(wǎng)）”、“地網(wǎng)（培訓(xùn)網(wǎng)）”、“人網(wǎng)（輔導(dǎo)網(wǎng)）”有機(jī)地結(jié)合在一起，共同作用于師訓(xùn)工作，讓教師們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)與培訓(xùn)中得到快速的發(fā)展與提高。
（一）把城域網(wǎng)的利用價(jià)值發(fā)揮到最佳狀態(tài)
“三網(wǎng)合一”中的“天網(wǎng)”，指的是在網(wǎng)絡(luò)研修工作中充分利用教育局的城域網(wǎng)和校園網(wǎng)，為教師們提供最為豐富的教育資源，搭建起服務(wù)于教師提高的綠色平臺(tái)。1、資源建設(shè)
一是購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，如K12、東師理想教育資源等8類。從中國(guó)教師研修網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)《知行中國(guó)班主任》、《中小學(xué)校園
安全管理》、《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》、《教師職業(yè)道德》4類網(wǎng)絡(luò)課程資源。
二是共享優(yōu)質(zhì)資源，如唐山市教育局資源、101遠(yuǎn)程教育資源、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、201*教師全員崗位培訓(xùn)課程資源和《教育規(guī)劃綱要》課程資源，以及學(xué)校資源等。目前，我區(qū)城域網(wǎng)教育教學(xué)資源達(dá)到3500G，為教師搭建了交流與共享的平臺(tái)。
三培訓(xùn)生成資源建設(shè),組織優(yōu)秀教師自行研發(fā)資源，如開(kāi)平區(qū)中小學(xué)自建校本資源，學(xué)科主題網(wǎng)站資源，視頻點(diǎn)播系統(tǒng)；包括視頻課程和文本課程，先后開(kāi)發(fā)了師德系列、新課程學(xué)習(xí)方式系列、教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)科課程視頻案例等330部視頻課程；教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等文本課程6329件。
2、交互討論開(kāi)辟論壇
在教育在線（論壇、博客、交流平臺(tái)等）上為教師們解疑答難。設(shè)置了校長(zhǎng)論壇、教師專業(yè)化發(fā)展論壇、直屬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)、中學(xué)文、理四個(gè)骨干教師等五個(gè)區(qū)域博客群，37個(gè)班級(jí)全員教師崗位培訓(xùn)沙龍、分層次分學(xué)科分年級(jí)的39個(gè)QQ群等多種交流手段，為152名班主任建立了虛擬班級(jí)。3、視頻會(huì)議拓寬服務(wù)渠道
開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)”“ftp”“通知系統(tǒng)”“手機(jī)短信群發(fā)”“QQ群發(fā)”“電子公告”“教師培訓(xùn)辦公平臺(tái)”等欄目，把傳輸文件變得輕而易舉。學(xué)員通過(guò)查找有關(guān)資料，與培訓(xùn)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答，在線交流，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音與畫(huà)面的同步，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培訓(xùn)方式，并取
得了令人滿意的效果。
（二）把培訓(xùn)的主陣地建設(shè)成教師提高的中心
“三網(wǎng)合一”中的“地網(wǎng)”，即培訓(xùn)網(wǎng)，指的是在網(wǎng)絡(luò)研修工作中開(kāi)辦各種形式的短期集中培訓(xùn)班，建立起立體的、嚴(yán)密的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
1、201*年開(kāi)展的短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目
⑴《打造教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和諧團(tuán)隊(duì)工程》提高年和鞏固年培訓(xùn)工作中，分學(xué)段、分層次開(kāi)展了10期短期集中培訓(xùn)。⑵骨干教師分學(xué)科、分層次開(kāi)展了20期短期集中培訓(xùn)。⑶班主任分年級(jí)、分學(xué)段開(kāi)展了15期短期集中培訓(xùn)。⑷全員崗位培訓(xùn)中，分學(xué)科案例式組織了76期短期培訓(xùn)活動(dòng)。⑸52名新教師入職培訓(xùn)中，每月第一周雙休日兩天安排集中培訓(xùn)，共舉辦16期。
⑹開(kāi)展薄弱學(xué)科短期培訓(xùn)班。本學(xué)年我區(qū)根據(jù)各學(xué)校實(shí)際需要送課到校，做引領(lǐng)示范課262節(jié)，加強(qiáng)農(nóng)村音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。如：開(kāi)展鋼琴即興伴奏培訓(xùn)，探索提升農(nóng)村音樂(lè)教師素養(yǎng)新途徑。學(xué)校充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，4月2日，開(kāi)平區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴伴奏培訓(xùn)在開(kāi)平職校開(kāi)班。培訓(xùn)班由體藝科張紅梅與進(jìn)修學(xué)校李娜老師具體組織，聘請(qǐng)有著豐富教學(xué)和鋼琴即興伴奏經(jīng)驗(yàn)的李世榮老師擔(dān)任培訓(xùn)教師。本次培訓(xùn)共有57位成員，歷時(shí)兩個(gè)月8次，內(nèi)容以小學(xué)音樂(lè)教
