新建校本計劃及匯報方案

校本課程計劃及實施方案

校本計劃：

第一次：了解加拿大文化，飲食，主要的城市。英語字的寫法。第二次：感恩節(jié)相關知識。第三次：復活節(jié)相關知識。第四次：圣誕節(jié)相關知識。第五次：愚人節(jié)相關知識。第六次：萬圣節(jié)來歷相關知識。第七次：萬圣節(jié)來飲食及活動相關知識。第八次：父親節(jié)相關知識。第九次：母親節(jié)來歷及相關知識。第十次：情人節(jié)來歷及相關知識。第十一次：了解中西方飲食文化的差異。第十二次：了解中西方餐桌禮儀相關知識。校本匯報方案：

1：現(xiàn)場抄寫一篇英語短文。2.唱校本課中所學的四首英語歌曲。

ApplesongMusicmanHelloDaddyMummyMerryChristmassing

擴展閱讀：創(chuàng)建綿陽市校本研修示范學校匯報材料

三秀小學創(chuàng)建綿陽市中小學校本研修工作示范學校

匯報材料

一、領導重視，創(chuàng)造條件，開辟資源是開展校本研修的重要保障。

我校行政一班人，十分重視校本研修工作，特別是教師隊伍建設，認為這是辦好學校和提高教育質量的關鍵。我們定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機制。

1、提高認識樹立校本研修的理念。面對當前教育，通過學習，使我們認識到：校本研修是學校的一種健康向上的文化，是辦好一所學校的綜合研究活動。它是以學校為研修主陣地，以學校教師為研修主體，以學校教育教學實踐中的實際問題為研修內容，以促進學生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的，把教師培訓、教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發(fā)等有機地融為一體的綜合研究活動。它既是一種教師和教育教學的行動研究，也是一種制度建設，更是一種健康向上的學校文化。學校成立由分管教學副校長、教導處、教研組組成的校本研修組織機構，定期召開會議，明確職責，落實任務。對教師隊伍建設制訂長期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計劃，并積極組織實施。

2、創(chuàng)造條件做到四落實。

經費落實：學校制訂了財務支出有關制度和校本研修有關獎勵制度。學校對教師全員培訓、教師學歷培訓、教研活動、教師外出取經等必要的經費支出給予保證。201*-201*年0.6萬元，201*-201*年0.65萬元。

師資落實：校本研修師資在校內依靠如下人員：學校有小學高級教師7人，小學一級教師12人，綿陽市骨干教師4人，三臺縣骨干教師4人。精心挑選好各學科教研組長、級段學科組長、級段骨干班主任等。在校外主要依靠學區(qū)、縣教師進修學校、縣教研室等單位掛鉤，培訓教師。

書籍落實：書籍是人類進步的階梯，為了教師學習的需要，學校訂有多種教育期刊，2種報紙，并在每年教師節(jié)給每個教師購買一本教育專著。學校還專門購置了一批教育專著書供教師借閱。

設備落實：學校有微機室、圖書室、閱覽室、校園網等，設備齊全，網絡暢通，運行環(huán)境良好。

3、開發(fā)資源運行多渠道。

上級資源:全員培訓選用上級組編的教師全員培訓基本教材。開展的《新課程學科教學評價》、《新課標解讀201*版》、《梓州教苑》、《師培簡報》等。

師資資源:校內以高級教師、學科教研組長、學科級段任課組長等為培訓輔導員，效果較好。另外用外聘教師來充實培訓師資隊伍。

網絡資源:能充分利用“四川教師研修網”、“綿陽教師教育網”、“三臺縣教師進修校網站”等網絡資源，建立以學科為單位的區(qū)域性學習團隊，定期開展學習和討論。

資料積累:學校學科教研組長、學科教學年級組長等學校教學骨干教師，均建有學科教學數(shù)據庫，內有新課標學習資料、備課資料、教學課件、試卷練習題庫、教學經典案例等計算機信息資料，全�？偞媪窟_10多g，平均每位教師有500M多。

外部引入:學校與縣教研室、縣教師進修學校、金石學區(qū)等機構和學校保持聯(lián)系，促進校本研修的深入開展。請縣教師進修校專家來我校進行專題講座。

二、制定計劃制度，加強總結考核，對校本研修工作進行有效的管理。1、制定計劃啟動校本研修工作。

學校制有教師五年發(fā)展規(guī)劃和近期工作計劃，不斷提出階段性實施意見和改進措施。學校每學年制定校本研修的工作計劃，積極組織實施。對各項專題內容，又制定專項計劃來開展各項工作。如201*秋年三秀小學新老教師結對幫扶方案，201*學年三秀小學教師教育方案、青年教師發(fā)展規(guī)劃等。

2、及時總結不斷反思和改進。

在階段性計劃實施過程中，不斷總結反思，改進做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實效。如每學年有師訓工作計劃和總結，每個專項內容又有計劃和總結。

