骨干校長培訓班學習心得

骨干校長培訓班學習心得

今天，聽了李開升校長的報告，讓人有一種強烈的震憾和激動，李校長的報告，濃縮了先進的教學理念和科學實用的辦學策略，他提出的校長的發(fā)展的五條路徑，使大家認清了自我位置和發(fā)展方向及建設辦法，同樣，他總結(jié)的現(xiàn)代學校發(fā)展的十二條軍規(guī)，概括了教育的全部，十二條軍規(guī)，每條都是辦學理念和策略的精華及升華，短短的十二句話，卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。

同樣，從李校長的講話中，讓我明白了一個深刻的道理，一個簡單的事，堅持下來，就是成效，就是成果，就是特色。

還有，李校長的對新課程改革中的新困惑，給以獨到的闡釋，讓我對學校各的具體情況有開示性感悟，解決了我多年的困惑，突然如撥云見日、柳暗花明、受益匪淺。

一、心態(tài)決定狀態(tài)，作為決定地位。

李校長講到，1999年，他被分到山東樂陵實驗小學擔任校長，當時這是一所即將倒閉的學校，全校一千余名學生，可是當年的一年級學生只招收了九十多人，好多生源都擇良校而去了。再說學校的師資力量，李校長用了三個三分之一表述，全校六十多名教職員工，三分之一是其他單位轉(zhuǎn)教來的，三分之一是老弱病懶的。面對這樣一種狀況，換做我們會怎樣想，會怎么做？“落后也是一種優(yōu)勢”這是李校長講座時提出來的一句話，他把這些看做了一種優(yōu)勢，而且很好的抓住了它。然后是用心想大事，踏實做小事。從一進校開始，李校長就定下目標要把學校在十年內(nèi)建成一所全國名校。目標初定時，學校的老師們都說李校長很會吹牛。但接下來的工作慢慢的證實了李校長的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學期規(guī)劃。周計劃、日計劃。有大有小，有粗有細。重要的是計劃的落實和堅持。首先是敢想，用李校長的話說，什么事想到了不一定都能做到，但是想不到的話就肯定做不到。作為一校之長不僅要敢想，更重要的是要敢做，從小事做起，從細節(jié)做起，從一點一滴做起。李升勇校長正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起，小到教師上課的細節(jié)，學生走路的姿勢，點滴小事都常抓不懈，他不斷積累經(jīng)驗并不斷反思，通過八年時間，終于把這所小學打造成了全國名校，還是那個教師群體，現(xiàn)在有市級名師、省級名師，也有全國知名的教育專家。我想成就這份輝煌的，就是李校長一份良好的心態(tài)和良好的行為習慣，遇困難不畏縮，敢想大事，更能踏踏實實做好小事。這一點上，值得我反思學習的東西很多。

二、重學習重積累，勇創(chuàng)新常堅持。

李校長在整整一天的講座中，沒有講稿，思維敏捷，語言簡練。眼界開闊，知識淵博。舉例子信手拈來，講故事娓娓動聽。到講座的最后，李校長向我們展示了他去年看的一些書籍，應該有百余冊吧，很讓人震驚，更讓人佩服。學習提升了李校長的管理能力，專業(yè)知識，學習也提升了李校長的人格魅力。李校長的重學習不光在自己，他組織全校教師學習課標、教材，并且開展各種形式的學習展示活動，或者考試，或者講座，或者討論。他更鼓勵老師們走出去學習，開闊眼界，提升境界。我想對學習的這份重視應該是學校發(fā)展進程中很必要的因素。學習是一種繼承，創(chuàng)新才會有發(fā)展。就實驗小學的課程改革來說，李校長說道，改革的路子和方法來源于洋思中學的學后教，堂堂清。杜郎口學校的把課堂還給學生，魏書生老師的自我教育的機制，韓興娥老師的超越教科書等這些先進的理念和模式，得益于學習，成功于創(chuàng)新�，F(xiàn)在樂陵實驗小學所實施的前置性學習，大部分利用的是學校、老師們自行編寫的教材。改革是成功的，改革需要堅持。李校長向我們展示了很多學生學習的成果，有優(yōu)秀的詩歌作品，有活躍的組織活動，有三年級學生讀三國的感受。。。。很多。還有李校長從1999年開始到現(xiàn)在的每一個學期的各種記錄，有讓老師寫的自我分析，也有學期總結(jié)，還有對學校的工作建議。這份積累透著李校長工作中的一份細心和堅持。工作需要堅持，教育需要堅持，改革更需要堅持。李校長的成功如果總結(jié)一點的話，那就是制定目標后的一種堅持，幾年如一日，十幾年如一日，幾十年如一日，堅持后的積累就會有成就。想一想，這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。

