經(jīng)典高中家訪總結(jié) 高一

201*-201*學(xué)年寒假家訪工作總結(jié)

根據(jù)我校的工作安排，我校的家訪工作于201*年1月30日展開，我作為年輕的、新的班主任，對(duì)于這次家訪，我受益非淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多。回顧這次家訪，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)：一、基本情況

1、我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

2、我向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也指出學(xué)生今后努力方向。

3、我向社會(huì)、家長(zhǎng)講述了學(xué)校取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。二、注重訪后工作，作好了信息反饋。

家訪后我收集各類家長(zhǎng)的反饋信息，根據(jù)這些信息，我將及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)的教育保持一致，并列如下一步的學(xué)校教育教學(xué)工作。三、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致進(jìn)行了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的期望與要求。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)

生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨機(jī)應(yīng)變，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。5、一個(gè)學(xué)生在學(xué)校很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的全部，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

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家訪總結(jié)

多年來(lái)，膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持通過家訪、家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道，與學(xué)生家庭保持密切聯(lián)系，共同做好學(xué)生思想政治教育工作。

在家訪過程中，老師們結(jié)合新生報(bào)到以來(lái)的在校表現(xiàn)情況，詳細(xì)了解了學(xué)生成才的校外環(huán)境，向?qū)W生和家長(zhǎng)充分宣傳了學(xué)校的辦學(xué)思想和育人宗旨，宣傳了學(xué)校的學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制、導(dǎo)師制、“德育大循環(huán)”等教育特色，對(duì)引導(dǎo)新生樹立良好的學(xué)習(xí)觀、思想觀，同時(shí)尋求學(xué)生家庭對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持和配合，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍起到了相當(dāng)大的作用。同時(shí)，在家訪中，老師們尤其關(guān)注了特殊學(xué)生的家庭情況，并以此作為今后幫困等各項(xiàng)工作依據(jù)。8月25日早從學(xué)校所在地乘出租車到目的地，未到門口，還在樓梯上，一個(gè)雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來(lái)，家里沒有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們，徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā)，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤，爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng)，還贈(zèng)了幾本書給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。

這番交談，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來(lái)的任何一面都是有

家庭教育根源的。半開玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“張?zhí)锪职职帜莻�(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上�！蔽艺J(rèn)識(shí)到家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(zhǎng)校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(zhǎng)朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個(gè)孩子，我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛！”相應(yīng)地，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)話不談的親密。

家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象。基于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(zhǎng)非常著急。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛好、生活習(xí)慣后，幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū)，并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長(zhǎng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問題。

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