材內(nèi)容為主，涉及很多的樂(lè)理、和聲知識(shí)以及鋼琴?gòu)椬嗟榷喾矫娴闹R(shí)。
2、開(kāi)展專題答疑活動(dòng)。如全員培訓(xùn)中，先后兩次組織了22個(gè)學(xué)科的42場(chǎng)專家視頻在線指導(dǎo)活動(dòng)，一級(jí)培訓(xùn)累計(jì)到會(huì)人數(shù)達(dá)1332人次，并將專家視頻放到開(kāi)平教師教育網(wǎng)上，組織學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)，各校分別開(kāi)展針對(duì)專家講座的二級(jí)培訓(xùn)研討活動(dòng)達(dá)352場(chǎng)，參與6316人次。進(jìn)校下校調(diào)研39次，使視頻指導(dǎo)活動(dòng)得到了升華。
3、注重培訓(xùn)過(guò)程管理，建立健全監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。如在開(kāi)平全員培訓(xùn)平臺(tái)上發(fā)布學(xué)情統(tǒng)計(jì)類文章281篇，考核評(píng)價(jià)類文章126篇，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。注重發(fā)揮輔導(dǎo)教師的輻射作用，圍繞教學(xué)需要，扎實(shí)開(kāi)展研討、交流活動(dòng)，提高了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)效。
4、利用會(huì)議統(tǒng)籌管理。如全員培訓(xùn)項(xiàng)目組織了72場(chǎng)會(huì)議，培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式、輔導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)、階段性總結(jié)會(huì)和培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等。利用管理QQ群、視頻會(huì)議等召開(kāi)各單位的管理員、輔導(dǎo)教師溝通會(huì)議多達(dá)972次，解決了培訓(xùn)中學(xué)員的實(shí)際問(wèn)題。
5、發(fā)揮管理員及輔導(dǎo)教師職能。生成各類管理統(tǒng)計(jì)表達(dá)1600多個(gè)，撰寫(xiě)班級(jí)管理簡(jiǎn)報(bào)665篇，其中輔導(dǎo)教師高志紅、張彬、何秀輝在全省5870名輔導(dǎo)教師中脫穎而出，她們所編寫(xiě)的《視頻答疑活動(dòng)�？泛汀断嗉s秋天》等簡(jiǎn)報(bào)被選編在各期的簡(jiǎn)報(bào)精選中。
這些多種層次、多個(gè)角度、多種形式、全方位的培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的良好外部環(huán)境。
（三）讓專業(yè)引領(lǐng)真正發(fā)揮作用。
在“三網(wǎng)合一”中的“人網(wǎng)”，指的是在網(wǎng)絡(luò)研修工作中充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)人員的作用，根據(jù)教師們的需要經(jīng)常地深入到學(xué)校中，深入到教師中，把工作做到教師的課堂上，為基層學(xué)校和教師提供最直接最便捷的上門(mén)服務(wù)。
第一個(gè)層次是深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課幫助教師尋找教育教學(xué)中的問(wèn)題，然后以問(wèn)題為突破口進(jìn)行診斷性研究，通過(guò)面對(duì)面的交流與研討，把握教師課堂上存在的普遍問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上和教師共同制定提高教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)策略，使對(duì)教師的指導(dǎo)更增強(qiáng)了針對(duì)性。
201*年網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)展全員崗位培訓(xùn)組織的線下交流課活動(dòng)。實(shí)踐研究課交流階段，分別由組長(zhǎng)分學(xué)科組織個(gè)人研究課，副班長(zhǎng)組織片研究課，班長(zhǎng)組織班研究課活動(dòng)，共組織個(gè)人研究課1712節(jié)，相互聽(tīng)課評(píng)課5128人次，組織片教研活動(dòng)22次，做研究課22節(jié)，說(shuō)課86節(jié)，評(píng)課373人次，組織班活動(dòng)兩次，說(shuō)課17節(jié)，評(píng)課113人次。與教育局信息中心利用頻會(huì)議系統(tǒng)的形式組織班、片說(shuō)課活動(dòng)21次，說(shuō)課127節(jié)，網(wǎng)絡(luò)交流超萬(wàn)人次參加。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)廣大教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的視頻課程理論有了更深一的體會(huì)。
第二個(gè)層次是整合本區(qū)專業(yè)引領(lǐng)人員隊(duì)伍。把教研室、教科
室、進(jìn)修學(xué)校的優(yōu)秀人才集中起來(lái)，根據(jù)教師們提出的問(wèn)題搞好專題講座，為教師們提供最前沿的理論指導(dǎo)，為教師們開(kāi)展問(wèn)題研究提供有效幫助。
第三個(gè)層次是隨時(shí)接待來(lái)進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行問(wèn)題探討的教師，為教師們指導(dǎo)前進(jìn)的方向。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)有很多教師積極要求進(jìn)步，特別是在教育教學(xué)工作中都希望能夠有所突破，于是我們就利用網(wǎng)站論壇和思想交流等多種形式誠(chéng)懇地為他們指出努力方向，不僅使教師們得到了提高，而且也促進(jìn)了進(jìn)修學(xué)校與教師們的聯(lián)系。