三、守得住寂寞，耐得住冷落。

李校長講座中的一句話印象很深刻：對下負責是最好的對上負責。李校長在任職的初期階段，深入教師隊伍，了解教師疾苦，爭取每學期和每一位教師都座談一次，心靈上溝通，生活上真誠服務，包括教師家屬的工作調(diào)動李校長都會真心相助。得到老師們心靈上的親近，才有了老師們工作中的認可與支持。那幾年的工作中沒有鮮花，沒有掌聲，沒有檢查，沒有榮譽。想一想，我們教育工作者要的又是什么呢？我們要的是學生的成長，學校的發(fā)展，是教師隊伍的提高。這些才是我們學校的生命線，李校長正是抓住了這些根本，不斷摸索總結(jié)管理經(jīng)驗，進行教學改革，工作踏實、思想務實，也彰顯了李校長為人的樸實。李校長的整個講座思想深刻，內(nèi)容豐富。通過學習，我提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，更清楚地意識到身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次學習的所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在建設特色學校的過程中，在高效課堂的改革進程中，不斷摸索、創(chuàng)新，找適合自己的路，形成我們自己的品牌，為學校的發(fā)展贏得廣闊的空間。

擴展閱讀：國家級骨干教師培訓班學習總結(jié)

201*年度中等職業(yè)學校機械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓班河北科技師范學院

201*.12．3201*.2.2

廣東省佛山市鹽步職業(yè)技術(shù)學校

陳俊清201*-2-2

201*年度中等職業(yè)學校機械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓班河北科技師范學院

天行健，君子以自強不息

國家級骨干教師培訓班學習總結(jié)廣東省佛山市鹽步職業(yè)技術(shù)學校陳俊清

北國的冬天，雪很大，但收獲同樣很大。在12月3日到2月2日，我有幸參加由國家教育部組織的“全國中等職業(yè)技術(shù)學校機械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓班”河北科技師范學院基地的學習。重新思考過去兩個月緊湊而充實的培訓學習生活，我感觸良多，主要總結(jié)如下：

一、明確學習目標，激情與責任并進，不破樓蘭誓不還。

去年11月15日，校領(lǐng)導推薦我參加中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓班學習，經(jīng)過廣東省教育廳初審，河北科技師范學院復審，我得到了難得的培訓機會。接到復審通過的通知，激動的同時倍感肩上責任之重大。激動，是因為在離開大學校園兩年多后，又有機會回到大學校園吸取知識提升自己了；壓力，是因為我心里清楚地明白，我們學�，F(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要不斷大膽探索，提升教職工的專業(yè)素質(zhì)是其中非常重要的一點，絕不能辜負了校領(lǐng)導對我的信任和期盼。激情與責任讓我擺正了學習態(tài)度，不斷鞭策我在培訓期間爭分奪秒學知識，不斷提高自己，學有所成，成有所用，為我國職教事業(yè)奉獻力量。

二、培訓基地重視，科學管理，組織嚴密，保證了培訓質(zhì)量

培訓內(nèi)容精挑細選，無私共享資源。培訓基地更提供了優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境，成立了包括鄧春巖、劉長榮、鄭玉才等知名專家、教授在內(nèi)的培訓團隊，選定豐富的培訓內(nèi)容和專題講座，在學習中，我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術(shù)所折服（比如鄧春巖院長幽默務實的教學風格、劉長榮教授科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、張小芹老師耐心負責的敬業(yè)精神、劉策老師通俗易懂的授課技巧等等），希望自己能加強學習，不斷實踐和反思，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻微薄之力。另外，培訓單位還將最新研究的職業(yè)教育科研成果作為教學資源，供予學員分享，提升了培訓質(zhì)量，學員受益匪淺。培訓形式包括授課、講座、交流會、工廠實習等，主要培訓內(nèi)容見附表。

