三生教育工作總結(jié)

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的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識生命，尊重生命，真愛生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐報(bào)告生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活敬愛的黨組織：

經(jīng)過一段時期的初級黨校學(xué)習(xí)，我的心境自然澎湃而又亢奮。其實(shí)，無論是誰，這種難得的熏陶剛過，思想上和認(rèn)識上都會大有一吐為快的強(qiáng)烈之欲望。這對深刻理解中國***始終是一個最先進(jìn)的黨、最偉大的黨，始終是實(shí)踐“三個代表”重要思想的楷模，也始終是勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、解放思想、與時俱進(jìn)、勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范等等，以及正確選擇一個人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，都具有非常積極的意義。以下是我的心得體會：

首先，通過學(xué)習(xí)，我對我們的黨有了更加深入的理解：中國***是中國工人階級的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國***有它的階級性，人民性，先進(jìn)性。中國工人階級是中國***的階級基礎(chǔ)，工人階級政黨是工人階級的先鋒隊(duì)，工人階級的先進(jìn)性決定了黨的先進(jìn)性。而工人階級之所以具有先進(jìn)性

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是因?yàn)樗�代表了先進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，具有高度組織性、紀(jì)律性，賦予革命的堅(jiān)定性、徹底性。知識分子是工人階級的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)等越來越發(fā)達(dá)，因此工人階級政黨的先進(jìn)性必須隨著時代的發(fā)展不斷具有新的內(nèi)涵、新的標(biāo)準(zhǔn)和新的特征，做到與時俱進(jìn)。黨的先進(jìn)性還體現(xiàn)在將“三個代表”寫入了新的黨章。“三個代表”重要思想對黨的先進(jìn)性作了富有時代特征的界定，具體地、明確地揭示出黨的先進(jìn)性的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，深化了我們對黨的先進(jìn)性的認(rèn)識和理解。

其次，通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步端正了自己的入黨動機(jī)。入黨動機(jī)是指一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動人們爭取入黨的一種精神力量。真正正確的入黨動機(jī)應(yīng)該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實(shí)現(xiàn)****而奮斗終生。我要在自己的工作和生活中不斷地實(shí)踐，不斷地確立正確的入黨動機(jī)。一個人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必須堅(jiān)定信念，用理論知識來武裝自己，不斷地深化自己的行動。

再次，我懂得了入黨的過程是一個漫長而艱辛的過程，是一個充滿考驗(yàn)的過程，不是你隨便想怎么樣就怎么樣，要時時刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己。聽了幾位優(yōu)秀學(xué)生黨員的入黨經(jīng)歷，學(xué)到了我們不僅要在組織上積極要求入黨。把黨和人民放在第一位，用自己的行動來展現(xiàn)一位入黨積極分子的作風(fēng)，時時刻刻，用黨的標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，

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什么要積極主動的去做，什么要積極同違背黨標(biāo)準(zhǔn)的做斗爭。入黨的過程，便是不斷完善自己的過程，便是升華自己的過程。

當(dāng)然，我也進(jìn)一步樹立正確的社會主義榮辱觀。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到社會主義榮辱觀是構(gòu)建社會主義和諧社會一個帶有根本性的問題，體現(xiàn)了在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將依法治國與以德治國有機(jī)結(jié)合起來，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)融為一體的我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價(jià)值觀所決定的。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價(jià)值觀的反映。榮辱觀滲透在整個社會的生活之中，不僅影響著社會的風(fēng)氣，體現(xiàn)著社會的價(jià)值導(dǎo)向，標(biāo)志著社會的文明程度，而且對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由巨大的反作用。

通過這次的學(xué)習(xí),我不僅加深了對黨的基本知識的了解，也更加明確了入黨動機(jī)，優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓我感動的是中國***的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),而黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)恰恰印證了這一點(diǎn)�？粗�那些面對黨旗宣誓的***員,我感動了,我感到了作為***員的驕傲,也更加堅(jiān)定自己的人生信念：我也一定要成為一名***員。我要時刻謹(jǐn)記黨的教誨，時刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己,在以后的生活、工作中，自覺的加強(qiáng)自己，爭取得到