第四個(gè)層次是創(chuàng)造條件為教師們提供高水平的專業(yè)引領(lǐng)。一方面是有針對(duì)性地聘請(qǐng)專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，再一方面就是有針對(duì)性地走出去虛心求教。
這些有效的手段，使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一條促進(jìn)教師朝著更高的目標(biāo)不斷發(fā)展的高速公路。正是這種讓現(xiàn)代化的信息技術(shù)充分服務(wù)教師素質(zhì)的提高，通過(guò)培訓(xùn)主陣地的多種途徑促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，利用現(xiàn)有的人才優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)教師素質(zhì)的提高，這種有效的“三網(wǎng)合一”工作思路，為開(kāi)平的網(wǎng)絡(luò)研修工作帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)與活力。
二、與高校合作實(shí)施“三名”工程，打造高素質(zhì)的骨干教師團(tuán)隊(duì)
（一）、提升骨干教師學(xué)歷工程。201*年3月，與東北師范大學(xué)聯(lián)合舉辦教育技術(shù)研究生課程班，對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行了一系列
現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)和教學(xué)優(yōu)化培訓(xùn)。通過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，研究生學(xué)員們的理論水平及教科研能力有了很大提高，進(jìn)一步帶動(dòng)了我區(qū)教師整體教科研能力的提升。201*年3月，研究生班172名學(xué)員獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，并有10人考上了教育研究生。（二）、“三名”引領(lǐng)，鍛造區(qū)域性教師團(tuán)隊(duì)。開(kāi)平區(qū)教育局多年來(lái)一直重視教師的專業(yè)培養(yǎng)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行教師培養(yǎng)的一系列工作，取得了很好的成績(jī)，教師隊(duì)伍專業(yè)水平得到了大幅度提升，利用教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，同時(shí)積極與國(guó)內(nèi)知名院校合作，開(kāi)展多種形式合作，以求教師培訓(xùn)效益最大化。201*年5月，與東北師范大學(xué)簽訂了百位名師培養(yǎng)協(xié)議，利用三年時(shí)間為我區(qū)培養(yǎng)百名師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛，有較高知名度和影響力的創(chuàng)新型、研究型、專家型的現(xiàn)代優(yōu)秀教師。組織了假期封閉培訓(xùn)、月份集中培訓(xùn)、名師送課、名校觀摩等活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力、管理水平和自身素養(yǎng)。截止目前，累計(jì)聘請(qǐng)專家、名師40人次，總學(xué)時(shí)188學(xué)時(shí)，培訓(xùn)區(qū)內(nèi)教師達(dá)3300余人次。
201*年“三名工程”將進(jìn)入名校觀摩互動(dòng)階段。10月組織125名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)對(duì)象赴東師附中、吉大附中等名校進(jìn)行為期2周的觀摩交流，參加教研活動(dòng)，進(jìn)行匯報(bào)講課，在與名校、名師的互動(dòng)中，開(kāi)拓思路，啟發(fā)智慧，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化發(fā)展。東師大專家組織吉林省、市骨干校長(zhǎng)、骨干教師先后8次來(lái)我區(qū)做診斷性課例研究。
通過(guò)省名師講學(xué)活動(dòng)激發(fā)骨干教師成長(zhǎng)的熱情，我區(qū)聘請(qǐng)省級(jí)名師巍曉辰、胡均宇、省級(jí)特級(jí)教師宗世勇、省級(jí)骨干教師張麗暉、劉梅香來(lái)我區(qū)講學(xué)。11月19日上午分別在23中、49中和開(kāi)平小學(xué)組織講學(xué)活動(dòng)五場(chǎng)次。各校主抓教研工作的主任帶隊(duì)，在冊(cè)的區(qū)級(jí)及區(qū)級(jí)以上的名師、名師培養(yǎng)對(duì)象、骨干教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、備課組長(zhǎng)等348人參加了此次活動(dòng)。（三）、課題帶動(dòng)骨干教師發(fā)展。從201*年起我區(qū)與北京市教育學(xué)院合作，開(kāi)展“新學(xué)習(xí)方式”的研究，有434名骨干教師參加課題研究。201*年開(kāi)展“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”和“點(diǎn)對(duì)面”培訓(xùn)，進(jìn)行示范課、研究課、匯報(bào)課600余節(jié)，充分發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，成為新教師、年輕教師的導(dǎo)師。