三、我的收獲與思考

1、學習現(xiàn)代最前沿的教學理論與方法，提高了師德水準，更新了教育觀念通過學習，我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一

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個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。各國總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗，使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時，也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，認識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。通過各種講座，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，使我們在教育教學中得以借鑒，少走彎路，對提高中職教育教學質(zhì)量有深遠的影響。

面對職業(yè)教育正面臨較嚴重的生產(chǎn)發(fā)展壓力的客觀環(huán)境，作為職教系統(tǒng)中的一員，必須得與時俱進，開拓創(chuàng)新。而通過學習鄭玉才教授主講的“教學改革研討”及“中等職業(yè)學校專業(yè)教師教學能力標準建設的探討”等課程，讓我開拓視野，鄭老師還將對廣東順德梁球鋸職業(yè)中學的考察成果向我們做了詳細的介紹，讓我明白，其實要辦成功的職業(yè)教育，找準自己的辦學特色，樹立自身的辦學品牌相當重要；以市場需求為導向，以企

業(yè)規(guī)格為標準、以社會滿意為目標，這些都是學校辦學定位的重要環(huán)節(jié)。面對嚴峻的生存壓力，我們必須勇敢地承認客觀事實，鼓起干勁，大膽開拓創(chuàng)新，夾縫里謀求發(fā)展空間。

教書育人是我們教師的天職，科學、合理、高效的教學方法是提高教學質(zhì)量的唯一手段。通過學習劉長榮教授主講的“專業(yè)教學法”課程的學習，我突感眼前一亮，倍感三尺教壇大有作為。劉教授結(jié)合她在職教領(lǐng)域多年研究的成果，向我們介紹了在上海中德合作中職師資專業(yè)教學法培訓班學習的有關(guān)學習成果，分別對四階段教學法、引導文教學法、項目教學法等先進的教學方法進行了講解，尤其對項目教學法進行了專項指導。目前，我正參與學�！般Q工技術(shù)”課程教學改革的任務，這些方法無疑如春風帶來的雨露般滋潤了我的心田，這一部分的學習成果將在我的教學論文里有所體現(xiàn)。而從劉長榮教授身上體現(xiàn)出來的尊重學生、把講課當成是門藝術(shù)、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度等都是我必須努力去學習和實踐的。

身為學校的學科重點培養(yǎng)對象，如何能夠盡快地承擔起專業(yè)課程改革的任務，是擺在我面前的迫切要求。在學習鄧春巖院長的“機械加工技術(shù)專業(yè)核心教材建設的研討”的課程后，我體會最深刻的有兩點，第一，重新審視了自己的教學觀念，尋找出存在已久過時的、不合理的教學認識，比如什么才算得上是核心課程，我們的教學內(nèi)容和手段出發(fā)點是否合理，怎樣教才能達到學生輕松學、老師輕松教、效果一樣好的局面。第二，

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應該注意學生的"潛在性"，教學的本位應該回歸到學生自主學習，主動探索，無形中掌握知識的過程。這兩點要求我們在教材的編寫上，課程的設置上不僅必須要進行系統(tǒng)化的考量，更需要打破傳統(tǒng)約束的勇氣和善于創(chuàng)新的智慧。

2、參加多形式的實踐培訓項目，夯實了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在兩個月的培訓過程中，培訓基地為我們學員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質(zhì)培訓項目，其中包括機械加工專業(yè)理論學習、微機軟件機房模擬培訓，學校實習工廠實操訓練、重點技校及著名企業(yè)見習等。