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更大的提高。

匯報(bào)人：***201*年3月31日

【1】【2】

該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：

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擴(kuò)展閱讀：三生教育總結(jié)

自201*年秋季學(xué)期開學(xué)以來，江川縣九溪小學(xué)一直圍繞“細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育，短短兩個月時間，九溪鎮(zhèn)下轄的11個完小和校點(diǎn)的三生教育工作確實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作作如下小結(jié)：1、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。九溪小學(xué)在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，八月初制定了《九溪小學(xué)三生教育實(shí)施方案》，并向各完小下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計(jì)劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動，認(rèn)識有征文，參與有競賽。截至11月份上旬，已經(jīng)收集了130份教師學(xué)習(xí)心得，上交中心小學(xué)11份歸檔，上交5份教育局審查；上報(bào)26名三生教育專職教師任課名單；收集26份教學(xué)計(jì)劃，上交5份于教育局審查，每校自行組織三生教育專題研究，并積極撰寫三生教育論文向“云南省三生教育直通車”網(wǎng)站投稿，已收到7所學(xué)校上交的論文，已向“云南省三生教育直通車”投稿1篇；積極組織學(xué)生開展三生教育征文競賽，目前已有5所學(xué)校完成征文活動，優(yōu)秀征文中心小學(xué)正在收集整理當(dāng)中。

2、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，九溪小學(xué)在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校2583名學(xué)生和130名教職員工，利用國旗下講話、教師周前會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會、黑板報(bào)、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。并向各學(xué)校下發(fā)《三生教育突發(fā)事件登記卡》讓教師把學(xué)生中發(fā)生的有違校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和個人作風(fēng)問題記錄下來，以備反饋。

3、完善硬件，提高認(rèn)識。10月下旬，九溪小學(xué)為提高三生教育的活動成效，達(dá)到人人認(rèn)識三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強(qiáng)化了學(xué)校三生教育硬件建設(shè)，在校園內(nèi)增設(shè)了許多與“三生教育”相關(guān)的警示牌和標(biāo)語，其中包括4個宣傳欄，2條標(biāo)語，12個鈦金大字，有力地?cái)U(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。為了提高“三生教育”此項(xiàng)活動的認(rèn)識力度和宣傳效果，九溪小學(xué)特意強(qiáng)化了“三生教育”的硬件建設(shè)，真正達(dá)到了軟硬結(jié)合，資源共享的教育理念。

總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，江川縣九溪小學(xué)將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

三生教育”10月工作總結(jié)

生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。宣威市教育局前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動員和教材的征訂發(fā)行及教師的配備工作。現(xiàn)將前期工作總結(jié)如下：

一、廣泛宣傳，認(rèn)真動員

6月底收到曲靖市教育局曲教政[201*]3號《轉(zhuǎn)發(fā)〈中共云南省委高校云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見〉的通知》，臨近學(xué)校放假，除幼兒園外的其它各級各類學(xué)校都在組織學(xué)生期末考試等其它有關(guān)暑假工作。教育局決定先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用假期時間搜集相關(guān)信息，同時思考和探索如何在課程教學(xué)有機(jī)融入“三生教育”。

秋季學(xué)期開學(xué)后在各級各類學(xué)校學(xué)生中通過黑板報(bào)、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？等作廣泛宣傳。

8月13日組織市教育局全體干部職工及各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學(xué)校、市直學(xué)校校長110余人參加云南省“三生教育”視頻工作會議，在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面中全面宣傳。一系列宣傳措施，為“三生教育”工作的順利實(shí)施作好了輿論宣傳導(dǎo)向，為“三生教育”工作穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)造良好開局。

校園管理工作總結(jié)

一、基本情況

我校現(xiàn)有17個教學(xué)班，學(xué)生784人，教職員工41名。學(xué)校占地面積7000余平方米，綠地面積1290平方米（含操場）。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施較好，學(xué)校教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、分設(shè)，布局合理。功能齊全的教學(xué)樓，美觀大方，并注重校園環(huán)境的美化，不斷擴(kuò)大綠化面積。走進(jìn)校園，芳草萋萋，綠樹紅花，香飄四季，花園式的校園陪伴著我們的學(xué)生走過人生最美好的時光。是學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)、健康成長的好地方。