依托我區(qū)河北省以校為本教研制度建設(shè)示范基地這一平臺(tái)，以信息技術(shù)與學(xué)科整合為抓手，加強(qiáng)與東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的合作，營(yíng)造科研興校、科研興教的良好氛圍，科研帶動(dòng)效應(yīng)明顯增強(qiáng)。東北師范大學(xué)先后給我區(qū)派來(lái)了“教育信息化專家講師團(tuán)”、“教育信息化專家智囊團(tuán)”、“信息化應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)”，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)講座，深入學(xué)校，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，多方向、全方位的指導(dǎo)教師發(fā)展。
“十一五”期間，全區(qū)共承擔(dān)課題70項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)41項(xiàng)，省級(jí)23項(xiàng)，市級(jí)6項(xiàng)，參與課題研究的教師達(dá)387人。201*年5月，國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》順利結(jié)題。目前全區(qū)共有56項(xiàng)課題結(jié)題，有12項(xiàng)獲
國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，14項(xiàng)獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。編寫(xiě)出版了科研成果集《讓學(xué)生有一雙騰飛的翅膀》。形成了以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，省、市級(jí)一般課題推動(dòng)，校校有課題，教師人人都參與課題研究的良好態(tài)勢(shì)。教師的研究意識(shí)大大增強(qiáng)，逐漸由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)能力也有了很大的提高。
201*年以來(lái)，全區(qū)教師在國(guó)家及省市各類比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)1200多人次。201*201*年，連續(xù)四年累計(jì)派出112名教師參加全國(guó)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽，60人獲一等獎(jiǎng)。
201*年9月我區(qū)承辦了第九屆全國(guó)初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育學(xué)術(shù)年會(huì)。
（四）、研發(fā)管理平臺(tái)。與東北師大合作，先后研制“開(kāi)平區(qū)教育辦公及學(xué)校管理系統(tǒng)”、“城域網(wǎng)數(shù)字校園管理平臺(tái)”、“初中理、化、生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”、“專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站構(gòu)建平臺(tái)”和“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研平臺(tái)”等。
開(kāi)發(fā)了眾多軟件系統(tǒng)及10余項(xiàng)學(xué)科教學(xué)工具，注重各種教學(xué)工具、應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)和使用，最大限度發(fā)揮對(duì)教學(xué)地輔助推動(dòng)作用。先后使教師在綜合應(yīng)用教學(xué)資源、制作課件、數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)等方面更加得心應(yīng)手，形成了特色鮮明的信息化應(yīng)用模式，更好地推動(dòng)了全區(qū)日常教師培訓(xùn)、教學(xué)及教育教研工作的深層次開(kāi)展。
三、扎實(shí)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展
（一）、創(chuàng)建回顧。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（簡(jiǎn)稱PDS學(xué)校）是一種全新的典型的“反思論”教師教育模式，這一模式能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
嘗試探索階段。我區(qū)PDS始于0203年同首師大合作，聯(lián)合開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)課題研究。
201*-201*年，我區(qū)與北京合作開(kāi)展了全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題新學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)策略應(yīng)用研究，作為課題研究成果，我區(qū)主編的《教師專業(yè)化發(fā)展策略》一書(shū)由首都師范大學(xué)出版社出版，并作為201*年度唐山市中小學(xué)教師培訓(xùn)公共用書(shū)。此后，還出版了《學(xué)習(xí)方式的理論與實(shí)踐》《新課程學(xué)與教策略集粹》作為全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的理論指導(dǎo)用書(shū)。
校本研訓(xùn)模式形成階段。201*-201*年，我區(qū)承擔(dān)河北省校本教研項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施基地課題研究，我區(qū)對(duì)校本研訓(xùn)模式進(jìn)行了有效探索。