學校學習，掌握了“斯沃模擬軟件”及“MastercomX3繪圖軟件”的操作方法。在機械加工專業(yè)理論學習過程中，對普通機床的工藝編制到數(shù)控機床的使用及維修等方面進行了系統(tǒng)提供，加深了對機械加工技術(shù)理論知識的理解，為日后的教學提供了知識保障。另外，通過在學校微機軟件機房進行模擬軟件的培訓，掌握了“斯沃模擬軟件”及“MastercomX3繪圖軟件”的操作方法，為日后在本校開設相關(guān)課程提供了知識儲備。實習工廠實習。在為期3個星期的實習工廠實操學習過程中，為了最大限度地提供自己的專業(yè)實操技能，主動要求增加實訓項目，

積極與學員交流實操經(jīng)驗，共同探索機械加工技能的魅力所在。期間分別獨立完成普通車床加工、FANUC系統(tǒng)數(shù)控機床的編程及加工任務；為了提高一絲的精度，不斷想方設法改變工藝設置，做到追求精益求精。我始終保持著較高的學習積極性，最早一個到位，最后一個離開實習工廠，并保持全勤，受到實訓指導老師孫磊、楊龍飛老師的肯定。實訓基地參觀、觀摩實習。培訓基地還組織學員到校外進行交流學習。分別對秦皇島市高級技工學校、山海關(guān)橋梁機械有限公司、秦皇島長白機械有限公司等實習基地進行為期3天的觀摩實習。期間我體會到如下幾點：

第一，參觀秦皇島市高級技工學校心得。秦皇島

市高級技工學校創(chuàng)建于1958年,1998年被批準為國家重點技工學校。連續(xù)十四年被評

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為“河北省先進技工學�！�，曾獲得“全國職業(yè)教育先進單位”，“國家級高技能人才培訓基地（機電類）”，“國家技能人才培育突出貢獻獎”等榮譽，是一所以機電專業(yè)為主的國家級重點職業(yè)技術(shù)學校，不僅辦學歷史悠久，辦學特色也非常突出。通過現(xiàn)場

觀摩學習，我主要體會有以下幾點：首先，該校辦學規(guī)模較大，設備充足，以產(chǎn)教結(jié)合的模式進行人才培養(yǎng)，把企業(yè)引到校園中來，就近提供實習崗位給學生，即能很好地實現(xiàn)了教學資源的合理配置和高效利用，又能實現(xiàn)一定的經(jīng)濟收益。其次，學校的文化建設貼近企業(yè)氛圍，如圖所示，實行6S管理模式，真正實現(xiàn)“上學如上班，上課如上崗”的教學效果。再次，該校的課堂組織模式是實行小班模塊化教學，

學生輪崗實習，教學資源得到高效的利用，學生學習質(zhì)量較突出，培養(yǎng)成果明顯，畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎。最后，專業(yè)定位明確，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展輸送大批人才資源，收到了相當好的社會反響。

第二．參觀山海關(guān)橋梁機械有限公司、秦皇島長白機械有限公司心得。山海關(guān)橋梁機械有限公司始建于1894年，占地面積123.71萬平方米，是中國建廠最早、規(guī)模最大的鐵路道岔、鋼橋梁制造工廠，中國交通運輸設備制造行業(yè)百強企業(yè)之一。秦皇島長白機械有限公司主要業(yè)務包括連鑄結(jié)晶器及相關(guān)冶金設

備、冶金設備在線離線檢修技術(shù)服務、軍品民爆等系列產(chǎn)品；是國家連鑄技術(shù)工程研究中心指定的連鑄結(jié)晶器定點生產(chǎn)單位暨關(guān)鍵裝備驗證線，河北省高新技術(shù)企業(yè)。為期兩天的參觀，體會較深的有以下幾點，首先，實地了解企業(yè)的運作過程，體會到質(zhì)量是根

本，品牌是生命的深刻內(nèi)涵所在，另外和企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導探討了企業(yè)樹立品牌的關(guān)鍵在哪里，如何在企業(yè)文化中實施品牌戰(zhàn)略的實際問題，其次，更重要的一點體會是，接觸社會需求，了解企業(yè)對員工的要求，為我們?nèi)蘸髮�學生的培養(yǎng)提供了第一手資料。德為先，技術(shù)為輔，企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的高要求：

愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，強調(diào)團隊合作能力、強調(diào)能夠持續(xù)性發(fā)展等等。這些信息無疑為