3、形成制度把校本研修工作制度化。

在校本研修開展的過程中，我們把習慣的做法，行之有效的措施總結出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評量表、教師師德考核互評表、三秀小學年級組考核表、學生問卷調查表、教學質量評估及獎勵辦法、校級先進獎勵辦法、集體備課要求、三秀小學教學工作常規(guī)、三秀小學教職工教育教學工作考核評分細則、三秀小學晉升一級教師量化評審方案等。

4、民主參與調動每個教師的主動性。

在青年教師培養(yǎng)工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及年度教學業(yè)務學習和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取3－5年內成為教育教學的行家。

5、保證時間使校本研修活動落到實處。

學校隔周一次師德政治學習，間周一次教研組活動。每學期制定《教師政治理論學習計劃》，三周一次教研組活動內容列入學校工作計劃。按計劃布置教師個人自學內容。讀專著內容有：《名師營造課堂氛圍的經典細節(jié)》、《教師需要什么》、《強化愛與責任，彰顯師德輝》等，保證平均每周1小時以上。

6、記錄過程使校本研修工作留有痕跡。

校本研修的每次活動過程有記錄，人員出勤有考勤，必要時拍照留念，完成后有小結和通報。如教研組工作記錄冊、教師成長記錄冊都能按要求記好，請進修校專家來校為教師講座、能拍照存檔。

7、加強考核是開展校本研修的推動力。

安排教師逐步參加綿陽市《新課標201*版》培訓、《國培》、《新上崗教師培訓》、《中小學教師現(xiàn)代教育技術應用能力》、《班主任培訓》等培訓，都按上級要求精心組織，抓住輔導、講座、自學、作業(yè)、考試等培訓環(huán)節(jié)，達到預期的培訓目標，參訓率100%。

8、完善檔案反映校本研修工作的面貌和成績。

在教師培訓方面，主要檔案工作有：教師繼續(xù)教育學時登記、培訓安排表、培訓記錄、培訓總結、成績對比分析等，分類裝訂成冊。每學年裝訂一次，內容有：整體師訓工作檔案、學分管理檔案（包括學分粘貼到教師個人）、教師個人專業(yè)成長檔案（一人一檔）等。

教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發(fā)等方面，各線做好歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績。

三、落實內容，確定形式，認真實施校本研修工作。1、內容廣泛豐富

全員培訓內容：主要有《新課程教學評價》、教育發(fā)展動態(tài)、《梓州教苑》、《教研簡報》《師培簡報》、《縣義務段教師學科專題培訓》等。

自主培訓內容:《青年教師培養(yǎng)工程》、《構建和諧課堂，提高教學實效》《新課標解析201*版》、教師基本功。三年來，校本研修內容豐富，效果顯著。

師德培訓內容：根據上級要求每學期制定教師政治理論學習計劃，寒暑假對教師的政治學習都作出安排。學校還編制校本教材《三秀小學教師政治理論學習讀本》(每學期一本)，安排理論學習時間，扎實開展教師政治理論學習和師德教育。

新課標新課程內容：對新課程教學采取集體備課，級段任課組長引領，定期開展小組研討，解決教學實踐中的問題。

現(xiàn)代教育技術內容：加強現(xiàn)代信息技術培訓，由學科教研組長帶頭，把現(xiàn)代信息技術與學科課程整合，逐步整理和完善各學科的教學音頻、視頻、PPT、資料庫、試題庫。加強教師現(xiàn)代教育技術運用能力的培訓，鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術，大面積使用網絡資源。

2、形式多樣，提升效益，彰顯特色.

總結理論，升華實踐:在新課程教學實踐探索中，總結出一般理論，并撰寫經驗論文。三年來，在各級論文大賽中，獲省級1人次，市級4人次，縣級10余人次、學區(qū)20人次。

校本研修與教研活動有機結合:三周一次教研組活動，采用備課、專題研討、聽課評課，請進來走出去，開展教學交流等形式的培訓活動，來提升教師的業(yè)務水平。其中三年來，就派教師參加異校教研活動8次，計40余人次。每學期初都要開展人人上公開課，供大家研究學習。安排各種課型的研究，對各種課型的要求都做統(tǒng)一的規(guī)定，承擔學區(qū)校本研修活動1-2次，縣級教研活動1次。教師參與面達100%。

“師徒結對”活動:實行幫扶制，開展“新老教師結對幫扶”活動。對分配來我校的新教師，學校都安排新老教師結對，開展幫扶活動。近幾年校內新老教師結對有：呂海彬與李微、鐘慧瓊與劉曉清、戴芝輝與尹雅梅、董翔與魏歡等。新老教師的結對幫扶促進了新老師的專業(yè)化成長。為學校的后續(xù)發(fā)展積蓄了能量。董翔、尹雅梅、謝小慧、賈斌等大批青年老師在學區(qū)賽課活動中獲得一等獎。

在校本研修方面，我們做了一些工作，取得了一些成績，但是校本研修是一個無止境的工程，我校將秉著務求實效的思想，繼續(xù)進行校本研修的探索與實踐，爭當校本研修的排頭兵。

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