規(guī)范創(chuàng)建工作階段。201*-201*年，隨著時(shí)間的推移，課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)廣大教師提出了更高的要求。我們本著“教師第一”的理念，以我區(qū)建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，以團(tuán)隊(duì)文化精神為核心，打造學(xué)習(xí)共同體，從中長(zhǎng)期規(guī)劃入手，確保落實(shí)“以生為本”的時(shí)代要求，夯實(shí)我區(qū)的基礎(chǔ)教育工作，開(kāi)平教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)得到了新的發(fā)展。
（二）、開(kāi)展“三級(jí)示范�！痹u(píng)估。201*-201*年我區(qū)認(rèn)真落實(shí)開(kāi)教字[201*]090號(hào)和開(kāi)教字[201*]036號(hào)文件精神，切實(shí)抓
好教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)。依據(jù)《河北省示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（冀教師201*46號(hào)），開(kāi)展區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，做好省首批教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校驗(yàn)收的準(zhǔn)備。
201*年，我區(qū)二十三中、四十九中、開(kāi)平小學(xué)、唐馬路小學(xué)通過(guò)了市級(jí)示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，獲得了市級(jí)示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的榮譽(yù)稱號(hào)。
在201*年4月和10月，分兩次開(kāi)展了區(qū)級(jí)示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的申報(bào)活動(dòng)，教師專業(yè)發(fā)展總校先后下校242人次對(duì)各分校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。201*年5月教師專業(yè)發(fā)展總校派出12名教師耗時(shí)13天對(duì)16所申報(bào)單位進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，并于11月派出5位教師對(duì)6所申報(bào)第二批市級(jí)示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的單位進(jìn)行區(qū)級(jí)評(píng)估，將評(píng)估材料分析匯總，上交教育局。
（三）、總校引領(lǐng)分校發(fā)展活動(dòng)。在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校分校發(fā)展模式探索方面，開(kāi)平教師專業(yè)發(fā)展總校以唐馬路小學(xué)為分校試點(diǎn)，組織我區(qū)其他教師專業(yè)發(fā)展分校，開(kāi)展多次關(guān)于示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì)。教師專業(yè)發(fā)展總校的陳山主任和王樹(shù)奎主任為分校的發(fā)展舉辦講座12場(chǎng)做理論引導(dǎo)，參會(huì)人數(shù)達(dá)1108人次。
201*年11月5日我區(qū)召開(kāi)“示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作總結(jié)會(huì)”，會(huì)上教師發(fā)展總校校長(zhǎng)劉君源校長(zhǎng)作評(píng)估活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，沙局長(zhǎng)宣讀了201*年示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校檢查評(píng)估結(jié)果的
通報(bào)，李局長(zhǎng)作重要講話。并為我區(qū)18所區(qū)級(jí)示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校授牌。
我校作為教師專業(yè)發(fā)展總校，搭建了“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)�？傂！本W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展分校提供交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，目前共有文章493篇，主題帖22個(gè)，回帖99篇。各分校以博客的形式進(jìn)行展示文件制度、教師發(fā)展和實(shí)踐活動(dòng)，并且通過(guò)論壇討論的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
201*年我區(qū)依據(jù)唐山市教育局《201*年教師教育工作要點(diǎn)》（唐教師函【201*】1號(hào)），以教育資源整合規(guī)劃的實(shí)施為總抓手，以“三名工程”創(chuàng)建為突破口，繼續(xù)推進(jìn)和諧團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建工作，大力實(shí)施“發(fā)展幸福教育創(chuàng)建和諧校園”培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教育改革進(jìn)程。努力做好教師教育工作，創(chuàng)建保證教師終生學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)把開(kāi)平建設(shè)成教育強(qiáng)區(qū)的目標(biāo)。
開(kāi)平區(qū)教育局
201*.2.23
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