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我以后的學生培養(yǎng)工作指明了方向。

3、1+17>18，借國培平臺交流學習，互相促進，建立了深厚的友誼本次國培班，有來自全國9個省份的18名老師，從最南端的廣東到最北端的黑龍江，從最西的甘肅到東部的浙江，區(qū)域的差異，生活思維習慣、的差異，摩擦出了許多寶貴的智慧火花。培訓期間，學員現(xiàn)場研討讓我難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的

大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教

研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。通過國培班這個平臺，我了解到開展項目教學的緊迫性，了解到全國各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗等等，在交流中，把自己的東西和學員們共享，達到了1+17>18的效果，非常感謝國培班這個平臺。今天的結(jié)束是明天的開始，相信在培訓結(jié)束后，我們的

交流會更加緊密，國培平臺功能將發(fā)揮更大效應！

4、不足與改進

在培訓過程中，感覺自己還沒能夠合理安排學習時間，沒能達到最高效的學習效果。如果日后有機會參加更高層次的學習，將努力給予改進。另外，如果能夠在學習內(nèi)容上增加一些對教師職業(yè)心理壓力的疏導及關(guān)注的內(nèi)容，那就相當完美了。

四、后記

為期兩個月的緊張培訓已經(jīng)接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了以下考核要求，并形成成果：

1．完成4學時教案，并進行說課考核，效果較好

2．獨立撰寫一篇教學研究論文《淺談項目教學法在模具專業(yè)鉗工實訓課程中的運用》

3．獨立完成5件實訓作品，成績突出

4．小組協(xié)作完成《鉗工項目教學法案例》作業(yè)5．考取高級車工證

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6.以各項考核總評第一名的成績獲得“國家級培訓班優(yōu)秀學員稱號”

短短的幾千字是不能把培訓的收獲都完全記錄下來的，但是我會在日后的工作崗位上去實踐學習成果，并努力做好角色轉(zhuǎn)變，讓自己向?qū)W習型、專家型教師發(fā)展，樂觀對待教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻青春，為祖國的職教事業(yè)添光彩。附件：

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培訓目的培訓課程授課教師《普通機床的工藝編制》、《軸類非圓曲張小芹講師面外輪廓加工與仿真》、《數(shù)控銑床（加劉策講師了解機械加工的先進工中心）的基本操作》、《FANUC系統(tǒng)銑倫翠芬講師技術(shù)，具有較扎實的削（加工中心）的編程與仿真》、《變頻李智慧講師專業(yè)知識和較高的專器與伺服驅(qū)動模塊檢修及相關(guān)參數(shù)的設孫磊工程師業(yè)學術(shù)水平。具有較置》、《數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)的設置與調(diào)試》、楊良悅講師強的專業(yè)技術(shù)動手能《利用PMC檢修》、《MasterCAM軟件的力�；�本使用方法》、《典型銑削零件的自動編程技術(shù)》等具備向相關(guān)領(lǐng)域拓展《特種加工的程序編制與操作》、《先進鄧春巖副教授的能力，掌握本學科的加工方法介紹》、《特種加工技術(shù)》等孫磊工程師的新動向和新趨勢。讓學員掌握現(xiàn)代《科學發(fā)展觀下的職業(yè)教育》、《中等職鄭玉才教授職業(yè)教育理論和方業(yè)學校專業(yè)教師教學能力標準建設的探劉長榮教授法，能獨立主持較高討》、《國內(nèi)外職業(yè)教育改革趨勢》、《機鄧春巖副教授水平的中等職業(yè)教育械加工技術(shù)專業(yè)核心教材建設的研討》、肖念新副教授本專業(yè)教育教學的研《教學改革研討》《專業(yè)教學法交流》、陳芳副教授究，具有新課程開發(fā)《課程開發(fā)經(jīng)驗交流》《職業(yè)教育課程開的能力，能在自己所發(fā)》、《中等職業(yè)學校專業(yè)培養(yǎng)方案建設在地區(qū)或?qū)W校的本專的研討》、《職業(yè)教育課程開發(fā)》等業(yè)教育教學改革中發(fā)揮帶頭和示范作用實踐考核《說課考核》《企業(yè)實習》劉長榮教授孫磊講師

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