二、管理工作

（一）、整體規(guī)劃，組織保證。學(xué)校在總結(jié)前一年工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大校園管理力度，進(jìn)一步深化環(huán)境教育，豐富環(huán)境教育的內(nèi)容，為有效地推動學(xué)校素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，推進(jìn)校園管理的發(fā)展和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制訂了切實(shí)可行的校園規(guī)劃，并按照規(guī)劃開展了切實(shí)有效的管理工作。

學(xué)校為了進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，進(jìn)一步推動精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的建設(shè)目標(biāo)家園、花園、樂園，也為了學(xué)校以后的可持續(xù)發(fā)展，還是選擇創(chuàng)建，綠色學(xué)校為抓手，綠化學(xué)校的辦學(xué)理念，管理理念，綠化教育教學(xué)過程，綠化學(xué)校的生態(tài)環(huán)境，校園文化，綠化全體師生員工的行為方式，為此，校務(wù)會議經(jīng)過專題討論，首先統(tǒng)一思想認(rèn)識，提出一個主題：“爭做環(huán)境衛(wèi)士，創(chuàng)建優(yōu)美校園”，成立校園管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，一名副校長具體負(fù)責(zé)管理工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。并在校園范圍內(nèi)作全面動員。號召全校師生行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從爭創(chuàng)“優(yōu)美辦公室”、“優(yōu)美班級”做起，共同努力，為創(chuàng)建優(yōu)美校園做出自己的貢獻(xiàn)。

由少先隊(duì)出面向老師、同學(xué)提出倡儀：（1）維護(hù)校園衛(wèi)生，不隨地亂丟果皮紙屑；（2）節(jié)約水資源，隨手關(guān)上水龍頭；（3）愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯；（4）節(jié)約用電，不開無人燈、白日燈；（5）注意垃圾分類，投入回收箱；（二）分工落實(shí)，各司其職

1、少先隊(duì)從以下幾個方面展開了工作：

（1）加強(qiáng)宣傳力度，充分利用櫥窗，專欄、黑板報(bào)、校報(bào)、校園網(wǎng)等陣地，宣傳創(chuàng)建綠色學(xué)校的目的和意義，調(diào)動師生的參與積極性，學(xué)生會提倡儀，每一個學(xué)生從我做起，從身邊小事做起積極投身于創(chuàng)建活動；

（2）規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識；（3）養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，不隨便亂丟廢棄物；（4）修訂了班級管理?xiàng)l例，展開了創(chuàng)建“文明班級”的活動；每天進(jìn)行檢查。

2、、后勤處以綠化美化校園為中心，不斷地完善節(jié)能制度建設(shè)和校園文化建設(shè)。

（1）增設(shè)垃圾箱，分類處理垃圾；（2）改換水龍頭，落實(shí)節(jié)電、節(jié)水措施；

（3）科學(xué)合理地進(jìn)行校園的綠化、美化，最大限度地綠化校園，認(rèn)真做好花草樹木的病蟲防治；

（4）抓好飲食飲水安全和公共衛(wèi)生，三、開展豐富多彩的環(huán)境教育系列活動

為培養(yǎng)學(xué)生校園環(huán)境保護(hù)意識，我校主要開展了如下一些教育系列活動。

1、專題講座。學(xué)校在學(xué)生中有計(jì)劃地安排環(huán)境教育講座，從而向?qū)W生傳授環(huán)保知識，學(xué)生的聽課興趣極濃，學(xué)到了許多在其它課本上學(xué)不到的知識。我們利用周五下午的校班會時間開設(shè)各種講座，環(huán)保是其中的一個重要方面。我們先后開設(shè)了“環(huán)境污染保護(hù)法”、“公民環(huán)保意識”、“城市垃圾滾滾而來”等為主題的專題講座。大大激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的熱情，深受學(xué)生、家長、老師的歡迎。

2、專題活動。為增強(qiáng)學(xué)生的動手、動腦與實(shí)際解決問題的能力，學(xué)校有計(jì)劃地組織了環(huán)保興趣小組，生物小組，利用活動課開展活動，組織學(xué)生進(jìn)行社會性參觀調(diào)查，并要求學(xué)生撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，如：“小院垃圾調(diào)查”、“綠野仙蹤校園中的‘人與自然’”、“水和我們”、“學(xué)校紙張消耗的核算”等。在組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查研究的方法，在調(diào)查中了解環(huán)境的現(xiàn)狀和解決問題的辦法，接受生動的教育。通過這些，使同學(xué)們了解到保護(hù)環(huán)境的重要性和治理環(huán)境的艱巨性，增強(qiáng)了學(xué)生們的保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感。

這些活動的開展既豐富了校園文化生活，又使學(xué)生從中吸取了營養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛校園，美校園的情感。

3、宣傳發(fā)動。學(xué)校充分利用宣傳媒體開展環(huán)境教育，如學(xué)校宣傳窗、班級黑板報(bào)定期刊出環(huán)保專刊，每學(xué)期不少于2期，閱覽室設(shè)有環(huán)境教育專柜，利用雙向閉路電視系統(tǒng)播放錄象片《環(huán)境、資源、發(fā)展》，通過校廣播臺播音環(huán)保專題內(nèi)容。學(xué)校把花壇護(hù)養(yǎng)工作落實(shí)到班級，并設(shè)置不銹鋼標(biāo)語牌，如“愛護(hù)小草，珍惜生命”、“校園是我家，美化靠大家”等等，在校園醒目之處設(shè)置一些警示標(biāo)語，如“輕聲慢步過走廊”、“提倡節(jié)約反對浪費(fèi)”等等，使學(xué)生的思想時時處于一種健康和諧的狀態(tài)。

4、訓(xùn)練美化校園勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生管理校園能力。

在校內(nèi)，長期堅(jiān)持開展校園“一天三掃”活動，實(shí)施校園“明星工程”，開展“文明班級”、“文明學(xué)生”等評比活動，并有計(jì)劃地組織開展衛(wèi)生大掃除活動清理校園衛(wèi)生死角，修剪花木，維護(hù)草地，始終保持校園環(huán)境的清潔美觀。成立興趣小組，加大學(xué)生的教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在寒、暑假成立學(xué)生衛(wèi)生突擊隊(duì)，不定期到校搞好校園衛(wèi)生工作。

5、環(huán)境教育與行為規(guī)范教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為（1）嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)校對學(xué)生在校的行為習(xí)慣提出了明確的要求，其中包括學(xué)生在愛護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，如“五不”：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費(fèi)糧食，不驅(qū)趕校園里的鳥雀等。對于這些行為學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行互評、互議。嚴(yán)格的訓(xùn)練使每一個學(xué)生成為自覺維護(hù)學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的“使者”。為了養(yǎng)成學(xué)生時時刻刻從每一樁小事做起，養(yǎng)成愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，我們還在校園里設(shè)置了廢電池回收箱，要求學(xué)生不亂扔電池。

（2）環(huán)境熏陶。我們十分重視校園文化建設(shè)，一方面對已建成的綠化、盆景、進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，特別是從美的角度來養(yǎng)護(hù)。另一方面，我們舍得投入，加強(qiáng)了校園的文化環(huán)境的建設(shè)，制作了各種標(biāo)語牌，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等。這些標(biāo)語時時警示學(xué)生要學(xué)會做人，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，對學(xué)生起了潛移默化的教育作用。

（3）師德垂范�！皩W(xué)高為師，身正為范。”在環(huán)境教育中，我們注意教育的實(shí)效性，以具體的行動來教育學(xué)生。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，以高尚的的愛護(hù)環(huán)境的行為在學(xué)生中樹立威信，廣大教師也深刻認(rèn)識身教重于言教的真諦，時常彎腰拾起飄落在地上的樹葉、紙屑，扶起被風(fēng)吹倒的花盆“榜樣的力量是無窮的”，領(lǐng)導(dǎo)、老師的這些舉動，如春風(fēng)化雨，給學(xué)生以深刻的影響。總之，我校以深化環(huán)境教育，推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，結(jié)合養(yǎng)成教育和精神文明建設(shè)，以提升辦學(xué)品位為目標(biāo)切實(shí)有效地展開創(chuàng)建學(xué)校管理工作，取得了較顯著的成效。

小學(xué)“三生教育”心得體會

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。就是在各校學(xué)生中廣泛開展生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。三生教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。社會的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧、生活的和諧、人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進(jìn)作用。實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的健康心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為什么要實(shí)施三生教育？“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅(jiān)持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人。素質(zhì)教育關(guān)注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長，具有基礎(chǔ)性、主動性、發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征。“三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

現(xiàn)代教育是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)守教育公平，培育人的健康心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)，推動和引領(lǐng)時代進(jìn)步的偉大事業(yè)�，F(xiàn)代教育具有人本化、大眾化、社會化、國際化、現(xiàn)代化和公平性、民主性、科學(xué)性、法制性、來自GW9080com創(chuàng)新性等特點(diǎn)�，F(xiàn)代教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，本質(zhì)是促進(jìn)人的現(xiàn)代化，核心是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會和未來社會需要的人。發(fā)展現(xiàn)代教育必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以民生為本，以教師為本，最終以學(xué)生的發(fā)展需要為本，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切�！叭�生教育”立足于幫助個體成長，著眼于促進(jìn)個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著力于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代公民。

我們小學(xué)教材，為方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，教材在呈現(xiàn)方式上，采用了“三大主題單元”、“六個部分”、16個主體活動的活動體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式。第一單元為生命教育，包括珍愛生命、尊重生命、尊重自然、感恩教育、積極的心態(tài)5個分主題活動內(nèi)容；第二單元為生存教育，包括遵紀(jì)守法、危險(xiǎn)來臨時、我們的團(tuán)隊(duì)、身邊的榜樣5個分主題活動；第三單元為生活教來自GW9080.com育，包括立志教育、自信心教育、交往能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練、幸福觀教育6個分主題活動。

每個分主題活動由資料導(dǎo)讀、分析討論、活動體驗(yàn)、實(shí)踐活動、資料鏈接、達(dá)標(biāo)與評價(jià)6個部分組成。資料導(dǎo)讀主要提供一個與本主題內(nèi)容有關(guān)的典型案例故事；分析討論則讓學(xué)生閱讀后、活動體驗(yàn)后開展交流反思活動；活動體驗(yàn)由老師將內(nèi)容編排成一個活動方案，讓學(xué)生親歷體驗(yàn)、感受，做到寓教于樂；資料鏈接主要由老師補(bǔ)充與本主題內(nèi)容有關(guān)的一些小知識；實(shí)踐活動為學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)后，在家和社會的一個中長期的實(shí)踐活動，老師為其制定詳細(xì)的計(jì)劃，并檢查落實(shí)；達(dá)標(biāo)與評價(jià)根據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)、參與的實(shí)踐情況、學(xué)生的情感態(tài)度變化情況采用自評、同學(xué)評、家長評、老師評的方式考核。過對三生教育的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我認(rèn)為在今后的工作中應(yīng)以樹立正確的現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，以理論聯(lián)系實(shí)際為根本，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性為基礎(chǔ)，以人文精神和科學(xué)精神的融合為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、促進(jìn)知行統(tǒng)一為關(guān)鍵，不斷創(chuàng)新具體教學(xué)方法。要徹底改變單一灌輸式、簡單說服式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。要大力推行主體性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和說理教育法、情境陶冶法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、疏導(dǎo)教育法、自我教育法等具體方法。

其次要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的年齡特征，特別是要根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，確定“三生教育”的具體目標(biāo)，建立多元的“三生教育”評價(jià)體系。對“三生教育”的評價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過程；既要強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，又要強(qiáng)調(diào)診斷性評價(jià)，更要重視形成性評價(jià)；既要突出評價(jià)指標(biāo)的多樣化，又要突出評價(jià)方法的多樣化來自GW9080.com，更要重視評價(jià)主體的多樣化。

作為一名教師，育人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智，有實(shí)踐能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng)造能力、富有愛心和責(zé)任感。我認(rèn)為，對學(xué)生來說物質(zhì)貧困固然可怕，但精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué)，政府都在資助，但精神貧困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”，使我們的教育精神不流失，提高學(xué)生的精神素質(zhì)，提高他們的能力，健全他們的心智。

“三生教育”是一個整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生。”

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